教案在撰寫的時候,老師需要注意聯(lián)系實際,一份全面具體的教案,在接下來的教學(xué)工作中起著很大作用,下面是范文社小編為您分享的父與子口語交際教案6篇,感謝您的參閱。
父與子口語交際教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:
口語交際
教學(xué)目標(biāo):
1、通過口語交際,提高學(xué)生的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)口頭表達能力。
重點難點:
1.重點:多角度思考問題,并能用準(zhǔn)確精煉的語言表達自己的觀點.
2.難點:明白遵紀(jì)守法的重要性.
課時:一課時:
主教案
教學(xué)過程:
一、讀“口語交際”提示,明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語交際”提示,明確要求。
2、交流、明確“口語交際”要求。
1)評一評,兩句中說法誰有道理?
2)聯(lián)系生活中、社會上的相關(guān)事例,談?wù)剬ψ窦o(jì)守法的認(rèn)識。
二、討論、交流
1、小組交流,推舉代表。
2、班內(nèi)交流,教師相機引導(dǎo)。
1)兩種說法,我們偏向第二種。第一種是情感上有道理,第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。
2)引導(dǎo)學(xué)生對照自身行為,談看法。
三、課堂小結(jié)
通過口語交際,我們對遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識。法大于情,法律面前人人平等,每個人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲?總結(jié)總結(jié)吧!
父與子口語交際教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.準(zhǔn)備好演講稿,做到材料合適,觀點明確。
2.演講時要做到語氣、語調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。
3.演講時要注意感情恰當(dāng),增強表現(xiàn)力。
教學(xué)重點難點:
重點:寫好演講稿,讓演講有說服力。
難點:
(1)根據(jù)題目,選擇合適的材料,例舉生動的故事。
(2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動作,增強演講的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
名人演講的視頻。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學(xué)生交流體會或感悟。
3.導(dǎo)入口語交際——演講。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食
2.請選擇一個話題進行演講,怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點。
3.學(xué)生交流,老師提煉觀點。
(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。
(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。
4.出示一段演講稿,學(xué)生評析。
書是人類進步的階梯。古語有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。
我是在讀書中享受藝術(shù)美,享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進,去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領(lǐng)略王維所點燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”,還可以欣賞“銜遠山,吞長江,浩浩蕩蕩,橫無際涯,朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。
5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。
(1)運用排比的修辭手法,很有感染力。
(2)富有文采,讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。
(3)觀點明確,事例較多,有說服力!
三、準(zhǔn)備演講稿。
1.分小組進行。
2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。
3.整理好事例、警句等。
四、現(xiàn)場演講。
1.每小組選取一人進行演講。
2.設(shè)立評委打分。
3.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。
4.公布演講比賽的成績。
五、教師總結(jié)。
1.生活中離不開演講,演講能夠讓陳述的觀點更加明確,讓表達的意思更加鮮明。
2.演講時的注意點。
(1)語言通俗易懂,不要生硬,書面化。
(2)速度要慢,有感情,要能夠讓聽眾理解。
(3)增加排比句,以渲染氣氛,強化感情,引起聽眾的共鳴。
(4)服飾要整潔,不要五顏六色。
父與子口語交際教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)使用禮貌用語,懂得待人要有禮貌
2觀察人物表情,語言對話,展開合理想象
3學(xué)習(xí)觀察圖畫內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力。
二、教學(xué)重。難點
通過說一說。想一想。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
三、教學(xué)課時
一課時
四、教學(xué)過程
一、初步看圖,了解圖上的大體意思
圖上的小朋友怎么樣?
(圖上的小朋友講文明,懂禮貌)
二、逐個看圖,回答問題
1、看第一幅圖
(1)說說圖上有誰,他們在干什么?
(早上,一位老爺爺在街心公園打太極拳,小明看見了,忙向老爺爺打招呼)
(2)小明說什么?老爺爺怎么樣?
(小明說:張爺爺早!張爺爺連忙回答說:小明早?。?/p>
2、看第二幅圖
(1)圖上有誰和誰?他們之間發(fā)生了什么事?
(2)小明怎么說?小哥哥又怎么說?
(小明說:我把球踢到您身上了,對不起。小哥哥說:沒關(guān)系。)
3、看第三幅圖
(1)什么時候小明和誰在干什么?
(2)小明怎么說,小紅又怎么說?
(小明拿著小紅借給他的乒乓球拍說:謝謝你!小紅說:不用謝)
4、看第四幅圖
(1)小明和誰一起干什么?
(放學(xué)回家,小明到了家門口。)
(2)小明對同學(xué)說什么?
(小明說:再見!小文也說:再見?。?/p>
三、把四幅圖連起來說。(用上禮貌語言)
1、先自由說,后說給同桌聽
2、指名說圖
四。讀禮貌用語
老師板書:
您早
對不起
沒關(guān)系
謝謝
不用謝
再見
五、進行禮貌表演活動
1、每天早上到校,第一次見到老師,我們要說_______________________。
2、得到了別人的幫助,我們要說_________________________________。
3、不小心弄臟了別人的衣服,我們要說_____________________________。
4、上課了,老師走到講臺,我們要說___________________________。
六、作業(yè)
在生活中,用禮貌用語,做一個講文明,懂禮貌的好孩子。
父與子口語交際教案篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí).
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.
2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時 口語交際
引入新課,明確要求
◆同學(xué)們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!
◆請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.
◆明確要求.
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.
自主選擇,分組交流
◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫.
◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練.
◆在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流,別人講的時候要認(rèn)真傾聽,相互補充,也可以提出自己的問題.
全班交流.師生評議
◆小組推薦代表在全班交流.
◆師生評議:不僅要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā).
◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考.
第二課時 習(xí)作
結(jié)合口語交際,引入寫作
在進行口語交際時,同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
自主匯報.確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改.
第三課時 習(xí)作講評
鼓勵優(yōu)點.培養(yǎng)興趣
◆教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作.
◆請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路.
教師點評.好文欣賞
◆教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
◆提出學(xué)生的共同問題,在全班進行集體評議、修改.
◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓學(xué)生欣賞.
小組合作,自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請他們幫著評改,自己進行修改.
父與子口語交際教案篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動,增強同學(xué)表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.
根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習(xí)作,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.
課前準(zhǔn)備
自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動,感受閱讀的快樂.
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
激發(fā)興趣,明確目標(biāo)
在這次“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,俺們就來交流一下.
組內(nèi)討論,人人參與
1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.
2.同學(xué)在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的同學(xué),可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評,互相修正,一起提高口語交際水平.
4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想方法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動,交流評價
1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)同學(xué)交流他人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?同學(xué)自由交流評價,感受閱讀的快樂.
開展?fàn)庌q.啟迪思維
1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理,展開一次爭辯.
2.同學(xué)分成正、反兩方展開爭辯,教師及時指導(dǎo)、點撥.
3.師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈,像朋友一樣陪伴俺們的人生,像窗戶一樣打開俺們的世界,給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時 習(xí)作
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動,體會到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容:
讀書故事;
采訪記錄;
記一次爭辯活動.
試寫初稿,反復(fù)修改
1.同學(xué)進行習(xí)作,教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo).
2.同學(xué)完成初稿后,自身認(rèn)真進行修改.
3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
4.依照小組同學(xué)的建議,再次修改自身的習(xí)作.
朗讀佳作,一起賞評
每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)同學(xué)進行賞析.
謄寫作文,制作小報
1.再次修改自身的習(xí)作,滿意后謄寫在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.
父與子口語交際教案篇6
課前準(zhǔn)備
錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶;繪有動植物生活場景的圖片。
或看書或咨詢,收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
第一課時
↘溫讀文章,牽情入課
①學(xué)生瀏覽課文,回想單元學(xué)習(xí)主題。
②課文為我們展示了大自然的一個個側(cè)面。關(guān)于大自然,你肯定還知道很多,你想跟大家介紹什么?
指名兩三個同學(xué)作比較詳細的介紹。
① 四人組同學(xué)互相交流,并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。
② 各小組代表向全班匯報。
↘移情自然,極盡想象
①語言描述:火海之中集體大逃亡的螞蟻,一只樹虎被樹膠粘住后,其余樹虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景:墻角的爬山虎、薔薇花,柴房里的織網(wǎng)蜘蛛,風(fēng)中的小草;浩瀚的大海,無垠的沙漠
假如,你就是它們或它們當(dāng)中的一員,在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢?請放飛你想象的翅膀,作、天馬行空的神游吧。
②同學(xué)們閉上眼睛,趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語。)
③睜開眼睛自言自語:說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
↘同桌互述,分享奇趣
①教師作要求闡述:把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。
②同桌相互敘述,分享故事和樂趣。
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足,可以幫助同桌修改故事。
↘全班交流,分享評價
①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
②其余同學(xué)認(rèn)真傾聽,相互評價。
評價圍繞以下問題展開:他的故事最令你感興趣的什么地方?哪一點你最欣賞,最值得你學(xué)習(xí)?是不是運用了聯(lián)想與想象,融入了自身的感受?你有什么好的建議?
第二、三課時
↘選擇片段,嘗試習(xí)作
①同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了,你們就是那可愛又頑強的螞蟻,那孤獨又友善的老蜘蛛,那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來,拿起你們的筆,把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。
②學(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷,教師巡視,尋覓優(yōu)秀的作品,發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。
先寫好的同學(xué)自己通讀一遍,發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。
↘佳作賞讀,交流評價
①老師發(fā)現(xiàn),在同學(xué)們的筆下,那花鳥蟲魚,那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命?,F(xiàn)在請幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽,想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。
②請作者一一上講臺朗讀他們的片斷。
③師生共同評議。教師適時引導(dǎo)評價。
↘著手修改,比照賞析
①相信剛才的欣賞與評價,對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學(xué)們拿起筆,對自己的習(xí)作進行修改。
②教師進行巡視與指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。
③請修改典型(第一個環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外)上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。