教案在起草的時候，你們需要強調(diào)與時俱進，教案是日常教學工作開始前需要制定的，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園中班我是誰教案7篇，供大家參考。
幼兒園中班我是誰教案篇1
活動目標：
1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗，產(chǎn)生對動物的興趣。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
知識經(jīng)驗：會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經(jīng)認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。
物質(zhì)準備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。
活動過程：
一、以游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰?”
師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里。”(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。
二、閱讀繪本，引導幼兒猜想并體驗部分與整體的關(guān)系。
1.師：“誰猜對了呢?我們一起來看書?！狈_繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”
請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?
師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧。”
翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導幼兒一起說句式。
師：“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”。(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了?！?
2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?？纯催€有誰?”
翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。
翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?！?
3.翻開第五頁。
師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看?！庇變翰孪?。
師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?！?
4.繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。
三、完整閱讀圖書，并一起講述。
師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。”
四、結(jié)束部分。
師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！?
活動延伸：
將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。
活動反思：
著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。
幼兒園中班我是誰教案篇2
一、活動背景：
時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現(xiàn)代化城市發(fā)達與否的標志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發(fā)展幼兒的動手能力、表現(xiàn)能力。
二、活動目標：
1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。
三、活動準備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。
4、錄音機及有關(guān)錄音。
四、活動過程：
(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?
2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?
3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”
(二)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)情況，鼓勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時評價。
(三)幼兒分組建構(gòu)。
1、想一想你想給小動物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?
2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構(gòu)活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。
(四)講評。
1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?
2、把房子送給小動物。
3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構(gòu)造。
六、效果分析：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。
幼兒園中班數(shù)學教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學教案――哪塊木板厚
有益的學習經(jīng)驗：
認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準備：
1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導：
1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。
幼兒園中班我是誰教案篇3
一、教學內(nèi)容與目標：
1、顯性內(nèi)容與目標
通過學習，發(fā)現(xiàn)、并表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、隱性內(nèi)容與目標
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
二、教學重難點：
重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
三、設(shè)計理念
本堂課是一節(jié)繪畫課，是美術(shù)課中重要的組成部分，學生在“猜”中表現(xiàn)出極高的興致，在玩中學，寓教于樂的課堂他們非常喜歡。在課上，學生可以通過感受人物背面的特性，體會用不一樣的觀察方法去創(chuàng)造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于美術(shù)學習活動中。教師更可以充分調(diào)動學生的興趣，在快樂中讓繪畫能力得到充分發(fā)揮。
四、內(nèi)容分析
?猜猜我是誰》是人美版美術(shù)四年級上冊的一節(jié)造型表現(xiàn)課。內(nèi)容是引導學生嘗試用不同以往的觀察角度，采用寫生的方法，繪畫人物背面發(fā)型、頭飾、服裝。從而提高學生的學習興趣。
五、學生分析
四年級的學生正處于轉(zhuǎn)型期，本課的內(nèi)容正好適合他們的需求，既具有趣味性，又不乏新的繪畫技巧的滲透。學生對這樣的學習內(nèi)容“樂在其中”，在上課的過程中設(shè)計一定的懸念，更有助于他們在潛移默化中學習新的繪畫技巧。
六、課時安排
1課時
七、教學準備
學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒等。
教師：數(shù)碼相機、彩筆、紙張、范畫、教學課件等。
八、教學過程
1、導入新課，語言組織教學。
展示幾位本班同學背面頭像，請同學們猜一猜是誰。（教師課前用數(shù)碼相機照好，做成課件）（了解背面人物的觀察方法，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。）板書課題：猜猜我是誰
問：你是從哪些方面觀察出來的呢？
板書：發(fā)型、頭飾、服裝
2、我們班的同學有哪些不同的發(fā)型？（短發(fā)、梳馬尾的、扎小辮的）。
3、賞析《孟蜀宮伎圖》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的？
學生欣賞課本上的范畫《未來世界》。
討論：畫上的小朋友在干什么？怎么看出來的？
看看教材上的學生作業(yè)說一說自己喜歡哪幅，為什么？
3、邊觀察教師的示范邊思考。
教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生及線條的組織。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。
4、學生動手實踐
布置作業(yè)：
從后面認真地觀察前面某一位同學的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)的走向，用線條細致地畫出來。讓同學猜猜你畫的是誰。
學生做作業(yè)，教師巡視輔導。
欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
你們準備如何利用自己的作品進行創(chuàng)作？
小組進行討論，學生代表發(fā)言。（培養(yǎng)學生的觀察能力及線造型能力）。引導學生完成小組集體創(chuàng)作。
5、展示、評價作業(yè)。
6、課堂小結(jié)。
九、課后拓展
展示幾幅家人背面的線描畫作品。引導學生回家進一步練習。
十、板書設(shè)計
6、猜猜我是誰
發(fā)型 頭飾 服裝
繪畫步驟：
一、定位畫出大輪廓
二、分組概括發(fā)型
三、細致刻畫
幼兒園中班我是誰教案篇4
【活動目標】
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴合作的快樂。
4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
【活動過程】
一、導入部分。
1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）
5、提問：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？
2、一起認識茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）
5、小茶壺的.介紹好聽嗎？你們也來學一學好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？
7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂?。úシ判桑?
12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦?。ń處煼冻?
13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）
15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）
16、教師出示不同茶壺的圖片。
17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來了其他不一樣的小茶壺，你們來表演看看好不好？
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
幼兒園中班我是誰教案篇5
活動目標
1. 學習簡單而完整的合成句：猜猜我是誰？
2. 聽懂并理解游戲規(guī)則。
3. 仔細觀察畫面中的圖片細節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5. 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學重點、難點
幼兒根據(jù)提示，動作或者叫聲能猜出他的名字。
活動準備
鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片
活動過程
1.教師請幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。
提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰？（鴨子）
2.教師請幼兒描述鴨子的特征，適時補充相關(guān)材料。
3.教師繼續(xù)進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案 。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰？（大象）
4.教師請幼兒描述大象的圖正，適時補充材料。
5.教師繼續(xù)進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：遠看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰？（貓頭鷹）
6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征，適時補充材料。
7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進一步分析幾種動物的其他特征。
8.學習詞語：鴨，象，貓頭鷹
教學反思
1. 能根據(jù)提示猜出動物名稱。
2.能說出兩種動物的.特征，并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
幼兒園中班我是誰教案篇6
活動目標：
1.理解歌詞內(nèi)容，學會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗成長的快樂。
2.物質(zhì)準備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。
活動過程：
（一）律動《郊游》入室。
師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。（律動入室）
（二）練聲《大貓小貓》。
師：在小班時小朋友們都學過了歌曲《大貓小貓》?，F(xiàn)在請小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
（三）播放音樂，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。
師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來聽聽歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
（1）師：剛才的歌曲里唱了什么？（個別幼兒回答）
（2）師：哦，小鳥那小鳥在干什么？（個別幼兒回答）
（3）師：對了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰？（個別幼兒回答）
（4）師：說對了，是太陽公公，太陽公公的表情怎么樣？（個別幼兒回答）
（5）師：太陽公公在咪咪笑。最后還有誰？表情是怎么樣？（個別幼兒回答）
（6）師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么？（個別幼兒回答）（我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友）
（7）師：原來呀是開學了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫，太陽公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友
3.教師完整念一遍歌詞。
（1）師：現(xiàn)在老師來念一遍歌詞，請小朋友們認真聽歌詞里是不是和剛才小朋友們說的`一樣。
（2）師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起念歌詞。（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞）
（四）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請小朋友們認真聽。
（五）幼兒學習歌曲。
1.師：接下來請小朋友和老師一起唱歌曲《我是中班的小朋友》，但在唱歌前老師有幾點要求，小朋友們在唱歌時要用好聽自然的聲音演唱，還要正確的坐姿，要做的漂漂亮亮的。（教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲）
2.分組演唱。
（1）師：等一下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句"小鳥喳喳"，三、四、五組的小朋友唱后面一句"太陽咪咪笑"。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
（2）幼兒分組接唱。
（3）師：剛才小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句"小鳥喳喳"，第一組第二組的小朋友唱后面一句"太陽咪咪笑"。和剛才一樣的演唱方法。
（3）幼兒分組接唱。
3.請個別幼兒演唱。
（1）師：剛才小朋友都唱的很棒，現(xiàn)在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。（個別幼兒演唱）
（2）個別幼兒演唱。
4.幼兒集體完整演唱一遍。
師：小朋友都唱的很好聽，接下來請小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
（六）律動出室《我是中班小朋友》出教室。
師：小朋友們都會唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。
幼兒園中班我是誰教案篇7
一、教學目標:
1.增強對圖形的辨認能力。
2.認識t;部分>和t;全部>的概念。
3.了解部分動物的簡單特征及習性。
二、教學準備:
教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》
三、教學過程（一）引起動機小朋友，今天老師準備了一個魔術(shù)表演，小朋友們準備好了沒有？（準備好了）小眼睛，認真看，小耳朵，仔細聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么？（蘋果、雪梨、橘子）玩此游戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部）（二）情景海報討論1、這里有好多小動物喔!它們在什么地方？（野生動物園）你還在什么地方看見過這些動物呢？（公園、動物園）你知道動物們喜歡吃什么東西嗎？
2、咦？這顆樹后面躲著一只小動物，請小朋友猜猜它是誰？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡單描述：獅子有一頭長毛）什么動物在樹上？（猴子--猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔；數(shù)學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點）。
3、天上有小鳥飛來飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什么動物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么動物是生活在水里的？（魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動物嗎？請誰來模仿一下自己喜歡的動物？教育幼兒不要傷害小動物。
（三）幼兒操作:
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰？（象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長長的耳朵，真可愛）請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來。
小結(jié):今天我們學習了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！
（四）、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結(jié)束。
一、活動目標1.享受與數(shù)字1-3玩游戲的樂趣2.認識數(shù)字 1-3 并了解其實際意義3.能夠進行數(shù)與量的對應(yīng)
二、活動準備1.透明片，點數(shù)卡，課件，骰子，音樂
三、活動重難點
1.活動重點:認識數(shù)字1-3。
2.活動難點：能進行數(shù)與量的對應(yīng)。
四、教學內(nèi)容 （一）導入部分1.手指謠導入師：小朋友們，今天老師帶來了一個手指游戲，我們來玩一個手指謠游戲吧。"一根手指點點，兩根手指剪剪，三根手指插插" （2到3次）師：小朋友，我們剛剛玩的手指游戲里有什么數(shù)字？(1,2,3) 師：那我們一起來認識一下它們吧。
（二）基本部分1.情境海報討論師: 小朋友，這是哪里？有什么？（人，小動物，花…….） 師:海報里有多少座噴水池？（一座）一座噴水池可以用什么數(shù)字來表示？（1）師:噴水池里有什么動物？（烏龜，魚）你看到有幾只烏龜？（2）你是怎么點數(shù)的？哦，是從左到右。來，我們一起來數(shù)一數(shù)。2只烏龜可以用什么數(shù)字來表示？（2）有幾條魚？（3）3條小魚可以用什么數(shù)字來表示？（3） 師:我們找一找有幾個滑板車？（2個）老師請一位聰明的小朋友上來找找在哪里，并點數(shù)出來。2個玩滑板車可以用什么數(shù)字來表示？（2） 師:有多少輛自行車？（3）在哪里？老師也請一位小朋友上來找出來并點數(shù)。三輛自行車可以用什么數(shù)字來表示？（3）小結(jié):今天李老師帶來了很多香噴噴水果，這里有幾個蘋果？（1個）數(shù)字1可以用來表示一個蘋果，還可以表示一座噴水池，一個小狗。這里有幾個西瓜？（2個）數(shù)字2可以表示2個西瓜，也可以表示2只烏龜，還可以表示2只小鳥。有幾條香蕉？（3條）數(shù)字3可以表示3條香蕉，也可以表示3條小魚。（引導幼兒）那數(shù)字2可以表示幾個滑板車？數(shù)字3可以表示幾輛自行車？
師:小朋友出去玩的時候有什么感受？（開心）嗯，小朋友出去玩或戶外活動的時候都很開心，還可以鍛煉你們身體哦！
2.師幼互動 （出示教具：透明片、數(shù)字卡） ○1介紹教具名稱：透明片，數(shù)字卡，師：老師還帶了一份禮物，小朋友猜猜是什么？叮叮叮師:它有一個好聽的名字叫透明片，這是數(shù)字卡。
師:這里有幾個透明片？（1個）可以用數(shù)字1來表示。這張點數(shù)卡里有幾個點？（1個）也可以用數(shù)字1來表示。一個透明片和點數(shù)卡的一個點的量是對應(yīng)的，都可以用數(shù)字1表示。（板書，請小朋友操作）（2，3同理）3.幼兒操作 p34○1請老師指定 1~3 任一數(shù)字，讓小朋友按指令拿出正確的點數(shù)圖卡和透明片，放在框框內(nèi)。
師：我們一會玩一個游戲，老師隨意指定一個數(shù)字寶寶，請小朋友按指令拿出正確的點數(shù)圖卡放在左邊框內(nèi)，取出透明片放在右邊框內(nèi)，并在完成一練習后把所有的教具歸位再進行下一組練習。
(2）小朋友自由表達后，幫助幼兒總結(jié)-- 1（棒球 1）、2（鴨子 2）、3（蝴蝶 3）的口訣，幫助小朋友記憶。
師: 現(xiàn)在數(shù)字1,2,3它們要變魔術(shù)，請小朋友先觀察 1~3 數(shù)子寶寶都變成什么了？師：數(shù)字1要變魔術(shù)了，變變變，變成了什么？（球棒）數(shù)字2變成什么？變變變，變成了什么？（鴨子）數(shù)字3也想變身，變成了什么？（蝴蝶）師：好，小朋友跟老師一起說："1像球棒細又長，二像鴨子水里游，三像蝴蝶空中飛。"師：小朋友一會操作練習的時候請安安靜靜的完成，完成的小朋友請舉手提示老師，老師去檢查。好，現(xiàn)在請小朋友輕輕的傳書本吧。
（幼兒操作）師：現(xiàn)在請小朋友輕輕的把你們的學具收回到小袋子里，并合起你們的書本，然后把學具放在書本的上面。
（三）結(jié)束部分教師唱自創(chuàng)歌曲:"一像棒球細又長，二像鴨子水里游，三像蝴蝶空中飛"師:小朋友們，我們今天認識了什么數(shù)字寶寶？（1,2,3）師：1像什么？2像什么？3像什么？
師：現(xiàn)在請小朋友輕輕的傳書本學具回來吧。
四·延伸部分1.拋骰子(數(shù)字1-3)師：小朋友真棒！現(xiàn)在請小朋友們快速的把你們的毯子放上來放好，然后回到自己的位置，我們來玩一個拋骰子的游戲吧!（請小朋友站在正方形的四條邊上）師：游戲口令是：吹泡泡，吹出數(shù)字幾就粘幾個？如果吹出數(shù)字1，幾個小朋友抱在一起？哦，吹出1時，小朋友就自己抱自己，吹出2時，兩個小朋友就趕緊抱在一起，如果3個小朋友抱在一起那對嗎？（不對）只能是2個小朋友抱在一起，吹出數(shù)字3時就3個小朋友抱在一起。
師:老師說吹泡泡，你們問粘幾個。當音樂響起時，老師我們一起說:"吹泡泡，粘幾個？）老師就拋骰子，拋到數(shù)字幾，小朋友就找?guī)讉€好朋友抱在一起，當老師再說吹泡泡時小朋友就要放開小手并問粘幾個，好嗎？
師：小朋友還想不想玩更多的拋骰子游戲？請小朋友移步到我們的美工區(qū)制作一個骰子帶回家跟爸爸媽媽一起玩，好嗎？
