優(yōu)秀的教案能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動，提高課堂管理能力，以下是范文社小編精心為您推薦的小板凳的教案6篇，供大家參考。
小板凳的教案篇1
活動設(shè)計背景
我們學(xué)校幼兒園的玩教具很少，游戲活動的開展就需要我們上課的教師多動腦筋，利用有限的資源，盡量組織更多的游戲活動。其實，生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。
活動目標(biāo)
1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。
2、通過板凳游戲進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。
3、通過板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點、難點
在游戲活動中，對幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪，和幼兒動作協(xié)調(diào)能力的鍛煉既是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒人手一把椅凳。
2、長2米，寬1．5米的較厚體育運動軟墊2個。
3、室內(nèi)較為寬闊的鋪好塑料墊的場地。
4、進行曲音樂。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。入室后排好隊坐好。
2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠板凳謠。
板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；乖乖出來踢球，上面坐著小猴；小猴出來賽跑，上面坐著熊貓；熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；白鵝參加啦啦隊，大家來開運動會。
（可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動作）
二、基本環(huán)節(jié)
1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。
小朋友們可以在板凳上做操，趴在凳子上伸開胳膊就是大老鷹了，讓小凳子當(dāng)他們的小舞臺，繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩，從小凳子的這邊跳到那邊去，手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞，把小凳子放到頭上練平衡，拉著小凳子在地上走，象開車一樣……
（對幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪）
2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。
（1）穿過森林。幼兒排成一隊，在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿“s”形路線穿梭。
（培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性）
（2）過段橋。幼兒排成一隊，一個跟著一個在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。
（可以鍛煉幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì)）
（3）烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。
（讓幼兒開動腦筋思考問題）
（4） 小傘兵。（幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來）
（培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì)）
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。
四、延伸環(huán)節(jié)：
板凳是每一個家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個游戲；另外，小朋友們可以開動腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。
教學(xué)反思
優(yōu)點：
1、從幼兒熟悉的童謠開始，引入活動，大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。
2、基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的`能力，同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質(zhì)。同時，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。
不足：
1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應(yīng)分成兩隊或三隊。原安排幼兒站一隊，但在實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。
2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強。
3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。
小板凳的教案篇2
活動目標(biāo)
1、通過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度。
2、提高幼兒的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。
活動準(zhǔn)備：
平衡凳10個
活動過程
一、游戲：搶位
1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠的另一排長凳上。
2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽到擊掌聲時，換位。
4、區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。
5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。
6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號。
例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。
7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。
二、幼兒仍保持原對形，繼續(xù)玩平衡凳游戲。
1、將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
(1)每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
(2)僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋
開始不提示，讓全體幼兒嘗試。
適度提示，以站立姿勢來嘗試。
2、提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
小板凳的教案篇3
一、設(shè)計意圖：
繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，小朋友們在平時接觸的不是很多，所以當(dāng)孩子們聽到我無意中拿著快板在朗誦繞口令的時候，都表現(xiàn)的非常的感興趣，靜靜的聽著，還為老師一時的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個很好的幽默教學(xué)的素材嗎，緊接著就嘗試對小班孩子進行了簡單的繞口令教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時間、地點的限制，隨時都可以開展這樣的活動，不管是在餐后活動中，還是語言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦?？吹胶⒆觽兣d趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設(shè)計了《扁擔(dān)和板凳》這一活動。
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：扁擔(dān)、板凳。
2、通過看圖文和節(jié)奏的輔助，學(xué)習(xí)繞口令。
3、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。
三、活動準(zhǔn)備：
實物：扁擔(dān)、板凳;響板兩個、繞口令字卡、圖示、競賽圖卡
四、活動過程：
一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣。
1、教師;今天老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一下，是什么?(扁擔(dān)和板凳)
(評析：兩件小朋友在平時生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來，他們都非常的感興趣，而且都覺得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。)
2、扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽。
(老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺得非常的好玩，而且他們能夠認真的.仔細的傾聽，習(xí)慣非常好。)
3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。
(幼兒的比較能力較強，而且有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能夠說出兒歌和繞口令的不同，使活動順利的開展下去。)
4、教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
二、分析學(xué)習(xí)繞口令。
1、教師：你們覺得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來學(xué)一學(xué)扁擔(dān)和板凳的繞口令。
2、教師：剛才老師念到的繞口令中說到了什么?(扁擔(dān)長……)老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。
3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。
4、在這首繞口令中，你覺得比較難的是哪句?
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺得有難度的句子，大家一起進行重復(fù)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。)
三、練習(xí)、鞏固繞口令。
1、教師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在我們來一個比賽。老師這里有一個紅蘋果隊，一個綠蘋果隊，請小朋友自己選擇哪個隊，坐到相應(yīng)的隊標(biāo)下面。(幼兒分組)
(評析：小朋友們一聽到比賽，就激起了他們的競賽意識，他們一個個都顯得非常的興奮。)
2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊，請你們?yōu)樽约旱年犗胍痪漤懥恋目谔枴Ｐ∨笥炎杂上胂?，并響亮的說出來。
3、教師交代比賽規(guī)則。
4、請客人老師做評委，并做相應(yīng)的點評。
(評析：由客人老師做評委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒有任何異議。)
四、活動結(jié)束：
今天我們兩只蘋果隊都非常的棒，都取得了很好的成績?？纯茨囊魂牜@勝了，我們給他們掌聲鼓勵。
五、活動延伸：
請小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。
活動反思：
繞口令對于幼兒來說，也許是第一次接觸，再加上特有的快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節(jié)奏性，那今天的《扁擔(dān)和板凳》只有兩個詞語比較拗口，對于初學(xué)來說還是比較簡單的，而且也很簡短。在今天的活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。那么我覺得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔(dān)長，就畫一根扁擔(dān)，長，就用字來表示，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看。我覺得在活動中，我為幼兒準(zhǔn)備的實物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。那我覺得活動中也有一個比較好的地方，就是請小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對已掌握的的詞句的朗誦。
小板凳的教案篇4
活動目標(biāo)：
1、樂意參與朗誦繞口令的'活動，體驗說繞口令的樂趣。
2、學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
重點：初步學(xué)說繞口令。
難點：能快速、清楚的朗誦繞口令。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制的板凳和扁擔(dān)，板凳和扁擔(dān)的小圖片放進椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識準(zhǔn)備：知道板凳寬了坐的人就多。
活動流程：
熱身游戲數(shù)蛋數(shù)燈借助玩具了解用處、我說你做趣味練習(xí)、兩人一對自主學(xué)習(xí)、利用動畫突破難點、激發(fā)興趣反復(fù)練習(xí)、以小見大感悟道理
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、點數(shù)雞蛋和臺燈。（一個蛋、兩個蛋……，一盞燈、兩盞燈……）
2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔(dān)，了解用處。
問：這是誰做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。）
問：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）
問：扁擔(dān)有什么用處？（那么小就知道幫著家里干活了，真懂事?。。?/p>
二、展??
1、游戲《我說你做》。
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請兩人上前展示（越說越快，增加興趣）
2、幼兒動手操作，比較板凳和扁擔(dān)。
（1）問：兩個小朋友比一比，板凳和扁擔(dān)在長度上有什么不一樣？（學(xué)說：板凳寬，扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長。）
（2）兩人互相練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。
（3）鼓勵幼兒上前自我展示。
3、觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳之間的故事。
（1）問：它們之間發(fā)生了什么事情？（學(xué)說：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。）
（2）集體練習(xí)后，鼓勵幼兒上前自我展示。
4、欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢？請小朋友帶著這個問題去試著說說板凳寬的這個繞口令，一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。
5、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示。
（1）伴隨rap節(jié)奏進行練習(xí)，增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
（2）問：怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚？
小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。
三、結(jié)束
全體幼兒上前給客人老師展示。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學(xué)來說《扁擔(dān)和板凳》比較簡短容易接受。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好。活動中，我為幼兒準(zhǔn)備的實物教具扁擔(dān)和板凳，也是一個比較好的地方。
小板凳的教案篇5
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
3、幫助學(xué)生收集寫作素材。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、引入：
同學(xué)們，今天是老師和大家共同來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫搶凳子比賽。（板書題目）
?多媒體〉題目
過渡：既然是搶凳子比賽，因此今天要用的工具就凳子。
二、比賽前
師：比賽前，老師先從同學(xué)們中選出兩位同學(xué)做裁判，這兩位同學(xué)在比賽過程中必須公平，公正。（板書：先…）
接下來，老師要把你們分成六組，每六個人組，請同學(xué)們自由結(jié)合，并選一位組長，組長帶領(lǐng)你們小組的成員把凳端到比賽場地來。（板書：接下來…）
最后我宣布比賽規(guī)則。比賽規(guī)則是：以六個人為一組，老師只給你們五凳子，當(dāng)音樂響起的時候，參賽的隊員就繞著凳子跑步，音樂停下來時，就趕緊搶一張凳子坐下來。誰要是沒搶著凳子坐，誰就被淘汰。當(dāng)?shù)谝淮伪荣愑腥吮惶蕴?，裁判就抽掉一張凳子，剩下的人繼續(xù)搶，當(dāng)最后只剩下一張凳子時，誰搶到最后一張凳子，誰就是冠軍。
三、比賽經(jīng)過
（一）師：比賽現(xiàn)在開始。第一輪：各小組挑戰(zhàn)賽。（板書：比賽開始，第一輪：挑戰(zhàn)賽）。請各小組推選一名成員來參加比賽，如果獲得冠軍，本小組每位成員都將獲得老師贈送的獎品。沒有參加的同學(xué)，不但要為你的同伴加油，還要仔細觀察他們的動作，看看誰的動作最有趣，誰能仔細觀察，說得精彩也會獲得精美的獎品。
1、比賽。
2、發(fā)獎。
3、交流、發(fā)言：
①你覺得誰的動作最有趣？為什么有趣？他的眼神怎樣？他為什么要用眼睛盯著凳子？動作怎樣？
②采訪拉拉隊：你聽見拉拉隊的隊員們在喊些什么？他們喊的時候聲音怎樣？用一個詞怎樣形容？
③誰能和老師一起把剛才的話連起來。老師開頭：比賽開始了… ④誰能把剛才的話連起來用自己的話說一說。
（二）師：第一輪比賽結(jié)束，許多同學(xué)都想來試試。誰能說說“都想來試試”用一個詞怎么說？（躍躍欲試）
師：躍躍欲試的同學(xué)舉手老師看看，這么多同學(xué)都想?yún)⒓樱虼藶榱私o每位同學(xué)一個機會，現(xiàn)在進行第二輪比賽：小組友誼賽（板書：第二輪：友誼賽）
1、比賽。
2、發(fā)獎。
3、交流、發(fā)言：
①誰能說說你自己參加比賽的心情？
②誰能說說比賽過程中遇到的問題。
四、活動結(jié)束
師：活動結(jié)束了，你獲得了冠軍，你覺得心情怎樣？雖然你沒有獲得冠軍，你有什么收獲呢？
五、布局、謀篇；
1、同學(xué)們，這個比賽你以前參加過嗎？沒參加過的比賽，我們把它叫做什么樣的比賽？（別開生面）
2、比賽可以分作幾個階段（3個）。哪3個呢？（比賽前、比賽中、比賽后）
3、比賽前，老師做了什么？用“先、然后、接著”說出來。
4、比賽中，我們進行了幾輪比賽？第一輪什么比賽？誰給你留下深刻的印象？拉拉隊表現(xiàn)怎樣？第二輪是什么比賽？比賽中你的心情怎樣？
5、比賽結(jié)束了，各自的心情怎樣？
六、總結(jié)、歸納：
如果，讓你把這次活動寫成一個作文，你會把哪些部分寫詳細？為什么？要詳細寫就要注意什么？哪些部分略寫？
這是一次寫活動的作文，以后，你們寫活動都可以用這種方法寫？
板書設(shè)計：
寫活動
“搶凳子”比賽
（略）比賽前
（詳）比賽中
（略）比賽后
搶凳子的游戲規(guī)則
例如6個人玩，那6個人圍著5個板凳轉(zhuǎn)圈，裁判一說停，6個人每人搶一個板凳，沒搶到的淘汰。最后兩個人圍著一個板凳轉(zhuǎn)，說停后，誰搶到了，誰就是勝利者.
今天上作文課時，老師組織我們在教室里玩“搶凳子”的游戲，我們非常高興。
老師先把6個板凳放到講臺前，擺成一圈，緊接著老師給我們講規(guī)則，講完規(guī)則老師說：“誰先來？”同學(xué)們你看看我，我看看你，誰也不舉手。有的說：“先看看再玩。”有的說：“我不會玩，先看看再說?！本驮谶@時，女生高澤宇自告奮勇地說：“我先來。”然后老師又叫了七名同學(xué)。同學(xué)們從座位上下來走到椅子旁邊，站好仔細的聽老師的口令。可是游戲還沒有開始，高亮就緊盯著椅子。突然老師說：“開始了！”隨著老師的手掌聲響起來，開始慢，后來越來越快。我們也越走越快，最后我們都跑起來了。老師一說：“停。”七位同學(xué)就開始找距離自己比較近的椅子。到第二輪時，高亮和張子浩同時搶到一把椅子，如果誰要是坐的少，誰就被淘汰了，可是他倆一人坐了一半，所以他們就粹丁殼，粹了好多局也沒有分出勝負，我們大家就哈哈大笑起來。最后的勝利者是高澤宇。
搶椅子的游戲就在歡笑聲中結(jié)束了。這個游戲很有趣，既鍛煉了我們的反應(yīng)能力，又有了一個很好的作文素材。
小板凳的教案篇6
活動目標(biāo)
1、學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。
2、知道繞口令是一種語言游戲，樂意參與朗誦繞口令的活動，并能說得正確、清楚、快速。
3、體驗繞口令的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備
ppt課件、快板一副、扁擔(dān)和板凳、《扁擔(dān)和板凳》的繞口令視頻。
活動過程
一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣
教師：今天老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一看，是什么呢？（扁擔(dān)和板凳）扁擔(dān)和板凳有什么不同呢？請幼兒自由回答。
教師小結(jié)：扁擔(dān)又細又長，板凳又寬又短。
二、教師朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》，使幼兒了解繞口令的特點。
1、教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。
教師：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽吧。
繞口令：扁擔(dān)長，板凳寬。扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
2、以提問的方式引導(dǎo)幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點。
教師：教師剛剛朗誦是一首什么？它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速，準(zhǔn)確，而且吐字要清楚。
三、學(xué)念繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
1、（放幻燈片圖片第3—8頁）教師出示幻燈片圖片，結(jié)合圖片逐句學(xué)習(xí)繞口令。
2、再次出示圖片3—8頁，請幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
放幻燈片第9頁，教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，根據(jù)需要著重指導(dǎo)幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”“長”“寬”等字音。
四、播放視頻《扁擔(dān)和板凳》，鞏固學(xué)習(xí)《扁擔(dān)和板凳》。
教師播放視頻《扁擔(dān)和板凳》，使幼兒鞏固對《扁擔(dān)和板凳》內(nèi)容的掌握，并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。
五、繞口令朗誦比賽
通過小組比賽的形式，激發(fā)幼兒說繞口令的熱情，逐漸加快說的速度，加大練習(xí)力度。教師用快板打節(jié)奏，從慢拍到快拍。
六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。
1、教師再次總結(jié)繞口令的特點，繞口令《扁擔(dān)和板凳》中的規(guī)律和特點。
2、教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對應(yīng)。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創(chuàng)編繞口令。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。
2、閱讀區(qū)：閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第18—19頁，學(xué)習(xí)朗讀繞口令《扁擔(dān)和板凳》《狗和猴》。
活動反思：
繞口令在我們班級之前上過一次，小朋友都尤為的感興趣，課后也經(jīng)常找老師比賽，一起比比看誰說的速度快又清楚。針對小朋友的興趣以及年齡段的特點，我選擇了《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)課，此首繞口令對于初學(xué)者來說難度不是很大，只有兩個詞比較拗口，而且也比較簡單，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。
在此次的活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；顒又形医o小朋友們出示的板凳和扁擔(dān)，生動形象，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的`一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看?；顒又幸灿幸粋€比較好的地方，就是請小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對已掌握的的詞句的朗誦。
當(dāng)然活動中還存在著一些不足之處我覺得在活動中，我為幼兒準(zhǔn)備的實物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔(dān)和板凳誰寬、誰長的環(huán)節(jié)中，幼兒并不是很會比較，都需要老師的引導(dǎo)。
這節(jié)課的目標(biāo)基本達到了，幼兒學(xué)會了繞口令《板凳和扁擔(dān)》，個別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點提高。在課后延伸活動中讓幼兒加快速度的來學(xué)念繞口令，他們也頗有興趣。
