為了更好的保障我們的教學(xué)質(zhì)量，一定要認真準(zhǔn)備教案，為了提高我們的教學(xué)水平，準(zhǔn)備一篇教案是非常重要的，下面是范文社小編為您分享的一年級0教案模板5篇，感謝您的參閱。
一年級0教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會優(yōu)美的語句。
2.了解作者在花園中看到的賞心悅目的動物、植物和作者進行的充滿童趣的活動，體會作者童年的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛美好事物的情感。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，體會作者要表達的思想感情。
教學(xué)難點：
品味富有表現(xiàn)力的寫景狀物的語句和課文片段，領(lǐng)會其含義、作用。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，大家好!我姓王，來自一所很普通的農(nóng)村小學(xué)校，很高興能和同學(xué)們在美麗的佳木斯共同上一節(jié)語文課。孩子們，你們見過花園嗎?那誰來告訴告訴來自農(nóng)村的我，你印象中的花園是什么樣子的嗎?板書“花園”。今天呢，讓我們共同走進一個與眾不同的花園。補充課題?！段液妥娓傅幕▓@》。學(xué)生齊讀課題。這是誰的花園?再讀課題。教師簡要介紹作者。這篇文章的作者是我們黑龍江省呼蘭縣的現(xiàn)代女作家蕭紅。本篇文章選自她的長篇小說《呼蘭河傳》。那你想知道在這個大花園里都發(fā)生了哪些事嗎?
二、初讀課文，整體感知。
1. 學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 出示生字、新詞、多音字。掃除讀文障礙。
3. 交流初讀感受。這個園子，給你留下了什么樣的印象?這是一個什么的園子?
三、再讀課文，理解感悟。
1. 快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段，想想我們在園子里進行了怎樣的活動?
2. 分自然段朗讀課文的1-13自然段。學(xué)生討論交流，說說“我”就在這樣一個生機勃勃的園子里，都做了些什么呢?(栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜、吃黃瓜、追蜻蜓……)
3. 你覺得課文的哪一部分最有趣?讀給大家聽，說說你的感受。
4. 老師也有一個有趣的發(fā)現(xiàn)。出示一首小詩，進一步體會作者的思想感情。
祖父戴一個大草帽，我戴一個小草帽。
祖父栽花，我就栽花。
祖父拔草，我就拔草。
祖父鏟地，我也鏟地。
祖父澆水，我也搶過來澆。
祖父笑了，我也笑了。
我開心地笑了，祖父也開心地笑了。
① 你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些相似的句子，作者有時把它們放在一起，有時又把它們散落在全文的各個角落里，反復(fù)在用動作的詞，反復(fù)運用相似的句子。)
② 這樣的句式是否重復(fù)了呢?
③ 讀了這些句子你有什么感受?(形影不離的祖孫倆，一大一小、一前一后、一老一少，當(dāng)蕭紅寫這篇文章的時候，小時候跟在祖父后面玩鬧的一幅幅畫面就接二連三的出現(xiàn)在眼前，每一幅畫面都是讓她感到快樂和自由，當(dāng)這么多的畫面一起呈現(xiàn)在文中的時候，我們感受的`就是更多的快樂。)
④ 默讀課文，再想一想，“我”在園子里，不僅擁有了快樂和自由，
還擁有了什么?發(fā)揮你的想象，試著用“當(dāng)……的時候，祖父笑了”來說一段話。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能體會出為什么蕭紅不厭其煩地重復(fù)著同樣的句子嗎?她是在一次次品味祖父的愛啊!
⑤ 通過剛才的讀一讀、說一說，你對這個園子是否又有了不同的理解呢?這又是一個 的園子呢?
師：祖父的愛就像涓涓細流，靜靜地滋潤著蕭紅，悄悄地在她的心中流淌。讓我們再一次從文中的語段中去感受這份讓蕭紅刻骨銘心的愛!
5. 出示含義深刻的段落，體會句子的含義。
花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。…… ……
談?wù)勀銓@段話的理解。
(因為我比其它的事物多了一份祖父的愛，所以我是最自由的!是呀，正是有了祖父的愛，所以我看什么都是快樂和自由的，作者這種借其它的景物來寫自己心情的方法真是巧妙!)
當(dāng)快樂和自由被濃濃的愛滋養(yǎng)的時候，這份快樂和自由才是最讓人難以忘懷的。學(xué)生再次品讀相應(yīng)的段落。
我們也試著用這種方法寫一寫吧!出示一段話，學(xué)生試著寫一寫。
四、聯(lián)系生活，升華情感。
師：這個園子，哪里還是普通的園子，它在蕭紅的眼里，簡直就是一個快樂的天堂!其實，在我的家鄉(xiāng)，農(nóng)村的田園生活也很美。今天，王老師就給同學(xué)們帶來了幾幅我家菜園的照片，你們想不想看一下?歡迎同學(xué)們到老師的家鄉(xiāng)去做客，去尋找蕭紅童年所擁有的那份快樂!
一年級0教案篇2
單元教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。
2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動。
3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。
認識圖形
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。
2、在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
教學(xué)重、難點：認識圖形，了解用途。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2、小組互相介紹。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
二、新課教學(xué)
1、小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
2、歸納板書：
長方形圓三角形正方形
3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?
(1)小組交流
(2)匯報評議
三、鞏固練習(xí)
1、連一連
仔細看清題意，獨立完成。
2、涂一涂
按要求畫一畫。
3、想一想
請你接著畫下去。
4、數(shù)一數(shù)
眼睛看仔細，試做，校對。
動手做(一)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力
教學(xué)重、難點：折出圖形，拼出圖形。
教學(xué)過程：
一、折一折
1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折?
剪一剪，比一比。
先想后實踐，再對比。
2、把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折?
剪一剪，比一比。
二、拼一拼
1、利用上面剪出的圖形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你還能拼成別的圖形嗎?試一試。
三、練一練
1、動手剪一剪，拼出有趣的圖形。
2、口算訓(xùn)練比賽。
3、折飛機。
自己動手研究，實踐制作。
4、你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎?
5、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形?
小組合作，交流評議。
動手做(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉平時學(xué)過的圖形。
2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：認識、辨認各種平面圖形
教學(xué)難點：用不同的方法進行拼圖。
教學(xué)過程：
一、借助七巧板，認識平行四邊形。
1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。
2、5號圖是什么形?————號圖是三角形。
3、3號圖是平行四邊形
4、說說七巧板是由哪些圖形組成的
5、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個圖形一樣大?
二、拼一拼
1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行拼圖。
(1)拼出正方形
(2)拼出三角形
3、你還能有不同的拼法嗎?
三、練一練
1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么?
2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。
3、你還能拼出哪些有趣的圖形。
四、小結(jié)
這節(jié)課你覺得有趣嗎?七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。
動手做(三)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進一步認識三角形、圓、長方形和正方形。
2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點：動手實踐操作。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖案
1、出示圖案：
風(fēng)車兔子萬花筒青蛙
2、引導(dǎo)觀察
3、小組討論：
每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。
4、匯報交流
5、小結(jié)評議
6、介紹圖案的作用
二、練一練
1、想一想，涂一涂
看清題意，動手畫一畫。
2、擺一擺
(1)用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒?擺3個呢?
(2)用10根小棒能擺出幾個正方形?
一年級0教案篇3
設(shè)計意圖：
?3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中提出讓學(xué)生喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。同時《指南》中建議應(yīng)該經(jīng)常帶學(xué)生接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探索欲望。和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。春天來了，萬物復(fù)蘇，樹、鳥、花、草……的變化讓孩子驚奇不已，經(jīng)常會聽到孩子說哪哪兒花開了，哪哪兒發(fā)芽了，她們喜歡在春天里去戶外踏青游玩，她們在春天有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)，她們對換季帶來的變化很感興趣，這些奇妙的改變,有趣的戶外活動,會引起學(xué)生極大的好奇和興趣,我們正是利用這些有趣自然變化作為切入點,擴展學(xué)生生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。所以我設(shè)計了《春姑娘》這一活動，開展語言活動，讓學(xué)生感受詩歌美，培養(yǎng)語言表達能力。讓學(xué)生能夠體會不同于其他三季的春天,了解春天,去感受春天，讓孩子在活動中親近大自然、感受大自然
活動目標(biāo)：
（1）感受詩歌語言和詩歌意境的美。
（2）嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
（3）熱愛春天，喜歡表達。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶學(xué)生戶外觀察、感受過春天
物質(zhì)準(zhǔn)備:學(xué)生園春游照片，詩歌《春姑娘》，歌曲《春天春天真美麗》，春姑娘詩歌掛圖。
活動過程：
（1）播放歌曲《春天春天真美麗》，帶學(xué)生做律動。
春姑娘來了，萬物都蘇醒了，老師帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。聽聽春姑娘給我們帶來了什么？
（2）談話活動。
在剛才的歌里我們聽到了什么？春天來了，我們周圍都發(fā)生了哪些變化？去春游的時候小朋友有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生回憶并請學(xué)生來講講春天景物的特征。
出示春游照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小草、柳樹、桃花等有什么變化，有什么特點。引導(dǎo)學(xué)生能描述出春天的樣子。
（3）出示詩歌掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上有什么，她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩歌。
春天有顏色:草兒青青，楊柳綠綠的花兒紅紅的。（引導(dǎo)學(xué)生伴隨著詩歌觀察掛圖，圖文結(jié)合）
春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說詩歌語句，感受詩歌語言美。
（4）提出問題
這些顏色和氣味是誰帶給我們的？除了這些顏色和氣味，春姑娘還帶給了我們什么？
（5）引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，編創(chuàng)“春天的聲音”加進詩歌里。
詩歌里說春天有顏色、有氣味兒。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子聞到的，那我們的耳朵呢，可以聽到春天的聲音嗎？春天會有什么聲音呢？
編創(chuàng)“春天的聲音”并加進詩歌里，讓學(xué)生明確詩歌句式，幫助學(xué)生根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)造樂趣。
教師小結(jié):
教師朗誦編創(chuàng)詩歌“春天的聲音”，學(xué)生欣賞。
活動延伸:
根據(jù)詩歌內(nèi)容，組織學(xué)生開展美術(shù)活動《春姑娘》。
附：詩歌《春姑娘》
春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。
春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。
一年級0教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。
教學(xué)重點
進一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)難點
觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。
教具準(zhǔn)備
投影片、圖片
教學(xué)過程：
一、談話。
（1）同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些？
紅色黃色綠色藍色
（2）學(xué)生自由發(fā)??
問：多買的依據(jù)是什么？
學(xué)生討論、匯報討論結(jié)果
（3）讓我們來統(tǒng)計一下吧
二、制成條形統(tǒng)計圖。
（1）你想用什么方法記錄？
紅色黃色綠色藍色
（2）統(tǒng)計，制成統(tǒng)計圖
（3）回答問題
1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實踐活動：
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？
動畫片體育比賽電影新聞
做一次統(tǒng)計
四、總結(jié)：你今天有什么收獲？
一年級0教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 經(jīng)歷探究連加、連減計算方法的全過程，掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法；
2. 培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)價值。
教學(xué)重點
掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
黑板上出示：3+8+6＝ 10+5+2＝ 15-6-3＝ 20-5-5＝
要求學(xué)生獨立計算后抽學(xué)生口述出計算的過程。
教師：這些題是我們在一年級上期時就已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的連加、連減，今天我們要在這個基礎(chǔ)上，用我們前面學(xué)習(xí)的進位加法和退位減法的知識學(xué)習(xí)新的連加連減。
板書課題：連加連減。
二、新課教學(xué)
1．教學(xué)例1
出示例1情景圖。
教師：仔細觀察這幅情景圖，說一說從這幅情景圖能知道些什么。
學(xué)生：圖中告訴我們少先隊分成了三批入隊，第一批入隊的少先隊員有13人，第二批入隊的少先隊員有18人，第三批入隊的少先隊員有16人。
教師：根據(jù)這個信息需要我們解決什么樣的數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生：一共有多少名少先隊員入隊？
教師：根據(jù)你前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們該怎么列式解答？
要求學(xué)生列出算式：13+18+16。
教師板書：13+18+16。
教師：這個算式該怎么算呢？同樣是加法，它和我們前面學(xué)習(xí)的進位加法有什么相同和不同的地方呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：前面我們學(xué)習(xí)進位加法只有兩個數(shù)相加，這里有三個兩位數(shù)相加，是一道連加算式。
教師：再比較一下13+18+16這個算式和我們黑板上的3+8+6這個算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后回答出：兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已，3+8+6是20以內(nèi)的連加，13+18+16是100以內(nèi)的連加。
教師：那它們的計算方法是否一樣呢？
引導(dǎo)學(xué)生猜測它們的計算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對齊后，從個位加起，相加滿10都要向前一位進1。
教師：同學(xué)們的猜測是否正確呢？下面請小朋友們在小組內(nèi)合作，比一比，看哪些小組想的辦法更多、更好！
引導(dǎo)學(xué)生獨立思考嘗試計算后再在組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報。
主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法進行匯報：
① 整十加整十，個位數(shù)加個位數(shù)，然后再合起來：10+10+10＝30 3+8+6＝17 30+17＝47
② 先把前兩個數(shù)相加，再把和與另一個數(shù)相加：13+18＝31 31+16＝47
③ 先把后兩個數(shù)相加，再把和與第一個數(shù)相加：18+16＝34 34+13＝47
學(xué)生匯報后，教師整理在黑板上并追問：除了這些算法，我們可不可以用我們前面學(xué)過的豎式來計算呢？用豎式又該怎么算呢？
引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后，抽其中的兩個同學(xué)到黑板上板書。
主要引導(dǎo)學(xué)生列出下面的豎式：
（1）
（2）
如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫法就請學(xué)生列出后說一說他是怎么想的，如果沒有學(xué)生列出豎式的第二種寫法教師則作如下的引導(dǎo)：
教師：其實這種豎式還有另外一種寫法，大家想知道嗎？
引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)后再抽一學(xué)生到黑板上板書。
教師：豎式的這兩種寫法是一樣的嗎？相比之下你更喜歡哪種？為什么？
學(xué)生說出自己喜歡的豎式，其實計算過程是一樣的，但相比之下，第二種寫法更簡單一些。
教師：不管是用哪種方法計算，你覺得三個數(shù)連加與兩個數(shù)相加相比，有哪些地方不一樣呢？要注意些什么問題呢？
學(xué)生：三個數(shù)連加比兩個數(shù)相加要復(fù)雜一些，特別是涉及進位的問題，因此要特別注意。
教師小結(jié)：在計算連加的算式時，同學(xué)們可以選擇你喜歡的一種方法來算。
2．教學(xué)例2
多媒體課件出示例2情景圖。
教師：同學(xué)們已經(jīng)會算連加的算式了，根據(jù)這個情景圖，你又能列出怎樣的算式？
學(xué)生：50－18－13。
教師：這是一個什么算式？
學(xué)生：連減算式。
教師：這個連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同？
學(xué)生：以前學(xué)的連減算式是20以內(nèi)的，50－18－13是100以內(nèi)的連減，并且需要退位。
教師：根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你能試著計算這道連減算式嗎？
教師放手讓學(xué)生試著計算，教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)不同的算法，對有困難的學(xué)生盡量指導(dǎo)學(xué)生用豎式進行計算。
學(xué)生嘗試計算后匯報：教師根據(jù)學(xué)生的回答整理板書連減的算法，主要引導(dǎo)學(xué)生列出以下兩種豎式計算：
（1）
（2）
學(xué)生列出豎式后請學(xué)生分別說一說計算的過程。
教師：在做這道題時哪個地方最容易做錯？能給其他的同學(xué)提個醒嗎？
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最容易做錯的地方就是兩次相減時都要退位，因此要按退位減法的計算方法一步一步地思考每步的計算結(jié)果。
教師：在做連加連減的計算時要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：在連加連減的計算過程中依然要注意進位和退位的問題。
三、鞏固練習(xí)
教師：同學(xué)們已經(jīng)會做連加連減的算式了，下面讓我們來練習(xí)一下：
讓學(xué)生看圖獨立完成課堂活動（1），（2）小題后集體訂正。
四、全課小結(jié)
教師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上，你都學(xué)會了些什么？有哪些收獲？
學(xué)生回答。
