找規(guī)律數(shù)學(xué)教案7篇

時間:2022-11-15 作者:Anonyme 備課教案

熱門的教案是我們課堂的重要神器,可以幫助我們了解課堂的節(jié)奏,教案在編寫的過程中,你們務(wù)必要強調(diào)與時俱進(jìn),范文社小編今天就為您帶來了找規(guī)律數(shù)學(xué)教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

找規(guī)律數(shù)學(xué)教案7篇

找規(guī)律數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標(biāo):

1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,并能按規(guī)律接著排序

2、通過活動培養(yǎng)觀察、比較的能力,提高判斷推理能力。

3、喜歡參與規(guī)律排序的活動,體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

操作卡片若干份。

活動過程:

一、排隊游戲,引入活動。

師:小朋友看圖上有什么呀?有哪些小動物呢?(按規(guī)律排列的小動物)

師:今天啊,我們看看這些小動物是怎么排隊的?好不好?

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,能按規(guī)律接著排序。

觀察卡片上動物的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按前后,不同的動物,次序規(guī)律排序的方法。問:蝴蝶和蜜蜂是按照什么規(guī)律排列的?(先蝴蝶后蜜蜂abab,)后面和前面是不一樣的。那接下來該怎么排呢?誰來說一下?是不是?接下來是什么呢?猜猜看!2說規(guī)律

師:來看看接下來小動物們還會怎么排隊呢(aabaab)接著往下排

問:你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?(aabaab)兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來是什么呢?后面呢?你們同意嗎?師:看看接下來會找到什么呢?(abaaba)仔細(xì)地看,你發(fā)現(xiàn)它排的是什么規(guī)律?1~2回答

師:一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶,那你們看看后面和前面一樣嗎?那接下來應(yīng)該是誰排隊了呢?請一位小朋友來說。為什么呢?(再次講述規(guī)律)2人

接下來還有,我們來看看,出現(xiàn)了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶,為什么呢?(填空)3人

師:誰能告訴我,(再次講述規(guī)律)這是按abaaa的規(guī)律來排的,那下面又該誰來排隊了呢?

三、幼兒操作,補規(guī)律

請幼兒找出書本上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。師:請小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。

幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。

四、評價活動

請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。師:請一位小朋友來說一說他找到了什么?是按什么規(guī)律排的。

找規(guī)律數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,找規(guī)律教學(xué)設(shè)計。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂趣。

教學(xué)重、難點:

通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學(xué)具卡片,水彩筆。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、談話:同學(xué)們,數(shù)學(xué)王國的小精靈--明明,剛剛搬了新家,心里可高興了。今天邀請我們?nèi)⒂^他的新家呢,你們想去嗎?(課件展示主題圖)

2、看,這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案,都是有規(guī)律的。)

3、揭示課題:是啊!小精靈明明設(shè)計的房間,最大的特點就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一年級下學(xué)期,我們學(xué)會了找比較簡單的排列規(guī)律,這節(jié)課,我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書課題)

[設(shè)計意圖]:創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生感覺比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時,很自然的進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化,學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué),既形象又具體。

二、尋找規(guī)律,探索新知。

(一)構(gòu)建新知,探索交流。

1、談話:那么,如果用數(shù)學(xué)的眼光觀察這些漂亮的設(shè)計,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

2、小組合作探索,自主交流。我們先來觀察墻面的圖案,說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動中,可以用四種圖案移一移、擺一擺,找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學(xué)生的合作交流)

3、全班匯報。(引導(dǎo)學(xué)生說出觀察的順序。)

4、請學(xué)生說一說圖案的規(guī)律。

(1)斜著看:顏色和圖形一樣,只是數(shù)量有變化。

(2)橫著看:第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書:順序,前后)

(3)豎著看:第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)

(4)整體看:第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣,而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣,只是順序有所改變。

5、全班交流時,請同學(xué)上來移一移圖案,展示它動態(tài)的規(guī)律。(課件顯示:圖案動態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)

教師小結(jié):不同的觀察角度,有不同的發(fā)現(xiàn)。

[設(shè)計意圖]:教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序,循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時,教師及時有效的評價,激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性,使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

(二)找出規(guī)律、拓展思維。

1、師:你們看,這是明明家的地板,里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?

2、請你仔細(xì)觀察,同桌互相說一說其中的規(guī)律。

3、全班交流,同時操作課件展示。

[設(shè)計意圖]:在這一活動中,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。

三、知識應(yīng)用,體驗成功。

(一)分層練習(xí),鞏固新知。

1、師:同學(xué)們,我們再來參觀明明家的窗簾,還沒設(shè)計好呢!你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎?(課件出示三行小動物排列的圖片。

2、說一說它的排列規(guī)律,并繼續(xù)排下去。窗簾會是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示,窗簾全景。)

[設(shè)計意圖]:在鞏固所學(xué)知識的同時,讓學(xué)生體驗到學(xué)會數(shù)學(xué)的樂趣。欣賞窗簾設(shè)計--逆時針的排列規(guī)律,作為練習(xí)出現(xiàn),即分散了教學(xué)難點,又吸引了學(xué)生的注意力,拓寬了思維容量,增強了課堂實效性。

(二)、.擺水果圖。

過渡:好客的明明很高興大家來參觀他的房子,所以為我們準(zhǔn)備了很多好吃的水果,看看都有些什么?

可是,他只擺了三組,你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?

四、欣賞有規(guī)律的圖片

師:在生活中還有很多的規(guī)律,你能找出來嗎?誰來說說。

(衣服的花紋,地板上的瓷磚,窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)

師:老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計師的作品,請欣賞。課件顯示:自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬),古文物上的規(guī)律,小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。

這些作品美嗎?只要我們用心去做,相信你們也一定會設(shè)計出更有特色的作品。

?設(shè)計意圖]:再一次讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)美的意識,激勵學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

五、實踐操作,體驗快樂。

1、通過練習(xí),可以看出,同學(xué)們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學(xué)的知識。在實際生活中,我想請你們也當(dāng)一回設(shè)計師,設(shè)計一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求:

a、請你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計方案,再用貼或畫的方式合作完成。b、設(shè)計的圖案一定要有規(guī)律。

2、小組合作設(shè)計。(課件:播放音樂。)

3、展示學(xué)生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。

同學(xué)們,你對自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去,是最快樂的事情。

[設(shè)計意圖]:這個活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。面對自己設(shè)計的作品,學(xué)生有一種成就感,充分到體驗成功的快樂。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,體現(xiàn)了"玩中學(xué)""數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活"的教育理念。

六、總結(jié)

1.今天這節(jié)課你有什么收獲?

2.教師結(jié)語:其實在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運用它,將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!

找規(guī)律數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教科書p88~89

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):讓學(xué)生能找到簡單圖形的排列規(guī)律,并按照規(guī)律繼續(xù)畫圖形,學(xué)會并掌握找規(guī)律的方法。

2、能力目標(biāo):通過觀察、推理等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、情感目標(biāo):感受到數(shù)學(xué)的美感,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點:發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。

難點:找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。(既含形狀規(guī)律,又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。)

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,體會規(guī)律

1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎?對了。六一兒童節(jié),學(xué)校要舉行一場文藝晚會,為了給晚會營造氣氛,晚會那天要把會場布置得漂漂亮亮,于是把會場設(shè)計的工作交給了美術(shù)興趣小組的同學(xué)來完成,美術(shù)興趣小組的同學(xué)給我們設(shè)計了兩張效果圖(小豬隊、青蛙隊),現(xiàn)在我們一起來看看。

2、課件出示主題圖

師:仔細(xì)觀察,你覺得哪一張比較好?為什么?

生:比較整齊,它的排列是有規(guī)律的。

3、揭示課題

今天我們就來學(xué)習(xí)《找規(guī)律》(板書:找規(guī)律)

二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識規(guī)律

1、學(xué)習(xí)例1(出示主題圖)

(1)找彩旗排列的規(guī)律

師:其實老師也比較喜歡小青蛙對設(shè)計的效果圖,請仔細(xì)觀察,說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。

師:這些彩旗有什么規(guī)律?最后一個應(yīng)該是什么顏色的旗?它們的規(guī)律是什么?

2、匯報結(jié)果

(1)找出花的規(guī)律(一綠一紫的規(guī)律)

師:這些彩旗的規(guī)律是什么?

生:紅、黃

師:完整地說,應(yīng)該是這一排彩旗的排列規(guī)律是按照紅黃紅黃排列的。

(2)找燈籠的規(guī)律(一紫一紅的規(guī)律)

(2)找人物的規(guī)律(一男一女的規(guī)律)

3、教學(xué)例2

引導(dǎo)按“多層觀察”找規(guī)律。從形狀上看,有沒有變化?從顏色上看,有沒有變化?顏色變化的規(guī)律是什么?從左到右,從右到左呢?如果分組,幾個為一組?(一個只有顏色的規(guī)律,一個既有顏色,又有形狀的規(guī)律。)

4、教學(xué)例3

5、p89做一做

涂上合適的顏色

6、教學(xué)例4

三、練習(xí)鞏固

教材p89頁做一做

四、生活中的規(guī)律

師:同學(xué)們,我們生活中的事物有規(guī)律嗎?比如:我們教室里哪里可以看到規(guī)律呢?同學(xué)們身上的衣服花紋有規(guī)律嗎?斑馬線有規(guī)律嗎?地板瓷磚花紋呢?

(出示生活中常見到的規(guī)律圖片)

師:它們的規(guī)律是什么?

生:……

五、能力拓展

你能找到下面一組圖形的規(guī)律并接著畫下去嗎?

六、創(chuàng)作規(guī)律:

師:小朋友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律,那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢?

1、你能用動作或聲音或圖畫來自己創(chuàng)造一個規(guī)律嗎?

2、爭當(dāng)設(shè)計師

師:學(xué)完這堂課你有什么收獲呢?把你想說的話寫在這張紙上(先準(zhǔn)備好的紙張),課時這張紙?zhí)琢擞行﹩握{(diào),你能給它添加些有規(guī)律的花邊嗎?

找規(guī)律數(shù)學(xué)教案篇4

目標(biāo):

1、能通過聽故事、看圖片等不同方式來感知物體循環(huán)的規(guī)律性,并感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。

2、學(xué)習(xí)推測事物排列規(guī)律病補排或續(xù)排。

準(zhǔn)備:

1、小白兔手偶,蜈蚣阿姨圖。

2、被遮擋的項鏈圖一張。

過程:

一、通過故事激發(fā)幼兒的興趣

1、出示小白兔手偶:小朋友們好!你們認(rèn)識這是什么嗎?(出示蜈蚣圖)仔細(xì)觀察說說它有什么特征?

2、現(xiàn)在,老師要給你們講一個“小白兔看望蜈蚣阿姨”的故事。

3、在講完第一段時問:你們發(fā)現(xiàn)蜈蚣阿姨哪些腳穿錯了嗎?你可以幫小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正確的襪子嗎?(請個別幼兒回答并操作,集體檢驗結(jié)果)

4、小白兔說:真棒!謝謝你們了。穿好襪子后……

二、蜈蚣阿姨的項鏈

1、講完故事最后一段問:小白兔受到了什么禮物?

2、引導(dǎo)幼兒觀察項鏈也是有規(guī)律的,并請幼兒推理被遮住的項鏈珠子是什么形狀的

3、師:我也想要漂亮的項鏈,你們能幫我按規(guī)律排幾個嗎?

a、出示續(xù)排題卡(由易到難)

b、出示補排題卡(由易到難)

c、幼兒根據(jù)手中的操作材料進(jìn)行補排,并說出操作結(jié)果

5、生活中除了項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的,還有什么是有規(guī)律的?(幼兒分說)

小結(jié):生活中一很多東西都是有規(guī)律的,只要你仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)。小朋友們回家后也可以到家里找找有什么東西是有規(guī)律的,回來告訴我,好嗎?

找規(guī)律數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊p.89~p.89頁例1、例2、例3,最簡單的圖形變化規(guī)律,數(shù)學(xué)教案-找規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo):

1、 讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的意識。

3、 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)重點:

幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備:

照片、聯(lián)歡會入場券、圖形卡片。

教學(xué)過程

一、欣賞中感知。

1、 欣賞圖片

今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?,一起來欣賞欣賞吧?。▓D片展示)

2、 感知規(guī)律

這些圖片美嗎?美在哪?師小節(jié),引出課題。

二、第一次探究發(fā)現(xiàn)

出示未布置完聯(lián)歡會會場,找找同學(xué)們布置會場的規(guī)律,想想如果繼續(xù)布置的話,該怎樣布置?下面我們就幫他們布置完吧!

三、第二次探究發(fā)現(xiàn),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-找規(guī)律》。

1、 展示布置完的會場,學(xué)生匯報交流。

2、 會場布置好了,小朋友們在會場中跳起舞來。仔細(xì)觀察,跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的?

四、活動中利用新知創(chuàng)造

1、 出示入場券。

只要按入場券上的要求涂對了,畫對了,就能參加聯(lián)歡會。

2、 參加聯(lián)歡會

(1) 第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”

a:跟著老師做一串有規(guī)律的動作。

b:跟著一名學(xué)生做。

(2) 第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。

(3) 第三個節(jié)目——“變一變”。

五、教學(xué)總結(jié)。

聯(lián)歡會結(jié)束了,通過今天的聯(lián)歡會,大家有什么收獲?

數(shù)學(xué)教案-找規(guī)律

找規(guī)律數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標(biāo):

1、知識目標(biāo):通過觀察讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,體驗不同的排序方法。

2、能力目標(biāo):初步感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,并能清楚的說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。

3、情感目標(biāo):能積極參加探索活動,與同伴分享探索、發(fā)現(xiàn)快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、PPT課件。

2、教具:規(guī)律卡

3、學(xué)具:彩筆、畫紙

活動過程:

一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

1、占場地一側(cè)

師:今天我們班來了一個神秘小客人,它是誰呢,當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)(出示手偶小猴),我們一起玩跳房子的游戲!

2、在歡快的音樂中師與幼兒入場地做游戲(幼兒依次跳過地上方格)入座

3、課件:引導(dǎo)觀察小房子的排列規(guī)律。

師:你們玩的開心嗎?老師也開心!我們找找剛才的房子有什么規(guī)律嗎(幼兒:1個房子、2個房子、1個房子、2個房子)師幼一起看課件說完房子。

4、師小結(jié):1個房子、2個房子像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

二、探索發(fā)現(xiàn),積極參與

1、聽一聽

(1)先課件導(dǎo)語:小猴玩的可開心了,邀請我們?nèi)ニ煻磪⒂^,進(jìn)水簾洞要有密碼,密碼在小猴身上是什么呢?小朋友要仔細(xì)聽、仔細(xì)觀察啊。

(2)通過傾聽教師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲。

(3)引導(dǎo)幼兒初步感知規(guī)律——AB模式。

師:剛才小猴做了那些動作拍幾下手,叫幾聲,你們觀察的很仔細(xì),趕快輸入密碼吧。

師幼一起學(xué)小猴拍1下,叫1聲哈,進(jìn)行連續(xù)重復(fù)五組。

2、想一想

(1)先課件導(dǎo)語:哇終于到小猴家,水簾洞后面發(fā)現(xiàn)有一條路,這條小路按什么規(guī)律排列?

(2)通過觀察課件中小路的圖形排列,引導(dǎo)幼兒說出物體的排列規(guī)律——AAB模式。2個正方形1個三角形(課件先顯現(xiàn)2組)接下來呢(幼兒說,課件全部跟顯示出來)

(3)師小結(jié):2個正方形1個三角形、(師幼看課件說完)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

3、涂一涂

(1)先課件導(dǎo)語:哇原來這條小路是通向小猴家的桃園呀,這里這么多的桃子,我們一起數(shù)數(shù)吧

(2)先觀察紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律,再嘗試給后半部分補充涂色,探索物體排列的——ABB模式。

師:(點一下顯1個紅桃,點一下顯2個綠桃),咦后面桃子顏色不見了,應(yīng)該什么顏色?(幼兒說顏色,師操作填色)。

(3)師小結(jié):1個紅桃2個綠桃、(師幼看課件說完)(最后一句師說)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

4、找一找

(1)先導(dǎo)語課件:哇舞會開始了,看看誰來了?

(2)鼓勵幼兒說一說猴子的排列規(guī)律,再找一找誰不見了,幫猴子們找回位置。認(rèn)識物體排列的AABB模式。

師:(課件:2只大猴2只小猴,)誰藏起來了?(幼兒說出,課件點出)原來是2只大猴。這次誰又藏起來了(接著找出2只小猴)

(3)師小結(jié):2只大猴2只小猴、(師幼看課件說完)(最后一句師說:像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。)

5、跳一跳,說一說

(1)先導(dǎo)語課件:舞會開始了,該我們表演節(jié)目了,表演什么呢?請聽音樂。

(2)在熱情的音樂中通過身體律動,感知aabb、aab和abb三種規(guī)律模式,并說一說三組動作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。

感知aabb:師幼一起拍2下手、跺2次腳。

感知aab:師幼一起小兔跳2下、做1個造型。

感知abb:師幼一起拍1下手、拍2下腿。

(3)師小結(jié):像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

三、集體操作,分享快樂——貼規(guī)律卡(一種顏色,圖形圓形、正方形、三角形)

師:舞會結(jié)束了,我們也該回家了,小猴給小朋友準(zhǔn)備了乘車卡,我們?nèi)タ纯窗?。用圖形貼出你喜歡的規(guī)律。

嘗試用自己的方式把喜歡的規(guī)律貼下來。

教師巡回指導(dǎo),作品完成后與他人分享交流。師:你的圖形是按照什么規(guī)律排序的?小結(jié)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

四、結(jié)束部分,游戲延伸

師:孩子們,拿好你們的規(guī)律卡我們要上車回家啦!請按照兩個男孩兩個女孩的規(guī)律上車。

隨音樂跑步退場。

找規(guī)律數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,能找出圖中規(guī)律。

2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點:

初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點:

能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。

教具準(zhǔn)備:

1、主題掛圖、格子條、三角形條。

2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。

3、學(xué)生每人配套學(xué)具。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

教師:學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校,準(zhǔn)備迎接六一兒童節(jié)。請你想想辦法,看怎樣排這些燈籠最漂亮。

學(xué)生可能會把燈籠紅的排一排,黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。

教師:大家排的都很有創(chuàng)意,現(xiàn)在六一兒童節(jié)到了,學(xué)校也布置好了,同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。(出示主題圖)

二、新授

1、揭示課題。

教師:這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ,它們可不是隨便擺的,是按照一定的規(guī)律擺的,你們知道什么叫做規(guī)律嗎?今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(板書課題:找規(guī)律)

2、教學(xué)例1。

教師:請大家仔細(xì)觀察這幅圖,找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的,你能把規(guī)律找出來嗎?(小組討論,小組長匯總答案)

請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律,隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

教師:如果現(xiàn)在你是建筑師,讓你接下來布置,你會怎樣選擇呢?

請學(xué)生逐行選擇,并說出理由。

請不同的小組上臺匯報成果,教師貼出不同顏色的格子條(強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律,只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律)

三、鞏固練習(xí)。

1、完成做一做。

學(xué)生獨立完成,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、完成第89頁第1題。

學(xué)生獨立完成,全班核對。