教案是老師為了提高教學水平提早完成的書面表達，學會制定教案，教師的自身教學能力一定都有所提高，范文社小編今天就為您帶來了大班美術父與子教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
大班美術父與子教案篇1
設計意圖：
在我們的日常教學活動中，幼兒的繪畫都是在紙上平面的作畫，有部分孩子就不是很感興趣。如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢?我嘗試以游戲為載體，借助“魔術”，讓幼兒在視覺上產生好奇，激發(fā)他們探索發(fā)現的激情及自己想創(chuàng)作、想繪畫的興趣。結合孩子們的興趣特點，我設計了這次神奇的有趣的美術活動-----《會變魔術的畫》。
活動目標：
1.探索色彩和形象的變化，嘗試借助畫框作畫。
2.發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。
3.提高參與美術活動的興趣，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。
重點：樂意參與美術活動中，體驗魔術畫的無窮樂趣。
難點：1.遇到畫框遮擋時跳過去繼續(xù)進行繪畫。
2.畫第二幅畫之前要將第一幅畫藏起來。
3.畫到最后一條畫框時注意小標記的提醒。
活動準備：
自制畫框、記號筆、油畫棒、素描紙
活動過程
1.魔術導入，引起興趣
這個周末，老師學了一樣新本領，你們想知道是什么本領嗎?好，那請你們看仔細咯!(出示第一幅畫，體驗色彩的變化)我?guī)砹耸裁?(綠樹林)我的綠樹林會變的，相信嗎?眼睛不要眨哦!變 !變!變!(綠樹林變成了黃樹林)你們發(fā)現了什么?(顏色變了)
你是怎么發(fā)現的?你們的眼睛真靈，我的秘密都讓你們發(fā)現了。如果你的眼睛一直這么靈，接下來還會發(fā)現更多秘密的。
2. 出示范畫，體驗形象的變化。
老師學到了變魔術的本領，神奇嗎?那老師再給你們變幾個。
⑴ 示第二幅畫：太陽變成了雨滴
剛才火辣辣的太陽，這天氣說變就變，下雨了。
太陽變成什么了呀?太陽說你們真棒，小眼睛真靈!
⑵ 示第三幅畫：魚被吃掉了
⑶ 示第四幅畫：毛毛蟲變成了花蝴蝶
3.教師演示，解決難點。
⑴出示畫框：引導思考
請你們想一想：我的圖畫都會變，它們是怎么變出來的?(幼兒討論) ⑵解決難點
我剛才聽到了很多的好辦法，讓我來試試你們的辦法靈不靈。
我要用筆畫小蝌蚪(畫小蝌蚪)
碰到畫框怎么辦呢?對，跳過去，接著畫;又碰到畫框了，又跳過去接著畫，到最后一格不能畫了(注意看小標記)。小蝌蚪生活在哪里呢?我們用波浪線表示水。(重點引導幼兒碰到黑框跳過去接著畫)
然后要變成什么呢?(青蛙)
畫青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起來。怎么藏?對，拉動畫紙直到把第一幅畫全擋住。
我們可以畫青蛙了。碰到畫框跳過去接著畫。瞧，可愛的青蛙畫好了。 畫好了，我們來變一下吧!(拉動畫框小蝌蚪變成青蛙了)
不錯吧!我們給小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的顏色。(再次拉動畫框)小蝌蚪變成青蛙咯!
(3)活動延伸：小青蛙在荷葉上跳來跳去
4.幼兒創(chuàng)作
孩子們，你們想畫什么變成什么呢?我們一起來創(chuàng)作會變魔術的畫吧!
⑴幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導
⑵幼兒展現自己的作品，分享成功的快樂。
大班美術父與子教案篇2
活動目標：
1．觀察作品中物體的表現方法，感知曲線的運用。
2．嘗試運用長、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動態(tài)美的作品。
活動準備：
水粉紙、粗細不同的水粉筆、丙烯顏料；繪畫紙、油畫棒；彩色紙、剪刀、膠棒。
活動重點：
1．引導幼兒觀察和體會扭曲的線條所表達的動感、張力和方向性。
2．引導幼兒感知畫面中物體的色調表達的豐富性。
活動難點：
用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體，幼兒在繪畫過程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼，教師要結合幼兒的實際繪畫水平給予個別指導。
活動過程：
1．欣賞作品。
引導幼兒欣賞畫面內容。
引導重點：感知畫面中所有物體都是有動感的。
教師：這幅畫中都畫了些什么？（天空、草地、大樹、云彩，還有大山。）教師：畫中的物體都是什么樣的？（幼兒用手向上舉和擺動：樹是這樣的，都是扭動的。）教師：再學一學麥田是什么樣的？云彩又是什么樣的？（幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動。）教師：生活中在什么情況下你見過這樣姿態(tài)的樹？（幼兒在刮風的時候見過這樣擺來擺去的大樹。）引導幼兒感知作品中線條的運用。
引導重點：感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。
教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。
讓我們來看看用其他方法畫的樹和這幅畫中的樹有什么不同？（我們畫的樹都不動，是用一種綠顏色涂出來的；畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。）看畫家的畫你有什么感覺？（像是在刮風，草和大樹還有云朵都在動。）畫家用什么樣的線條畫的柏樹？它是直的還是彎的？（彎彎的線條。）請你找一找畫面中還有哪些地方用了這樣的線條？（麥田、云、山，都是用了彎彎的線。）這些線的長短一樣嗎？方向一樣嗎？（不一樣，有長的，有短的；方向也不一樣，有向這邊的，還有向那邊的。）麥田、柏樹與云彩的曲線一樣嗎？有什么不一樣？（不一樣。麥田的曲線短，柏樹的曲線長一點，云朵的曲線最彎、最長。）曲線讓畫中的物體有了怎樣的感覺？（云朵像是在飄來飄去；大樹和麥田像是被風吹得搖晃了起來；感覺這幅畫里面的東西都在動；畫家畫的云，像《西游記》里的孫悟空踩的云；畫家畫畫的地方刮起了大風，但不是很冷。）討論：、這幅有動感的作品帶給你什么感覺？（很特別的感覺。）你認為畫家的心情是什么樣的？他為什么要用這樣的線條來畫畫？（他很激動；他喜歡刮風；這樣畫很好看，畫出來的東西都在動。）引導重點：當幼兒不知怎樣表達對作品的感覺時，需要教師進一步引導，幫助幼兒尋找自己對作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法，巧妙地啟發(fā)幼兒去體會畫家的情感表達。
2．創(chuàng)作。
創(chuàng)作引導，主要讓幼兒體驗用扭動的線條創(chuàng)作有動感的繪畫作品。
教師：請你們也用畫家的方法創(chuàng)作一幅畫面上物體會動的作品吧，說說你們都想畫什么。
幼兒創(chuàng)作，教師個別指導。
教師：注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。
3．作品評價。
繪畫結束后，孩子們的作品在桌面上擺放一排，教師組織他們進行了討論。
讓我們找出畫面中的物體似乎在動的作品，說說你的理由。
讓我們找出畫面中的線條長短不同的作品，說說你的理由。
讓我們找出畫面中有新意的作品，說說你的想法。
大班美術父與子教案篇3
設計理念：
最近我在思考：美術是審美的藝術，這樣的藝術表現需要怎樣的技術支撐?創(chuàng)意美術要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學習審美表現的技術?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術專家曾說過：“聯系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美?！睂徝澜逃辉谝怀幌?，而在于平時的滲透和積累，所以幼兒園美術教學必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉向審美的內涵挖掘。
?幼兒園教育指導綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開展活動，提高幼兒表現能力和創(chuàng)作審美興趣，促進幼兒全面發(fā)展。設計思路：
老師帶孩子欣賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特征―選擇操作的色彩和形式―畫出自己心中的圖案―相互欣賞美麗的作品這幾個環(huán)節(jié)，這些彩繪后的瓶子不僅可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。
活動目標：
1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進行立體的彩繪的創(chuàng)作。
2、感受色彩冷暖對比帶來的美感，在活動中嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
3、體驗為瓶子變身后的成功感。
準備操作顏料：水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫的衣服、桌布等。
瓶子的準備是很重要的：要求表面光滑、色彩單一，形狀奇特，藍色的酒瓶，有的瓶身上面涂上統一的綠、紫等顏料，涼干后使用。
我們是小天使幼兒成長俱樂部熱線電話：15563803616
教學過程：
一、欣賞ppt課件
1、各種圖案的瓶子
二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。
1、感知瓶子特征。
(1)教師拿起一個瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。
“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）“想想，在瓶子上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
(2)把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉著畫。
教學建議：教師轉動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。
(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說明）
(4)操作出現的問題：
用顏料畫畫。如果瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉，都會把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持干干凈凈呢?
三、選擇瓶子、創(chuàng)設圖案。
自己選擇一個喜歡的瓶子設計圖案。
教學建議：巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現出來；提醒反復使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣賞。
師：“今天我們展示臺上這么多瓶子放在一起可真美啊。”
介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜歡哪一個瓶子上的圖案，為什么?”
教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設計新穎、構圖飽滿等方面點評。
五、你有了這個瓶子，你想用它來干什么？（插花、養(yǎng)金魚、種花、當儲蓄罐等）那我們就進行吧?。ㄆ孔涌梢韵磧糁貜褪褂茫?/strong>
本課是利用各種紙材進行藝術造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，，并根據材料性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和制作。所表現的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果。
大班美術父與子教案篇4
活動目標：
1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備：
ppt課件、范例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊
活動過程：
一、觀察向日葵
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。
提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？
二、欣賞《向日葵》
1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。
梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導幼兒觀察線條、花紋、圖案。
三、教師示范用線描畫畫出向日葵
1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。
2、畫好一株向日葵后，我們還可以學學梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。
3、現在我們可以調換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。
四、提出作畫時的要求，幼兒繪畫向日葵
1、除了老師畫里已經有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時進行選擇）
2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的向日葵才能更加生動。
五、交流展示
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。
活動延伸：
提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進行潤色，在輪廓線的外層再涂一點顏色，使畫面更鮮艷。
活動反思：
本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎上發(fā)現了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產生了積極的情感，所以在坐化過程中我發(fā)現孩子們的主動性比較強，連平時比較頑皮繪畫時畫面經常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認真，畫面布置和線條運用都比較好，因此我覺得前期的欣賞為本次活動打下了良好的基礎。
在活動中雖然每個孩子積極參與，在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤的大小也有大有小，但是在嘗試用細的水筆來繪畫里面的線條時，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進行嘗試。我覺得這也跟我再進行示范講解時沒有和孩子們交代得更清楚有關。什么時候可以細的水筆，細筆怎么用這些還是應在活動中加以交待清楚的。
盡管如此，我覺得本次活動全班四十幾名孩子全體參與，而且活動環(huán)節(jié)也并沒有孩子們人數的多而被拖沓下來，這本來也是對自己的一次挑戰(zhàn)，因為我已經好幾年沒有上過這么多的孩子們人數了，活動也得到了青年教師的.認可。我覺得作為一名老教師所展示的活動如果能給年輕教師一些啟示，讓她們在觀摩后能學到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。
大班美術父與子教案篇5
主題產生：
過完新年的孩子們，聚到一起話題就特別多，“我跟爺爺拜年去了?！薄拔覀円踩ビH戚家拜年了，收到了叔叔給的許多壓歲錢?！薄拔覀冞€去放煙花呢?！薄菽晔俏覀冎袊膫鹘y習俗，很多家庭除了去各家各戶拜年，一般還要在門上窗上張貼一些年畫，增加一些過年的氣氛，為此，在孩子們談論的同時，我適時的問他們：“過年了你們家里有什么變化呢？”有的孩子說：“家里新買了很多家具。”“家里掛了鞭炮和中國結?！薄拔覀兗业拈T上媽媽貼了兩個小朋友”“我們家也貼了小朋友，還有對聯和別的畫?！薄盀槭裁磱寢屢N這些畫呢？這種畫叫什么名字呢？”孩子們個個搖頭，不知道其中的含義，只有幾個人能說出好像是很快樂的?！拔乙灿X得這些畫很漂亮的，老師你知道到底媽媽為什么要帖這些畫呢？”從孩子的這一提問中我發(fā)現他們對年畫產生了興趣，也產生了想了解的愿望，因此我設計了欣賞年畫的活動。
活動目標：
1、通過欣賞引導幼兒了解古代年畫的構圖及其所要表現的含義。
2、引導幼兒欣賞年畫的主要色調，感受年畫色彩所呈現的快樂、喜慶、吉祥的氣氛。
3、引導幼兒自由創(chuàng)作一幅具有某種含義或能表現自己美好祝愿的年畫。
作品選擇與活動準備：
1、收集各類古代年畫。
2、了解一些喜慶吉祥的問候語。
3、錄有鞭炮聲和《金蛇狂舞》音樂的磁帶，錄音機。
活動過程：
一、聽放鞭炮的聲音，隨著《金蛇狂舞》的音樂，教師身穿唐裝帶領幼兒在活動室的門窗上張貼年畫，導入活動。
師：聽，這是什么聲音？
聽到鞭炮聲我們感覺要――過―年―啦！
過年啦，我們一起來貼年畫吧。（教師帶領幼兒在鞭炮聲中聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上一起張貼年畫。）
（評析：教師帶領幼兒在鞭炮聲中，聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個張燈結彩、歡歡喜喜過大年的環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。貼完年畫，孩子們紛紛發(fā)出：“哇……好美”的贊嘆聲，接著在孩子的興趣點上，教師自然的引入對年畫進行欣賞。）
二、欣賞年畫，了解年畫的構圖及要表現的.含義。
1、欣賞年畫的內容。
（1）引導幼兒分散自由討論欣賞。
師：這么多畫貼在窗上真漂亮呀，現在請你和好朋友一起看看這些年畫上畫了些什么？（教師引導幼兒欣賞年畫中的主要內容）
（2）集中欣賞，請個別觀察幾幅典型年畫并講得較好的幼兒交流。
師：你看了哪幅年畫，畫上畫了些什么？
（根據幼兒的講述出示相應的年畫并展示在黑板上）
幼1：我看的這幅畫上中間有個金黃色的“福”字，邊上有許多五顏六色的魚，還有一曲一曲的波浪。
幼2：我看的這幅畫上中間有一個很大的盆，里面有許多的珍珠和元寶，閃閃發(fā)光，邊上圍著三只羊。
幼3：我看的這幅畫上有一個財神爺，手里有個如意，還有兩個小孩，一個手里拿著做官的帽子，一個手里拿著金元寶，上面還有一棵樹，樹上都是錢。
幼4：這幅畫上有一個小女孩和一個小男孩，他們手里都提著錢，還有用金子做的魚，身上穿著幸福的衣服在恭喜別人。
幼5：這幅畫上有幾個仙人，一個仙人手里拿著桃子，一個拿著錢。
幼6：這幅畫上有一匹馬在跑，馬背上有元寶，地上也有金銀珠寶。
幼7：這幅畫上有一個小女孩騎在鳳上，臉上笑瞇瞇的，手里拿著一個彩帶好像在說祝福的話，還有一個小男孩騎在龍上，臉上笑瞇瞇的，手里也拿著一個彩帶好象也在說祝福的話。
2、通過討論，使幼兒了解年畫所表現的含義。
師：剛才我們看了許多年畫，每一幅年畫上的內容都不一樣，那你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？
幼1：這幅畫表示三羊開泰。
師：你怎么知道呢？
幼1：上面畫了三只羊。
師：你們覺得呢？
幼：三羊開泰。
師：還有幾幅呢？
幼2：這幅表示年年有余，上面畫了許多魚。
師：年年有余是什么意思呢？
幼2：希望我們每一年有很多錢多出來到明年用。
幼3：這幅表示財源廣進，恭喜發(fā)財，上面有許多的金銀珠寶。
師：有誰有不同意見嗎？
幼：沒有。
幼4：還表示萬事如意，升官發(fā)財，上面有如意還有官帽。
幼5：這幅畫我覺得表示龍馬精神。
幼6：這幅畫上有小女孩小男孩我覺得是祝愿我們新年萬事如意，羊年喜氣洋洋。
幼7：還祝福我們身體健康，發(fā)大財。
教師小結：
原來這些年畫都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。
（評析：教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動中初步感受年畫的不同形式和內容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫進行集體欣賞講述，可以使幼兒對年畫形式、內容有更進一步的認識。接著教師轉入對年畫所表現含義的討論中，這一環(huán)節(jié)教師提出問題：“你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？”讓幼兒運用現有的經驗發(fā)表自己的想法，在討論中再聽取其他人的不同意見，共同理解每一幅年畫所要表現的含義。教師正體現了一個寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會。）
三、欣賞年畫的色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。
師：我們欣賞了這么多年畫，你發(fā)現它們大都用了什么顏色？
幼1：紅色最多，還有金黃色
幼2：紅色最多，還有他們的衣服五顏六色的很漂亮
師：紅色、金黃色給你什么感覺呢？
幼1：很熱鬧、很開心
幼2：很快樂
幼3：很吉祥
四、交代要求，幼兒自由創(chuàng)作。
師：如果請你來設計一幅年畫，你想在上面畫些什么？（幼兒交流）
為什么要畫這些？
幼1：我要畫許多魚，祝爸爸媽媽年年有余。
幼2：我要畫一個“?！保€有許多元寶，祝爸爸媽媽發(fā)大財。
幼3：我要畫搖錢樹，還有珠寶，還有小人在祝我們身體健康，萬事如意。
師：我們也來設計一幅年畫，先想想你的年畫上要畫些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現出過年時熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛，看誰設計得和別人不一樣。
五、結束講評。
展示幼兒作品
1、請你說說你的年畫上畫了些什么？表示什么意思？
2、你覺得誰的年畫看上去很熱鬧、很喜慶？為什么？
活動評析：
1、教師帶領幼兒在鞭炮聲中，聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個張燈結彩、歡歡喜喜過大年的環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。在對內容進行欣賞時，教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動中初步感受年畫的不同形式和內容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫進行集體欣賞講述，可以使幼兒對年畫形式、內容有更進一步的認識。同時教師也體現了一個寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會。
2、幼兒在創(chuàng)作中，表現出了各自不同的想法和祝愿，作品中有的孩子畫面中間畫了一個“?！保@個“?！弊譀]有教師的幫助，都是他們經過自己的觀察和感受完全“畫”出來的，在“?！敝車性S多的元寶，左右畫了兩個小孩手里那著錢，他們要恭喜爸爸媽媽發(fā)大財。有的孩子畫面中間畫了一棵搖錢樹，邊上有兩個孩子，穿著有“喜”字的衣服，他們周圍都是錢，也是恭喜我們財源滾滾來，有的孩子畫了許多魚，祝大家年年有魚，有的孩子畫了輛汽車，裝了許多錢，都掉下來了，希望自己發(fā)財。從幼兒這些充滿童貞的作品中，看出通過這次欣賞活動，孩子們真正體會到了古代年畫的構圖內容所表現的含義，同時也表現出了孩子內心的感受和真實想法。
