識(shí)字歌教案優(yōu)秀8篇

時(shí)間:2023-01-04 作者:Anonyme 備課教案

教案是老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性提早完成的書(shū)面表達(dá),教案是每一位老師都很熟悉的備課材料,你知道適合自己課堂的教案怎么寫(xiě)嗎,范文社小編今天就為您帶來(lái)了識(shí)字歌教案優(yōu)秀8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

識(shí)字歌教案優(yōu)秀8篇

識(shí)字歌教案篇1

課題識(shí)字1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字8?jìng)€(gè),綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁;

2、按一定順序觀察圖畫(huà),把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái);

3、朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字

難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)模式

教具

掛圖、錄音機(jī)、生字卡

教學(xué)方法

感悟、細(xì)聽(tīng)、表達(dá)

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、小朋友,春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾?,好嗎?

2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)

1、語(yǔ)言過(guò)渡:睜開(kāi)眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示詞語(yǔ)。

(教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖)

教學(xué)步驟

過(guò)渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?

游戲:你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話或許一段話嗎?

二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

1、自讀課文,看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)開(kāi)火車讀詞。

3、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、朗讀課文,整體感受美景

1、同學(xué)們,詞兒讀準(zhǔn)了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀,你會(huì)感到更美老師范讀課文。

2、同學(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。

3、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

1、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

4、學(xué)生描紅書(shū)中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

第二教時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知

1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。

2、朗讀、背誦課文。

春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?

春雨:春天的雨是怎樣的?

嫩芽:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)嫩芽是什么樣子的?

布谷:你見(jiàn)過(guò)嗎?

梨花、杏花、桃花:圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)?你是怎樣辨認(rèn)它們的?

認(rèn)識(shí)“日”,書(shū)空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。

教學(xué)步驟

二、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示田字格里的生字:草、芽、樹(shù)、梨、杏。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”,書(shū)寫(xiě)筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的字多與樹(shù)木有關(guān)。

3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。

4、重點(diǎn)反饋“芽”“樹(shù)”“梨”的筆順。

5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

6、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“芽”“樹(shù)”“梨”。

7、學(xué)生在書(shū)上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句,利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。

(先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞)

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字1

相機(jī)出示生字卡片

課題識(shí)字2

課型:新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。

2、借助插圖,理解本課詞語(yǔ),了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。

3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

重點(diǎn)

能認(rèn)識(shí)本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。

難點(diǎn)

正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。

教學(xué)模式

教具

教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)

教學(xué)方法

聽(tīng)、讀、寫(xiě)、背

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、(出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖)并放國(guó)歌。

同學(xué)們,這幅圖畫(huà)了什么?

2、是的,運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光,那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢?今天,我們來(lái)學(xué)識(shí)字2

二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語(yǔ)

1、(出示掛圖)看一看,圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎?

(板書(shū)課題)

教學(xué)步驟

2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。

籃球(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

(2)介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。

足球(1)讀準(zhǔn)“足”的聲母,是平舌音,齊讀。

(2)愛(ài)踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?

排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

(2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競(jìng)”是后鼻音,“走”是平舌音。

(2)什么是“競(jìng)走”呢?“競(jìng)”表示比賽的意思,那么“競(jìng)走”就是什么?

(3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

跳高、跳遠(yuǎn)

(1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。

(2)“高”的反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

第二課時(shí)

一、朗讀詞串,積累詞匯

1、打開(kāi)書(shū),讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類朗讀詞串。

二、教學(xué)生字

1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

(1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

(2)指讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。

游泳、射擊、登山

(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

(2)指名讀、開(kāi)火車讀齊讀。

(3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?

2、“競(jìng)”:是立字頭,怎樣記住“競(jìng)”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?

“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?

“遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫(xiě)成。“泳”:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊“永”的筆順。

3、學(xué)生描紅。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。

3、老師范寫(xiě),學(xué)生仿影,臨寫(xiě),放錄音。

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字2

適時(shí)出示生字卡

課題識(shí)字3

課型:新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、初步了解一些象形字的來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

重點(diǎn)

能認(rèn)識(shí)本課的生字,并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)

能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫(huà)面,陶冶情操。

教學(xué)模式

教具

錄音機(jī)

教學(xué)方法

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、很久很久的以前,我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西,遇到了很多的事情

(1)出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,這是什么?

(2)出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖,這是什么?

(3)出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖,這又是什么?

(4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái),可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個(gè)辦法,把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。

教學(xué)步驟

4、展示掛圖。他們畫(huà)的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的,是我國(guó)最早的一種造字方法。

5、為了便于書(shū)寫(xiě),人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思:

(1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?

(2)竹子就是“竹“,讀一讀,注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。

(3)從泉里流出來(lái)的水就是?齊讀兩遍。

(4)顯而易見(jiàn),這就是石頭,讀準(zhǔn)“頭”是輕聲,指名讀,開(kāi)火車讀。

(5)古時(shí)候河流也叫“川”,讀一讀。

二、加深記憶

1、學(xué)生自由讀書(shū),體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的?

(1)學(xué)生互相討論,交流。

(2)指名說(shuō),互相補(bǔ)充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

第二課時(shí)

三、教學(xué)生字

1、顯示:舟竹石川燕

(1)讀準(zhǔn)字的字音,前4個(gè)生字都是翹舌音。

(2)帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀。

“川指的是河流,河流也叫“河川”。讀一讀。

我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”,想一想,通過(guò)這個(gè)名字,你知道那里什么多?

教學(xué)步驟

2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”,跟老師讀一讀。

這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分?記一記。

3、其他的生字你有什么好辦法記住它?

4、看課后生字筆順表,記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀?

2、學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、老師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影,描紅,老師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字3

適時(shí)出示生字卡

課題識(shí)字4

課型:新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ)(字謎),體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

重點(diǎn)

能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字,能書(shū)來(lái)年認(rèn)讀,正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。

難點(diǎn)

讀好字謎。

教學(xué)模式

教具

轉(zhuǎn)盤、錄音機(jī)

教學(xué)方法

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤

1、師板書(shū)“也”。

2、小朋友,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?今天老師給“也”找來(lái)了

小朋友,你們看。

3、師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

4、板書(shū)“他、地、池、馳”。

二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。

2、四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯(cuò),在書(shū)上用“。”做記號(hào),多讀幾遍。

3、檢查指導(dǎo):

⑴指名讀生字及詞語(yǔ)。

⑵相機(jī)指導(dǎo):“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

⑶齊讀生字及詞語(yǔ)。

⑷理解:

(出示字盤)

“奔”的韻母是“en”,不要讀成后鼻音。“塘”的韻母是后鼻音。

看圖理解“田地”、“池塘”。

師生對(duì)話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。

教學(xué)步驟

三、游戲鞏固

請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,讓其他學(xué)生用字盤辯字,并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1、借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。

2、出示卡片,開(kāi)火車檢查字音。

3、指名讀字謎歌:

告訴學(xué)生:這是一首字謎,讓我們猜一個(gè)字。

4、四人一組討論:這首字謎的謎底是什么?

5、全班交流:

6、指導(dǎo)朗讀:

⑴師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀,覺(jué)得怎么樣。

⑵生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。

⑶指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

⑷同桌一起讀字謎歌。

7、課外延伸:

小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來(lái)猜。

五、析記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、析記字形:

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

⑷播放音樂(lè),生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。

⑸師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、給“也”字找朋友,并口頭組詞。

2、讀生字新詞。

3、誦讀字謎歌。

二、析記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、析記字形:

⑴認(rèn)讀生字:行、千、莊。

⑵教學(xué)新偏旁。

⑶說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音?!凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。

師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助理解字謎。

2、

⑴認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。

⑵教學(xué)新部首:“馬、大、土”。

⑶交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

3、

⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。

⑵說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮。

⑶教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo):

“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些,舒展些?!笆睂?xiě)得小些,扁些。下面橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng),撇豎要分開(kāi)些,能承受住整個(gè)字?!榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬,“土”要寫(xiě)得偏上些,短些。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

⑴小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮?

⑵教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

⑶學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

三、課堂練習(xí)

1、加偏旁組詞:

也:(__)(__)(__)(__)

2、擴(kuò)詞:

行:(__)(__)(__)

奔:(__)(__)(__)

3、選字填空:

池馳

⑴魚(yú)兒在(__)塘里游來(lái)游去。

⑵駿馬在草原上奔(__)。

4、游戲猜字謎。

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字4

識(shí)字歌教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)和、語(yǔ)6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

課時(shí):兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)和、語(yǔ)6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。

二、自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力)

1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,交流識(shí)字情況。

三、識(shí)字(競(jìng)賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

1、出示生字詞:認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?

2、游戲識(shí)字:開(kāi)展識(shí)字秘訣交流會(huì),看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3、檢查識(shí)字:

(1)開(kāi)火車識(shí)字將13個(gè)生字打亂順序,以小組為單位按順序開(kāi)火車讀生字。

(2)擺長(zhǎng)龍識(shí)字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。(也可擺成其他圖案,如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、s形等)

(3)幫生字找家分別找出帶雨蟲(chóng)木字旁的字。

(4)猜字謎-多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)

四、朗讀

1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

五、練習(xí)

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

六、寫(xiě)字

重點(diǎn)指導(dǎo)和、語(yǔ)、千

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確流利的朗讀課文。

2、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示大自然的畫(huà)面:你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

二、繪畫(huà)

1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ),寫(xiě)在紙上,自己配上畫(huà)面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。

三、練習(xí)

1、挑字卡找朋友:

翹舌音朋友我是翹舌音朝,我的朋友在哪里?

結(jié)構(gòu)朋友我是秀,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友我是昆蟲(chóng)小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反義詞朋友我是朝,是一天的開(kāi)始,我的朋友在哪里?

2、火眼金睛:兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰(shuí)找得多?

紅臉兒朝陽(yáng)出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹(shù)搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽(yáng)。

3、金話筒:任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話,看誰(shuí)用得多,句子說(shuō)得美。

四、寫(xiě)字

1、認(rèn)讀李、秀、香,學(xué)生觀察描紅:這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

2、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

識(shí)字歌教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,懂得要維護(hù)動(dòng)物。

2、認(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):

1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫(xiě)。

2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有維護(hù)動(dòng)物的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、動(dòng)物圖片

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入新課:

小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?(打開(kāi)書(shū))

(二)初讀課文:

1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

3、游戲:你指我讀,你說(shuō)我猜。

4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

5、再讀課文,鞏固字音。

(三)學(xué)習(xí)課文:

1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫(huà)出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自身好嗎?

(1)在組內(nèi)介紹資料,交流。

(2)各小組推薦展示。

4、聽(tīng)了大家的介紹,你有什么感受嗎?

5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎?(指名介紹)

6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)

7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)

課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來(lái)朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)

8、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)

(四)總結(jié):

地球是人類與動(dòng)物一起的家園,動(dòng)物與人類互相依存,維護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

(五)實(shí)踐活動(dòng):

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

(六)板書(shū)設(shè)計(jì):

識(shí)字七

維護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友 維護(hù)動(dòng)物是大事

識(shí)字歌教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞內(nèi)容,了解新內(nèi)容。

2、認(rèn)讀字詞:拖鞋、表?yè)P(yáng)。

3、培養(yǎng)幼兒從小懂得尊敬大人、關(guān)心大人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

vcd一張、字詞卡、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引題。

師:爸媽每天上班真辛苦,在家時(shí),你們會(huì)幫爸媽做些什么事情呢?(幼兒自由回答)小結(jié):爸媽每天上班都很辛苦,我們都長(zhǎng)大了,在家里應(yīng)該幫助家人做一些力所能及的事情。

二、觀看vcd 熟悉兒歌內(nèi)容。

師:讓我們一起看看爸爸下班,小明對(duì)爸爸媽媽做了那些事情呢?

1、提問(wèn):小明是怎么做的?(出示拖鞋字詞)

2、爸爸看到寶寶這樣做有什么表示?

小結(jié):爸爸雖然沒(méi)有表?yè)P(yáng)我,但是看到小明這么懂事,臉上露出了微笑。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師出示大掛圖,示范朗讀。

2、幼兒劃指讀。

四、游戲:摸一摸。

游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。

識(shí)字歌教案篇5

設(shè)計(jì)思路

?識(shí)字5》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語(yǔ),內(nèi)容生動(dòng)、有趣,語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口??勺寣W(xué)生在讀讀,想想,猜猜,做做的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在游戲中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。結(jié)合教材特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)誰(shuí)、怕等6個(gè)生字。

2.朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

3.有搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。

2.能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)字。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣,從單元導(dǎo)入

1.同學(xué)們,上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎? (出示詞語(yǔ)困難。)

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?你們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中,遇到過(guò)困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學(xué)生相互交流。)是??!遇到困難要想辦法解決,請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)泡泡里的話。(讀泡泡里的導(dǎo)語(yǔ))

2.這一組課文給大家講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事,里面有愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人,你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎?(想)

3.那好,現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹(shù)欄目咕咚出場(chǎng),(播放動(dòng)畫(huà)片咕咚的照片并粘貼智慧樹(shù)圖片)請(qǐng)咕咚主持這次猜謎闖關(guān)大賽。猜謎闖關(guān)還要評(píng)選出智慧星,你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?(有)

?設(shè)計(jì)意圖:意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大家熟悉的智慧樹(shù)欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫(huà)出現(xiàn),使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),營(yíng)造了有趣和諧的課堂氛圍,并以此為線索,在后邊設(shè)計(jì)猜謎闖關(guān)摘智慧果找朋友等多個(gè)游戲,使之貫穿整個(gè)課堂,識(shí)字教學(xué)和游戲情境融為一體,讓孩子在游戲中學(xué),在游戲中樂(lè)?!?

二、闖關(guān)游戲,識(shí)記生字

(一)猜謎闖第一關(guān)

1.猜謎闖關(guān)現(xiàn)在正式開(kāi)始,請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識(shí)字5》,讀讀第一則謎語(yǔ)猜猜看。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,你有什么好辦法?(自由讀書(shū))

2.剛才,大家讀課文讀得很認(rèn)真,這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來(lái)了嗎?(眾)是我們學(xué)過(guò)的三人眾,對(duì)嗎?(畫(huà)外音咕咚說(shuō)話:猜對(duì)了!祝賀你們?。┈F(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語(yǔ)讀一讀,要讀準(zhǔn)字音喲?。ㄗ杂勺x第一則謎語(yǔ))

3.我們通過(guò)讀書(shū)猜出謎底是眾。這次可有難度了,誰(shuí)能通過(guò)表演,讓大家猜出謎底是眾呢?(三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。)注意先分說(shuō)前兩句,之后三人再齊說(shuō)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群,并做手拉手往上舉的動(dòng)作。(齊做動(dòng)作表演讀)老師在黑板上出示團(tuán)結(jié)力量誰(shuí)三個(gè)詞。在團(tuán)和量上加紅點(diǎn)。

4.編字謎識(shí)記團(tuán)量。

(1)(多媒體課件)團(tuán)量是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字,咕咚要變魔術(shù)了,請(qǐng)大家注意看?。?國(guó)字里邊的玉慢慢地變沒(méi)了,把才字請(qǐng)進(jìn)來(lái),會(huì)發(fā)生什么變化呀?。ㄗ兂闪藞F(tuán))我們一起跟它打個(gè)招呼吧!請(qǐng)你們用編字謎的方法來(lái)給團(tuán)編個(gè)字謎吧!國(guó)字玉出門,人才進(jìn)了門。團(tuán)和結(jié)組成好朋友,結(jié)念第幾聲呀?。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語(yǔ)。

(2)猜謎語(yǔ)有趣,編字謎更有趣。誰(shuí)再來(lái)給量編個(gè)字謎?(元旦到,家里真熱鬧。)

(3)大家真聰明,猜字謎難不住你們,編字謎也難不住你們,你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀?。ㄟ呑鰟?dòng)作邊齊讀第一則謎語(yǔ))

?設(shè)計(jì)意圖:利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生既動(dòng)腦,又動(dòng)手,強(qiáng)化了記憶。他們手、腦并用的潛能,得到了最大限度的發(fā)揮??梢钥闯?,學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字是比較輕松、愉快的?!?

(二)猜謎闖第二關(guān)

1.祝賀大家順利闖過(guò)第一關(guān),下面這一關(guān)可就有些難度了,誰(shuí)愿意為大家讀讀第二則謎語(yǔ)?(指名讀第二則謎語(yǔ))

2.小朋友們,這一則謎語(yǔ)可難了,你們猜得出來(lái)嗎?(秋)

能說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么猜出來(lái)的嗎?誰(shuí)有不同的猜謎方法啊?(相互交流)你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。我們?cè)賮?lái)看看(多媒體演示秋),把這則謎語(yǔ)讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語(yǔ))

3.這一則謎語(yǔ)里有許多生字寶寶,都沒(méi)有難住大家,你們可真會(huì)學(xué)習(xí)??!現(xiàn)在請(qǐng)以四人一小組為單位,讀讀第二則謎語(yǔ),完成這兩項(xiàng)任務(wù):

(1)畫(huà)一畫(huà):畫(huà)出這則謎語(yǔ)里要求認(rèn)識(shí)的生字。

(2)想一想:想出最好的辦法記住它們,然后和小組的同伴說(shuō)一說(shuō)。

?設(shè)計(jì)意圖:從低年級(jí)開(kāi)始,我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí),讓學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字,享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;通過(guò)合作探究,共同獲得新知,體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的情趣?!?

4.(師生交流)哪個(gè)小組先來(lái)交流你們的成果?你可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)和你的小伙伴共同努力,認(rèn)識(shí)了哪些生字?也可以說(shuō)說(shuō)你是用什么方法怎樣記住的?(學(xué)生自由交流相、遇、及、時(shí)、攻生字的記憶方法,教師隨機(jī)點(diǎn)撥)

5.多聰明的孩子??!既會(huì)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ),又會(huì)讀書(shū),還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過(guò)大家的齊心協(xié)力,小伙伴互相交流想法,認(rèn)識(shí)了生字寶寶?,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)回憶一下,我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?(總結(jié)方法:加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫(huà)片、路邊的商標(biāo)牌匾,等等)

6.你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢?。ㄗYR你們!闖過(guò)第二關(guān))

(三)猜謎闖第三關(guān)

1.第二則謎語(yǔ)很難,生字也很多,可你們很快就猜對(duì)了,生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀!同學(xué)們,你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候,要怎樣做呢?(相機(jī)出示詞卡:互相尊重,認(rèn)識(shí)生字互、尊、重)

2.認(rèn)識(shí)令純

令字特別容易看成什么字?(今)你能根據(jù)今和令之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎?(今天多一點(diǎn))我們?cè)谀睦镒畛R?jiàn)到純字?(聯(lián)系生活記憶生字)

3.同學(xué)們,好朋友之間要互相尊重?;ハ嘧鹬乜缮俨涣艘粋€(gè)字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語(yǔ)里了,下面我們進(jìn)行第三則謎語(yǔ)闖關(guān),這一關(guān)真的很難闖,讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語(yǔ)。)

4.咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語(yǔ)你們一下就猜出來(lái)了??垂具说谋砬椋惺裁丛捯f(shuō)?咕咚你有話想說(shuō)嗎? 我想來(lái)驗(yàn)證一下謎底青是否正確。那好,讓我們一起去看看。(課件演示青與其他4個(gè)偏旁組成的字)

5.咕咚你還有什么想說(shuō)的嗎?我還要說(shuō)祝賀你們,闖過(guò)第三關(guān)!大家今天表現(xiàn)得這么出色,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,請(qǐng)跟著音樂(lè)一起喊出我們智慧樹(shù)的口號(hào)吧?。▽W(xué)生:智慧樹(shù),智慧果,智慧樹(shù)下你和我,歡樂(lè)多又多。)

三、智慧樹(shù)樂(lè)園,鞏固生字

(一)摘智慧果比賽

1.小朋友,大家好!歡迎你們來(lái)到智慧樹(shù)樂(lè)園。今天你們?cè)诓轮i闖關(guān)中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來(lái),我們就要在這棵智慧樹(shù)上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎?請(qǐng)你自己先讀一讀。

2.講游戲規(guī)則:你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就把這個(gè)智慧果摘下,表示你摘到了一顆智慧果??凑l(shuí)摘到的智慧果多,比賽過(guò)后,誰(shuí)就能評(píng)選為智慧星,再請(qǐng)你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。

?設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字,增強(qiáng)識(shí)字興趣,既活躍了課堂氣氛,又很好地體現(xiàn)了編者主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖?!?

(二)找朋友

每個(gè)小組長(zhǎng)拿一張題卡,小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求:

1.先讀一讀題卡上的字。

2.連線組詞。

3.讀一讀組成的詞語(yǔ)。(匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。)

?設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式,在設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí),本著全員參與的原則,以小組為單位進(jìn)行活動(dòng),在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?!?

(三)讀句子

1.這真是一場(chǎng)及時(shí)雨?。?

2.我們遇到困難,要團(tuán)結(jié)起來(lái),互相幫助。

3.小強(qiáng)的力氣很大,能自己搬起一箱純凈水。

?設(shè)計(jì)意圖:這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的.生字詞,把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此,這項(xiàng)練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟,在讀句子的同時(shí),鞏固生字,理解詞語(yǔ)?!?

(四)猜字謎游戲

1.四四方方一座房,才字里面裝。

2.日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。

3.千里相逢在一起。

?設(shè)計(jì)意圖:本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識(shí)字,為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,我按照由易到難的順序設(shè)計(jì)了四個(gè)有趣的游戲練習(xí),讀字、組詞、讀句子、猜謎語(yǔ),通過(guò)多種形式的活動(dòng),鞏固識(shí)字成果,從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語(yǔ)、自編謎語(yǔ)的興趣?!?

四、變魔術(shù)去掉拼音,再讀這三則謎語(yǔ)

游戲好玩嗎?生字你們都認(rèn)識(shí)了。請(qǐng)你給自己一個(gè)大拇指,夸夸自己吧!現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次魔術(shù)師,我們變、變、變,拼音沒(méi)了,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?現(xiàn)在你可以加上動(dòng)作,再來(lái)讀讀這三則謎語(yǔ)。

五、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示要寫(xiě)的字。教師:你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫(xiě)?(跟、量、最)

2.老師:你想提醒大家在寫(xiě)字的時(shí)候注意什么?學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.抓住要點(diǎn),板書(shū)示范。教師:寫(xiě)量、最這兩個(gè)字時(shí),上面的日要寫(xiě)扁一些,中間一橫長(zhǎng),橫與橫之間要挨緊一些,各橫之間的距離大致相等。

4.學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹,比較對(duì)照,最后再書(shū)寫(xiě)。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(放音樂(lè))

5.小組互相評(píng)議,誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮,展示作業(yè)本,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

?設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字是一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖,自主學(xué)習(xí)筆順,教師進(jìn)行扎實(shí)的寫(xiě)字指導(dǎo),從每一個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)開(kāi)始,都要進(jìn)行講解,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。這樣開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)才能扎實(shí)有效,能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,提高寫(xiě)字質(zhì)量?!?

六、拓展延伸,走向課外

猜謎語(yǔ)多有趣!不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋,還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語(yǔ),也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語(yǔ)。我們比一比,在找謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)時(shí),誰(shuí)能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶?讓我們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起分享收獲的快樂(lè)吧!

識(shí)字歌教案篇6

共幾課時(shí) 3

第幾課時(shí) 3

課型 新授

教學(xué)

目標(biāo)

1.鞏固本課生字新詞。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。

3.進(jìn)一步了解兒歌的意思,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

背誦諺語(yǔ),完成有關(guān)練習(xí)。

教學(xué)資源

1.小黑板

2.相關(guān)練習(xí)

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思

一、背誦諺語(yǔ)

二、遷移練習(xí)。

1.自由完成。

2.參與討論.訂正。一、背誦諺語(yǔ)

二、遷移練習(xí)。

1.照樣子寫(xiě)字,并組詞

人——從——眾 月——朋

木——( )——( ) 又——( )

2.填空

二人( ),三人( )。

眾人( ),黃土( )。

二木( ),三木( )。

( 不成線,獨(dú)木( )。

3.歌曲導(dǎo)行

1、齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》

2、欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》

4.說(shuō)故事

說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)合作成功完成的一件事情。

5.讀讀背背

團(tuán)結(jié)一致 齊心協(xié)力

萬(wàn)眾一心 眾志成城

人心齊,泰山移

獨(dú)木難支,孤掌難鳴

眾人拾柴火焰高

三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。

三.小結(jié)。

識(shí)字歌教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。 教學(xué)重難點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

教學(xué)過(guò)程:

一、感受濤聲入情境

1、小朋友,輕輕閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?(播放大海聲音)今天我們就一起去大??纯础?出示大海圖)

2、你看到了什么?(指名答)

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些和大海有關(guān)的詞(板書(shū):識(shí)字6)。

二、讀準(zhǔn)字音

1、打開(kāi)課本,自己借助拼音把這些詞讀準(zhǔn)了,遇到難讀的音可以反復(fù)多讀幾遍。

2、你覺(jué)得哪些詞不太好讀,要提醒大家的。

三、欣賞韻文,指導(dǎo)朗讀

1、小朋友,你們讀的真好,老師想帶你們?nèi)ズ_呁嫠:脝?(好)那我們就出發(fā)吧!

(出示沙灘圖片)我們一起來(lái)看看沙灘是什么樣的?填空:( )的沙灘 有沒(méi)有小朋友去過(guò)海邊?你有沒(méi)有光著腳丫走在沙灘上,是什么感覺(jué)?(指名回答)誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?(沙灘)指名、齊讀

2、看,沙灘上還有許多貝殼呢? 老師這里有許多貝殼,想看看嗎?(展示) (練習(xí)說(shuō)話:有的像小扇子,有的像----,有的全身都是花紋,有的----)

3、看到這么多漂亮的貝殼,此時(shí)此刻,你想不想去撿貝殼呢?(播放光腳丫撿貝殼圖片)

出示:腳丫 指導(dǎo)讀

教學(xué):丫 仔細(xì)觀察,丫像什么?師示范 主要第一筆是點(diǎn) 找朋友組詞

小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還有那么多可愛(ài)的小貝殼,真是一件幸福的事情啊!能把第一行詞連起來(lái)讀好嗎?

(讀的真好,老師感覺(jué)到軟軟的沙灘了---------)

3、海風(fēng)吹來(lái)了,他把誰(shuí)也帶來(lái)了?還有誰(shuí)?

出示:海風(fēng) 海鷗 浪花

小結(jié):海風(fēng)吹過(guò),海鷗歌唱,浪花跳舞,多快樂(lè)啊!誰(shuí)能美美的讀好第二行詞?(指名、齊讀)

4、(課件出示前兩行詞串:)讀的真好,大海不僅美,而且還有許多寶貝呢,看下面兩行的詞語(yǔ)讀一讀。

在這樣美麗的海邊,一邊走,一邊欣賞美麗的景物,是一件多么高興的事情啊!你能美美的讀一讀這兩行詞嗎?

(開(kāi)火車讀、男女生比賽讀、指名帶讀)

5、出示全文,能美美的讀一讀嗎?(齊讀)

6、小朋友讀的真好,那我們坐在沙灘上休息一下,一起來(lái)坐手指游戲吧!

四、寫(xiě)字

休息好了吧,下面又到我們血生字的時(shí)間了,高興嗎?

1、出示:貝 沙

2、教學(xué)“貝”(出示貝字的演變圖)。

3、“沙” 的左邊都是三點(diǎn)水,右邊是少,它叫什么結(jié)構(gòu)的字?左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得時(shí)候要----左窄右寬。

識(shí)字歌教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.借助插圖,理解本課詞語(yǔ),了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。

3.教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)會(huì)生字新詞;了解一些基本的體育知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖;生字卡片;

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書(shū)課題:識(shí)字2

二、指導(dǎo)看圖

1.你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

2.老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片,你們知道它們的名稱嗎?老師邊出示插圖,學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱。

三、學(xué)習(xí)韻文

1.學(xué)生自讀韻文。(由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱有關(guān)的詞語(yǔ)的積極性導(dǎo)入)

(1)小朋友們,圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱你們都會(huì)說(shuō)了,那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎?

出示12個(gè)詞語(yǔ):請(qǐng)小朋友借助拼音,讀一讀這些詞語(yǔ),比一比,看誰(shuí)能把字音讀正確。

(2)這些詞語(yǔ)中,哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn),要注意的,四人小組相互說(shuō)一說(shuō),再一塊兒讀一讀。

2.小黑板出示詞語(yǔ)

這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀?

相機(jī)正音:“足、走”是平舌音;“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。

指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

3.這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了,真不簡(jiǎn)單!下面,我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友,請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面,再帶著大家讀兩遍。

4.這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,哪些是你熟悉的,比較了解的,能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好了。

5.指導(dǎo)讀韻文。

(1)單個(gè)的詞你們會(huì)讀了,一橫行一橫行讀,你們會(huì)讀嗎?生自讀。

(2)師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感覺(jué)?

(3)自己再輕聲地讀一讀,誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?指名讀(表?yè)P(yáng)、送貼圖)

(4)齊讀。

四、鞏固生字詞

1.出示去拼音的詞語(yǔ)。

剛才借助拼音,小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音?,F(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認(rèn)識(shí)它們,讀準(zhǔn)它們嗎?

(1)同桌互讀。

(2)開(kāi)火車讀。

(3)齊讀。

2.出示生字,認(rèn)讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足、競(jìng)、走”

1.學(xué)生看筆順表,記憶生字的筆順;認(rèn)識(shí)“立”旁。

2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫(xiě)生字。

4.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)?!白恪⒆摺钡淖詈笠还P捺,要寫(xiě)得舒展;“競(jìng)”的“立”字頭要寫(xiě)得扁些,第五筆的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

學(xué)生描書(shū)上紅田字格立的生字。

5.學(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。

6.反饋糾正。

展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。

7.學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。

六、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.抽讀生字詞卡片。

2.按“足、競(jìng)、走”的筆順書(shū)空。

3.出示:競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍

認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。

1.認(rèn)讀生字。

2.看筆順表,記憶生字的筆順。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。

4.分析字形,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

5.教師范寫(xiě)生字。

6.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。

7.學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

8.反饋糾正。

9.學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。

三、作業(yè)

1.完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。

2.在括號(hào)里填上合適的詞。

()籃球()足球()排球

()鐵餅()鉛球()標(biāo)槍

四、課外延伸

收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片,在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗“展覽,同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員。