識(shí)字火教案模板6篇

時(shí)間:2023-01-25 作者:Monody 備課教案

為了更好的掌握教學(xué)情況,制定教案是非常重要的任務(wù),優(yōu)秀的教案是可以幫助老師掌握好課堂的進(jìn)度的,以下是范文社小編精心為您推薦的識(shí)字火教案模板6篇,供大家參考。

識(shí)字火教案模板6篇

識(shí)字火教案篇1

教學(xué)目的

1.熟背成語,積累成語。

2.熟背古詩《鵝》,增加語言積累。

3.學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。

教具:掛圖、成語卡片

教學(xué)過程

一、教學(xué)成語

1.審題。

2.自讀成語,把成語中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

3.通過讀成語,你知道哪些成語的意思?師進(jìn)行補(bǔ)充。

4.出示掛圖:圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語。

⑴同座位互說。

⑵指名說,評(píng)議。

5.開火車讀成語,齊讀成語。

6.指導(dǎo)背誦。

⑴自背,同座位互背。

⑵指名背,齊背。

二、教學(xué)古詩《鵝》

1.自己借助拼音把詩讀一讀。

2.出示掛圖:對(duì)照?qǐng)D,再讀一讀詩,邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

3.指名讀。

4.指說說詩句的意思。

5.寫得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛讀出來。

6.指導(dǎo)背誦。

⑴自背,同座位互背。

⑵指名背,評(píng)議。

⑶齊背。

三、教學(xué)生字

1.審題

2.認(rèn)清3個(gè)生字,說說書寫順序。

3.這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處?

4.教師范寫。

5.生仿寫,師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)

教學(xué)目的:觀察圖畫,根據(jù)問題說幾句連貫的話,學(xué)會(huì)道歉。

教具:掛圖

教學(xué)過程

一、審題

1.揭題。

2.學(xué)生借助拼音自讀要求。

二、指導(dǎo)第1幅圖

1.(出示掛圖)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,初步理解圖意。

⑴圖上有幾個(gè)?他們?cè)诟墒裁??他們?huì)說些什么?

⑵指名說。

⑶再次看圖,分步細(xì)說。

2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

⑴指名上來表演。

⑵你們對(duì)表演的同學(xué)滿意嗎?怎樣說才會(huì)令人滿意?

⑶生在評(píng)議的同時(shí),相機(jī)讓他們表演。

3.小結(jié)。

通過討論,同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉,道歉要及時(shí),要有誠(chéng)意,有禮貌,還要知錯(cuò)就改。

三、練習(xí)反饋

1.依照以上步驟,指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。

2.任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。

3.指名說,互相說。

識(shí)字火教案篇2

一、 激趣導(dǎo)入,整體感知

1. (出示荷塘圖片)夏天來了,老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮???矗靥晾镩L(zhǎng)滿了荷葉,開滿了荷花,多美呀!連青蛙和小魚都被吸引來了,它們?cè)谧鍪裁茨???qǐng)大家把書翻到《識(shí)字2》,聽老師來讀一首小詩,聽的時(shí)候要注意:眼睛看著字,耳朵聽聲音,字字入目,聲聲入耳。

2. 小朋友們聽得可真認(rèn)真。讓我們自己來借助拼音讀讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,詞語連讀不拖音。

3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯(cuò)的地方,等他讀完后再告訴他。

二、 細(xì)讀兒歌,學(xué)習(xí)字詞

1. 學(xué)習(xí):萬片荷葉

(1) 我們來到池塘邊,一眼望去,滿池都是碧綠碧綠的荷葉?。ǔ鍪驹~卡:荷葉)讀一讀這個(gè)詞。請(qǐng)讀得好的學(xué)生做小老師,帶大家讀。

(2) 以評(píng)促讀:“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),一口讀出來,讀準(zhǔn)它哦!荷葉圓圓的、綠綠的,真好看!綠色的荷葉可真像一把大傘呀!

(3) 滿池的荷葉,給你什么感覺?

(4) (出示詞語:萬片荷葉)誰來讀?荷葉可真多呀!“萬”,表示數(shù)量很多。讀的時(shí)候,口腔打開,發(fā)音飽滿,我們一起讀一讀。你們看,滿池的荷葉多得都數(shù)不清了!再讀讀這個(gè)詞語。

2. 學(xué)習(xí):千朵荷花

(1) 小朋友,你們瞧,滿池的荷葉中,什么盛開了?

(2) (出示詞卡:荷花)盛開的荷花多美呀!荷花張開了花瓣,開得真好!誰再來讀讀?

(3) 盛開的荷花又多又美。(出示詞語:千朵荷花)誰來美美地讀一讀?荷花可真多呀!這兒一朵,那兒一朵,多得數(shù)不清了!誰再讀讀?

(4) 看,“朵”字上面就像是花,注意花兒沒有刺,上面部分不帶鉤哦!樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同,這一朵全開了,那一朵還是花骨朵呢!太美了!一齊讀讀這個(gè)詞語。

3. 學(xué)習(xí):百條小魚

(1) 萬片荷葉,千朵荷花,把誰吸引來了?(出示詞語:百條小魚)誰來讀?你能讀出魚兒的多嗎?(正音)百,口腔打開,發(fā)音響亮。(指名讀,開火車讀)

(2) 靈活、小巧的魚兒,在水里自由地游來游去,可開心啦!(一齊讀)

(3) 小魚的身體長(zhǎng)溜溜的,在水里游得好靈活啊!這里一條,那里一條,這么多條小魚在荷葉下面游來游去,像在捉迷藏呢?。R讀)

4. 學(xué)習(xí):十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家

(1) 聽,這是什么聲音?(播放青蛙的叫聲)誰來啦?

(2) (出示詞卡:青蛙)青蛙張大嘴巴叫呱呱,“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀?青蛙是消滅害蟲的能手。注意:“蛙”字是“蟲”字旁。

(3) 來了幾只小青蛙呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧!

(4) (出示詞語:十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家)誰來讀?看看插圖,這邊十只青蛙一起在唱歌,那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家,手里還拿著一根指揮棒呢。(男女生分別讀)

(5) 開口唱歌,需要用到嘴巴,“唱”這個(gè)字就是“口”字旁。(齊讀)

三、 整體回顧,學(xué)習(xí)寫字

1. 這節(jié)課,我們來到了美麗的荷塘邊,欣賞了荷葉、荷花,看到了小魚游,聽到了青蛙唱歌,現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。

2. 課文里的生字還認(rèn)識(shí)嗎?開火車認(rèn)讀。

3. 指導(dǎo)寫字:

(1) (出示:萬)老師邊范寫“萬”字,邊提示筆順和新筆畫:橫稍長(zhǎng),第二筆是個(gè)新筆畫,叫橫折鉤,最后一筆撇稍短。

(2) (出示:千、個(gè))引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫“豎”,都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示:“千”中的豎是懸針豎,而“個(gè)”中的豎是垂露豎,可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象,幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法?!皞€(gè)”上面的“人”字撇捺要舒展,像撐開的傘面。

(3) 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),點(diǎn)評(píng)反饋。

識(shí)字火教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字,會(huì)寫和、語6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

課時(shí):兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字,會(huì)寫和、語6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。

二、自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力)

1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,交流識(shí)字情況。

三、識(shí)字(競(jìng)賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

1、出示生字詞:認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?

2、游戲識(shí)字:開展識(shí)字秘訣交流會(huì),看誰的識(shí)字方法好。

3、檢查識(shí)字:

(1)開火車識(shí)字將13個(gè)生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。

(2)擺長(zhǎng)龍識(shí)字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。(也可擺成其他圖案,如問號(hào)、感嘆號(hào)、s形等)

(3)幫生字找家分別找出帶雨蟲木字旁的字。

(4)猜字謎-多字少一半夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)

四、朗讀

1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

五、練習(xí)

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

六、寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)和、語、千

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確流利的朗讀課文。

2、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

出示大自然的畫面:你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

二、繪畫

1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫的是哪些詞語。

三、練習(xí)

1、挑字卡找朋友:

翹舌音朋友我是翹舌音朝,我的朋友在哪里?

結(jié)構(gòu)朋友我是秀,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反義詞朋友我是朝,是一天的開始,我的朋友在哪里?

2、火眼金睛:兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

3、金話筒:任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。

四、寫字

1、認(rèn)讀李、秀、香,學(xué)生觀察描紅:這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

識(shí)字火教案篇4

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)4教學(xué)目標(biāo)?:

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認(rèn)識(shí)“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀句子。

教學(xué)過程?:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀學(xué)過的生字卡片并口頭組詞。

“戶、馬、青、母”

2.談話導(dǎo)入??。

同學(xué)們對(duì)前邊的字掌握得很好。今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句的.第4課,要學(xué)會(huì)的字跟以前的字有聯(lián)系,希望大家好好學(xué)習(xí)。

二、初讀字、詞、句

1.自讀、劃出生字。

2.正確朗讀字、詞、句,鞏固字音,了解字義,認(rèn)識(shí)字形。

3.檢查初讀情況。

①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。

②指讀字詞句。

三、自學(xué)生字

1.小組內(nèi)互學(xué)、交流。如:我知道“護(hù)士”的“護(hù)”,左邊是“扌”,因?yàn)樽o(hù)理病人要用手,右邊是“戶”,合起來還念“護(hù)”。

2.教師巡視指導(dǎo)。

四、檢查學(xué)習(xí)效果,重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別生字

1.你記住了哪個(gè)字?怎么記住的?結(jié)合句子談?wù)剬?duì)字義的理解。如:“護(hù)”,護(hù)土的護(hù),就是護(hù)理病人。護(hù)理病人要用”手”,所以帶“扌”。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。

“立、斤、哥”的筆順。

立:

斤:

五、指導(dǎo)書寫

1.合體字注意間架結(jié)構(gòu),要寫緊湊。

2.獨(dú)體字書寫時(shí)注意筆順和占格位置。

識(shí)字火教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8?jìng)€(gè)字。

2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

教學(xué)建議:

一、識(shí)字寫字

1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。如,移動(dòng)電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。

2、在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí)),讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的韻母是 ou。

3、通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。

4、寫字指導(dǎo):

⑴ 仔細(xì)觀察:

同偏旁、同部件:折──挑 線──繩 斤──折

形相近:挑──桃 根──跟 錢──線

⑵ 寫正確:

“挑”字的筆順:扌。

“折、根”二字不要多一點(diǎn)?!熬€”字不要少一點(diǎn)。

⑶ 寫美觀:

把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。

重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個(gè)撇折稍大;兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。

二、朗讀感悟

1、自讀諺語,理解諺語,提出自己不懂的詞語。

2、在小組里說說自己對(duì)每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。

3、讓每一個(gè)小組選擇一句諺語,說說本組同學(xué)對(duì)該諺語的理解。

4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。

5、采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語,鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語。

三、實(shí)踐活動(dòng)

搜集諺語,在班上分類進(jìn)行整理、交流,每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語。

識(shí)字火教案篇6

一年級(jí)識(shí)字教案

一、 教材分析:

本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個(gè)現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學(xué)生識(shí)字和激起學(xué)生寫字的'興趣。二是一首兒歌,為幫助學(xué)生理解和運(yùn)用詞語提供了語言環(huán)境。此外,還配有兩幅圖,一幅是山水畫,一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語和兒歌表達(dá)的事物聯(lián)系起來,增強(qiáng)學(xué)生的形象思維。一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

二、 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)偏旁

2、 初步了解一些象形字的來歷,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、 有感情地朗讀、背誦兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

三、 教學(xué)重點(diǎn):

1、 識(shí)字

2、 感情朗讀課文,體會(huì)兒歌的意境

四、 教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)真書寫和寫好字是難點(diǎn)

五、 教學(xué)準(zhǔn)備:

卡片、掛圖

六、 教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、 識(shí)本課9個(gè)生字,學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁

2、 步了解一些象形字的來歷,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)入:

很久很久以前,地球上出現(xiàn)了人類。一開始,相互之間交流因?yàn)闆]有文字而顯得特別困難。/后來,聰明的人們就把要說的事物用樹枝畫下來。(出示小船的象形字)后來,人們覺得畫下來很費(fèi)時(shí),就慢慢地把這些畫簡(jiǎn)化,就成了現(xiàn)在的漢字“舟”。

二、出示圖,認(rèn)識(shí)生字新詞

(1) 我們來看看今天學(xué)的這些字又是怎樣演變而來的?

(2) 認(rèn)識(shí)生字、新詞