我們的民族教案6篇

為了讓個人的教學效率得到保證，教案的寫作是需要認真對待的，寫教案是每一位教師在開展教學工作之前，都必須要做好的準備工作，下面是范文社小編為您分享的我們的民族教案6篇，感謝您的參閱。

我們的民族教案篇1

一、復習生字詞，導入新課

１、出示生字詞卡片，抽查學生生字詞的發(fā)音。

２、請學生到黑板前聽寫。

二、學習第一自然段

１、播放媒體資源視頻或教學演示軟件。

２、教師提問：這一段寫了什么？

師：這一段寫了小學生上學的情景。這些小學生來自不同的民。大家看看課文，都有哪些民？

學生回答，教師板書：

傣、景頗、阿昌、德昂、漢……

師：不同民的學生有什么不同？（穿戴不同、語言不同。）

師：（補充）不同民的人生活習慣也不太一樣。他們居住的地方相對集中。比如：壯主要居住在廣西，蒙古主要居住在內(nèi)蒙古，維吾爾主要居住在新疆。

３、結(jié)合媒體資源中的圖片，介紹少數(shù)民的概況：

師：我們有５６個民，一般來說，不同民有不同的民服裝，語言、文字也不一樣。當然，現(xiàn)在很多少數(shù)民也穿漢裝，說漢語。有些少數(shù)民沒有自己的文字。但是，一些地方或是在一些民節(jié)日，少數(shù)民的的人還是穿自己的民服裝，說自己的語言。

播放媒體資源，請學生注意觀察圖片中的少數(shù)民，他們的服裝有什么不同？

４、師：看課文，民小學的學生們到學校后，做了些什么？

學生回答，教師板書：

向小鳥打招呼

向老師問好

向國旗致敬

三、學生第二、三自然段

１、播放媒體資源視頻或教學演示軟件。

２、第二、三自然段主要寫了民小學上課前、上課時和下課后的活動：

⑴上課前：

師：小學生們怎么知道上課了？

學生說，教師板書：

上課前敲鐘

⑵上課時：

師：民小學的小學生上課做了什么？

學生說，教師板書：

上課時讀課文

師：上課時，窗外很安靜。作者是怎樣寫的？把課文中描寫的句子劃下來。

學生說，教師板書：

窗外安靜

樹枝不搖了

鳥兒不叫了

蝴蝶停

師：這些小動物們都很安靜，作者說，它們好像在聽小學生們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子，它們好像也在聽小學生們讀課文。

⑶下課后：

師：民小學的小學生們下課后做什么？

學生說，教師板書：

下課后跳舞、摔跤、做游戲

四、學習第四自然段

１、師：這一段描寫了民小學的環(huán)境。這所學校美不美？作者寫了它的什么？

學生說，教師板書：

銅鐘、大青樹、鳳尾竹、白墻。

這所學校是什么樣子的？請同學根據(jù)課文，用自己的話來描繪。

２、抒情地朗讀這一自然段。

五、小結(jié)

師：這篇課文寫了一所民小學的校園生活。寫了這所學校的小學生們上學、上課、下課的生活。

我們的民族教案篇2

一、教材分析：

本課通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。學習中要求通過作者優(yōu)美的語句，感受到：這是一所美麗的學校，是一所團結(jié)的學校，是一所充滿歡樂、詳和氣氛的學校。進一步體會學校生活的美好與幸福，受到我國各民族之間團結(jié)友愛的教育。

本單元從知識點上，要求學生會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等到18個詞語。理解課文的敘述順序，并能背誦課文中自己喜歡的內(nèi)容，抄定一些優(yōu)美的句子。從具體的語言環(huán)境中受到語言文字訓練。

二、學習目標：

1、 會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、 了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

三、學習重難點：

1、重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團結(jié)友愛及幸福的學習生活，體會自豪贊美之情；

2、難點：體會窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子所表達的“邊疆民族小學的特點、上課民族小學生認真學習、下課歡快自由”的效果。

四、教學準備：

省略

五、教學課時：

2課時

教學過程設(shè)計：

第一課時

學習內(nèi)容：正確閱讀課文，學習生字新詞。

學習過程：

一、導入新課：

新學期又開始了，學校綠樹成蔭，看同學們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地來到了學校，學校又成了歡樂的海洋。看，從山坡地上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們穿戴不同，語言不同，卻來到了一所小學，這所小學是什么小學？（板書課題：我們的民族小學），今天老師就帶領(lǐng)同學們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、教師范讀課文：

要求：讓同學們邊聽邊看課文，想想這是一所什么樣的民族小學？并把不認識的字作上記號。

三、學習生字新詞：（教師ppt）

1、借助拼音，讀準生字詞：

坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 啊昌（chāng）族 德昂（áng）族 摔跤（jiāo）

2、正確閱讀下成的詞語：

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃

3、運用卡片，檢查學生學習生字情況。

（1）指名讀，正音；

（2）“開火車”練習讀準字音；

四、指導書寫生字：

重點指導以下幾個字，田字格書寫示范：

先讓學生自己數(shù)數(shù)字的筆畫，看看字的結(jié)構(gòu)，并書空臨寫。

“戴”半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，書寫時注意各部分位置，要寫緊湊，把筆畫寫清楚。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，注意各部分大小。

“蝶”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的書寫筆畫、筆順。

“雀”“小”字下的“丿”要寫長些。

“舞”注意中間是四豎，第三橫要寫長些，第十三畫是撇折。

我們的民族教案篇3

學習目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

學習重點：

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

學習難點：

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課前準備

1．課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、詞語卡片。

第一課時

一、揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，

1、“我們的民族小學”給你的印象怎樣？交流感受。

學生說后，老師引導學生感情朗讀。

讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

展示讀并說說喜歡的原因。

2、現(xiàn)在，讓我們仔細看看他們上課的情景吧。

a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充。

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

3、小結(jié)：

通過學習，我們了解了他們上學路上、課堂學習、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團結(jié)、友愛的邊疆小學。你喜歡這座民族小學嗎？請對那里的學生說幾句話吧。

二、布置綜合性學習作業(yè)。

1、把喜歡的部分背下來。

2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。

我們的民族教案篇4

教學目標

1、會認壩、傣等5個生字，會寫坪、戴等12個生字。正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

課前準備

1、布置學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學時數(shù)

二課時

教學過程

一、音樂導入，激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

2、導入：同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢?

3、讓學生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。

5、根據(jù)學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導學生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學)

2、初讀課文，讀準字音，畫出生字詞。

三、趣味識字

1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲：教師讀生字，學生找出相應的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認游戲，看誰認得的生字多。

3、著重分析指導戴、蝴蝶、雀、舞字的書寫。

四、整體朗讀感知

思考：民族小學的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么?

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學的孩子是怎樣上課的?

3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學習這么認真，朗讀課文這么動聽，你會怎么做?

4、引導體會：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。這句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。

5、下課了，同學們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲?

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?

7、學習第四自然段：這所民族小學給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學。

六、加深體會，比賽朗讀。

1、學了課文，你覺得民族小學美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導體驗朗讀：

景色美：通過看圖體會朗讀。

衣著美：指名一學生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。這句子和學生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導學生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。

2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。

七、課后積累

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

八、布置綜合性學習

我們在學校過著快樂的學習生活，課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢?

可以用文字敘述，就像寫簡短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流。

教學反思：

巧用體驗移情朗讀

朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個沒有語言障礙的人都應具備的一種能力，一堂沒有瑯瑯讀書聲的語文課無疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學生通過朗讀形成一定的語感一直是我們語文教師課堂教學的重要任務之一。在這一節(jié)語文課的教學中,如何引導學生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開始，我用提問的形式問學生：那些民族小學的同學們是懷著怎樣的心情去學校的?我們應該用怎樣的感情來讀?由于學生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時空和課文所寫的內(nèi)容有差距,因此對課文所寫內(nèi)容沒有多少感受，所以朗讀起來感情并沒有真正表達出來。

如何引導呢?看到一名學生帶來的一套白族服裝，我靈機一動，馬上在她耳邊耳語了一番，請她套上這套服裝。當她再次出現(xiàn)在全班同學面前時，立刻傳來一片贊嘆聲，我看到，自豪與喜悅也漾在了她的臉上。我馬上提議：你能用現(xiàn)在的心情來朗讀課文的片斷嗎?她有了新的朗讀體會，果然讀得聲情并茂。接著，我又讓在坐的全體同學用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗來朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導學生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學生的體驗，進行移情朗讀，使學生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語感。

我們的民族教案篇5

教 學內(nèi) 容

我 們 的 民 族 小 學

設(shè) 計理 念

學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

課 時

教 學目 標

1、 會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫19個詞語。

2、 邊默讀邊思考，體會文中一些語句蘊含的情感，并抄寫文中描寫窗外安靜的句子。

3、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、 了解民族小學學生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。

教學重點

會認5個生字，會寫12個生字

了解民族小學學生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。

教學難點

體會語句中蘊含 的思想感情

教學資源

關(guān)于我國少數(shù)民族的相關(guān)資料修改意見

教學過程

教學過程 一

１、出示詞語“民族”，認識嗎？讀一讀。

師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有５６個民族，你知道哪些民族？

２、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處：不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天就讓我們一起走進──“我們的民族小學”。

３、出示課題，齊讀。

４、讀了課題，你想知道什么？

（民族小學在哪兒？這個學校里有哪些民族的小學生？民族小學和我們的學校有什么不一樣的地方呢？）

５、請同學們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。

６、指名分段讀課文，其他同學仔細聽，他們生字詞讀準確沒有。

７、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準確的地方多讀幾遍。

８、分成四個大組分段讀課文。

９、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。

10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認識嗎？

11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評價：

12、你是怎么記住它的？

13、同學們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這１２個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細觀察１分鐘再說一說。

14、在這１２個生字中，你認為哪幾個字最難寫最復雜，提出來。

（師指導范寫“戴、舞”）

15、現(xiàn)在就請同學們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。

哪些同學認為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。

16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細觀察、認真書寫剩下的１０個字，每個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。

17、小結(jié)：

只要大家仔細觀察，認真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。

18、剛才我們認真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。

教學過程 二

一、引入，繼續(xù)學習課文

１、上節(jié)課同學們提出了幾個問題（師簡單陳述學生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

２、請同學們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。

３、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。

４、請同學們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學和我們的學校有哪些地方不一樣。

５、民族小學的確很有自己的特色，早晨上學的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。

⑴ 第一句，師：你從這句話中知道了什么？

⑵ 第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強調(diào)“好朋友”）

小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復讀這句話。

⑶ 他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？

正如同學們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話）

⑷ 第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？

（民族小學的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗。）

帶著你的體會再讀。（注意三個“向”，指導朗讀。） （做動作）

⑸ 總結(jié)：

各民族的同學來到同一所學校，大家成為好朋友，在一起學習生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學”。（全班齊讀）

二、學習第二、三、四自然段

１、課了，民族小學和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交

流交流，再讀給大家聽一聽。

２、上課的時候，民族小學的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。

（自由體會讀，指名讀，學生點評。師生一起讀，做動作。）

這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來，行嗎？（指名背，齊背。）

３、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）

想象一下，民族小學的小朋友還會做哪些游戲？是啊，同學們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。

４、上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學?！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。

多美的民族小學啊，多么幸?？鞓返暮⒆影?，關(guān)于民族小學的點點滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。

５、如果有機會，希望我們也能到邊疆的民族小學走一走，看一看，感受一下民族小學的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學聽一聽。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上。

板書設(shè)計

我們的民族小學

不 同 相 同

來處不同 一起上課 團結(jié)

民族不同 一起讀課文

語言不同 一起跳舞 其樂無窮

穿戴不同 一起做游戲

課后記錄

我們的民族教案篇6

教學目標：

1、會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學準備：

?愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

(課前布置學生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入

1、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。

2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認識生字“傣”。

3、順勢切入：

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學)對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。(板書課題)

二、初讀課文，趣味識字

1、自學課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。

標──表出自然段的序號。

讀──不認識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。

薦──小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

2、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認讀新詞：

①自由準備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。

⑶做游戲鞏固字詞：

① “貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

②玩找字游戲：

抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。

⑷試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學校嗎?

三、指導寫字

1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

2、教師著重指導“戴、舞、雀”。

3、學生練寫。教師巡回指導。

第二課時

一、整體感知

1、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容?

2、學生自由讀文后交流匯報。

二、細讀感悟

1、讀讀說說，學習第一自然段：

自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了什么樣的情景?

學生讀后交流描述。

⑴那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。

⑵同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

同學們會跟小鳥說什么?

跟老師說些什么呢?

見到國旗同學們會想些什么?

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學的?用“有的……有的……還有的……”交流。

⑷你上學的第一天是怎么想的?

學生暢所欲言。

⑸是啊!開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，又可以在美麗的學校學習新本領(lǐng)，是多么激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

學生自讀自練，指名交流。

2、讀讀說說，學習第二、三自然段：

師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族小學的孩子們是怎樣上課的句子?

師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學的孩子們是怎樣上課的?

生：(大膽想象)。

生甲：認真聽講，不被外界環(huán)境干擾。

生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

生丁：上課遇到不懂的問題及時向老師請教。

⑴這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?

用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。

師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢?

生甲：如果我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

生乙：如果我是一只小猴，我會為他們感到高興、自豪。

生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。

師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

生用自己喜歡的方式試讀課文。

3、讀讀說說，學習第四段：

⑴說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學校的什么樣的感情?

⑵帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。

3、把喜歡的部分背下來。

四、綜合性學習：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字敘述，可以畫畫，也可以設(shè)計表格。

五、拓展活動