一份引人入勝的教案可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功和成長(zhǎng),一份完善的教案可以幫助教師更好地安排教學(xué)時(shí)間和任務(wù),合理分配學(xué)習(xí)資源和活動(dòng),下面是范文社小編為您分享的中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案推薦7篇,感謝您的參閱。
中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀圖畫(huà)書(shū),觀察理解畫(huà)面中動(dòng)物消防員的信息。
2.發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物的特征、本領(lǐng)與消防員職責(zé)之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事大書(shū)《動(dòng)物村的消防員》、故事紙偶、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師運(yùn)用故事大書(shū)告知幼兒故事的開(kāi)頭,引發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1.動(dòng)物村的消防員是誰(shuí)?每次發(fā)生火災(zāi)時(shí)他們?cè)趺礃樱?/p>
2.它們決定做什么?
3.你們猜猜會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘消防員呢?為什么?
二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū),了解故事的內(nèi)容。
三、再次運(yùn)用故事大書(shū),討論動(dòng)物的本領(lǐng)和消防員之間的聯(lián)系。幼兒說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物,教師就把故事大書(shū)翻到那一頁(yè),和幼兒共同閱讀畫(huà)面。
1.你還記得哪些動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘消防員的呢?它們有什么本領(lǐng)。
2.請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它們說(shuō)的話(huà)和它們的動(dòng)作。
四、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事大書(shū)的最后兩個(gè)跨頁(yè),讓幼兒觀察消防員里的每一個(gè)成員分別在做什么?
1.發(fā)生火災(zāi)時(shí),動(dòng)物消防大隊(duì)是怎么做的?
2.做得怎樣?
五、教師播放dvd,動(dòng)物消防大隊(duì)是怎么做的?做的怎么樣?
六、運(yùn)用故事紙偶和故事紙偶,與幼兒合作講述和表演故事。
七、聯(lián)系生活實(shí)際,了解消防員的基本職責(zé)。
1.我們的生活中,消防員幫了我們什么忙?
2.你喜歡消防員嗎?為什么?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)讓幼兒了解消防員是做什么的,并且能夠通過(guò)故事了解動(dòng)物們?yōu)槭裁匆獊?lái)應(yīng)聘消防員和小動(dòng)物們有些什么本領(lǐng)可以幫助消防隊(duì),通過(guò)生活中知道消防員幫了我們什么忙。
中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩(shī)歌的美好意境,積極參與詩(shī)歌表演。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。
3.嘗試仿編完整的詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)(夏天的雷雨、背景音樂(lè))、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關(guān)夏天的圖片)、詩(shī)歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。
1. 播放音樂(lè)《夏天的雷雨》,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2. 談話(huà)——我尋找到的夏天(出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。)
提問(wèn):小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)了?前不久我請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽去尋找了夏天,我們也做了調(diào)查表,我相信你們一定尋找到了夏天的秘密,請(qǐng)拿出你身后的調(diào)查表,我們一起回憶一下,在夏天里你們看到了什么?聽(tīng)到了,聞到了什么?在夏天里有什么樣的感受?誰(shuí)想試一試?
小結(jié):總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容,原來(lái)呀我們都是善于觀察的小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美!
二、欣賞詩(shī)歌。
1.教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌
(1)教師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美,接下來(lái)我就要給小朋友們朗誦一首詩(shī)歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?(幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌)
(2)教師朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)。
提問(wèn):小朋友們你們聽(tīng)了以后有什么感受呢?這首詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么?
2.教師與配課教師以問(wèn)答的方式朗誦。
教師:這首詩(shī)歌這么美,把大家都帶到了夏天的美景中,接下來(lái)我邀請(qǐng)呼老師和我一起再朗誦一遍,請(qǐng)你們聽(tīng)清楚每一句,我們是怎樣朗誦詩(shī)歌的?
提問(wèn):這次朗誦詩(shī)歌是幾個(gè)人完成的?
我和呼老師是怎樣朗誦詩(shī)歌的?呼老師問(wèn)了什么?
藺老師最先回答的是什么?荷花開(kāi)了,之后還說(shuō)了些什么,你能完整地把它說(shuō)出來(lái)嗎?接下來(lái),呼老師問(wèn)了些什么?我接下來(lái)是怎么回答的?最后王老師又問(wèn)了什么?藺老師最后是怎么回答的?
(教師邊問(wèn)邊翻圖譜,讓幼兒看著圖片大聲讀詩(shī)歌)
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.請(qǐng)小朋友和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)完整的把詩(shī)歌朗誦一遍。
2.配樂(lè)詩(shī)朗誦,老師和部分幼兒分問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。
教師:這一次,藺老師和男孩子來(lái)問(wèn),女孩子來(lái)回答,請(qǐng)男孩子站在線上。配樂(lè)詩(shī)朗誦。(邊指圖譜邊朗誦。)
教師:小朋友朗讀得真好!讓我們?cè)僖淮胃杏X(jué)到這首詩(shī)歌真美!夏天好美好美!
2.理解詩(shī)歌中的文學(xué)想象。
提問(wèn):詩(shī)歌中為什么說(shuō)夏天是從荷葉里跑出來(lái)的呢?(因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開(kāi)放了,花開(kāi)的速度就像奔跑一樣,很快池塘里變成了荷花的海洋,告訴人們夏天來(lái)了。)為什么說(shuō)夏天是從雷雨里跳出來(lái)的嗎?(原來(lái)夏天的雷雨真大呀,落在地上霹靂嘩啦,濺起水花,像在跳舞一樣,告訴人們夏天來(lái)了。)
那最后一句說(shuō)為什么說(shuō)夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)?(知了聲聲叫,就像在歌唱,告訴人們夏天真的來(lái)了!)
小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很好,夏天從荷葉里跑出來(lái),夏天從雨滴里跳出來(lái),夏天從知了的歌聲里唱出來(lái),詩(shī)歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作,讓我們感受夏天充滿(mǎn)活力,帶給人們火辣辣的熱情。
四、鞏固學(xué)習(xí),幼兒表演詩(shī)歌
教師:那讓我們也動(dòng)起來(lái)吧,我們用動(dòng)作來(lái)表演這首詩(shī)歌。這里老師也準(zhǔn)備了一些表演的道具,有荷葉、有雨滴還有知了,請(qǐng)你們商量一下自由選擇,我給你們一分鐘時(shí)間,現(xiàn)在選擇你喜歡的場(chǎng)景站好吧!我有一個(gè)要求,在表演的時(shí)候一定要用動(dòng)作表演出來(lái),好嗎?你們可以先練習(xí)一下,看著圖譜表演,請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩(shī)歌內(nèi)容,想想應(yīng)該怎么表演?
教師:各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們就開(kāi)始小小詩(shī)歌表演會(huì)吧。(配樂(lè)表演。)
小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!
五、詩(shī)歌創(chuàng)編
教師:夏天荷花香味飄,雷雨轟隆隆,知了在唱歌,那么除了這些以外,我們剛才分享過(guò)了夏天里有趣的事情,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩(shī)歌里,再用一問(wèn)一答的形式朗誦出來(lái)。
現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō),你想把什么有趣的事情編進(jìn)去,想一想如何把句子說(shuō)得像原來(lái)詩(shī)歌一樣優(yōu)美、完整。現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!教師巡回指導(dǎo),最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分享。
教師:今天我們創(chuàng)編了這么多好聽(tīng)的詩(shī)句,誰(shuí)編好了試一試,大聲朗讀出來(lái)呢?
小朋友們都說(shuō)了好多,接下來(lái)我們把這些詩(shī)句合起來(lái)一起朗讀一遍,就變成了一首全新的《夏天》的詩(shī)歌。
教師總結(jié):小朋友都是小小詩(shī)歌創(chuàng)編者了,都會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌了,這樣子吧,我們下一次活動(dòng)的時(shí)候,來(lái)一次詩(shī)歌創(chuàng)編大會(huì),做一個(gè)小小的詩(shī)人,怎么樣?
夏天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的'心靈去體會(huì),相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友們,請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩(shī)歌——夏天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!
附詩(shī)歌:
夏天
夏天怎么來(lái)?
荷花開(kāi)了,
夏天從荷葉里跑出來(lái)。
夏天怎么來(lái)?
雷雨來(lái)了,
夏天從雨滴里跳出來(lái)。
夏天怎么來(lái)?
知了叫了,
夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)。
教學(xué)反思:
參照核心概念,對(duì)于詩(shī)歌教學(xué),我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),有三大環(huán)節(jié):
初步感知詩(shī)歌瑯瑯上口的有韻律的語(yǔ)言節(jié)奏特征,能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩(shī)歌語(yǔ)言有節(jié)奏的形式。借助口頭語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言根據(jù)詩(shī)歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。
中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案篇3
活動(dòng)過(guò)程:
(一)請(qǐng)全體幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩(shī)《清明》。
(二)談話(huà)活動(dòng),引出話(huà)題。
1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)???
(春天)
2.對(duì)了,春天到了,那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)
(三)教師出示課件上的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。
1.今天老師帶來(lái)了一副畫(huà),請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么啊?(幼兒自由回答);
2.地上的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的???
請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié):這是因?yàn)?,在春天的一個(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī):夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。(教師播放課件)
(四)教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩(shī)。
1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么?。浚ù簳裕?/p>
2.教師講解詩(shī)的大意:春天很好睡,不知不覺(jué)就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī),古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話(huà)就能把一件事說(shuō)清楚。
3.下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍,幼兒邊看課件圖片,邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。
(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn),別人才能聽(tīng)的懂。
2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)
(六)活動(dòng)延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。
最后,請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
課前反思:《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸
中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解傘的多種功能。
2、理解兒歌的意思并能大方的表演。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒歌《傘可以做什么?》
2、各種漂亮"傘"的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘,啟發(fā)幼兒思考:傘可以用來(lái)做什么?
1、下雨的時(shí)候遮雨。
2、出太陽(yáng)的時(shí)候遮陽(yáng)。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用。
展示螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的`圖片,讓幼兒想一想:如果螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽(yáng)的傘,它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢?鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。
三、編兒歌
小朋友們,老師把你們想象出來(lái)的結(jié)果編成了一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),把你覺(jué)得有趣的地方告訴我好嗎?
四、活動(dòng)結(jié)束
當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí),可以嘗試將先前想象的內(nèi)容,替換兒歌原有的詞句,嘗試仿編兒歌。如:傘可以做什么?鉤東西;傘可以做什么?當(dāng)鳥(niǎo)巢;傘可以做什么?幫助螞蟻過(guò)小河……
中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒進(jìn)入中班,獨(dú)立性萌發(fā)意識(shí)逐步增強(qiáng),在與他人交往中也逐步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。如今幼兒都獨(dú)生子女,禮貌教育尤為重要,而且都處于自私自我的階段,因此做客禮儀有待引導(dǎo)。故事《風(fēng)娃娃做客》,通過(guò)非常平凡的一個(gè)生日會(huì)展開(kāi),讓幼兒明白做客的禮儀,遷移到自身的.生活經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化禮儀。讓幼兒知道一些基本的做客禮儀,知道做客時(shí)懂禮貌才受歡迎。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解做客的基本禮儀。
2、知道做客時(shí)懂禮貌才受人歡迎。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《風(fēng)娃娃做客》故事視頻。
2、 掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
小公雞要過(guò)生日了,它想邀請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客,它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看它邀請(qǐng)了誰(shuí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、播放故事視頻,理解大意。
教師分段播放故事視頻,并提問(wèn)。
(一)教師播放故事從開(kāi)始至“但雞媽媽的門(mén)還是關(guān)得緊緊的”。提問(wèn):
1、誰(shuí)來(lái)小公雞家里做客?
2、風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的?
3、小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)門(mén)了嗎?為什么?
4、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?
(二)教師播放故事至“小公雞非常熱情的把小白鵝也請(qǐng)了進(jìn)去”。提問(wèn):
1、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的?
2、小公雞讓它進(jìn)門(mén)了嗎?為什么?
3、小白鵝又是怎么到小公雞家做客的?
4、猜測(cè):風(fēng)娃娃看到了,你覺(jué)得風(fēng)娃娃接下來(lái)會(huì)怎么做呢?
(三)教師播放故事最后一部分。提問(wèn):
1、這一次風(fēng)娃娃是怎樣做的?
2、最后小公雞為什么讓風(fēng)娃娃進(jìn)門(mén)呢?
(四)看掛圖學(xué)講故事。
教師逐一出示掛圖,請(qǐng)小朋友一起來(lái)回憶并試著講述故事。
三、遷移練習(xí),鞏固行為。
1、你是講禮貌的小朋友嗎?你是怎么到朋友家做客的?你會(huì)怎么敲門(mén)呢?
2、到朋友家做客,我們應(yīng)該注意些什么?
3、教師總結(jié)做客禮儀。
中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想像它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想像它對(duì)一些動(dòng)物的不同
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察力,語(yǔ)言表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小動(dòng)物圖片(毛毛蟲(chóng),小貓,兔子,鴨子,蜜蜂,螞蟻)
2.各種用途的桃花
活動(dòng)過(guò)程
一.美麗的桃花
1.出示桃花妹妹,請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出桃花長(zhǎng)得什么樣?
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡桃花
二.桃花找朋友
出示小動(dòng)物圖片(毛毛蟲(chóng),小貓,兔子,鴨子,蜜蜂,螞蟻)讓幼兒分別說(shuō)出它們的名字。
3.請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意跟桃花做朋友?
4.桃花還能當(dāng)什么用?
5.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹谧鲂┰趺礃訕O漂亮又有用的物品在游戲活動(dòng)中使用。
教學(xué)反思
在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來(lái)開(kāi)展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)關(guān)于桃花的用處討論很踴躍,能夠大膽和想象表達(dá)自己的見(jiàn)解。在活動(dòng)中幼兒在老師出席圖片提示下,把小動(dòng)物使用桃花的方法——說(shuō)清楚.
小百科:桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價(jià)值,是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外,桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤(rùn)皮膚的藥用價(jià)值。其花語(yǔ)及代表意義為:愛(ài)情的俘虜。每年3~6月份,各地會(huì)以桃花為媒,舉辦不同的桃花節(jié)盛會(huì)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)了教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話(huà),給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過(guò)程中,再現(xiàn)詩(shī)歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話(huà)而帶來(lái)的麻煩,激發(fā)想說(shuō),敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題,烏龜不理我
1、猜謎語(yǔ)
師:今天我們班來(lái)了一位小客人,是誰(shuí)呢,別著急,猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了:小小碉堡,露出腿腳,誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。(烏龜)
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”,引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師:?jiǎn)眩姘?。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。
師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說(shuō):小烏龜好。
(幼兒自由回答)師:可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼(幼兒:小烏龜好。)師:奇怪了,我們跟他打招呼,問(wèn)問(wèn)題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
(烏龜怪脾氣,見(jiàn)誰(shuí)都不理)師:烏龜不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢?我們一起來(lái)看看。
二、烏龜怪脾氣
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師:圖片(1)上太陽(yáng)怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師:太陽(yáng)紅艷艷,烏龜忙爬山。
師:烏龜碰到了誰(shuí),蝸牛是怎么說(shuō)的?(蝸牛說(shuō):“山路陡!”)誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎?為什么它不聽(tīng),它又是怎么做的?一直往前爬(蝸牛說(shuō):“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)師:(圖2)看、這回他又碰到了誰(shuí),猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)?(青蛙說(shuō):“山路滑!”) 誒,滑是什么意思?對(duì),滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽(tīng)了嗎?(沒(méi),青蛙說(shuō):“山路滑!”烏龜不理蝸牛)(圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底,有沒(méi)有朋友來(lái)救他?為什么?(沒(méi)有人來(lái)救他,因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話(huà))。
對(duì),烏龜還是不說(shuō)話(huà),烏龜不說(shuō)話(huà),有誰(shuí)來(lái)救他?
2、學(xué)念兒歌(1)
師:這是一只怪脾氣的烏龜,老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌,名字叫 《烏龜怪脾氣》,小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),名字叫、、、、請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?
(教師朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng))
(2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來(lái)念念兒歌。。
(教師和幼兒一起朗誦)
(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開(kāi)始。
(4)小朋友們念的都很不錯(cuò),但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí),沒(méi)有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時(shí),蝸牛的指偶出來(lái),青蛙的指偶藏起來(lái),當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái),蝸牛的指偶藏起來(lái),我們?cè)賮?lái)試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。
(5)現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。
(6)現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽(tīng)‘仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?
師:小朋友們說(shuō)的都很棒,老師為你們拍拍手。
師:小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好,不好,剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎?等下,我們?cè)偃ハ胂搿⒄f(shuō)說(shuō),我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去,好嗎?