教案是所有教師工作者在上課之前做好的準備工作,了解教案的意義十分關鍵,制定一份合理的教案能夠讓我們更順利的開展教學工作,下面是范文社小編為您分享的小學體育后滾翻教案6篇,感謝您的參閱。
小學體育后滾翻教案篇1
一、前言:
在實施新《課程規(guī)范》發(fā)展素質教育的今天,體育課堂教學不再是保守單調(diào)、枯燥的學習氛圍,而是要通過教學讓同學充沛展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級同學來說,通過"故事、情境"活動能激發(fā)同學對體育與健身的興趣,享受體育帶來的歡樂,有利于培養(yǎng)同學競爭、合作和創(chuàng)新等意識,增強體質,促進身體全面發(fā)展。對小學低年級同學來說,通過情境形式進行體育教學,達到教學目的,提高學習成果,激發(fā)學習興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。
二、案例介紹:
?? 學習內(nèi)容:小學一年級(水平一)《前滾翻》。
?? 學習目標:
1、初步學會前滾翻團身向前滾動的動作方法,發(fā)展同學靈巧、柔韌的身體素質,培養(yǎng)自我維護的意識和能力.。
2、在規(guī)范而活潑的活動中,培養(yǎng)同學勇敢、頑強、克服困難、團結協(xié)作的精神,激發(fā)同學思維,讓同學體會到勝利的樂趣。
3、教育同學一切行動聽指揮的意識。
?? 優(yōu)秀教案:讓每個同學通過在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅,在愉悅中初步掌握"向前滾翻"的動作方法,同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、勝利時的心情,從而有效地提高同學主動參與學習的興趣。
?? 片段介紹:
片段1:一年級(1)班(保守教學法)
組織:分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊行站立。
教法過程:
1、師:“同學們,今天我們學習前滾翻動作,請看老師示范。”教師示范前滾翻動作。同學觀看。
2、同學在小墊子上模仿練習。
3、教師分步驟教動作。
4、同學分組體會。
5、兩人一組互助練習,學習保幫法。
6、教師小結學習狀況。
片段1分析:
1、教學手段保守,方法單一,不能激發(fā)同學學習興趣。
2、學習、練習方法枯燥,使同學不能在身心愉悅的氛圍中體驗體育的快樂。
3、這樣的場地安排不便于讓同學觀察老師的示范,以和不利于教師掌握同學的學習狀況。
4、這樣的學習沒有給同學留下深刻印象,沒有培養(yǎng)同學終身學習體育的意識。
通過新課程改革,使老師的教育觀念進行轉變,由過去的保守教學模式向多種教學模式轉變;由重體質向同學多種能力方面的培養(yǎng);由重視統(tǒng)一集體訓練向培養(yǎng)同學興趣、個性的發(fā)展,充沛發(fā)揮了同學的主體地位。下面,就此新的教學方法進行展示與分析。
片段2:小學一年級(3)班(情景教學)
組織:每人一塊小墊子,成圓形隊伍站立
情境設置,小游戲導入。
1、刺猬媽媽(老師)帶領小刺猬(同學)學身手,來到了大草原。走到圓形上。
2、老師:“當刺猬遇到危險時它會怎么樣?”
同學興高采烈的回答并邊說邊比劃:“團身像一個大刺球!”
3、老師扮演老虎,進行捉刺猬活動。
4、教師和時提醒同學注意平安和遇到危險時形象的動作。
組織:每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。
教法:
1、情境導入:“小刺猬捍衛(wèi)自身的身手多好,你們想學嗎?”
2、教師示范前滾翻,讓同學觀察,引導同學說一說老師翻得怎么樣?
3、讓同學向老師這樣試一試。
4、指導同學兩人一組,把墊子墊高。小刺猬滾下山坡,體會團身向前滾動。設疑:從坡上往下滾與在平地滾有何不同(引出蹬地動作)
5、組織同學練習,巡視指導注意動作的連貫性。
6、教師進行評價
7、教師維護較好同學演示前滾翻動作,教師講解保幫方法。
片段2分析:
1、教學設計編寫特點明顯,體現(xiàn)了新《課程規(guī)范》所提倡的"以同學發(fā)展為中心,重視同學的主體地位"的教學理念。其特點有三:
⑴ 本課能緊緊圍繞"學習目標",利用教具創(chuàng)設情景,運用唱游的形式,讓同學在玩中學、學中玩、玩中創(chuàng),充沛感受自主與合作的樂趣。
⑵ 本課所設立的教學步驟,思路清晰,引導同學"看一看,試一試,練一練,幫一幫,評一評"。因為勝利與失敗都是收獲,酸甜苦辣都有營養(yǎng),讓同學在活動中充沛展示自我,親自體驗各種活動的感受。
⑶ 創(chuàng)設情景方法新,心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結合,構成了新的教學情景,有利于調(diào)動同學用已有的知識在實踐中去體驗的積極性,體現(xiàn)了"快樂體育"的思想。
2、教師在課堂上,充沛發(fā)揮了同學的主體作用,注重培養(yǎng)同學的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學習方法上,運用了自主學習方式,通過情景教學,讓同學在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中,注重同學實際能力的培養(yǎng),把教材和游戲有機結合起來,通過探究性學習和合作學習,促進同學身體素質和運動技能的提高,發(fā)展同學個性,培養(yǎng)同學互相學習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質和集體主義精神。
3、本著以同學發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀,從發(fā)展同學身體的基本活動能力,激發(fā)同學參與體育健身活動的角度動身,挖掘兒童日常娛樂活動的內(nèi)容,并將其融入體育教學中,力求使同學在玩中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在,所確立的以"小刺猬學身手"為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。本課運用情境的形式進行教學,有效地激發(fā)了同學對體育課"主動參與,積極發(fā)明"的學習興趣,讓同學在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。
4、玩中學,學中玩,玩中創(chuàng),友情天地,共創(chuàng)佳績。
⑴ 為了突破同學被動接受較具常規(guī)保守的教學模式,教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式,使同學更早地進入角色,然后,教師再根據(jù)教學效果進行適當?shù)狞c綴(提示),使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合。小游戲的設計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在同學中間,和同學一起分享快樂。
⑵ 在實施《前滾翻》的教學過程中,教師力求目標分層化、組織游戲化、同學個性化,給同學創(chuàng)設一定的空間和時間,讓同學盡情玩耍,享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)同學學習的靈感,讓同學有選擇的練習,自我風采展示,同學的自主得到了充沛發(fā)揮。同學有了求知、求學的欲望,與此同時,教師的教學目的也就達到了。
在今后的體育教育教學中,將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯?,讓同學們在新《課程規(guī)范》的理念中健康地生長。
小學體育后滾翻教案篇2
一、教材分析
前滾翻是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習,然而就練習的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實際相關不大,但它們對發(fā)展學生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。
本課從教材性質出發(fā),使學生一步步把技術掌握,增加練習難度,使學生通過認真、刻苦的精神學習每個動作,對學生們的學習興趣是進一步的激發(fā)。
二、學情分析
1、小學四年級的學生正處于生長發(fā)育的關鍵期,他們依賴性強、自我約束能力差,模仿能力強而且好奇心強。
2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動,一些帶有表演性、模仿性的練習,學生有很大的興起部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生則會無所故忌的發(fā)揮自己的想象。
3、我所教四年級學生班風活躍,榮譽感強,學生守紀樂學,愛好文體活動,但是有四分之一左右學生力量素質較差,這樣對學習前滾翻教學可能會產(chǎn)生一定的難度,因此要求教師正面積極引導。
鑒于上述分析,針對本課教學內(nèi)容,特制定以下教學目標與教學重點、難點。
三、教學目標及教學重點、難點:
認知目標:建立前滾翻動作概念。
技能目標:力爭學生都能獨立完成動作。
情感目標:
1、初步具有勇敢頑強的品質。
2、通過學生分組練習發(fā)展靈敏,柔韌和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學生認真、刻苦鍛煉的精神。
重點:
1、前滾翻動作要自然、連貫。
2、不同開始姿勢前滾翻。
難點:
1、作要緊湊。
2、克服不同開始姿勢前滾翻恐懼心里。
四、教學方法運用:
1、教學:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點,我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了示范法,以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習"的情感,以及采用講解法和練習法,通過教師的講解和學生的練習,使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法:本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和組合學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比,小組研討中悟出動作要領,理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習"相結合的學習方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主。動積極地參與練習,提高學生學習的主動性。
五、場地與器材準備:
1、 場地:利用現(xiàn)有操場足球場地中心圓。
2、 器材:體操墊21塊、呼啦圈19個、沙包19個。
六、教學過程:
(一)準備部分
1、常規(guī)教學。
2、準備活動。
① 慢跑熱身。
② 進行聽哨聲搶坐墊子游戲。
方法:聽到幾聲哨響就幾名同學搶坐一塊墊子。
③ 墊上徒手操(4×8拍)頭部運動、伸展運動、腿部運動。
教法:學生每兩人一塊體操墊,教師領做徒手操
要求:
1、認真、嚴肅,按要求完成動作。
2、充分活動各關節(jié)。
(二)基本部分
1、講解復習前滾翻。(學生每兩人一塊體操墊)
2、練習連續(xù)前滾翻。
3、練習直腿站立前滾翻。
4、學習鉆圈兒前滾翻。
要求:學生每兩人一塊體操墊。
教法:
(1)、教師講解動作要領。
(2)、教師作示范動作。
(3)、學生嘗試性練習。
(4)、在互相幫助下完成動作。
(5)、學生獨立完成,兩人互評。
(6)、優(yōu)生表演,相互比較集體研討。
5、 游戲:十字接力跑(圓形場地)
方法:
1、將學生分為四組(人數(shù)相等)。
2、每組排頭同學手持沙包。
規(guī)則:聽到教師信號開始比賽,每名同學繞場地一周傳接沙包進行接力,按照完成情況和速度進行評比。
(三)結束部分
1、放松。
教法:音樂舞蹈放松。
2、小結講評,師生道別、收回器材。
學生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷,應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復,并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂放松,目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
小學體育后滾翻教案篇3
一、教學指導思想:
本課以“健康第一”為指導思想,通過營造輕松,愉快的課堂氣氛,激發(fā)學生運動的積極性。教學過程中體現(xiàn)以學生為本,在教師指導下,發(fā)揮學生自主學習的積極性,努力培養(yǎng)學生的主體意識,增強學生自尊、自信和社會適應能力。
二、教材及學情分析:
本節(jié)課是一年級(水平一)的技巧教材前滾翻,本內(nèi)容是一年級技巧練習的一項重要內(nèi)容,也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平一學生認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。通過學習,能夠發(fā)展學生身體柔韌、靈敏等素質,提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質,促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。
三、教學目標:
1、初步體會滾翻后成屈腿坐撐動作。
2、發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學生積極參與、努力進取的優(yōu)良品質。
四、教學內(nèi)容:前滾翻成屈腿坐撐
五、組織與教法:
根據(jù)本課教材和學生的實際,為了更好調(diào)動學生學習的積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以教師為主導,學生為主體,以快樂為主線,以學練為宗旨”的主題思想,特采用以:
1、語言、情境導入法:教師創(chuàng)造一定的情境氛圍,來激發(fā)學生參與運動的欲望。
2、講解示范法:用規(guī)范,優(yōu)美的示范動作,精簡的語言,讓學生了解前滾翻動作要領。
3、表揚、鼓勵法:對學生的行為進行表揚和鼓勵,滿足其張揚、自我的個性,增強學生的自信心和自豪感,讓學生體驗到成功的樂趣。
本節(jié)課學生主要采用觀察法、自主學練法、互助法等,引導學生主動去嘗試體驗,合作探究,養(yǎng)成主動學習、探索創(chuàng)新的習慣。
六、教學流程:
課堂常規(guī)—隊列練習-準備活動—教師講解示范—互助練習-合作練習-展示與評價—游戲—放松—小結
小學體育后滾翻教案篇4
教材分析
前滾翻是技巧基礎動作,前滾翻動作質量的高低,團身抱膝是關鍵。本動作與生活實際相關不大,練習的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護的方法,一種應急技能,創(chuàng)設相關的情境開展教學,讓學生學以致用,就會收到事半功倍的效果。
學情分析
1、學生心理特點:由于學生處于青少年時期,活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽特別感興趣。
2、技術技能基礎:學生進行過一些技術動作的學習,但多是模仿或自發(fā)形成的,對技術要領還未形成較正確的理解。
教學目標
1、了解前滾翻是技巧基礎動作,也是一種自我保護的方法和一種應急技能。
2、了解前滾翻動作的關鍵是團身緊。
技能目標:
1、通過教學使85%~90%的學生掌握前滾翻正確技術動作,發(fā)展學生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質。
2、通過游戲練習,發(fā)展學生下肢力量和創(chuàng)新能力。
教學重點和難點
1、團身緊
2、身體依次著墊,滾動圓滑
教學過程
(一)、課堂常規(guī):
檢查人數(shù),師生問好
(二)、技能學習:
1、老師創(chuàng)設森林遇險情境,同學們被困在一個小土坡上,怎樣才能安全地離開?老師把同學們分成勇敢組、團結組、守紀組、合作組,鼓勵大家團結一致,學習應急技能――前滾翻,運用技能擺脫危險。
2、用皮球與磚塊滾動的比較,引導同學們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作,體會團身緊的動作要領,復習前后滾動。
3、老師講解示范動作要領,提示重點難點,傳授動作口訣:一蹬二撐三低頭,團身滾動像圓球,組織學生練習,鼓勵同學之間團結協(xié)作。
4、學生嘗試練習,相互對比,集體研究,大膽展示。學生自評,組內(nèi)自評,老師評價。
5、老師巡視指導,對于未能完成動作的同學,指導小隊同伴幫助完成。
6、老師評價各隊學習情況,在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。
(三)、拓展應用:
1、老師帶領同學們運用學到的本領,安全地離開了小土坡,穿過了一片小樹林,這個時候迷失了方向。老師引導同學們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》,所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方?!?,辨清了方向,到達了安全的地方。
2、老師利用教具設計出野外有可能出現(xiàn)的地形(小溪、山坡、山洞、獨木橋),引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。
3、老師引導同學們利用教具,發(fā)揮想象力,設計出“勇敢者之路”,分組比賽。
4、老師評價各組表現(xiàn)。
小學體育后滾翻教案篇5
教學內(nèi)容:
前滾翻、游戲“智取”
教學目標:
通過本課的學習,使學生知道前滾翻是一種保護性動作,通過練習前滾翻,讓學生掌握在摔倒時正確的保護動作。為今后生活學習提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動;發(fā)展學生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)克服困難,團結協(xié)作,敢于在體育活動展示自我的精神。
學情分析:
三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,樂于參加體育活動,并且希望得到別人的關注。他們都比較活潑、思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強,但是自我約束能力差,在集體活動中有時不能顧及團隊。所以,在小組合作的過程中,對培養(yǎng)其社會適應性也有積極意義。
一、指導思想
以新課標為依據(jù),遵循“健康第一”的指導思想,以發(fā)展學生為本,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點,通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生充分感受體育運功的快樂;在活動中培養(yǎng)學生自主探討,互相合作和克服困難的能力,為學生的健康成長打下良好的基礎。
二、教材分析
技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發(fā)展的敏感時期,有一定的運動能力,但感知事物直接視聽和形象為主,抽象思維能力還較差,也容易分散注意力。因此,在課中運用了“道具”——手絹來提高學生的興趣。
三、教學過程設計
本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式、以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主、充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。
1、課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。
2、準備活動:教師創(chuàng)設游動物園情景,讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。
3、學生自主體驗嘗試前滾翻動作、互相探討動作。
4、學生大膽展示動作,學生評價。
5、教師評價表揚,講解動作要領、示范動作。
6、學生友伴分組練習前滾翻動作,互幫互助練習。爭取每個都能夠參與到保護與幫助中。
7、教師巡視指導學生練習、語言表揚激勵學生,注重個體差異,進行差異分組、對動作掌握差的學生進行雙腿間夾手絹輔助練習、鼓勵學生勇敢練習。
8、小組選出的,進行展示。
9、游戲,“智取”。
10、放松:“人浪”,互相放松。
11、學生自評,教師評價,表彰鼓勵。
小學體育后滾翻教案篇6
一、課題:
前滾翻
二、課型:
新授課
三、教學目標:
三維教學目標
知識與技能目標:通過本堂課的學習,熟悉并初步掌握前滾翻的基本動作過程,能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領并能展示技巧的簡單動作。
過程與方法目標:通過本堂課學習,可以發(fā)展學生的運動能力以及靈敏、柔韌素質。
情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生勇敢果斷的優(yōu)良品質,培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神和保護幫助意識。
四、教學重點:
掌握低頭含胸,蹬腿有力,團身緊
五、教學難點:
動作的連貫性和協(xié)調(diào)性
六、教學準備:
準備跳高器材及場地
七、課時安排:
第一學時
八、教學過程:
(一)開始部分
課堂常規(guī):組織集合,體委點名,安排見習生,掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內(nèi)容,用時約3分鐘。
準備部分
1、帶領學生慢跑熱身
2、徒手操
3、組織一個“比比誰更像”的游戲,學生跟著音樂模仿動物走和跳,跑,比比誰最像,帶動學生積極性。
準備部分用時約7分鐘
1、引導學生探究
提出問題,引發(fā)學生思考,培養(yǎng)主動探索的學習精神。
2、初步學習
教師先示范前滾翻的動作,示范完之后組織學生分組練習一次。體驗之后組織學生思考探索,能否像西瓜圓?此后組織學生聽取前滾翻的動作要領,一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球,依次從腦、頸、背著墊,在穩(wěn)定的站起來。在組織學生練習前滾翻動作,練習5次,教師巡回指導,及時糾正。
3、分解練習
要求團身抱膝背部著墊,前后滾動,練習時間5分鐘。教師巡回指導,及時糾錯。用時5分鐘。
4、完整練習
將學生分成兩組,一組學生進行練習,第二組學生進行點評。練習之后教師對錯誤動作進行糾正,要求學生要分組練習中互相幫助,自評互評。教師集體與個別糾錯結合幫助學生掌握動作要領。用時10分鐘。
5、練習展示
組織學生同組內(nèi)進行展示比賽,看誰團身更圓,然后組織小組之間的展示,教師對于展示成果給予點評,用時5分鐘。
(二)結束部分
1、整理放松
教師帶領學生跟隨音樂做放松操,調(diào)節(jié)身心,回復身體。
2、課堂小結
教師引導學生對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧和總結之后,教師進行點評并補充。
3、宣布下課,歸還器材
九、教學用具:
海綿墊十五張,錄音機一臺
十、教學效果:
預計教學效果平均心率在135—150次/分,中上強度,練習密度是35%——40%,因為本班學生對體操技巧有一定的了解,也積極參與到練習中,因此本班學生完成的教學目標在80%以上。
十一、教學反思:
本次課教學中教師能借助形象事物幫助學生記憶和理解動作。注重學生展示和評價,整個課堂氛圍良好。通過自評、互評,教師參評的綜合評價方法,幫助學生更好地認知自我。