教案在制訂的時候,你們肯定要考慮聯(lián)系實際,作為教師在寫教案時一定要對課程內容進行一個全面梳理,下面是范文社小編為您分享的小學生健康課教案通用7篇,感謝您的參閱。
小學生健康課教案篇1
教學目標:
1.知識目標:在學習和生活中,知道怎樣尊重他人。
2.能力目標:培養(yǎng)尊重他人的品德,在平時的學習和生活中,自覺尊重他人,以贏得他人的尊重。
3.情感態(tài)度價值觀目標:尊重他人,自覺遵守道德規(guī)范。
教學重點:
1.知道怎樣尊重他人。
2.在平時的學習和生活中,自覺尊重他人,以贏得他人的尊重。
教學難點:
使學生懂得尊重他人的重要性,掌握尊重他人的方法。
教學方法:
講授法、談話法、討論法教具使用多媒體課件
教學過程:
一、看動畫故事,導入新課
1、同學們,今天這節(jié)課我很高興能和大家一起學習。我們先來看一個動畫短片《問路》??吹臅r候要認真,看完后,我要請同學回答問題。
(播放視頻頻)。
2、你們看懂了嗎?是司機師傅欺負人嗎?找同學回答。
3、看來,不懂得尊重別人,是得不到別人的幫助的。在人與人交往中,尊重他人是最基本的禮貌。只有尊重他人,才能被大家喜歡,才能得到別人的尊重。(板書尊重他人)。
二、看圖片,了解什么是尊重
1、什么是尊重呢?同學們來看這幾張圖片,(課件展示)看看圖上都畫了什么?這些行為都是對誰的尊重呢?
2、第一幅,扶盲人過馬路,這是對殘疾人的尊重。第二幅,給老人讓座,這是對老人的尊重。第三幅,關心父母這是對父母的尊重。第四幅,見到老師問好,這是對老師的尊重。
3、圖片上這些行為都對別人的尊重,那什么是尊重呢?其實很簡單。尊重就是見面時的一句問候,給媽媽的一杯熱茶,就是給老人讓座,扶盲人過馬路。尊重就體現(xiàn)在我們的一言一行,一舉一動中。
三、做游戲,體會尊重他人的意義
1、那為什么要尊重他人呢?下面我們來做一個游戲,這個游戲叫“照鏡子”。游戲規(guī)則是這樣的:兩人一組面對面,一位同學做照鏡子的人,根據(jù)提示做表情,另一位就當鏡子,跟著模仿表情。
2、好,準備好了嗎?現(xiàn)在開始游戲:
(1)微笑(2)友好地打招呼(3)夸贊(4)生氣皺眉(5)指責對方(6)大喊大叫
3、好,游戲做完了,請同學們坐好。想一想,當你微笑時,鏡子里的人怎么樣?-當你友好的打招呼時,鏡子里的人怎樣?當你生氣皺眉時,鏡子里的人怎樣?當你大喊大叫時,鏡子里的人怎樣?也就是說,你怎樣對待別人,別人也會怎樣?你還從這個游戲中明白了什么道理?(因此,要想獲得別人的尊重,你首先要尊重別人)。
四、聯(lián)系生活,了解尊重
1、觀看情景劇《好朋友》
⑴、在我們的生活中,時時刻刻都需要尊重他人。要尊重我們的家人,朋友,同學,尊重我們身邊的每個人。因為尊重他人,能使我們得到友誼和幫助。一起來看情景劇《好朋友》.
⑵、觀看情景劇《好朋友》.看后提問:美玲和小霞為什么能成為好朋友?
2、觀看情景劇《爭吵》
⑴、同學之間相互幫助,相互尊重,這樣才能交到好朋友??墒怯械耐瑢W卻不懂得尊重他人,因為一點小事就爭吵了起來。我們一起來看一看。
⑵、觀看情景劇《爭吵》。看后提問:小明和李文為什么會爭吵起來?他們應該怎么做?
3、教師小結:從剛才的事例中,同學們看到了不懂得尊重他人,會失去朋友,不能與別人友好的相處。懂得尊重他人,會收獲友誼,甚至能幫助別人獲得成功。
五、聽故事,感受尊重的力量。
1、一起來聽故事,來感受一下尊重的力量。聽完思考:推銷鉛筆的乞丐為什么能成為一個成功的推銷商?假如沒有商人這句鼓勵的話,結果可能是怎樣的?同學們猜測一下。
2、教師小結:一句簡簡單單的話幫助年輕重拾自信心,使他獲得成功,這就是尊重的力量。
六、討論交流,怎樣尊重他人
1、尊重他人在生活中很重要,每個人都需要。那么我們該如何尊重他人呢?尊重父母應該怎么做?和老師同學相處應該怎么做?怎樣尊重各行各業(yè)的人?在公共場所要做到什么?下面小組同學一起討論,每個小組討論一個題(把題發(fā)下去)。討論之后,把你們的想法寫在題紙上。
2、小組討論交流。
3、全班交流。好,同學們討論好了?,F(xiàn)在我們來交流一下你們的看法。
尊重父母應該怎么做?
和老師同學相處應該怎么做?
怎樣尊重各行各業(yè)的人?
在公共場所要做到什么?
4、教師小結:同學們說的都很好,我們以后就要像我們剛才說的那樣去尊重別人。(課件展示)。
七、寫心聲卡,升華尊重
1、同學們,通過剛才的討論交流,我們知道了該怎樣尊重他人。那么對我們的爸爸媽媽,老師同學,或者各行各業(yè)的勞動者,你們有什么想說的?你可以感謝他們對我們的尊重關愛,也可以想表達對他們的歉意,下面就讓我們把自己的心聲寫下來吧。
2、學生寫心聲卡。學生交流后貼在黑板上。
八、談收獲,明確尊重的含義
1、同學們,通過今天的學習,你有什么收獲?學生回答??磥硗瑢W們都懂得了要尊重他人。那到底什么是尊重呢?一首小詩告訴了我們答案。一起來讀。學生齊讀詩歌。
2、教師寄語:我國偉大的教育家思想家孟子曾說過“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之”。一個人在與別人交往中,如果能很好地尊重別人,那么他一定會得到別人百倍的尊重。希望同學們在學習生活中,都能做到尊重他人,尊重自己。
教學反思
本堂課圍繞“學會尊重”這條主線,設計了“什么是尊重”,“為什么要尊重”,“怎樣尊重”“制作心聲卡”幾個主要環(huán)節(jié),設計科學恰當,結構嚴謹,逐層遞進,各環(huán)節(jié)間關系密切,過渡自然。教學形式豐富多樣,采用了做游戲,看故事,小組討論等多種教學形式,調動學生的積極性。其次注重聯(lián)系學生的生活實際,引導學生思考,交流,體現(xiàn)了心理課的生活化和實效性,較好地的落實了教學目標。本節(jié)課的不足之處:教學環(huán)節(jié)雖然多,可是都沒有展開,學生交流合作不夠深入,沒有在課堂教學中體現(xiàn)探究式的課堂教學。采取的游戲,體驗活動太少,學生沒有真正參與進來,沒能從內心深處認識到尊重他人的重要。
小學生健康課教案篇2
一、教學目的:
教育學生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠懇、友善、不計較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn);學會寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德,是高尚的行為;遇事不斤斤計較,不做得理不讓人的事,愿意成為一個寬容的人。
二、教學準備:
錄音機、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事:“將相和”。春意盎然的風景畫兩幅(一幅上色,一幅不上色)。
三、教學過程
(一)導入:播放輕音樂(兩分鐘)
教師:同學們聽到輕音樂時,心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情,聽到這樣的音樂,也會覺得不愉快減輕了一些。
(二)學文明理
教師:在集體生活中,有時會發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事,經(jīng)常是因為同學之間的誤會或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時,我們應該怎么樣做呢?請同學們聽一聽在我國流傳了千百年的故事。播放:將相和的故事。教師:剛才的故事為什么能流傳千百年,就是因為藺相如的寬容大度和廉頗的知錯就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請學生分析李明和張麗的行為,并討論他們的做法對個人和集體有什么好處。
(三)活動明理
1、請同學們選擇(學生用書中的活動1)(三分鐘)
2、出示風景畫,請學生做對比后引出xx和xx的優(yōu)點。
小學生健康課教案篇3
課題:做家務的能手
教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德;從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣;減輕父母的負擔,增強勞動觀念。
教學重點:養(yǎng)成愛勞動的習慣; 掌握勞動的技巧。
教學難點:經(jīng)常做家務
教學過程:
一、 導??
同學們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
二、質疑
1、你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎 2、能夠做哪些力所能及的家務勞動 舉例說明
三、表演
具體內容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責怪她說:“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學習搞好就行了”。
討論:
(1)小華和媽媽的做法對嗎
(2)不對的地方應怎么做
四、小品
具體內容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學回來了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料。”奶奶趕緊說:“好好好,我馬上給你拿去”。
討論:小剛的做法對嗎他錯在哪里,他該怎么做
五、幻燈出示判斷
1、小明幫助爸爸抱柴。( )
2、五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。( )
3、媽媽不在家,小紅自己做飯。( )
4、劉麗高興時,就幫媽媽做家務,不高興時,就不做。( )
5、宋佳在班級愛勞動,在家就不干了。( )
六、通過剛才的學習,同學們有什么感受?
七、競賽
1、整理書包比賽;
2、以小組為單位,選學生參加做菜比賽; 一組:做糖拌柿子; 二組:黃瓜涼菜; 三組:炒雞蛋。
八、總結
這節(jié)課的學習,同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
九、教學后記
全班同學都能夠幫助父母做家務,而且決心經(jīng)常去做,并且做好。
板書設計:做家務的能手
主動、經(jīng)常做家務
小學生健康課教案篇4
【活動資料】
小學生人際交往心理輔導
【活動形式】
表演法、討論法
【活動對象】
小學六年級學生
【活動時間】
40分鐘
【活動準備】
1、每人一棵心愿樹剪紙。
2、準備小品表演《真正的原諒》。
3、學生座位按馬蹄形小組排列,馬蹄形開口朝黑板。
4、學生自備彩色筆。
【活動過程】
1、導入:同學們,你們明白嗎?寬容是一個神圣的字眼,寬容是一個神圣的概念,寬容是一種人類精神。寬容是一種善,寬容是一種美,寬容是一種人性,寬容是一種胸懷和氣度,更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容,只有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課,就讓我們來研究寬容,學會寬容。
2、活動:“真正的原諒”
請學生進行小品表演《真正的原諒》(表演前,講述發(fā)生背景、簡介人物)。
然后分小組討論:“之后,這個學徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上?”學生自由討論,發(fā)言交流面要廣。之后請個小組代表發(fā)言,對于學生創(chuàng)造性的分析、評論,教師要盡量加以引導、予以肯定。
教師小結:寬容作為一種境界,是一種水平的體現(xiàn),是一種對于被寬容者的理解和體諒,是一種深度與才能,是一種睿智和明達。
“自我反思”
請大家再想一想,自己以前碰到過不善待別人(同學、父母、長輩.......)的事嗎?你當時是怎樣想的?發(fā)生了怎樣的后果?此刻你對這件事又是怎樣想的?如果當時你原諒了別人,設想一下結果又會是怎樣?這一活動先在小組內交流,然后再進行全班交流。
透過反思,我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性,那么究竟如何做到原諒別人呢?首先要做到----將心比心。
“畫心愿”
“心愿樹”上有許多心愿卡,“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻,讓我們拿起彩色的畫筆,去描繪那些寬容他人的心愿。請同學們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。(多媒體出示心愿樹)心愿樹上的心愿有:
豁達大度斤斤計較克制忍讓;
正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢;
拿別人的短處開玩笑與別人爭吵;
多聽少說,自己想說時,應等別人說完了再說;
故意說別人的壞話;
學生各自涂色,群眾討論、交流。
“主角扮演”
同學們,剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻,有一位叫小雨的同學期望得到大家的幫忙。大家一齊來幫忙,好嗎?朗讀“小雨的來信”(多媒體出示):
陳老師:您好!我以前擁有一個很好的朋友。但是,之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間,也沒有真正的友誼。
以前,在我的眼里,她是一個很不錯的女孩,學習好,人漂亮,開朗活潑,跟她在一齊,我很開心。但是,自從這學期她當上了班長之后,我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候對我熱情,在其它的活動中比如討論學習問題、去上早操的時候,她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了,心里痛苦極了。最后有一次,我們吵架了。
好幾次,我想和她說話。但是這有不是我的錯,我為什么要主動道歉呢.....我好苦惱。
一個求助的女孩:小雨。
此刻,我們想象一下小雨會怎樣解決難題?并且表演給大家看,比一比哪組表演得最好?
主角扮演,學生按a、b、c、d四組分別上場表演各自理解的主角。
反饋討論:哪組表演得最好?為什么?
請參加表演的同學說說有什么體會,再請看表演的同學說說有什么不同的感受。
3、總結和推薦:
理解別人,設身處地為別人著想。寬容待人,勇敢、坦然地承認自己的錯誤,即時修正自己的言行,改正錯誤。
見人長處我則暗記于心從而仿效之,見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之,久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。
課外作業(yè):為了交到更多的好朋友,你將怎樣做呢?
小學生健康課教案篇5
一、設計理念:
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質有關??梢哉f,如果沒有較高的心理素質,就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設計此次活動,旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
二、活動目標:
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動準備:
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學生帶好筆。學生獎品
4、相應材料(4*55)
5、小花50朵,大花1朵
四、活動過程:
導入,揭題。
1、師:同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、(點擊課件,快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點擊課件,返回到主界面)
師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)
師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說……(教師手指課題)
小學生健康課教案篇6
教學目標
1、學生認識到在有充分思想準備的情況下進入中學,會比較容易進入狀態(tài)。
2、學生了解進入中學前應做好哪些思想準備工作。
3、養(yǎng)成良好的心理素質和積極的心態(tài)。
教具準備
教學過程
一、導入新課
我們小學階段的學習生活就要劃上句號了。接下來迎接你的是一個新的階段-----中學階段。雖然從形式上看只是從一個校門走進另一個校門,但這卻是一個重要的轉折點,擺在你面前的要求將越來越多,越來越高,你,做好準備了嗎?
二、學習新課。
1、明確做好充分的思想準備進入中學,會比較容易進入狀態(tài),否則的話,既浪費時間,又會對學生的心理產生不良的影響。
2、那么,進入中學前就做好哪些思想準備呢?
3、你們知道中學和小學的區(qū)別嗎?你最關心哪一個方面?
4、從優(yōu)秀學生身上汲取經(jīng)驗。
1)要真正把學習當作是自己的事,從學習中鍛煉意志。
2)在學習方法上要做到課前預習、課后復習,遇到不明白的問題及時弄懂,不能積累下來。
3)為了使自己的身心得到全面發(fā)展,進入中這后還要多參加各項活動,在活動中鍛煉自己的能力。
4)正確面對生理和心理上的變化。
你即將成為一名中學生了,做好足夠的心理準備了邑?有些什么具體的打算?請寫下來。
小學生健康課教案篇7
教學目標:
1、懂得調控自已的情緒對于個人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒,持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人,關注他人的感受,適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。
2、逐步掌握一些情緒調節(jié)的有效方法,構成自我調適,自我控制的潛力,能夠較理智地調控自已的情緒。
3、了解兒童時期易于波動、不穩(wěn)定的特點,明白情緒需要個人主動調控的道理。學會情緒調控的一些有效方法。
教學重點和難點:
學會排解不良情,在自己喜怒哀樂時,不忘關心他人。
教學準備:
一些反映不同情緒的圖片。
教學過程:
一、暖身活動:(5分鐘)
大風吹,小風吹,臺風吹:活動程序:所有人圍成一個圓圈,先由一人站在團體中說:“大風吹?!?,旁人問:“吹什么?”,如果那人說:“吹穿紅衣服的人。”,那么所有穿紅衣服人就務必離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進行活動。如果說:“小風吹。”就反著進行。如果說:“臺風吹?!眲t所有人都需要離開位子重新尋找。
二、主題活動:(30—35分鐘)
(一)正常的情緒是人們心理活動的反應
導入:在我們的學習和生活中,有些事情會讓我們產生高興或不高興的情緒,這些情緒正常嗎它們會給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:
出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。
課堂討論:1、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興,是正常的情緒嗎?2、他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢?3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗嗎?
分小組合作討論交流,最后抽代表匯報。
小結:正常的情緒是人們心理活動的反應,是合理的。但任何過度(超出正常范圍)的情緒,都會給
活動:看關于中國女排與古巴的比賽的錄像,討論:對同樣的事情,為什么中國的觀眾與古巴的觀眾有不同的情緒表現(xiàn)呢?
總結出:情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的。
同樣一件事,會因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想用心地對待生活,就應改變自己的觀念,使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。另外,生活的視角也需要調整。人的眼睛就像是一部攝像機,隨時拍攝生活的各個場面,如果不調整“拍攝”的視角,總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,看不到光明的一面,就會感到煩躁、憂愁、焦慮,許多不良情緒就會產生。如果你能夠關注生活中用心的、完美的一面,你就會從中體會到生活的完美,從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中構成。
(三)排解不良情緒
(情景):小明畫畫十分好,曾獲得美術比賽一等獎,他是班級的宣傳委員。一天中午,他正在出版報,很多同學圍觀,不少同學贊嘆,小明聽后心里美滋滋的,臉上始終洋溢著微笑,畫得更起勁。這時,小剛過來,對板報提出了一些批評,小明不高興了,回頭生氣地看著小剛,小剛還在說,小明扔下粉筆,沖著小剛大聲地說:“你行,我不干了?!笔O滦偤推渌瑢W尷尬地站在那里。
(提問):小明的情緒有哪些變化?我們同學中有無類似的感受?說明小學生的情緒有什么特點?
總結:小學生情緒容易沖動,多隨情境的變化而變化,“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時常見到。
討論:小學生情緒的特點會對我們產生那些不良影響?
多變的情緒,不能使我們專心做事。這不僅僅影響自己的精神狀態(tài),而且影響人際交往。甚至有些小學生不能擺脫情緒的干擾,憑著一時的沖動,做出一些違紀、違法的事情。所以,我們更就應對情緒進行調節(jié)。
此刻大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請舉例說明.
活動:1、煩惱大本營
例:
1、和朋友鬧矛盾,他誤會了我,我十分痛苦。
2、考試成績不理想,感到悲哀。
3、老師表揚別人而自己不如別人,嫉妒他人。
4、父母、老師批評自己,情緒煩悶。
5、別人有好朋友,自己沒有,感到郁悶。
6、別人在背后說自己壞話,心生怨恨。
7、上課回答問題出錯,覺得自己好笨。
(給學生幾分鐘時間,讓他們“傾訴”,同時我們老師可明白他們的真實心理)
2.活動名稱:煩惱大拍賣
師:一節(jié)課時間畢竟有限,這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結束,如果大家還有什么要跟我說,能夠寫在本子上。
師。剛才大家的“訴說”,反映的都是自己有不良情緒,而不良情緒會給我們的學習、工作、生活帶來許多不利,那我們能否給他們出出什么主意,幫忙他們調節(jié)自己的情緒?
過程:分組競賽。學生大膽發(fā)言,各抒己見,且言之有理
預設目的:
1、讓學生理解我們兒童時期情緒的主要特點:學生情緒容易沖動,多隨情境的變化而變化。
2、講解在有不良情緒后的一些常用的調節(jié)方法:心理放松法(如深呼吸,笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等。
3、明白情緒是能夠調節(jié)的,是能夠控制的。
(四)喜怒哀樂,不忘關心他人
創(chuàng)設情境,分析交流(課件展示)
教師提問:他們的情緒表達適宜嗎?為什么?
小組討論:
1、在你悲哀難過時,有沒有人安慰過你?
2、你是否也很善解人意,照顧過別人的情緒?
3、在我們表達自己情緒時,怎樣照顧別人的情緒,做一個善解人意的人?
三、活動總結:這天我們共同探討了關于情緒調節(jié)的話題,從活動中同學們明白了情緒是人們心理活動的反應,不正常的情緒會給自己帶來不同程度的影響,期望大家學會運用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒,只有這樣你的生活才會永遠充滿陽光。
課后延伸:我們都經(jīng)歷了5.12地震,在那天我們都感受到了當災難來臨時的恐慌,想一想我們該如何克服呢?