冬天歌幼兒園教案精選7篇

時(shí)間:2023-12-21 作者:pUssy 備課教案

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與教學(xué)討論,以提高教案的適切性,教案的編寫需要考慮教學(xué)方法的多樣性,以滿足不同學(xué)生的需求,下面是范文社小編為您分享的冬天歌幼兒園教案精選7篇,感謝您的參閱。

冬天歌幼兒園教案精選7篇

冬天歌幼兒園教案篇1

活動目標(biāo):

1、幼兒能專注傾聽別人的觀點(diǎn),了解辯論的基本要求。(認(rèn)知目標(biāo))

2、在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由,并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。(技能目標(biāo))

3、體驗(yàn)參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標(biāo))

活動重點(diǎn):在辯論中堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)

活動難點(diǎn):在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由,并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備:

1、辯手號牌

2、《冬天與夏天》圖片

3、各隊(duì)的標(biāo)志

4、ppt

活動過程:

一、導(dǎo)入

1、出示ppt,幼兒觀察。

2、幼兒說一說"你看見了什么?"(教案:)"你認(rèn)為圖片上是什么季節(jié)?"(1)、夏季(2)、冬季

3、教師引導(dǎo)幼兒說說

(1)除了圖片上看見的,你認(rèn)為的夏天是什么樣的?

(2)除了圖片上看見的,你認(rèn)為的冬天是什么樣的?

二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請個(gè)別幼兒說一說。

三、教師提議辯論

四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識。

1、出示各隊(duì)標(biāo)志牌

2、確立觀點(diǎn),分隊(duì)入座--(覺得夏天好的為太陽隊(duì))--(覺得冬天好的為雪花隊(duì))根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)入坐席

3、提出辯論要求

(1)你說我聽:當(dāng)對方說話時(shí)請保持安靜,認(rèn)真傾聽,并且眼睛要看著對方

(2)表達(dá)完整:發(fā)言時(shí)先說明自己認(rèn)為的觀點(diǎn) 例如:我認(rèn)為冬天比夏天好,因?yàn)椤?/p>

(3)依次辯論:從1號到5號

五、辯論賽

1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始

(1)幼兒(例:我是太陽隊(duì)的1號辯手……)

(2)引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……因?yàn)椤?/p>

2、自由辯論

(1)教師宣布自由辯論的'環(huán)節(jié)開始

(2)介紹自由辯論的規(guī)則*想到你要說的內(nèi)容或理由,最先站起來的辯手可先闡述。

*一方辯手闡述完觀點(diǎn)后,另一方才可起來闡述。

*當(dāng)看見別人已經(jīng)站起來時(shí),不能打斷別人,要傾聽別人說話。

(3)、幼兒開始自由辯論

3、對駁環(huán)節(jié)

(1)教師引導(dǎo)幼兒說明自己的觀點(diǎn),例如雪花隊(duì)說"我認(rèn)為冬天好,因?yàn)?.....",太陽隊(duì)說"我認(rèn)為冬天不好,因?yàn)?....."。

六、辯論結(jié)束

1、再次欣賞夏天與冬天,教師根據(jù) ppt有感講訴教師:其實(shí)夏天有夏天的好,冬天有冬天的好……

七、活動延伸

冬天歌幼兒園教案篇2

活動目標(biāo):

1.能根據(jù)圖片或者記憶,回憶出雪人的各部分組成。

2.嘗試用各種辦法制作冬天里的雪人。

3.能在陶泥制作中表達(dá)對冬天的眷戀以及對四季的喜愛之情

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:雪人的各種圖片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)能很好的搓圓、并掌握了豐富的粘連技術(shù),

活動過程:

一、感知與體驗(yàn)

1.師:小朋友現(xiàn)在是夏天,夏天很熱很熱,那么冬天呢?冬天里你最喜歡什么事呢?

小結(jié):是的,冬天很冷很冷,但是我們可以堆雪人,大家都會玩得很開心

2.師:今天我們就用陶泥來制作雪人吧,雪人是什么樣子的呢?

小結(jié):雪人有圓圓的腦袋,頭上會袋一頂帽子;圓滾滾的身體,脖子上還會圍上一條圍巾;雪人的鼻子也是長長的'呢。

二、探索與發(fā)現(xiàn)

師:今天我們也一起來做一做冬季里的雪人吧。在制作雪人時(shí)首先要注意什么呢?是的,雪人的腦袋和身體都是圓圓的,但是身體要比腦袋大一些,這樣看過去才和諧。雪人的鼻子呢?對啊,我們可以取用一部分泥巴捏成胡蘿卜的形狀,然后把鼻子裝在相應(yīng)的位置上,多么可愛啊。或許我們還可以為雪人制作一條圍巾,一頂帽子吧?看看,多么可愛有趣的雪人啊!

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.幼兒制作雪人,教師巡回指導(dǎo)

2.鼓勵幼兒創(chuàng)造性地制作雪人

四、欣賞與評價(jià)

1.鼓勵幼兒向大家介紹自己的雪人,并為每個(gè)雪人取個(gè)好聽的名字

2.評選出最佳創(chuàng)意獎

冬天歌幼兒園教案篇3

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識各種取暖用具和用途,知道它們能給人們帶來溫暖。

2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品,并知道使用它們的安全方法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

認(rèn)識各種取暖用具和用途,并知道使用它們的安全方法。

活動準(zhǔn)備:

1、事先請幼兒找找家中的取暖用具。

2、教師另準(zhǔn)備一些取暖用具圖片,如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐,現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。

3、《幼兒畫冊》(第2冊第42頁)。

活動過程:

1、讓幼兒介紹自己家里的取暖用具,激發(fā)幼兒興趣。

(1)“小朋友,冬天冷嗎?怎樣做菜會感到暖和呢”

(2)今天就請你們把自己家的取暖用具介紹給大家,說說它叫什么,怎么用。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的,有不同的用法。

(1)出示所準(zhǔn)備的取暖用具圖片:“老師這里也有一些取暖用具,你們知道它們是怎樣發(fā)熱的嗎?”

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識炭盆用木炭取暖;火爐用煤取暖;油汀、空調(diào)用電取暖,可以給很多人用;熱水袋用熱水取暖,攜帶方便,可以靈活使用,但只能一個(gè)人用;暖手爐用來暖手的;電熱毯是睡覺時(shí)取暖的。

3、知道取暖用具的正確用法,注意使用時(shí)的安全。

討論:使用這些取暖用具需要注意什么?

4、啟發(fā)幼兒回憶,拓展經(jīng)驗(yàn)。

(1)提問:你還見過什么樣的取暖用具?它們是怎樣發(fā)熱的?怎樣使用的?想一想為什么要有各種各樣的的取暖用具?你最喜歡什么樣的取暖用具?為什么?

(2)小結(jié)

有這么多的取暖用具,可給我們在冬天取暖。以后你還會看到更多新式的取暖用具,你長大了想發(fā)明什么樣的取暖用具?

冬天歌幼兒園教案篇4

一、活動總目標(biāo):

1、在區(qū)域活動中,通過幼兒的自主活動,嘗試獲得有關(guān)對冬天的認(rèn)識知,用各種方式表現(xiàn)自己對冬天的感受和認(rèn)識。

2、培養(yǎng)幼兒分享、協(xié)商、創(chuàng)造等良好的行為品質(zhì)。

3、體驗(yàn)和分享與同伴一起游戲的快樂。

4、讓幼兒通過多種感官感知冬季的來臨,掌握冬季的季節(jié)特征。

5、使幼兒掌握一些冬季生活基本常識。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、物質(zhì)環(huán)境:提供適合幼兒的各類操作材料、玩具以及閱讀的書籍、圖片、卡片等,用玩具柜將區(qū)域隔開。布置一個(gè)溫馨的家,安靜、舒適的閱讀區(qū)。)

2、精神環(huán)境:在日常生活中,引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)冬天的認(rèn)識,組織幼兒們大膽表達(dá)自己對冬天的感受及認(rèn)識。

三、區(qū)域活動:

(一)、閱讀區(qū)

1、目標(biāo):

(1)、對圖書感興趣,學(xué)習(xí)有秩序的翻閱圖書。

(2)、能大膽的表達(dá)自己在書中觀看有關(guān)冬天的所得,表達(dá)自己對冬天的喜愛之情。

2、材料提供:

(1)、提供適合中班幼兒閱讀的有關(guān)冬天的圖書。

(2)、組織幼兒每人自備3—5本自己最喜歡的有關(guān)冬天的故事書或是圖書。

3、活動層次:

第一層次:通過為提供幼兒熟悉且喜歡的圖書,讓幼兒對閱讀圖書感興趣。

第二層次:以師生一起閱讀圖書的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有順序翻閱圖書,同時(shí)鼓勵、引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的觀看所得——有關(guān)自己對冬天的認(rèn)識及感受表達(dá)出來。

第三層次:引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對冬天的喜愛之情。

4、活動策略:

(1)、觀察幼兒對圖書感興趣的程度,將幼兒喜歡看的圖書進(jìn)行分類加以擺放在開放式的書架上,供幼兒自由選擇。

(2)、觀察幼兒翻閱圖書的方法是否正確:①從前往后逐頁翻看。②亂翻看,翻到哪里看到 哪里。

(3)、參與幼兒的交流活動,了解幼兒的語言表達(dá)能力,給與適當(dāng)幫助,使每位幼兒都能表達(dá)出對冬天的感受及喜愛之情。

(二)、美工區(qū)

1、目標(biāo):(1)、樂意參與美工區(qū)活動,體驗(yàn)創(chuàng)作活動的樂趣。

(2)、學(xué)習(xí)用繪畫、泥工、紙工的形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色及人們的一些活動。

(3)、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美好情感。

2、材料提供:油畫棒、記號筆、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、泥工板、胡蘿卜、棉簽、

蠟光紙、剪刀、膠水、紙工書、牙簽等

3、活動層次:

第一層次:通過為幼兒提供各種不同層次的操作材料,吸引幼兒參與創(chuàng)作活動,同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽操作材料,進(jìn)行自由現(xiàn)冬天的自然景色。

第二層次:通過結(jié)合教學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒大膽的以繪畫、泥工、紙工的形式來表現(xiàn)出冬天的美麗景色。

第三層次:結(jié)合教學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒自選材料進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的美麗景色及人們的活動。

第四層次:通過和幼兒一起欣賞作品、評價(jià)作品,讓幼兒表達(dá)自己對作品的喜愛之情,抒發(fā)自己對大自然的喜愛之情。

4、活動策略:

(1)、通過為幼兒提供各種材料,激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動的興趣,教師觀察幼兒們的活動過程,逐步跟換材料、增加材料,一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣, 幼兒們能自主的選取自己喜歡的材料來表現(xiàn)冬天的自然景色。

(2)、教師觀察幼兒們的活動,參與幼兒們的游戲,根據(jù)幼兒們的不同層次、能力為幼兒提供不同層次的材料:能力較弱:提供低層次的活動材料(油畫棒、記號筆、橡皮泥、剪刀、手工紙等)能力較強(qiáng):提供高層次的活動材料(牙簽、胡蘿卜、蠟光紙等)結(jié)合教學(xué)活動的內(nèi)容,激發(fā)幼兒來表現(xiàn)冬天的自然景色。

(3)、教師為幼兒們提供復(fù)合型的游戲材料,結(jié)合教學(xué)活動,激發(fā)幼兒能創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的美麗景色,同時(shí)引導(dǎo)幼兒們能對自己周圍的人們加以觀察,并用材料加以表現(xiàn)。

(4)、教師為幼兒們提供一些表現(xiàn)冬天的美術(shù)作品,引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行欣賞、評價(jià),以此激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

(三)、角色區(qū)——娃娃家

1、目標(biāo):

(1)、樂意和同伴參與角色扮演游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。

(2)、通過角色的扮演來感知冬天的氣候特征和服裝的特點(diǎn)。

(3)、發(fā)展角色意識。

2、材料提供:為幼兒準(zhǔn)備娃娃家的場地,小床、餐桌、家具、跳繩、毽子、皮球、沙包、娃娃、冬天用的棉被、服裝,餐具玩具等。

3、活動層次:

第一層次:教師通過為幼兒們提供游戲材料,吸引幼兒參與活動,同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過角色的扮演,來體驗(yàn)角色游戲的樂趣。

第二層次:教師觀察幼兒們的游戲,根據(jù)幼兒的游戲需要跟換、增加游戲材料,讓幼兒們通過游戲來感知冬天服裝的特點(diǎn)和冬天的氣候特征。

第三層次:通過游戲的評價(jià)環(huán)節(jié),讓幼兒們進(jìn)行交流、評價(jià)在游戲中的行為是否合適,一次發(fā)展幼兒的角色意識。

4、活動策略:

(1)、教師通過為幼兒提供娃娃家里的游戲材料,激發(fā)幼兒們參與游戲的興趣。同時(shí)教師觀察幼兒們的游戲情況,并根據(jù)幼兒的游戲興趣來調(diào)整游戲材料。

(2)、教師觀察幼兒的游戲情況,進(jìn)行跟換、增加游戲材料,來激發(fā)幼兒們的游戲興趣。同時(shí)在幼兒積極參與游戲的同時(shí)讓幼兒感受到冬季的氣候特征及服裝的特征。

(3)、教師通過在評價(jià)環(huán)節(jié)中,組織幼兒們一起來評價(jià)幼兒們自己的游戲情況來讓幼兒們了解自己所扮演的角色是怎樣的,是否適合,這樣來發(fā)展幼兒的角色意識。

四、效果分析

(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是區(qū)域游戲的重要條件,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理度會直接到幼兒們的游戲效果。合理、良好的環(huán)境能為幼兒的游戲起到積極的促進(jìn)作用,不適合的游戲環(huán)境則會對游戲起到阻礙作用。在本次游戲中,教師是根據(jù)幼兒們的年齡特點(diǎn)和已有的游戲基礎(chǔ)來進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒們在這個(gè)輕松、開放、自由的游戲氛圍中進(jìn)行了積極的游戲。

(二)、多層次的材料投放

區(qū)域活動的材料是操作的工具、探索的學(xué)具,也是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒是在與材料的互動中積累各種經(jīng)驗(yàn)的,提供什么樣的材料就可以引發(fā)相應(yīng)的活動。因此,材料在區(qū)域活動中起著舉足輕重的作用。因此,教師在游戲時(shí)提供了符合幼兒的年齡特點(diǎn)、活動要求、需求以及結(jié)合主題活動的內(nèi)容,教學(xué)活動的目標(biāo)的多層次的游戲材料,同時(shí)教師還考慮到材料的經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、安全性、多用性。孩子們在區(qū)域游戲中玩得積極、投入、得心應(yīng)手。

(三)、師幼互動

教師是幼兒游戲的引導(dǎo)者、持者和合作者,在游戲中教師對幼兒的興趣與需要以及表現(xiàn),做出適宜的、及時(shí)的的反映,提供適時(shí)的、適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)與幫助,對活動區(qū)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、支持和擴(kuò)展幼兒的活動。

(四)、指導(dǎo)與評價(jià)

幼兒在游戲中應(yīng)有自由選擇與自主決定的權(quán)力與可能。教師認(rèn)識到游戲過程是幼兒探索和發(fā)展的過程,教師沒有急于求成,而是耐心的觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn),言談舉止。教師針對不同的情況采用不同的方法進(jìn)行介入和指導(dǎo):

1、當(dāng)幼兒只喜歡某一種游戲或?qū)π鲁霈F(xiàn)的玩具村料不感興趣、不會或不喜歡時(shí),教師可以在幼兒的附近,和幼兒玩相同的或不同材料的游戲,以引起幼兒模仿,教師起著暗示的指導(dǎo)作用。

2、當(dāng)幼兒有要教師參與的需要和教師認(rèn)為有指導(dǎo)的必要時(shí),由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個(gè)角色進(jìn)入幼兒游戲,通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動,起著指導(dǎo)幼兒游戲的作用。

3、當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)嚴(yán)重的違反規(guī)則反攻擊性行為時(shí),教師則以現(xiàn)實(shí)的身份直接進(jìn)入游戲,對幼兒的行為進(jìn)行直接干預(yù),但這種方式不宜多用,因?yàn)樗苋菀灼茐挠變河螒虻臍夥铡?/p>

教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評價(jià)。能力強(qiáng)的幼兒,評價(jià)是為了下次更高層次的活動。如 “你這么聰明,下次肯定還能做出更好的,教師等著你的新作品”等等,使其永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀,追求更好的。而能力弱的幼兒,評價(jià)是為了其自信心與積極性的建立與提高:“喲,你今天真能干,這個(gè)問題都解決了,真棒!”“今天你的想法真不錯,等會兒小朋友肯定都會向你學(xué)習(xí)的,” 在集體評價(jià)中,除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個(gè)性外,更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂,找出存在的共性問題,開放性地展開一些討論, 激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探索的欲望,自然生成出他們自己的活動內(nèi)容、方式方法。

冬天歌幼兒園教案篇5

活動目標(biāo)

1、了解雪的特征,感受雪景的美。

2、理解故事內(nèi)容,能嘗試表演出動物的不同特征。。

3、豐富并理解詞匯:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、下雪課件。

2、小鏟、笤帚等

3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

活動過程

一、開始部分:談話導(dǎo)入活動。

二、基本部分

1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了一張好看的圖片,你們想看嗎?(想)

2、觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么季節(jié)?(冬季)天空中有時(shí)下什么?(雪)下雪后周圍景象有什么變化?小路變得 怎樣了?走在雪地上有什么感覺?(學(xué)生自由發(fā)言)

師:在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?(想)

3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

提問:故事的名字是什么?故事里發(fā)生了一件什么事?

學(xué)生討論:下雪了,大樹、房子、大地都變成什么樣子了?小路哪里去了?有哪些小動物在雪地上摔倒了?他們怎么樣了?小松鼠是怎樣做的?小動物用什么方法掃雪的?(學(xué)生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作,理解詞義)他們掃完雪后,在小路上干什么?他們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理)

4、表演故事

學(xué)生自選頭飾表演故事

重點(diǎn)表演:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的.動作

三、結(jié)束部分:

我們也和小動物一樣到外面小路上去跳舞,好嗎?教師帶學(xué)生走出活動室。

四、活動延伸

1、區(qū)角活動是讓學(xué)生繼續(xù)表演故事。

2、區(qū)角活動時(shí)讓學(xué)生在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。

設(shè)計(jì)意圖

冬天來了,天氣越來越冷了,寒冷的氣候給學(xué)生的生活帶來很多不便,有的學(xué)生不能堅(jiān)持上學(xué)生園,有的學(xué)生不愿意參加戶外鍛煉。同時(shí)冬季又是流感的季節(jié),那么增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要,冬天又是美麗的,冰雪會給學(xué)生帶來新奇和驚喜,因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課,主要讓學(xué)生感受雪景的美,體驗(yàn)冬日活動的樂趣。

冬天歌幼兒園教案篇6

活動前言:

冬天給我們影響最深刻就是雪花,當(dāng)下雪的時(shí)候,可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗,夏季卻就不同,夏季最容易下雨了,從天空中下的小雨,就像是一串串?dāng)嗔司€的小珠子!通過此活動,可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同!

活動目標(biāo):

1、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語言表達(dá)的邏輯性。

2、.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

2、可粘貼的小紅花。

3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動室。

活動過程:

1.出示掛圖,引入話題

教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。

2.教師提問,引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

3.引入論題,分組討論

教師提出問題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

4.講解規(guī)則,展開辯論

辯論規(guī)則:

(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

(3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語言表達(dá)要完整、流暢

4.教師簡單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

冬天歌幼兒園教案篇7

活動目標(biāo):

1.了解兒歌內(nèi)容,知道冬天多運(yùn)動身體就會很暖和。

2.初步理解詞“捂”的意思。

3.讓幼兒知道兒歌的名稱《不怕冷》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

活動重點(diǎn):

學(xué)會兒歌,理解兒歌的意思。

活動準(zhǔn)備:

1.寶寶圖片、小花貓的圖片

2.口罩、手套

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

1. 師:“天氣很冷的時(shí)候,小朋友都會戴哪些東西來保暖呢?出示圖片

師:“我們?yōu)槭裁匆鞔罂谡帜???/p>

幼:“這樣嘴巴就不冷了?!?/p>

師:“小朋友怕冷嗎?有個(gè)小動物一點(diǎn)都不怕冷,你們想知道是誰嗎?”

二、老師完整念兒歌《不怕冷》

1. 師:“是哪個(gè)小動物不怕冷呢?”

幼:“小花貓?!?/p>

出示小花貓的圖片

2. 師:“兒歌里,我們小朋友怕冷,怕感冒是怎么辦的呢?”

幼:“戴口罩,手套?!?/p>

3.師:“兒歌里是怎么說的?是戴口罩嗎?我們在來聽聽。”

三、教師朗誦前半段

1.師:“兒歌里是戴口罩嗎?”(捂)

2.師:“捂和戴一樣嗎?什么叫捂呢?你們有誰知道嗎?老師做給你們看看吧?!保ń處熡檬治孀∽欤筮@樣空氣進(jìn)步去,透不出風(fēng)了,就叫捂了。我們一起來念一念吧。(配上動作)

3.小花貓真勇敢。我們再來聽聽它怎么勇敢了。

四、教師朗誦后半段

1.師:“小貓戴口罩了嗎?手套口罩都沒要是嗎?”

2.我們一起說說它是怎么抓老鼠的。跑一跑,跳一跳我們一起來試一試.(重復(fù)念i2遍)

3.我們再完整的把這首兒歌念一念吧。

五、 結(jié)束活動

師:“我們今天學(xué)習(xí)了一首新的兒歌《不怕冷》,小朋友回家可以說給爸爸媽媽聽,這首兒歌里還有一個(gè)新的詞叫捂,我們回家再想想,哪些地方也業(yè)已用這個(gè)詞。”

1.我們向小花貓學(xué)習(xí),要做個(gè)不怕冷的寶寶。

2.現(xiàn)在我們就一起出去,學(xué)小花貓跑跑跳跳吧。

活動反思:

本次活動我先以提問的方式調(diào)動孩子興趣,然后以出示背景圖引出兒歌,再根據(jù)背景圖分段理解兒歌內(nèi)容,有的孩子聽了幾遍后,就能自己看圖初步說出兒歌。最后讓幼兒學(xué)習(xí)小貓,激發(fā)幼兒做個(gè)勇敢的小寶寶,不要怕冷,知道跑跑跳跳身體就暖和了。

小百科:如果一個(gè)物體的溫度比較低,那么這個(gè)物體就是冷的。溫度越低,則越冷。