八年級(jí)上冊(cè)生物鳥(niǎo)的教案5篇

時(shí)間:2022-10-16 作者:lcbkmm 備課教案

教案在起草的時(shí)候,你們務(wù)必要注意與時(shí)俱進(jìn),作為一名新時(shí)代的教師,學(xué)會(huì)制定相關(guān)教案是必備技能,以下是范文社小編精心為您推薦的八年級(jí)上冊(cè)生物鳥(niǎo)的教案5篇,供大家參考。

八年級(jí)上冊(cè)生物鳥(niǎo)的教案5篇

八年級(jí)上冊(cè)生物鳥(niǎo)的教案篇1

教學(xué)目的1.知識(shí)目標(biāo)

描述各種動(dòng)物行為;說(shuō)出動(dòng)物行為的類(lèi)型;能正確區(qū)別各種動(dòng)物行為,認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義。

2.能力目標(biāo)

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)問(wèn)題的探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

了解動(dòng)物的行為,樹(shù)立正確利用和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):動(dòng)物行為對(duì)于動(dòng)物的生物學(xué)意義,動(dòng)物的先天性行為和后天性行為的概念和實(shí)例。

難點(diǎn):后天性行為的概念,動(dòng)物行為的特點(diǎn)。

教學(xué)方法講授法討論法

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)1

教學(xué)過(guò)程

(一)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為

自然界中的動(dòng)物,如果你留意觀察的話,會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如:孔雀在繁殖季節(jié)“開(kāi)屏”;麻雀、家燕等鳥(niǎo)類(lèi)在繁殖季節(jié)會(huì)筑巢;大雁南飛時(shí)排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會(huì)搬家等。像這些動(dòng)物所進(jìn)行的,我們從外部可以觀察到的活動(dòng),稱(chēng)為動(dòng)物的行為。你還能說(shuō)出其他的動(dòng)物行為方式嗎?(可以從書(shū)本上找)

學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀書(shū)本和思考后,列舉大量的動(dòng)物行為類(lèi)型。如:蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為;鳥(niǎo)類(lèi)的孵卵、育雛、定時(shí)遷徙、索食行為,某些動(dòng)物的攻擊行為和防御行為等。

問(wèn):動(dòng)物的這些行為是天生就有的呢,還是后天通過(guò)學(xué)習(xí)得到的?對(duì)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生一般都難以回答,教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)睦?如哺乳動(dòng)物一生下來(lái)便會(huì)吮奶等)加以分析,并說(shuō)明:動(dòng)物的這些行為是天生就有的,是動(dòng)物的本能。有些動(dòng)物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車(chē)”等復(fù)雜行為是通過(guò)后天學(xué)習(xí)得到的,其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。

再問(wèn):動(dòng)物的這些行為有何意義?

教師可以鳥(niǎo)類(lèi)的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論,討論結(jié)束由學(xué)生回答,再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。使學(xué)生明白動(dòng)物的行為是對(duì)環(huán)境變化的一種適應(yīng),是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動(dòng)物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的(可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言)

在了解了動(dòng)物行為的類(lèi)型和意義后,下面我們將以蜜蜂為例來(lái)詳細(xì)學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。

(二)蜜蜂的社群組織

同學(xué)們都知道,蜜蜂是對(duì)人類(lèi)有益的昆蟲(chóng),它們過(guò)著社會(huì)性生活,分工合作。為人類(lèi)提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個(gè)蜂群中,一般有一個(gè)蜂王,少數(shù)雄蜂和成千上萬(wàn)個(gè)工蜂,它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本68頁(yè)“蜜蜂的社群組織”,完成下表。(見(jiàn)板書(shū))

完成表格后,教師進(jìn)行小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義:只有三種蜂分工合作,才能共同維持群體生活,繁殖后代。

(三)蜜蜂的通訊行為

在蜜蜂的社群組織中,大量的工蜂有一項(xiàng)重要的工作,就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前,總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源,然后回來(lái)“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢?請(qǐng)大家閱讀課本69頁(yè)“蜜蜂的通訊行為”后,回答下列問(wèn)題:

1.如果蜜源離蜂巢較近,偵察蜂表現(xiàn)為何種行為?

2.如果蜜源離蜂巢較遠(yuǎn),偵察蜂如何告訴遠(yuǎn)近及方向?

在學(xué)生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出,但對(duì)于如何用舞蹈來(lái)告知方位,學(xué)生一般不大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽(tīng)即可。

最后利用板書(shū)小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)物的行為

一、動(dòng)物的行為:動(dòng)物所進(jìn)行的,我們從外部可以觀察到的活動(dòng)。

二、蜜蜂的社群組織

成員[數(shù)量性別工作

蜂王1個(gè)雌蜂產(chǎn)卵

雄蜂少數(shù)幾個(gè)雄蜂交尾

蜂剛出蜂房幾天成千上萬(wàn)個(gè)發(fā)育不完全的

雌蜂略

稍大些的工蜂略

再大些的工蜂略

成年工蜂略

三、蜜蜂的通訊行為

1.圓形舞:表示蜜源離蜂巢近。

2.“8”字?jǐn)[尾舞:表示蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)。

作業(yè)布置復(fù)習(xí)本章,完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)后記雖然學(xué)生對(duì)動(dòng)物的行為是有一定的了解的,但學(xué)生本身并不清楚動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)形式。因此,教師在上課伊始,應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見(jiàn)的動(dòng)物行為,使學(xué)生了解動(dòng)物行為的具體形式,起到“拋磚引玉”的作用。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生列舉一些動(dòng)物行為,教師再總結(jié)出動(dòng)物行為的概念。

八年級(jí)上冊(cè)生物鳥(niǎo)的教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

生物的無(wú)性生殖;實(shí)驗(yàn)——酵母菌的出芽生殖。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)無(wú)性生殖的概念。

2、訓(xùn)練使用顯微鏡觀察的操作技能。

3、說(shuō)出生物無(wú)性生殖的方式及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4、舉例說(shuō)出常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)生殖種類(lèi)。

5、理解營(yíng)養(yǎng)生殖的優(yōu)勢(shì)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)對(duì)“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實(shí)習(xí)活動(dòng),領(lǐng)悟“實(shí)踐出真知”的思想,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。

2、觀察顯微鏡,制作臨時(shí)玻片,提高科學(xué)技能,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、舉例說(shuō)出生物無(wú)性生殖的方式。

2、說(shuō)出酵母菌的出芽生殖方式。

教學(xué)難點(diǎn)

1、無(wú)性生殖的原理。

2、酵母菌的培養(yǎng)。

教師準(zhǔn)備:

1、課前準(zhǔn)備幾張嫁接成活的植物體照片,在上課時(shí)供學(xué)生觀察。

2、有關(guān)課件。

3、實(shí)習(xí)所用的器材。

學(xué)生準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的有關(guān)材料。

2、課前嘗試嫁接,再把嫁接的動(dòng)植物拿到課堂準(zhǔn)備交流。教學(xué)步驟:

一、引出生物的繁殖和發(fā)育

1、情景創(chuàng)設(shè):同學(xué)們都學(xué)過(guò)一首詩(shī)中這樣說(shuō),“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽”,你們知道這是表達(dá)的什么樣意思嗎?

2、診斷性設(shè)問(wèn):這就是生物的繁殖和發(fā)育現(xiàn)象。在前面的章節(jié)中,已經(jīng)向我們描述了物千姿百態(tài)的生命形式、生物習(xí)性及他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),但是對(duì)各種生物是如何繁衍后代的卻是不甚了解,你們能舉出幾個(gè)類(lèi)似的例子來(lái)嗎?

3、啟發(fā)問(wèn)題:你們說(shuō)的這些例子都是需要精子和卵細(xì)胞的結(jié)合,才能生出新一代來(lái)。那么,有沒(méi)有這種情況,不經(jīng)過(guò)受精作用,同樣也能產(chǎn)生出下一代呢?這一節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

4、安排實(shí)驗(yàn):現(xiàn)在我這里給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些器材,有酵母菌培養(yǎng)液、燒杯、顯微鏡、載玻片、龍膽紫染色液等。請(qǐng)你們先看書(shū),討論應(yīng)如何做實(shí)驗(yàn),列出實(shí)驗(yàn)步驟,研究酵母菌的出芽生殖問(wèn)題。

二、酵母菌的出芽生殖觀察

八年級(jí)上冊(cè)生物鳥(niǎo)的教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、描述真菌的主要特征。

2、認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌,說(shuō)出霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)觀察能力。

4、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)。

2、觀察能力的訓(xùn)練。

難點(diǎn):真菌生殖方式的特點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

教師:用橘皮、饅頭、面包片來(lái)培養(yǎng)青霉和曲霉,為每個(gè)小組提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果;制作有關(guān)青霉、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的cai課件。指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印、制作模型模擬孢子的傳播。

學(xué)生:復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu);查閱有關(guān)真菌的知識(shí);制作孢子印。

四、課時(shí)分配

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié)真菌觀看課件,生機(jī)盎然的自然界,感受大自然的美,從生物圈的角度來(lái)認(rèn)識(shí)真菌作用。播放cai課件,關(guān)重展現(xiàn)各種各樣的真菌,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,啟發(fā)學(xué)生思維,導(dǎo)入本節(jié)課的地內(nèi)容。

各種各樣的真菌學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容,并觀察實(shí)物標(biāo)本,結(jié)合日常生活中自己的見(jiàn)識(shí)以及自大搜集的資料,相互交流自己對(duì)真菌的了解。提供實(shí)物標(biāo)本及自己搜集的資料,參與學(xué)生討論,及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力。

觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉,注意看它們的形態(tài)和顏色。觀察新鮮蘑菇的形態(tài)。討論:1、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同?又有什么共同點(diǎn)?2、在什么地方什么時(shí)候容易采到蘑菇?這說(shuō)明了什么?3、霉菌和蘑菇都是真菌,它們的營(yíng)養(yǎng)方式有什么相同的特點(diǎn)?提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果。利用觀察與思考活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌,同時(shí)讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖,了解分們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶,結(jié)合新知識(shí)說(shuō)出單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。出示酵母菌的插圖,與學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識(shí)。

真菌的繁殖觀察自己在課前制作的蘑菇的必然性子印,進(jìn)一步了解蘑菇孢子的位置、形態(tài)及作用,從而了解真菌的繁殖方式。在課前指導(dǎo)學(xué)生制作新鮮蘑菇的孢子印、指導(dǎo)學(xué)生,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考:真菌是通過(guò)什么來(lái)繁殖后代的?真菌的孢子在什么樣的環(huán)境下才能發(fā)育成新個(gè)體?了解真拉塔基亞的繁殖特點(diǎn)有什么意義呢?

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)孢子的傳播過(guò)程。完成課堂練習(xí),鞏固本章所學(xué)知識(shí),了解一些食用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法。帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)"孢子的傳播過(guò)程"。與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

八年級(jí)上冊(cè)生物鳥(niǎo)的教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1/知識(shí)目標(biāo)

⑴闡明有性生殖的概念。

⑵舉例說(shuō)明無(wú)性生殖的類(lèi)型和特點(diǎn),比較無(wú)性生殖和有性生殖的區(qū)別。

2/技能目標(biāo)

⑴進(jìn)行植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作。

⑵學(xué)會(huì)進(jìn)行組織培養(yǎng)。

觀察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。

3/情感目標(biāo)

⑴體會(huì)生物生殖的多樣性。

⑵體會(huì)無(wú)性繁殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

二、提前準(zhǔn)備

教師:

⑴準(zhǔn)備培養(yǎng)基質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)液

⑵酵母菌和根霉的培養(yǎng)

⑶相關(guān)的課件材料

學(xué)生:熟悉教材內(nèi)容,查閱有關(guān)無(wú)性生殖的資料

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):

⑴有性生殖及無(wú)性生殖的概念

⑵營(yíng)養(yǎng)繁殖活動(dòng)

難點(diǎn):

⑴植物營(yíng)養(yǎng)繁植活動(dòng)

⑵植物的組織培養(yǎng)技術(shù)

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

[情境導(dǎo)入]:

教師:通過(guò)對(duì)前幾節(jié)內(nèi)容的探討,我們已經(jīng)知道了人和動(dòng)物的生殖方式。那么在生物圈中,其它的生物又是如何生殖的呢?如,植物、微生物又是如何生殖的呢?今天我們就一起探究其它生物是如何生殖的。

(課件展示第3節(jié)其他生物的生殖)

[探究新知]

教師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,前面我們所學(xué)習(xí)的人和動(dòng)物都是怎樣生殖的?

學(xué)生:都是通過(guò)精子和卵細(xì)胞的結(jié)合形成受精卵,再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體。

(課件展示受精作用的過(guò)程)

師生歸納:人和這些動(dòng)物都是經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞(精子和卵細(xì)胞)結(jié)合成受精卵,由受精卵發(fā)育成新個(gè)體。這種生殖方式叫做有性生殖。有性生殖產(chǎn)生的后代的生活力較強(qiáng)。(課件展示)

教師引導(dǎo):你能舉然界中還有那些生物進(jìn)行有性生殖呢?

學(xué)生回答:(各種植物名稱(chēng))

教師引導(dǎo):好,今天我們來(lái)探討一下植物又是如何進(jìn)行生殖的呢?

(課件展示植物的生殖方式)

教師引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們回憶綠色開(kāi)花植物又是用什么來(lái)繁殖的呢?

學(xué)生:種子

教師引導(dǎo):種子形成經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程呢?

學(xué)生:經(jīng)歷了開(kāi)花、傳粉、受精以及胚的發(fā)育。(課件展示)

教師引導(dǎo):你能描述植物進(jìn)行種子繁殖的過(guò)程嗎?

學(xué)生:(討論回答)在植物花里有雌蕊和雄蕊,雄蕊產(chǎn)生花粉,花粉里有精子;雌蕊的子房中有胚珠,胚珠里有卵細(xì)胞。花粉形成的

花粉管伸入胚珠后釋放精子,精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,受精卵發(fā)育成胚,胚是新一代植物的幼體,在種子萌發(fā)過(guò)程中,由胚長(zhǎng)成一株幼苗,形成新個(gè)體。(課件展示)

教師引導(dǎo):植物通過(guò)種子繁殖的方式是不是屬于有性生殖呢?

學(xué)生回答:是

教師歸納:對(duì)。種繁殖方式也經(jīng)過(guò)了兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精,所以也是有性生殖。

教師引導(dǎo):植物除了用種子繁殖以外,還有其他的產(chǎn)生后代的方式嗎?請(qǐng)舉出用其他方式繁殖的例子。

學(xué)生:(舉例)

(教師補(bǔ)充舉例)(課件展示)

教師引導(dǎo):象上面我所舉到的這些植物的產(chǎn)生后代的過(guò)程中有沒(méi)有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。

學(xué)生:沒(méi)有

教師:對(duì)。那么這又是怎樣的一種生殖方式呢?

學(xué)生:無(wú)性生殖

師生歸納:不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式,叫做無(wú)性生殖(課件展示)。

教師引導(dǎo):同有性生殖相比較,無(wú)性生殖又有什么特點(diǎn)呢?

師生歸納:

①產(chǎn)生子代個(gè)體數(shù)量多,繁殖速度快,而且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀。

②無(wú)性生殖后代的生活力下降。(課件展示)

教師:上面我所舉到的用馬鈴薯的塊莖、蒜、草莓的莖等是植物的是營(yíng)養(yǎng)器官還是生殖器官呢?

學(xué)生:是營(yíng)養(yǎng)器官

教師:這種利用綠色植物營(yíng)養(yǎng)器官的繁殖新個(gè)體的方式叫做營(yíng)養(yǎng)生殖。你能說(shuō)出營(yíng)養(yǎng)生殖的特點(diǎn)嗎?

學(xué)生:有利于保持母體的優(yōu)良性狀,加快繁殖速度。(課件展示)

教師:既然營(yíng)養(yǎng)繁殖有如此多的優(yōu)點(diǎn),你能舉出生活中見(jiàn)過(guò)常用的營(yíng)養(yǎng)繁殖方法嗎?

學(xué)生(討論后回答):

教師補(bǔ)充后引導(dǎo)學(xué)生歸納:(課件展示)

營(yíng)養(yǎng)生殖:

1、扦插:葡萄,月季,秋海棠,傘竹

2、嫁接:桃,梨,蘋(píng)果,大棗,柿,龍爪槐

3、壓條:類(lèi)竹桃,桂花

教師:現(xiàn)在我們知道了植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的優(yōu)點(diǎn)和常用的幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖方式,你們想不想嘗試著來(lái)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作?好,下面我們就來(lái)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖的活動(dòng)。注意,在這里我們僅僅只為你介紹怎樣去進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖。同學(xué)們可以選擇一種自己感興趣的植物進(jìn)行一種營(yíng)養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作。把具體的實(shí)踐過(guò)程寫(xiě)成報(bào)告在班級(jí)中交流。請(qǐng)你們通過(guò)閱讀書(shū)中植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖內(nèi)容,以獲得進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法,同時(shí),探討如下問(wèn)題:

1、你準(zhǔn)備用哪種方法來(lái)繁殖哪種植物?

2、植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖和種子繁殖有何不同?

3、舉例說(shuō)明生產(chǎn)上怎樣利用植物營(yíng)養(yǎng)生繁殖的優(yōu)勢(shì)。

八年級(jí)上冊(cè)生物鳥(niǎo)的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo):

1闡明鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);

2.概述鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。

能力目標(biāo):

嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

1鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);

2.鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn):

鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。教學(xué)流程新課導(dǎo)入

分別講述明朝萬(wàn)鵬的故事和清朝徐正明的故事,引出人類(lèi)一直有想翱翔天空的夢(mèng)想,有些鳥(niǎo)能在南、北半球之間遷飛往返,有些鳥(niǎo)竟能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強(qiáng)的飛行能力呢?如果給人安上翅膀,人能像鳥(niǎo)一樣自由自在地飛翔嗎?那么鳥(niǎo)類(lèi)又是如何能夠自由自在的飛翔的?引發(fā)學(xué)生思考嘗試性回答,教師總結(jié)帶入新課。

教學(xué)活動(dòng)一:

多種多樣的鳥(niǎo)

環(huán)節(jié)一:

比賽看看哪組說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)的名稱(chēng)最多,并要求說(shuō)出他們的居住環(huán)境。教師點(diǎn)撥總結(jié)引入課本內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二:

自主閱讀教材第30-31頁(yè)內(nèi)容,并完成教材中的討論。學(xué)生思考填答,教師總結(jié)。

(1).征與鳥(niǎo)的生活環(huán)境有什么聯(lián)系?

提示:鳥(niǎo)的喙形狀不同,都與其食性相適應(yīng)。鳥(niǎo)的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。

(2)鳥(niǎo)在外部形態(tài)上有什么共同特點(diǎn)?提示:體表覆羽,前肢變成翼;有喙無(wú)齒。

環(huán)節(jié)三:

教師可以補(bǔ)充課外知識(shí):

早成鳥(niǎo)出殼后的雛鳥(niǎo),眼睛已經(jīng)睜開(kāi),全身有稠密的絨羽,腿足有力,立刻就能跟隨親鳥(niǎo)自行覓食。這樣的雛鳥(niǎo),叫做早成鳥(niǎo)。雞、鴨、鵝、雁等的雛鳥(niǎo)是早成鳥(niǎo)。

晚成鳥(niǎo)在出雛后到能飛行前近段時(shí)間里一直靠雙親喂養(yǎng),大多數(shù)晚成鳥(niǎo)在離巢的時(shí)候體重已接近成鳥(niǎo)的體重。

晚成鳥(niǎo)的成活率明顯高于早成鳥(niǎo),鳥(niǎo)巢的作用是功不可沒(méi)的。最常見(jiàn)的,早成鳥(niǎo)有雞、鴨、大雁、天鵝,晚成鳥(niǎo)有燕子、麻雀、老鷹等等

教學(xué)活動(dòng)二:

鳥(niǎo)的主要特征

環(huán)節(jié)一:

不看課本的前提下,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在紙上寫(xiě)出自己認(rèn)為鳥(niǎo)類(lèi)可以飛行的原因,教師巡視督導(dǎo)指導(dǎo)并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

環(huán)節(jié)二:

請(qǐng)寫(xiě)的最全面的學(xué)生上黑板畫(huà)出自己心目中的鳥(niǎo),并將自己描述的鳥(niǎo)的特征體現(xiàn)在繪畫(huà)中。教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征,以便學(xué)生后面的自主探究方向可以更加準(zhǔn)確到位。

環(huán)節(jié)三:

組織學(xué)生以小組為單位自主完成書(shū)中探究,并回答以下問(wèn)題:外觀

先從外部形態(tài)開(kāi)始觀察。

1:你們觀察鳥(niǎo)的形態(tài)是怎樣的?這與他們的飛行生活有什么關(guān)系?流線型,減少飛行時(shí)空氣產(chǎn)生的阻力。2:鳥(niǎo)類(lèi)的體表被覆蓋著什么?有何意義?

被覆羽毛,起到保溫保護(hù),而且前肢變成了翼,可以扇動(dòng)空氣,使鳥(niǎo)類(lèi)可以飛行。

3:將鳥(niǎo)的翅膀展開(kāi),你們能識(shí)別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎?他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上和排列上有何特點(diǎn)?

內(nèi)部

由此看出鳥(niǎo)的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥(niǎo)類(lèi)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢?請(qǐng)大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來(lái)進(jìn)行探究。

4:請(qǐng)大家回憶一下,吃雞肉時(shí)哪部分雞肉最發(fā)達(dá)?推測(cè)一下原因。觀看家鴿的骨骼模型,特別是胸部的骨骼有何特點(diǎn)?胸肌最發(fā)達(dá),可以牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作。

鳥(niǎo)的胸肌重量是體重的五分之一,人的胸肌是體重的120分之一。這么多的胸肌需要一個(gè)可以附著的結(jié)構(gòu)---龍骨突。

胸部的骨骼突出來(lái),成為龍骨突,有利于增加胸肌的附著面積。除此之外,鳥(niǎo)的骨骼占體重的5%~6%,人的骨骼占體重的18%,可見(jiàn)骨骼的特點(diǎn)是:骨骼輕、薄、堅(jiān)固、長(zhǎng)骨中空——減輕體重

5:鳥(niǎo)類(lèi)在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng),需要消耗大量的能力,你們認(rèn)為能量從食物中獲取,那么鳥(niǎo)類(lèi)在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)?食量大,消化能力強(qiáng)———滿(mǎn)足飛行時(shí)巨大的耗能需求

一只小烏鴉每天要吃下超過(guò)它體重的食物;一只體重約二公斤的肉食鳥(niǎo)類(lèi)在一天內(nèi)能把二公斤的魚(yú)吃得精光!杜鵑幼鳥(niǎo)的食量更是大得驚人,它竟能在一天中吃掉18條小蜥蜴、39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍(lán)蛆、5條金龜子幼蟲(chóng)、4只圓蛛、50只黃粉蟲(chóng)及大量螞蟻卵。

有喙無(wú)齒,直腸短,隨時(shí)排便———減輕體重

完成探究,總結(jié)鳥(niǎo)類(lèi)適合飛行的特點(diǎn):身體呈流線型,體表被覆羽毛,前肢變成翼,骨骼輕、薄、堅(jiān)固,長(zhǎng)骨中空,有龍骨突,胸肌發(fā)達(dá),附著在胸骨上,牽動(dòng)兩翼完成飛行。環(huán)節(jié)四:繼續(xù)探究鳥(niǎo)類(lèi)的其他與飛行有關(guān)的特點(diǎn)。

鳥(niǎo)類(lèi)在空中飛行時(shí)需要的氧氣量很大,大約是靜止時(shí)的'20多倍,那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點(diǎn)才能滿(mǎn)足這么多氧氣的需求量呢?鳥(niǎo)的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊。這些氣囊與肺相通,分布在內(nèi)臟器官之間,有的還突入到骨的空腔里觀察鳥(niǎo)體內(nèi)的氣囊分布示意圖。

雙重呼吸:呼吸一次,氧氣兩次經(jīng)過(guò)肺,進(jìn)行兩次氣體交換。(鳥(niǎo)類(lèi)獨(dú)一無(wú)二)

氣囊作用大

輔助肺進(jìn)行呼吸,提高了氣體交換的效率,滿(mǎn)足飛行時(shí)對(duì)氧氣的需要?減輕身體比重

減少內(nèi)臟器官間的磨擦?散發(fā)體內(nèi)熱量

除此以外,鳥(niǎo)的心跳頻率快,循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善,運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強(qiáng),可快速產(chǎn)能以補(bǔ)充飛行時(shí)能量消耗。

小結(jié):鳥(niǎo)的主要特征:

(1)體表覆羽;

(2)前肢變成翼;

(3)有喙無(wú)齒;

(4)有氣囊輔助肺呼吸。