教案是教師為順利而有效地開展教學活動,隨便應付完成的教案并不會讓你的教學能力得到提高,下面是范文社小編為您分享的語言娃娃的手教案7篇,感謝您的參閱。
語言娃娃的手教案篇1
活動目標:
1、引導兒童有序地觀察圖片,理解圖片中風于船,風和人的關系。
2、鼓勵兒童自由想象,大膽表現(xiàn),培養(yǎng)兒童的講述興趣。
活動準備:
講述材料3幅
風娃娃表情圖一個
活動過程:
1、欣賞風的聲音:
提問:1)你聽到了什么聲音?
2)風是怎么樣的?
3)風能幫助我們做一些什么好事?。匡L娃娃幫過你的忙嗎?
4)風能夠做這么多的好事,那么今天風娃娃會做哪些好事了呢?
2、瀏覽圖片
提問:1)今天好心的風娃娃碰到了誰?
2)他遇到了什么困難?
3)風娃娃幫了他什么忙?
3、啟發(fā)兒童有序連貫的講述:
兒童自由選擇圖片,進行講述,我們?nèi)タ纯春眯牡娘L娃娃是怎么幫助別人的?
風娃娃看見了誰?他在干什么?
風娃娃是怎么幫助別人的?
風娃娃幫助了別人,他的心理是怎么樣的?
4、遷移新的經(jīng)驗:
1)出示風娃娃圖片:好心的風娃娃幫助別人很開心的,他有沒有停止腳步?
2)他還想去幫助誰?請你們想想他還會去做什么?
3)請你把他畫下來。
請你們想想他還會去做什么?
4)說說,你的風娃娃在幫助別人做什么好事?
語言娃娃的手教案篇2
20xx年7月16日,軍訓終于開始了,一向憧憬軍營生活的我,現(xiàn)在總算可以親身體會一下了。
軍訓,一個能給人無形的壓力的字眼,一個能影響人一生的字眼,一個許多人都憧憬的字眼。觀,同學們一個個英姿颯爽,舉頭挺胸站在操場上,是青松,是大海,是寒梅......當然,軍訓也是費力的,觀那嚴明的規(guī)律,那雷令盛行的風格,還有那鐵一般的體魄,鋼一般的意志,無不給人以一種寂然起敬的威嚴。蘇軾曰:立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅持不懈之志。
赤日炎炎,沒有一絲風,樹葉也無精打采的,可訓練場上的同學們個個精力充沛,步隊整劃一齊。軍姿一站便是半個小時,固然每個人的衣服都濕了,然則同學們都堅持了下來,果斷屈服軍令。幾個小時下來,很多同學站得都麻木了,手腳不再聽使喚,有的同學爽性就席地而坐。軍訓累不累?累!軍訓苦不苦?苦!軍訓甜不甜?甜!因為軍訓讓我們觀到了軍官的風度,體會到了軍官的氣質(zhì),同時軍訓也檢驗了我們的意志。
當然,我也有累了想打退堂鼓的時候,也想找個托言不參加了,就在這個時候我觀見了陪我們一起流汗的教官和指點員,“他們不曾退縮,我又怎敢退卻,我要成為最優(yōu)秀的學員”,我在心中不絕地默念,終于做到了堅持。堅持便是成功,我是一個意志剛強的男孩,堅持讓我走到了本日,我可以自滿地說,我沒有流過一滴淚,沒有請過一分鐘的假。世界不相信眼淚,只有強的魂魄能力毅力不倒,只要我們堅持下去,就會觀到成功在向我們招手。
連合便是力量。通過軍訓,我對“連合”和“大局”的認識加倍深了一層。軍官崇尚集體主義,思考問題總是從整體的角度出發(fā),這既是傳統(tǒng),也是必要。比如隊列訓練考究劃一整齊,步調(diào)一致,一人失足,影響全局。一個人的力量是渺小的,一個連的人凝聚在一起,便如大海一樣壯闊,一樣高遠。當我們連以劃一的方式,響亮的口號在操場中訓練時,領導、教官都被我們連合的力量所震撼。
通過軍訓,我學會了如何去面對挫折,如何在以后的.人生路上披荊斬棘,如何去踏平坎坷,做到自制、自愛、自理、自強,走出一條本身的陽光大道,創(chuàng)始一片本身的天空。我會將這段軍訓生活永久地珍藏,觀成是人生的寶物,讓它的精神貫穿我的整個一生。
語言娃娃的手教案篇3
設計意圖:
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容,明白意思,并能開拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚個性的機會,逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
活動目標:
1、 能在語言指導下觀察畫面。
2、 能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。
3、 引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
用桌面表演的.布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語言圖說。
活動過程:
1、 看看,說說。
出示三幅圖畫,觀察你看到了什么?
提示:布娃娃為什么著急得往外跑?
2、 看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎?
布娃娃為什么要大聲地喊?
3、看看,畫畫。
老鼠為什么跑了?布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了?
引導幼兒在語言的指導下,仔細觀察畫面,展開想象,推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的。
4、說說,演演。
請一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結:小朋友們今天說的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。
活動反思:
在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。
語言娃娃的手教案篇4
活動目標
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。
3.復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1.材料配備:教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備:教師自制的紙制房子。
活動過程
一、愛的萌發(fā)(激情感染)。
教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來到我們班了,她在哪兒了?找一找。”教師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象。
二、愛的體驗(創(chuàng)意想象)
欣賞兒歌,講述自己的好朋友。
(1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”
教師鼓勵幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達。
三、愛的表達(快樂游戲)
游戲:送字寶寶回家。
游戲準備:大字卡、小字卡、紙制的房子。
游戲過程:
(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師:“今天有許多字寶寶來到了我們班,它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?!闭业剿鼈兞嗣?你們認識這些漢字么?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導幼兒學習漢字。
教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師:“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”
語言娃娃的手教案篇5
活動目標:
1.知道風對人們既有好處,又有害處。
2.知道什么是“心愿”,學會表達自己的心愿。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關于風的利用的一些圖片
活動過程:
一、 導入 t :你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
t:風娃娃也有個心愿,你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據(jù)故事情節(jié)提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段
t:風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)
t: 風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?
t:小朋友對風娃娃說了些什么?
t:大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段
t:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?
t:它闖了什么禍?
t:誰愿意幫風娃娃出出點子的,讓大家喜歡風娃娃?
3.欣賞故事最后一段
t:小朋友為什么喜歡風娃娃了?
t:那么你喜歡風娃娃嗎?
三、引導幼兒討論:
t:你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)
t:你不喜歡風娃娃做什么事?
四、找別人的優(yōu)點
t:風娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點有缺點,我們找到了風娃娃的許多的優(yōu)點,希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。
t:請你說一說小朋友的優(yōu)點
整個活動分為四個部分:談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗講述風和人類的關系;尋找別人的優(yōu)點。
活動反思:
談話“心愿”做為導入部分,而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的心愿,浪費了時間,沒有抓住時機直接引出故事;語言活動中,應該讓幼兒充分感受故事,完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點,直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來提問,對幼兒的要求過高了,導致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會兒關注圖片,一會兒又傾聽老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗講述風和人類的關系,因為缺少前期經(jīng)驗的準備,幼兒有點茫然,在老師的引導下,才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點,原先是想來個情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點,在相互說說優(yōu)點中樹立自信心。但從實際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時間,又脫離主題。
語言娃娃的手教案篇6
教學目標:
1、體驗媽媽愛孩子的感情。
2、樂意模仿媽媽的樣子或動作,學說"我來抱抱你、""做你的好媽媽"等。
教學準備:
1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條,音樂磁帶、錄音機。
2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入課題。
1、師:今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴,你們想不想知道是誰呀?(幼:想)
2、師:好,我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)
3、師:哇,寶貝你說得真好,來,和布娃娃握握手,問問好。(寶寶們和布娃娃打招呼問好。)老師還帶來了一個禮物,寶寶們請看是什么?
二、引導看圖,學習兒歌。
1、出示掛圖,師:圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)
2、教師念兒歌《布娃娃》,寶寶欣賞。
師:這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡,也想抱抱它、親親它,可布娃娃它害怕,怎么辦呢?呀,老師有個辦法,我們先對娃娃說:"娃娃乖,我來抱抱你,做你的好媽媽。"請寶貝學說:"我來抱抱你,做你的好媽媽。"(指名學說)
3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了,老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛,黑頭發(fā),張開嘴巴笑哈哈。)
4、教師再念兒歌,寶寶輕聲跟念兒歌。
5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如:小眼睛、黃頭發(fā))
6、男寶寶可說我:"我來抱抱你,做你的好爸爸。"
三、游戲《做媽媽》
1、寶寶每人抱一個布娃娃,每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,邊做撫摸、親親布娃娃的動作,表達對布娃娃的喜愛之情。
2、在輕柔的音樂伴奏下,寶寶邊說:"我來抱抱你,做你的好媽媽。"邊抱寶寶、撫摸寶寶。
四、教學延伸
師:哇啊,我們小小班的寶寶真棒,布娃娃都哄睡著了,我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)
語言娃娃的手教案篇7
教學目的:
1、通過學習故事,使學生了解風對人類的幫助及危害;
2、教育孩子們向風娃娃學習,做一個愛幫助別人的好孩子。
教學過程:
一、猜謎:說一個關于風的謎語。
二、導入新課。
三、教師講故事。
(學生邊聽邊思考:風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了?)
四、教學故事。
1、教學第一段故事。
a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?
b、講解第一段課文,并提問。
c、請大家講第一段,再找一名同學上臺配合表演
2、教學第二段
3、教學第三段
4、教學第四段
5、請一名同學試者著復述故事。
五、全班一起將故事,并請6名同學上臺表演。
六、談話。
(通過學習這個故事,使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。
說一說:你們平時是怎樣幫助別人的?)
七、總結。
這個故事教育我們:
當別人遇到困難的時候,我們應該主動去幫助他……
同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。
八、板書設計:
風娃娃幫小熊劃船;
風娃娃幫小狗放風箏;
風娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉;
風娃娃幫小猴和小兔滅火。