教案是教育過程中的路線圖,幫助教師確定教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施策略,教師應(yīng)該充分洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好,以更好地編寫教案,滿足他們的學(xué)術(shù)背景,范文社小編今天就為您帶來了太陽紅教案最新5篇,相信一定會對你有所幫助。
太陽紅教案篇1
一、教材簡析:
這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出了四個不同顏色的太陽,從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。
本篇課文,語言優(yōu)美,讀起來讓人感到親切,適合背誦。
二、教學(xué)理念:
1、這課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心,以情為基礎(chǔ),以讀的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強(qiáng)合作意識。
2、采用多種手段感受閱讀的興趣,力求使每位學(xué)生都喜歡讀書,能主動地讀書,讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“掛、街”等13個字。會寫“園、因”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)寫生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):感悟作者要畫太陽的心愿是什么。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、四個不同顏色的太陽、落葉頭飾、板書用的詞卡
六、教學(xué)課時:
兩課時
七、教學(xué)過程:
第一課時(略)
第二課時
一、復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入:
1、齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字(游戲“望遠(yuǎn)鏡”、開火車比賽讀)
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。
訓(xùn)練學(xué)生把話說完整:小朋友畫了4個的太陽送給藍(lán)天。
(匯報的學(xué)生相機(jī)貼出四個不同顏色的太陽以及春天、夏天、秋天、冬天的.詞卡)
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段:
1、第一次讀第二段。(給自己在朗讀上提個要求。)
2、再讀第二段,邊讀邊思考:第二自然段講了什么?讀完之后匯報:你知道了什么?
3、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)揮想象力,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力:
a、師戴落葉頭飾,帶領(lǐng)同學(xué)到果園(生閉上眼睛想象自己來到果園)
b、你看到了什么水果?看到了怎么樣的水果?(舉例:我看到了很多又大又圓的西瓜。)
c、水果的味道怎樣啊?(甜)積累詞語(出示詞卡:甜津津、甜絲絲)指名造句
4、指導(dǎo)朗讀(讀出甜甜的味道)板書:嘗嘗香甜
三、合作學(xué)習(xí)一、三、四段:
1、與好伙伴一起選擇最喜歡的一段來學(xué)習(xí)(完成電視出示的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)要求。)
學(xué)習(xí)要求:
(1)讀一讀:用你們喜歡的方式來讀一讀課文。
(2)說一說:讀完之后,說說你知道了什么。
(3)演一演:配上動作、表情再讀一讀課文。
2、匯報交流(按學(xué)生說的順序隨機(jī)安排教學(xué)順序)
(1)綠綠的太陽
a、練習(xí)說話:綠綠的
b、炎熱的夏天,火辣辣的太陽照下來,你感覺怎樣?(積累詞語:大汗淋漓、滿頭大汗)
c、師生接讀課文內(nèi)容。板書:清涼
d、指導(dǎo)朗讀(讀出清涼的感覺)
(2)紅紅的太陽
a、練習(xí)說話:紅紅的
b、對比感受“凍僵”與“溫暖”的不同感受。(板書:溫暖)
c、指導(dǎo)朗讀(讀出溫暖的感覺)
(3)彩色的太陽
a、為什么喜歡彩色的太陽?小朋友為什么會畫一個彩色的太陽送給春天?(練習(xí)說:因?yàn)?--,所以---。)板書:多彩的季節(jié)
b、說說描寫春天的四字詞語。
c、(看春天風(fēng)景圖)誰能用自己的話來贊美一下春天?
d、師生合作讀。
四、鞏固反饋:
1、用自己喜歡的方式把整篇課文美美地讀一遍。
2、選擇自己最喜歡的一段來背誦。
五、寫字:(指導(dǎo)書寫“陽”、“光”)
1、出示“陽、光”,指名拼讀。
2、仔細(xì)觀察“陽”的每一筆寫在什么位置上,指名回答:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師范寫“陽”。提示“阝”的寫法。
4、學(xué)生書空“陽”。
5、仔細(xì)觀察“光”的每一筆寫在什么位置上,指名回答:你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、教師范寫“光”。提示筆順。
7、學(xué)生書空“光”。
8、學(xué)生練寫。
a、念念“寫字歌”。
b、學(xué)生先描紅,再自由練寫。
9、比比誰寫得工整,漂亮。(自評、同桌評。)
六、總結(jié)
回顧課文
七、作業(yè):
畫“心中的太陽”(活動課上進(jìn)行“心中的太陽”交流會。)
板書設(shè)計:
四個太陽
綠太陽圖金黃太陽圖紅太陽圖彩色太陽圖
田字格夏天秋天冬天春天詞語卡
清涼嘗嘗香甜溫暖多彩的季節(jié)
太陽紅教案篇2
設(shè)計意圖:
我們都知道地球上有一個太陽和月亮,但是對于小班小朋友來說,還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽,什么時候會出現(xiàn)月亮。
孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?!短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式,讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣。
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,能大膽大方地朗誦。
2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”、“…。睡著了”
3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
活動準(zhǔn)備:
1、月亮和太陽的`背景圖個一份,小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》
活動過程:
(一)引入:今天老師請來了倆個好朋友,小朋友想知道是誰嗎?
出示太陽和月亮的圖片,提問:什么時候可以看見太陽、月亮啊。
(二)理解詩歌第一段內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。
師:“太陽出來了,誰醒來了?” 幼:“小鳥”;“小樹”;“小朋友”。
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
2、教師深入地進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。
師:“太陽出來了,還有誰醒來了?” 幼:“小兔子醒來了”;“小刺猬醒來了”;
教師小結(jié):太陽出來了,小兔醒來了,小刺猬醒來了,小松鼠醒來了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛,隨音樂師生共舞。
師:太陽出來了,小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫畫”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……
師:讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!
4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,師生共舞。
(二)理解詩歌第二段內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。
師:誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?幼:“月亮出來了”;“小草在睡覺”;“小花在睡覺”;
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、深入提問,激發(fā)幼兒想象,鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師:月亮出來了,還有睡著了? 幼:“月亮出來了,大象睡著了?!?;教師小結(jié):月亮出來了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂。
師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。
(三)完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?
3、看圖片,師生共同朗誦詩歌。
(五)游戲:《白天和黑夜》。
游戲規(guī)則:《快樂的早晨》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作;《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。
活動反思:
本節(jié)活動幼兒很喜歡,由于兒歌的內(nèi)容簡單,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,我結(jié)合了美術(shù)的原理,以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂,引導(dǎo)幼兒用動作感受所表達(dá)的不同意境。但是,老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境,也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候,老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動作,促進(jìn)了情感的交流,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,以制作手偶來結(jié)束活動,幼兒也很愿意的參加了。
太陽紅教案篇3
活動目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。
2.幼兒學(xué)習(xí)短句“xx醒來了,xx睡著了?!?/p>
3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上,嘗試依照詩歌的結(jié)構(gòu),根據(jù)個人的經(jīng)驗(yàn),想象伭出新的詩句。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
1.夜晚的場景布置,貼絨圖片:太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。
2.各種動物、植物頭飾若干。
3.熱鬧的音樂和安靜的音樂。
4.錄音詩歌用詩歌的配樂。
活動過程
1.導(dǎo)入部分
(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中,幼兒安靜地“睡覺”。
(2)出示一個太陽向小朋友問好,老師問:“天亮了,看看誰出來了?”
2.基本部分
(1)詩歌的學(xué)習(xí)
a 逐一出示白天的事物,問:“太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥,幼兒學(xué)說:“太陽出來了,小鳥醒來了。”在出示前讓幼兒發(fā)揮一下想象力,再出示確定內(nèi)容。)
b 老師朗讀第一段詩歌,幼兒跟念
(2)出示夜晚的圖片
a 提問:“月亮出來了,誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說完整話。在這里,圖片一下出現(xiàn),讓幼兒立刻講述。)
b “月亮出來了,xx睡著了?!眴枺骸霸铝脸鰜砹?,還有誰會睡著?”
c 欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。
d 幼兒跟著配樂朗誦。
(3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動)請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。
a 放一段熱鬧的音樂,太陽出來,幼兒說:“太陽出來,xx醒來了。”
b 放一段寧靜的音樂,月亮出來,幼兒說:“月亮出來,xx睡著了?!?每個幼兒都參與,第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩歌中去。)
3.結(jié)束部分
(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧。”“它們都睡著了,請小朋友輕輕地放下它們,我們離開這兒?!?/p>
(2)幼兒自然離開,結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
太陽紅教案篇4
活動目標(biāo):
1、用弧線和短直線連接的方法表現(xiàn)刺猬的外形特點(diǎn)。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的.繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、已引導(dǎo)幼兒觀察過小刺猬。
2、幼兒用書《小刺猬曬太陽》。
活動過程:
1、故事引出主題:
師:“今天天氣真好,刺猬媽媽要帶它的孩子去曬太陽,我們一起數(shù)一數(shù),刺猬媽媽有幾個孩子?”
幼兒與老師一起數(shù)刺猬的個數(shù):
師:“它們看上去像什么?”
幼兒通過觀察范例,了解刺猬的外型特征,知道刺猬有大有小。
2、討論小刺猬的畫法:
師:“小刺猬的身體是什么形狀?”
個別幼兒示范畫:
師:“身體上一根根的小直線代表什么?小刺猬它在干什么呢?”
教師演示,請幼兒伸出手指跟畫。
3、幼兒表現(xiàn):
引導(dǎo)幼兒先畫出小刺猬的身體。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
4、欣賞作品:
說說自己的作品:“你畫了幾只刺猬?誰是刺猬媽媽?”
太陽紅教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
一、知識能力:
認(rèn)識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
二、過程方法:
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
三、情感、態(tài)度、價值觀:
懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師導(dǎo)入:我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?,F(xiàn)在老師來說一條謎語,大家可要認(rèn)真聽,動腦筋猜啊!有位長壽老公公,天亮從東來出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問公公在哪里,請你仔細(xì)看畫中。
2、學(xué)生猜謎,教師引導(dǎo)。
3、板書課題。
二、初讀詩歌。
1、學(xué)生聽課文錄音,注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文,老師檢查讀課文情況。
三、生字教學(xué)。
1、學(xué)生提醒生字的讀音。
2、“彤”字本音第二聲,在abb式詞組中變成第一聲。
3、檢查詞語認(rèn)讀情況。
四、朗讀感悟。
1、讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。
2、幫一幫:小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。
3、說一說:小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充,如:
她使莊稼茁壯成長,她使動物有了溫暖的家;
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),聽他們充滿童趣的'談話。
4、朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說說這一節(jié)的意思。
(1)從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的。
(2)太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。
5、議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的問題,全班討論。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀讀詞語表中的本課詞語。
2、說說這首詩告訴了我們什么?
二、感情朗讀。
1、讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反復(fù)練讀。
2、說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、評一評:讀出自己喜歡的詩句,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。
4、想一想:每小節(jié)詩寫了什么,全班交流。
5、再想象說話:我想對別的國家的小朋友說幾句話……
三、練習(xí)背誦。
1、練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。
2、比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比一比誰背得準(zhǔn)確。
3、背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。
四、拓展交流。
學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料,進(jìn)行介紹。
五、指導(dǎo)寫字。
1、記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。
2、教一教:請學(xué)生做小老師,教授記字方法。
3、寫一寫:請學(xué)生自己先來觀察,提出書寫要點(diǎn),教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。
六、積累語言。
課后收集有關(guān)描寫太陽的好詞佳句或描寫太陽的小詩,自己讀讀,把他記下來。