教案在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，你們需要注意聯(lián)系實(shí)際，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，教師一定都有所收獲，下面是范文社小編為您分享的小班沉浮的教案6篇，感謝您的參閱。
小班沉浮的教案篇1
活動(dòng)意圖：
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，而幼兒天生就是?ài)玩水的。在一次玩水的過(guò)程中，王利小朋友拿了一片落葉放到水池里，不一會(huì)兒聽(tīng)她說(shuō)“樹(shù)葉浮在水面上了，象只小船?！逼嫫嫘∨笥岩宦?tīng)，拿來(lái)了一根小樹(shù)枝放到水里，“咦，老師，我的小樹(shù)枝怎么沉下去了？”其他幼兒紛紛學(xué)他們樣，也很有興趣地玩了起來(lái)。并且有很多小朋友問(wèn)：“老師，還有哪些東西放在水里會(huì)沉下去？哪些東西放在水里會(huì)浮上來(lái)呢？”
新《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，同時(shí)為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。因此，面對(duì)幼兒對(duì)物體沉浮所產(chǎn)生的濃厚興趣并結(jié)合《新綱要》，我們選擇了幼兒所熟悉的蔬果開(kāi)展了這次科學(xué)探究活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，培養(yǎng)他們獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力，激發(fā)其探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒觀察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解蔬果的沉浮現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶，四張桌上放有蘋(píng)果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果，四個(gè)水槽，托盤(pán)，記錄卡（卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線(xiàn)）和各種蔬果小圖片若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)逛“蔬果超市”導(dǎo)入
“今天呀，老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，看看超市里有些什么。”
“呀！小朋友們快來(lái)看，這里有好多水果、蔬菜。你們認(rèn)識(shí)嗎？”
（讓幼兒自由討論）這時(shí)小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在說(shuō)它們的形狀，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……
二、想一想，猜一猜
“假如我們把蘋(píng)果放到水里會(huì)怎么樣呢？”
“香蕉、西紅柿、土豆呢？”
這時(shí)小朋友們爭(zhēng)論起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉到水底，有的說(shuō)會(huì)浮在水面上，也有的說(shuō)會(huì)在水的中間。
“大家呀，各有各的想法，請(qǐng)把你們的猜想記錄下來(lái)。可以用老師為你們準(zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。
（在開(kāi)展活動(dòng)之前，考慮到幼兒的能力水平，所以我們教師為他們準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們?cè)诓蛔魅魏翁崾鞠?，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了一定的基礎(chǔ)。）
三、玩一玩，比一比
“這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。”
帶領(lǐng)幼兒到操作臺(tái)，讓他們自主探究，把各種蔬果一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。
（幼兒在活動(dòng)過(guò)程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。而且，這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的自主探究能力。）
四、講一講，議一議。
“現(xiàn)在我們小朋友都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，并知道了結(jié)果，誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？分享一下你的發(fā)現(xiàn)。”
（讓幼兒分別回答，這一環(huán)節(jié)很好地培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于表達(dá)的行為習(xí)慣）
“這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。那么你們有沒(méi)有什么不明白的地方、或者是不懂的問(wèn)題？現(xiàn)在可以提出來(lái)，我們一起探討一下。比如說(shuō)，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢？”
（讓幼兒自己提出問(wèn)題，然后集體來(lái)解決。）
五、活動(dòng)延伸
“這些問(wèn)題我們小朋友都幫忙解決了，但還有更多的問(wèn)題需要小朋友回家和爸爸、媽 媽一起想想辦法來(lái)解決，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓蘋(píng)果浮到水面來(lái)？”
（幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn)，他們自己提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。我們覺(jué)得，這樣的活動(dòng)要不斷的開(kāi)展、延伸下去。）
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)讓他們自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密，并學(xué)會(huì)將結(jié)果記錄下來(lái)，這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過(guò)集體探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又體現(xiàn)了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂(lè)趣。
小班沉浮的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體的沉浮經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3.培養(yǎng)幼兒探索求知的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每張桌上放有蘋(píng)果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水
幼兒每人一張記錄紙和各種蔬果小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、想一想、猜一猜
1.教師導(dǎo)入：老師今天帶來(lái)了一些水果寶寶和蔬菜寶寶，你們看，它們都是些誰(shuí)？請(qǐng)你選擇一樣自己喜歡的水果或蔬菜。
2.師幼交流：請(qǐng)你跟小朋友介紹一下你選擇的蔬果寶寶，它的形狀、顏色和大??？
3.教師：炎熱的夏天，我們都喜歡游泳，水果寶寶也很喜歡游泳！你們想看水果寶寶游戲嗎？
4.引導(dǎo)幼兒猜想：如果把水果寶寶放到水里，它們會(huì)怎么樣？
5.教師小結(jié)：大家的想法都不一樣，有的覺(jué)得是沉下去的，有的覺(jué)得是浮起來(lái)的，它們?cè)谒锏降资窃趺礃拥哪?？你們想知道嗎?/p>
二、玩一玩
1.教師出示杯子記錄卡：現(xiàn)在我們一起試一試，請(qǐng)你們輕輕地把你的水果或者蔬菜寶寶放到水里，然后觀察一下，把你看到的記錄下來(lái)。這是杯子記錄卡，你可以使用我為你們準(zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡，分別把小圖片擺放在水面或水底。
2.第一次試驗(yàn)：幼兒輪流把三種水果放到水盆中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄，教師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)。
3.幼兒完成記錄，在教師引導(dǎo)下運(yùn)用“沉”與“浮”來(lái)表述自己操作的結(jié)果。
4.師幼互動(dòng)：教師把幼兒的操作結(jié)果呈現(xiàn)在黑板，集體驗(yàn)證。
三、講一講
1.教師請(qǐng)幼兒把其余的果蔬放到水中，進(jìn)行操作觀察：小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，幼兒分享其發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)其操作結(jié)果進(jìn)行記錄。
3.教師小結(jié)：這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。今天，請(qǐng)小朋友回去以后找找其他的水果和蔬菜，再讓爸爸、媽媽準(zhǔn)備一大盆水，看看它們哪些是沉下去，哪些是浮起來(lái)的，明天來(lái)告訴我們好嗎？
小班沉浮的教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。
過(guò)程與方法：
1、用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。
2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。
3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生分組器材：
1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心）。
2、水槽1只，裝半水槽水。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)課
談話(huà)導(dǎo)入：通過(guò)前幾課的探究，我們已經(jīng)知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同，它們?cè)谄渌矫孢€有不同的特性嗎？這節(jié)課我們將把不同的材料放入水中，看看它們的沉浮狀態(tài)，有興趣嗎？
二、沉浮實(shí)驗(yàn)
1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心），認(rèn)一認(rèn)，它們是由什么材料做的。
2. 小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)?。刻顚?xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并進(jìn)行全班交流，關(guān)注有爭(zhēng)議的物體。
3.實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說(shuō)它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說(shuō)它在水中是浮的。
4.分發(fā)水槽，小組實(shí)驗(yàn)，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。
5.全班匯報(bào)交流，形成階段性認(rèn)識(shí)：像金屬這類(lèi)材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類(lèi)材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。
三、認(rèn)識(shí)木頭
1、導(dǎo)語(yǔ)：木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運(yùn)用，接下去我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)木頭這種材料。
2、我們周?chē)心男┠绢^制成的物品？這些物品有什么特點(diǎn)？
3、從這些物品中，我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性？小組合作，填寫(xiě)氣泡圖。
4、介紹一棵樹(shù)成材的過(guò)程，當(dāng)前森林資源的狀況。說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎么做。
四、課堂小結(jié)
1、回憶本單元的收獲。
（掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法，比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。
2、結(jié)語(yǔ)：我們?nèi)祟?lèi)是充滿(mǎn)智慧的，我們除了發(fā)現(xiàn)并利用了許多天然材料之外，還會(huì)人工制造一些材料，以滿(mǎn)足我們生活生產(chǎn)的需要，下節(jié)課，我們將繼續(xù)研究一些人工制造的材料。
小班沉浮的教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 熟讀課文，更深入的了解白鶴梁。
3、 抓住句中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)科技工作者富有創(chuàng)造性的方案。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
目標(biāo)3
教學(xué)過(guò)程：
預(yù)習(xí)任務(wù)a類(lèi)：
1、 查閱資料，搜集白鶴梁資料。
2、 初讀課文，達(dá)到正確、流利。
3、 針對(duì)文中字詞，自編習(xí)題。
4、 初讀課文，文章主要講了什么？
5、 初讀課文，給文章分段，概括段意。
6、 精讀課文，思考以下問(wèn)題。
（1）、白鶴梁的樣子及他的題刻有什么價(jià)值？
（2）文物工作者提出了那些方案？你體會(huì)到了什么？
課堂檢測(cè)：
白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)？（保護(hù)環(huán)境）
一、導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、交流有關(guān)白鶴梁的資料。
二、小組交流預(yù)習(xí)任務(wù)2、3、4、5
三、全班交流。
預(yù)習(xí)任務(wù)2
指名讀課文，糾正字音
預(yù)習(xí)任務(wù)4
一人說(shuō)，眾人補(bǔ)充。
預(yù)習(xí)任務(wù)5
指名說(shuō)，并說(shuō)出理由，教師相機(jī)糾正。
四、精讀課文，交流任務(wù)6
1、 樣子 2小節(jié) 讀
價(jià)值 4小節(jié) 讀
2、四種方案
（一）水下博物館方案
（二）岸上博物館方案
（三）修復(fù)、加固、復(fù)制
（四）“無(wú)壓容器”保護(hù)
體會(huì)：對(duì)它的重視，想保護(hù)好。
3、最讓你感動(dòng)的是誰(shuí)？為什么？（找句子，談體會(huì)）
4、小結(jié)
五、課堂檢測(cè)。
六、總結(jié)全文。
小班沉浮的教案篇5
設(shè)計(jì)思路
大自然是幼兒的活教材。現(xiàn)在的孩子接觸自然環(huán)境的時(shí)間太少，應(yīng)該多帶孩子到戶(hù)外走走，有目的地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓其在自然環(huán)境中逐步學(xué)會(huì)觀察事物，對(duì)事物產(chǎn)生好奇或興趣，進(jìn)而萌生熱愛(ài)大自然的美好情感。為此，我設(shè)計(jì)、組織了這一親近自然的活動(dòng)?；顒?dòng)分兩部分，一是就地取材，指導(dǎo)幼兒用槐樹(shù)葉梗編笊籬，體驗(yàn)自編玩具的快樂(lè)，并為下一步的活動(dòng)做準(zhǔn)備；二是組織幼兒用自編的玩具玩水，增添活動(dòng)情趣，并在玩耍中觀察物體的沉浮現(xiàn)象。此活動(dòng)可一次進(jìn)行，也可分兩次進(jìn)行。家長(zhǎng)或教師都可帶幼兒活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)槐樹(shù)，會(huì)用槐樹(shù)葉梗編笊籬，體驗(yàn)自制玩具的快樂(lè)。
2．通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知、探索物體在水中的浮沉現(xiàn)象，產(chǎn)生繼續(xù)探究的愿望。
3．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，加深對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．活動(dòng)在夏季槐樹(shù)葉長(zhǎng)大時(shí)進(jìn)行，提前找好用作編笊籬的樹(shù)，保證周?chē)踩?/p>
2．活動(dòng)前采一些槐樹(shù)葉，足夠每位幼兒編笊籬所需。鐵制笊籬一把。槐樹(shù)葉梗編的笊籬與幼兒人數(shù)相同。
3．嬉水池邊放置幼兒熟悉的物品，如紙疊的小船、鵝卵石、木制積木、塑料積木、樹(shù)葉、鑰匙、小筐等，分別不少于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
槐樹(shù)蔭下編笊籬
1．暢談玩具，引起興趣
師：小朋友，你們最喜歡什么玩具?為什么喜歡?(幼兒回答，教師一一記錄)你們喜歡的玩具老師都知道了，可是你們想知道老師小時(shí)候喜歡什么玩具嗎?老師喜歡的玩具可好玩了，那時(shí)候我和小伙伴經(jīng)常用它去河邊撈小魚(yú)或小蝦。它是什么呢?
2．出示笊籬，引入主題
師：(出示自編笊籬)你們看，就是它。它叫笊籬，是用什么做的呢?
找?guī)酌變荷锨坝^看，幼兒一起討論。
師小結(jié)：它是用槐樹(shù)葉梗做的，我們小時(shí)候都會(huì)做，今天老師教你們也自己做一個(gè)好嗎?下面老師帶你們?nèi)フ也牧稀?/p>
3．認(rèn)識(shí)槐樹(shù)，學(xué)編笊籬
帶幼兒到槐樹(shù)下，認(rèn)識(shí)槐樹(shù)的外形特征。幼兒在樹(shù)下石凳上坐下，幫幼兒采幾條樹(shù)葉，讓幼兒把一片片葉子摘下，認(rèn)識(shí)葉梗。把準(zhǔn)備好的葉梗分發(fā)給每位幼兒一份。講解編笊籬的方法：首先選兩根比較粗且長(zhǎng)的葉梗，交叉放在左手心上……一邊講解示范，一邊觀察指導(dǎo)，檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，讓幼兒互相幫助。
4．觀察笊籬，講解用途
師：小朋友的笊籬都編好了，(出示鐵制笊籬)這把笊籬過(guò)去人們經(jīng)常使用，做飯時(shí)可用來(lái)?yè)圃S多東西?，F(xiàn)已經(jīng)不常用了。我們的笊籬就是根據(jù)它的樣子編的，是用來(lái)玩耍的。老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)ユ宜剡呁?，怎么?
嬉水池邊觀沉浮
1．觀察，比較
把紙疊的小船放入水中，依次放入多只小船。師：看誰(shuí)能把小船撈上來(lái)。
小船都撈上來(lái)后，再把多片樹(shù)葉放入水中，讓幼兒撈樹(shù)葉。師：比一比，看誰(shuí)撈的樹(shù)葉多。
師：剛才的小船和樹(shù)葉是漂浮在水面上還是沉在了水底?邊提問(wèn)邊把一只小船和一片樹(shù)葉再次放入水中，讓幼兒觀察、回答。
把鵝卵石放入水里，讓幼兒撈。師：鵝卵石為什么不好撈?(沉在水底，比較重)
依次放入木制積木、塑料積木、鑰匙等，讓幼兒觀察并講出它們?cè)谒锏那闆r。
2．討論，總結(jié)
讓幼兒坐在池邊休息，討論：剛才的那些物體為什么有的浮在水面，有的一半在水上一半在水里，有的全部沉在水里。
讓幼兒就地取材，找?guī)讟訓(xùn)|西做實(shí)驗(yàn)，先猜后證實(shí)。
師簡(jiǎn)單介紹物體的沉浮。
3．練習(xí)，鞏固
發(fā)給每位幼兒一把槐樹(shù)葉梗編的小笊籬，讓幼兒分組比賽從水中撈東西。每四人一組，每組放在水里的東西是一樣的，有浮的，有半浮的，有全沉的。哪組先全部撈上來(lái)，哪組即獲勝。
延伸活動(dòng)
在區(qū)域里放置編好的笊籬，一些槐樹(shù)葉梗，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)自編玩具。放一盆水，一些小物品，讓喜歡做實(shí)驗(yàn)的幼兒繼續(xù)操作、觀察物體的沉浮現(xiàn)象，教師可引導(dǎo)幼兒嘗試探索調(diào)節(jié)沉浮的方法，讓幼兒加深對(duì)沉浮現(xiàn)象的理解。
小班沉浮的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。
2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師：今天過(guò)節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
小結(jié)：有的小朋友說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。
（二）引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1、教師出示記錄單，講解記錄方法。
2、介紹材料，講解要求。
師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。，輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
（1）幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
（2）集中分享探究結(jié)果。
（3）幼兒討論。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。（個(gè)別幼兒回答）
（4）師小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
三，活動(dòng)延伸我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來(lái)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門(mén)很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類(lèi)容來(lái)看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的'教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
