教案是教師為了提高教學(xué)水平提早撰寫的文字材料,為完成接下來的教學(xué)任務(wù),需要制定一份詳細(xì)的教案,下面是范文社小編為您分享的2022年小學(xué)三年級下冊語文教案6篇,感謝您的參閱。
2022年小學(xué)三年級下冊語文教案篇1
我不知道,在這個世界上
還有誰比我更苦惱?
嘴皮子只輕輕動了一動,
整個中隊一起和我絕交。
在放學(xué)回家的路上,
大喬無故打了小苗,
奪走了他的鉛筆、書包,
還用腳狠狠絆了他一大跤。
同學(xué)們叫叫嚷嚷返回了學(xué)校,
教室的屋頂差點讓喊聲掀掉。
小苗圓睜雙眼等我裁決,
大喬卻扭臉對著窗外的樹梢。
小苗,小苗當(dāng)然沒啥過錯,
可大喬,大喬一直和我特好。
你們說這事兒該有多么難辦,
我憋了半天,直憋得滿臉發(fā)燒……
最后我說:打架,打架嘛當(dāng)然不好,
但是,已經(jīng),已經(jīng)打過了嘛也就算了。
嘴皮子就這么輕輕一動,
整個屋子突然靜悄悄……
從此同學(xué)們見了我總沒個笑臉,
出出進(jìn)進(jìn)身邊只剩下影子大喬。
唉,一個人要是整天只和影子過活,
你們說這日子還有什么味道——
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中,認(rèn)識本課生字2個“惱、啥”,運用自己認(rèn)為合適的辦法理解課文中的詞句。
2、正確流利地朗讀課文。了解整個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。
3、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等,要公正、無私地處理問題。
教學(xué)重點:
通過朗讀,理解詞句,了解故事的內(nèi)容,體味詩的情趣和道理。
教學(xué)難點:
抓住整個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。
教學(xué)過程:
一、理解“苦惱”,揭示課題。
板書:苦惱
1、讀詞。
2、“苦惱”是什么意思?
3、學(xué)習(xí)生字“惱”:與形近字“腦”進(jìn)行辨析比較。 小結(jié):帶“忄”的字往往與心情有關(guān)。
4、讀好這個詞語。同學(xué)們,你們有苦惱嗎?說說自己的苦惱。說明:本單元的學(xué)習(xí)重點是用自己認(rèn)為合適的方法理解詞句。其中,理解詞語的方法是多種多樣的。學(xué)生可以用找近義詞的方法,可以借助詞素合成法,也可以通過查找工具書來理解“苦惱”這個詞語的意思。理解了詞義之后,學(xué)生再來學(xué)習(xí)生字“惱”,最后讀好這個詞語,并說說自己的苦惱。這里的教學(xué)設(shè)計是從詞語到生字再到詞語,走了一個來回。
今天,我們要來認(rèn)識一位班長,他也有個不小的苦惱。
補(bǔ)題:班長的苦惱齊讀課題(注意讀好“苦惱“一詞)。
這位班長會有什么苦惱呢?這其中還有一個故事呢!讓我們學(xué)習(xí)第八課,這是一首敘事詩。
二、初讀課文,了解大意。
1、自己大聲讀讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子;讀完后想想:這首敘事詩中寫到了哪些人?他們之間發(fā)生了一件什么事?
2、指名分節(jié)讀課文,注意正音。
3、交流;
1)這首敘事詩中寫到了哪些人?板書:“我”同學(xué)們大喬小苗
2)他們之間發(fā)生了一件什么事?交流并板書:裁決“我”同學(xué)們袒護(hù)同情大喬小苗欺負(fù)
3)根據(jù)板書的提示,簡單地說說他們之間發(fā)生了一件什么事。
4)師引述課文大意,并小結(jié):這分別是整個事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
說明:要求學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上去感知課文大致內(nèi)容,并且利用板書的詞語練習(xí)簡單地說說故事大意,這是為待會兒的學(xué)習(xí)改寫敘事詩做了準(zhǔn)備,因為改寫敘事詩首先要了解課文的大致內(nèi)容。
三、深入學(xué)習(xí),感受班長的“苦惱”。
整件事因大喬而起,大喬是怎么欺負(fù)小苗的?自讀第2節(jié),圈出有關(guān)動詞。
1、讀句并交流、板書:打奪絆
2、大喬真是霸道!分男女生讀好第2節(jié)。
3、請用上這一連串動詞,說說大喬是怎么欺負(fù)小苗的。說明:學(xué)習(xí)把整件事的起因說清楚,也就是復(fù)述課文的第2節(jié),主要是自讀課文,找到動詞;再在反復(fù)讀文中為待會兒的說話做準(zhǔn)備;最后抓住一連串動作,有條理地說說大喬是如何欺負(fù)小苗的。在這過程中,教師重在引導(dǎo)學(xué)生抓住一連串動詞,將大喬欺負(fù)小苗的經(jīng)過用說話的語氣表述出來。
大喬做得真過分,難怪同學(xué)們都同情小苗。
讀讀課文,想象一下,如果你也是其中的一位同學(xué),當(dāng)時也在現(xiàn)場,見此情景,你會怎么說?
1、請多位學(xué)生交流。
2、這就叫“議論紛紛”。請你按提示,把剛才大家說的意思組織起來說一段話,行嗎?出示:同學(xué)們見此情景議論紛紛,有的說:“ ”有的說:“ ”還有的說:“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了學(xué)校,教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉。
大家不約而同地想到了請班長來“裁決”。
而班長是怎么想?又是怎么說的呢?默讀課文,用直線和浪線分別劃出班長所想、所說的內(nèi)容,再這么說一說。出示:我憋了半天,直憋得滿臉發(fā)燒,心想:??紤]再三后,我說:“ ”穿插學(xué)習(xí):“啥”的意思就是——什么。讀好這個生字,注意翹舌音,讀出問的語氣來。 小結(jié):像這樣經(jīng)過再三考慮,而做出決定,就叫做——裁決。
(讀詞)說明:學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過說具體,包括想象同學(xué)們找“我”評理的情景以及“我”是如何裁決的?!安脹Q”的意思是經(jīng)過考慮,做出決定。也就是說學(xué)生借助提示,要把“我”得知情況后的心理活動和語言表達(dá)說具體。這必須建立在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。
引讀課文第4、5節(jié),想一想:
為什么聽到我的決定后,整個屋子會突然變得靜悄悄的? (因為同學(xué)們都沒想到作為一班之長,我竟然會袒護(hù)好朋友,作出不公正的決定,辜負(fù)了大家對我的信任。)
現(xiàn)在,你明白班長的苦惱是什么了嗎?有感情地朗讀課文,找到有關(guān)內(nèi)容,并說一說。
出示:結(jié)果,“我”苦惱極了。
1、指讀寫班長苦惱的句子,并練習(xí)說話。有關(guān)句子:“嘴皮子只輕輕動了一動,整個中隊一起和我絕交?!?“從此同學(xué)們見了我總沒個笑臉,出出進(jìn)進(jìn)身邊只剩下影子大喬?!本毩?xí)說話:注意人稱的轉(zhuǎn)換,語言的流暢。
2、聯(lián)系剛才交流的內(nèi)容,說說“絕交”是什么意思?板書:同學(xué)們和自己絕交
3、讀好句子,讀出班長的苦惱來。說明:學(xué)習(xí)把整個事情說完整,就必須把結(jié)果說清楚,也就是班長究竟為何而苦惱。通過多層次的朗讀,學(xué)生在讀中了解了故事內(nèi)容,在讀中體味了班長的“苦惱”,最后對于說說班長苦惱的心理活動也就水到渠成啦!
4、最后,請你試著把這些內(nèi)容連起來說說,就是一個完整的故事啦!課后,你可以把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文,它的名字就叫做《班長的苦惱》。
說明:這是一篇閱讀課文,內(nèi)容較淺顯。所以教師可以借助課文內(nèi)容,請學(xué)生試著把敘事詩改寫成敘事作文,這也為下一個單元的學(xué)習(xí)重點——復(fù)述課文做了準(zhǔn)備。
四、總結(jié)全文,領(lǐng)悟道理。
1、有感情地朗讀這首敘事詩。
2、小組討論:如果你是課文中這個班級的班長,你會怎樣處理這件事情?集體交流。
3、總結(jié):的確,同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等。身為班長也要公正、無私地處理問題。
說明:雖然整首詩沒有直截了當(dāng)?shù)刂赋稣l對誰錯,但學(xué)生可以從故事的結(jié)局和人物的感受中受到教育。請學(xué)生站在班長的立場上進(jìn)行換位思考,這樣對學(xué)生的啟發(fā)是更為深刻的。
1、讓學(xué)生成為獨立的學(xué)習(xí)者。
?班長的苦惱》三下語文教材中學(xué)生自主閱讀的一篇課文,由于本文作者柯巖所寫的題材是小學(xué)生們所熟悉的校園生活,因此理解并不是問題。教師趁此機(jī)會,可以去關(guān)注學(xué)生獨立性學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。在這堂課的教學(xué)中,我比較注意給予學(xué)生一定的空間、時間獨立思考和學(xué)習(xí)。比如,在初讀課文時,就讓學(xué)生借助兩個問題:“這首敘事詩中寫到了哪些人?他們之間發(fā)生了一件什么事?”去嘗試感知課文內(nèi)容,并且結(jié)合課文插圖,依據(jù)人物的神情,判斷人物角色,從而能夠簡要地說說課文大意,理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、讓學(xué)生成為成功的寫作者。
把敘事詩改寫成一篇敘事作文是一個重要的語言訓(xùn)練,也是本課的教學(xué)難點。學(xué)生必將有一個從不會到有點會,再到大部分會的學(xué)習(xí)過程。因此,我的教學(xué)方法是從扶到放,利用課文語言,抓住關(guān)鍵句子,在實踐中進(jìn)行說話訓(xùn)練。這里的方法是多種多樣的:有抓住一連串表示動作的詞語進(jìn)行說話;有按照提示展開想象說話的:假如你是班長,面對大喬無故欺負(fù)小苗,當(dāng)時你會如何處理這件事情?后來對于班長包庇好友,不秉公辦事時,你又會有些什么想法呢?起先說一句話,而后再連成一段話,進(jìn)行全文的說話訓(xùn)練。起先的扶持,是為了后面的獨立。最后,不少學(xué)生自然而然地將這些說話訓(xùn)練的內(nèi)容連貫起來,抓住起因、經(jīng)過和結(jié)果把這件事情說完整、說清楚、說連貫。當(dāng)他們把所說的內(nèi)容用通順、規(guī)范的書面語言寫下來,這就是一篇敘事作文。這一過程中,學(xué)生不知不覺地成為了一名成功的寫作者,同時又形成了明辨是非的處事觀念。
2022年小學(xué)三年級下冊語文教案篇2
教 學(xué)
目 標(biāo)1.喜歡閱讀課外神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,提高口語表達(dá)的能力。
2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。
3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。
4.積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。
教 學(xué)
過 程口語交際
談話導(dǎo)入
最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
分組講故事
1.交代講故事、聽故事的要求。
2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。
全班交流
1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。
2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?
學(xué)生總結(jié)
今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時,你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)?!踅虒W(xué)設(shè)計
習(xí)作
導(dǎo)語激趣,放飛想象
同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣,里面的人物真神奇,比如孫悟空,他會七十二變,如果你也會變,你想變成什么呢?你可以變成任何人、任何物,趕快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想?選你最喜歡的一個想法,編一個精彩的故事吧!
大膽想象,自編故事
交流評議,取長補(bǔ)短
1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽,再互相評一評。
2.全班交流,把自己編的故事講給同學(xué)們聽,大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。
編寫故事,獨立修改
評議習(xí)作
選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改,重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。
修改習(xí)作
1.自主修改習(xí)作。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。
謄寫習(xí)作
要求書寫工整,注意格式。
優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀
我的發(fā)現(xiàn)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”,比較異同。
2.同學(xué)們早就發(fā)現(xiàn)了,在我們的漢字中,有許多字的字形相似,像一個家族中的兄弟姐妹一樣,它們長的很像,你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎?你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?(出示詞語投影片)
自主讀詞,觀察發(fā)現(xiàn)
1.認(rèn)真讀詞語,把詞語讀準(zhǔn)確。
2.仔細(xì)觀察帶點的字,看你能發(fā)現(xiàn)什么。
3.交流發(fā)現(xiàn)成果。
a.小組內(nèi)互說,互相啟發(fā)。
b.集體交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。
拓展延伸
1.你還知道那些字形相近的字?請學(xué)生寫在黑板上,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。
2.課下搜集形近字,裝入識字袋中。
日積月累和成語故事
讀讀記記
1.讀詞語:自讀──輪讀──指名讀。
2.想一想每一行詞語的特點。
a.第一行詞語中有數(shù)字;
b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是abac式;
c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是aabb式;
d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。
3.仿照每組詞語的特點,補(bǔ)充一些詞語,比一比誰掌握的詞語多。
4.請同學(xué)們課下收集詞語,并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。
讀讀背背和成語故事
1.激趣導(dǎo)入。
在我們祖國語言文化寶庫中,有兩道獨特的文化景觀,那就是成語和歇后語。一個成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個有趣的故事,一句歇后語幽默雋永,其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。
2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點睛》。
a.自主閱讀。
b.小組合作,練習(xí)講故事。□教學(xué)設(shè)計
3.成語故事、歇后語比賽。
a.宣布比賽規(guī)則:每組四人,按順序排好號,根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決,發(fā)言時不能再“打電話”。
每組接龍說成語。
每組1號同學(xué)講述“畫龍點睛”故事。
每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語,比一比哪組的數(shù)量多,并背誦5個歇后語。
每組3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。
每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。
b.組組織比賽:每組1號同學(xué)先來參加比賽。
c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。
4.拓展練習(xí)。
繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。
2022年小學(xué)三年級下冊語文教案篇3
階段目標(biāo):
1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、累計認(rèn)識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。
六冊教材的目標(biāo):
1、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。
2、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材有八個主體單元,和一個選讀課文單元。單元主題分為:童真童趣、勇敢堅強(qiáng)、仁愛之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實地、社會公德、信任他人。
“閱讀”板塊有課文16篇,“快樂讀書屋”重的閱讀材料有16篇,“能說會寫”板塊的 “口語交際”和“習(xí)作”各安排了8次,選讀課文單元編有8篇文章。
二、單元重點
第一單元
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并會背誦相關(guān)課文。
2、學(xué)會本單元的生字詞,想象文中的畫面,理解課文內(nèi)容。
3、寫作時能按要求,把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。
第二單元
1、學(xué)會本單元的生字詞,理解生字組成的詞語,會用相關(guān)詞語造句。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,會背誦有關(guān)段落。
3、完成習(xí)作,給自己畫一張像,然后寫一篇作文。
第三單元
1、會讀、會背誦課文,要求復(fù)述。
2、課文會復(fù)述,理解課文內(nèi)容,懂得其中的道理。
3、學(xué)會生字新詞,會按要求完成習(xí)作。
4、學(xué)習(xí)成語、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
第四單元
1、學(xué)會、理解生字新詞,讀懂課文,了解世界上第一個聽診器的來歷,懂得堅持不懈、刻苦努力,終會成功的道理。
2、按要求完成作文。
3、積累成語,通過口語交際鍛煉口語能力。
第五單元
1、學(xué)會生字、新詞,理解課文內(nèi)容,想象大自然的美麗,祖國的美麗。
2、按要求認(rèn)真習(xí)作,認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
3、積累成語,口語訓(xùn)練。
第六單元
1、學(xué)習(xí)生字詞,憑借對語言文字的朗讀感悟,鼓勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),用科學(xué)。
2、調(diào)動寫做興趣,能交好介紹自己的文具。
第七單元
1、掌握生字新詞,通過朗讀、感悟,學(xué)習(xí)偉人堅忍不拔的鋼鐵意志,懂得關(guān)心、幫助他人,練習(xí)分角色朗讀課文。
2、發(fā)揮想象力編寫一個童話故事。
3、積累成語,加強(qiáng)口語訓(xùn)練。
第八單元
1、學(xué)習(xí)生字、新詞,會用相關(guān)詞語造句。
2、類界課文內(nèi)容,感悟文中表達(dá)的思想感情。
3、初步懂得什么叫研究報告,學(xué)會寫簡單的研究報告。
四、教學(xué)措施
1、以教材為基礎(chǔ),十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),認(rèn)真扎實抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢。
2、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),教師要認(rèn)真鉆研教材,精心備課,想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,各種教學(xué)輔助手段要切實為教學(xué)服務(wù)。
3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
第一單元
教學(xué)內(nèi)容:
本單元以“童真童趣”為主題,選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂讀書屋”《“球星” 馬嘴》《故事故三首》,課文都反映了多姿多彩的兒童生活。
課時安排:10課時
課題:1童年的泥巴
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,學(xué)會熱愛生活,開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。
2. 培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3. 認(rèn)識10個字,會寫12個生字。
教學(xué)難重點:
難點:理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
重點:有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)課時:2課時。
第一課時
時間:
教學(xué)流程:
一. 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴。)
2.齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你有哪些問題。
二. 初讀課文,了解內(nèi)容。
1. 用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。
2. 同桌或前后桌互讀互聽,指出對方的不足。
3. 把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。
4. 再讀課文,提出自己不懂得問題。
三. 品讀課文,理解內(nèi)容
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(1)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。
(2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。
(3)班級賽讀,評選朗讀能手。
2.討論。
(1)課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動筆畫一畫,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。
四.?dāng)U展閱讀,培養(yǎng)能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時
時間:
一識寫生字。
1.出示字卡,認(rèn)讀生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點。
3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
4.聯(lián)系寫字。
二.積累運用。
2022年小學(xué)三年級下冊語文教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:認(rèn)識8個生字,會寫8個生字,掌握8條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點,以此積累更多詞語;
2.過程與方法:以“大眼睛”為教學(xué)激勵名稱,在幾種情境中,發(fā)現(xiàn)漢字、詞語之中的特點、順利、自然地完成學(xué)習(xí)任務(wù);
3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)積極動腦的學(xué)習(xí)熱情,仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立學(xué)習(xí)自信心,有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點:
1.用多種方法識記8個要求會寫的生字。
2.掌握詞語特點,有主動積累的意識。
教學(xué)難點:
觀察發(fā)現(xiàn),掌握詞語特點。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):掌握8條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點,以此積累更多詞語。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們要選出課堂上的“大眼睛”,每名同學(xué)都是挑戰(zhàn)者,都有機(jī)會,只要你善于觀察,勤于動腦。準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們來闖關(guān)。
二、闖關(guān)學(xué)新知
第一關(guān):說反義字??焖僬f出與其意思相反的字。
出示漢字:左、生、里、悲、頭、深、天、寒
第二關(guān):仔細(xì)觀察找特點。
請觀察以下8組詞語,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
左鄰右舍、生死存亡、里應(yīng)外合、悲歡離合
街頭巷尾、深入淺出、開天辟地、寒來暑??
(成語中蘊(yùn)含反義詞,把對應(yīng)的反義詞畫下來)
第三關(guān):準(zhǔn)確讀詞。請你準(zhǔn)確地讀出這8個詞語。
請大家聯(lián)系過去的讀書經(jīng)驗,或是與同學(xué)討論,也可以大膽地猜測,嘗試?yán)斫獠唤獾某烧Z,必要的時候我們還可以利用資料,借助于老師,包括老師手中的教參!請大家行動起來吧!動起來,相信自己,通過努力,就能解決問題!”
第四關(guān):根據(jù)意思,猜詞語,每條意思讀兩遍。
(1)道理闡述得很深刻,使用的語言卻通俗淺顯?!钊霚\出
(2)開創(chuàng)人類世界是,與神話傳說人物盤古有關(guān)。——開天辟地
(3)外面圍攻,里面接應(yīng)?!飸?yīng)外合
(4)泛指生活中的悲哀、歡樂、離別、團(tuán)聚等種種遭遇?!瘹g離合
(5)左右鄰居——左鄰右舍
第五關(guān):成語填空。準(zhǔn)確地將下列詞語補(bǔ)充完整。
左( )右( ) 生( )存( )
悲歡( )( ) ( )頭( )尾
( )入( )出 里( )外( )
( )天( )地 ( )來( )??
第六關(guān):說類似的詞語,看誰知道得多。
三、趣味猜一猜
同學(xué)們,咱們剛才玩的成語競賽還不過癮,這次老師也參加,當(dāng)主考官,你們來闖關(guān),猜含有數(shù)字的成語。(畫圖)
三長兩短、橫七豎八、丟三落四等。
四、積累
1.讀準(zhǔn)成語。
2.找特點。其中“天南地北”“出生入死”“舍己為人”是由兩對反義詞組成的成語。其余的是由一對近義詞和一對反義詞組成的成語。
3.根據(jù)意思猜成語。
4.你還能發(fā)現(xiàn)哪能些特殊類型的成語?
五、作來設(shè)計
1.書寫本課所學(xué)生字。
2.找一找特殊類型的成語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識8個生字,會寫8個生字
教學(xué)過程:
一、多種形式學(xué)習(xí)生字:
練讀、猜字謎等識記字形。
二、指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)街、巷。
“舍”注意第三筆是“一”,不要寫成“丿”?!跋铩弊⒁狻八取保灰獙懗伞耙选被颉凹骸?。
三、積累詞語。
教材9頁,能主動理解不懂的詞語的意思。
四、
通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么感受?學(xué)到了什么本領(lǐng)?想進(jìn)一步探索漢字的奧秘嗎?
板書設(shè)計:
一組反一組近 兩組相反
左鄰右舍 生死存亡
開天辟地 悲歡離合
2022年小學(xué)三年級下冊語文教案篇5
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。
3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。
二、 教學(xué)重點:
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。
3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。
三、教學(xué)難點:
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。
3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。
四、教學(xué)關(guān)鍵:
課前指導(dǎo)學(xué)生搜集了解廈門景物,增強(qiáng)其感性認(rèn)識。
閱讀課閱讀、摘抄方法的指導(dǎo)。
五、教具準(zhǔn)備:
課前指導(dǎo)學(xué)生搜集了解廈門景物,增強(qiáng)其感性認(rèn)識。
六、教學(xué)課時:2課時
第一課時
一、教學(xué)重點:
以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
二、教學(xué)難點:
以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
三、教學(xué)過程:
(一)、圖片導(dǎo)入:
1、老師出示廈門美景,學(xué)生說說這是哪里?激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的意識。
2、激發(fā)興趣:人稱廈門為“國際花園城市”,那在我們的家鄉(xiāng),美麗的景物還有許多,作為廈門的小主人,你們要怎樣向來廈門的客人介紹呢?
(二)、復(fù)習(xí)第一單元課文的寫法。
復(fù)習(xí)第一單元課文的寫法,知道這些課文是怎樣介紹景點的。
(二)、明確說和聽的要求:
1、講清這處風(fēng)景在什么地方,有哪些特點,要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、認(rèn)真聽別人將,可以補(bǔ)充,可以提問題。
(三)、交際階段:
1、小組介紹,每個人輪流敘說,講自己家鄉(xiāng)的美景?;ハ鄦l(fā)感染,聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問題,發(fā)言的同學(xué)作解答。
2、小組評議,互相評價。說說誰觀察得細(xì)致、講得清楚;誰講得動人、給人留下深刻印象;誰說得有特點。評出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
3、全班交流、評改。評出進(jìn)步大的同學(xué)。
4、教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。
(四)、拓展活動:
請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物,評一評他講得怎樣。
2022年小學(xué)三年級下冊語文教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。過程與方法:感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點:
重點:啟發(fā)學(xué)生回憶和想象,完成一副夢境的畫作。難點:夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準(zhǔn)備
夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
四、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境。
師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個奇妙的世界:我腳踏星星來到學(xué)校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明,小動物們爭著來聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》。
師:那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想,融入夢境
(1)學(xué)生暢談自己的夢。
生講述夢境。教師鼓勵和引導(dǎo):“后來怎樣了?”、“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的?”、“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩?!斑@個夢真多彩,你的想象力真是豐富?。 ?、“你的夢真精彩,我也想進(jìn)入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩,激活想象,加深體驗,給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
(2)師:看來同學(xué)們都做過夢,你知道人為什么會做夢嗎?生回答。
師小結(jié):夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學(xué)們會做夢,有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛做夢,他就是西班牙畫家達(dá)利,他做了一個什么夢呢?
請看畫面:畫面中畫了哪些事物?
畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?
生答:不一樣。
師小結(jié)夢的特點:夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。
3、體驗情感,表現(xiàn)色彩:
師:每個人的夢都不一樣,有幾位同學(xué)也想給你們展示一下
他們的夢,我們一起來欣賞一下:你最欣賞哪一幅?他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?
他們的夢境主要運用了什么顏色?板書:形象色彩
師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺。
師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢??戳怂麄兊膲?,同學(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢是什么顏色的?它是一個怎樣的夢?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。
師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來,先來了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。
4、學(xué)生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢境,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。
(1)現(xiàn)在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個多彩的夢吧!
(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)
5、評價交流,體驗快樂
(1)師:誰來曬曬自己的夢?生自評。
小朋友們,你覺得哪個夢最富有想象力呢?
為什么?你想為誰的作品點個贊?
(2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。
(3)小結(jié):小朋友們,夢轉(zhuǎn)眼就會消失,但今天通過大家的努力,我們把夢留了下來,最后,李老師祝小朋友們能夠美夢成真。