教案的編寫可以幫助教師更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和準(zhǔn)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，范文社小編今天就為您帶來了幼兒園中班找小貓教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園中班找小貓教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動(dòng)作。
2、手花環(huán)若干
3、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、走走小碎步。
――小花瓣們?cè)谝黄鹛?，?huì)是什么樣的？
――我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。
――幼兒聽音樂原地走小碎步。
2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。
――教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動(dòng)作。
動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對(duì)，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對(duì)拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環(huán)舞
――我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。
――教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞a段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。
――在樂曲b段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時(shí)針方向用右手間隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。
――教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞a段：幼兒兩兩相對(duì)站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。
――跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂。
幼兒園中班找小貓教案篇2
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會(huì)神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。
3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫。
2、小貓（有胡須）手偶一個(gè)。
?活動(dòng)過程】
（一）教師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。
2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？
3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。
師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會(huì)發(fā)生什么事情。
（二）教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。
1、教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。
2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？
（三）教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。
1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會(huì)神”〉小花貓?jiān)诳词裁?
2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。
3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）
（四）教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。
1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2、師：小花貓能刮胡子嗎？
3、教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來測(cè)量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。
（五）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)？
師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?（每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）
師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說什么？
教學(xué)反思：
我注重營(yíng)造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀。最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對(duì)你說”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來理解感悟課文。這一教學(xué)過程，我?guī)缀鯖]有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造，同時(shí)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維想象能力。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
幼兒園中班找小貓教案篇3
一、活動(dòng)名稱：鞋匠舞
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的能力。
3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。
三：活動(dòng)過程：
１、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學(xué)做鞋匠?！?/p>
（1）創(chuàng)編第一、二樂句的動(dòng)作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘?！保?/p>
①、繞線：“你們先來繞繞線。”（幼兒自由做）“鞋匠繞線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎??！保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏）
②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）
“我們來唱著做，從繞線開始。”（做1――2遍）
（2）、創(chuàng)編第三樂句的動(dòng)作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）
“小鞋匠繞線繞的`這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請(qǐng)幼兒表演） “拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試?！?“縫的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力。”
（3）、創(chuàng)編第四樂句的動(dòng)作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好?！保?/p>
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣?！?/p>
“我們拍著手來唱最后一句，最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作。”
3、隨音樂完整表演。
（1）清唱，幼兒表演。
“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”
（2）隨音樂集體表演。
①“我們聽著音樂來做做。”
②“再聽音樂做一遍?！?/p>
4、幼兒結(jié)伴表演。
（1）清唱，幼兒結(jié)伴表演。
“小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對(duì)面跳，一定要在音樂前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準(zhǔn)備好。我們?cè)囋??！?/p>
（2）隨音樂連續(xù)結(jié)伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！”
5、隨音樂放松活動(dòng)。
“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來到一個(gè)美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”
幼兒園中班找小貓教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。
2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機(jī)、展示儀
2、室內(nèi)布置一大池塘。
3、貓媽媽頭飾一只。
活動(dòng)過程
1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。
教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚。
2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。
（1）、提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？
（2）、小貓一開始釣到魚了嗎？為什么？
（3）、為什么后來釣到魚了呢？
（4）、小朋友們說說怎樣才能釣到魚？
（5）、教師小結(jié)：
只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。
3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。
延伸活動(dòng)：
在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。
幼兒園中班找小貓教案篇5
情境目標(biāo)：
1、了解刷牙的工具和正確的刷牙方法。
2、嘗試用刷牙工具刷牙，體驗(yàn)刷牙的樂趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
情境資源：
故事錄音、刷牙工具、音樂、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)實(shí)施：
1、欣賞《小貓刷牙》的故事。
討論：小貓是這樣刷牙的，你愿意幫助小貓嗎？
2、表演故事。
幼兒選擇頭飾自由結(jié)伴表演故事。
3、實(shí)際操作。
幼兒用自己帶來的刷牙工具進(jìn)行練習(xí)刷牙。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園中班找小貓教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過故事，初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容。
2.知道當(dāng)自己得到別人的幫助時(shí)，要學(xué)會(huì)感激別人。
3.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《小貓落水》、小貓圖片、已畫好的故事背景圖
活動(dòng)過程：
一、師幼談話進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。
--師："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)，天氣是熱的還是冷的呢?(熱的)，那天氣一熱你們想干什么呢?(幼兒自由回答)--師："有一只小貓，到了夏天它也很怕熱，所以呀，它就……(教師停下，讓幼兒自己猜測(cè)。)，聽完接下來的故事，你們就知道它怎么樣了。
二、教師出示小貓圖片，講述故事《小貓落水》。
教師講述故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事。
--師：小貓很怕熱，它去干什么了?(幼兒回答)教師小結(jié)：小貓很怕熱，它趁爸爸媽媽不注意，就跑到去河里抓魚了。
--師：小貓為什么會(huì)落水呢?(幼兒回答)教師小結(jié)：它在抓魚的時(shí)候，腳一滑不小心掉了下去。
--師："小貓落水后是誰救了它?(幼兒回答)如果沒有人救它會(huì)怎么樣?(幼兒回答)教師小結(jié)：是小鴨子救了它，如果沒有小鴨子小貓就淹死了。
--師："如果你是小貓，小鴨子救了你你會(huì)怎么對(duì)小鴨子說呢?怎么做才能不掉到水里面呢?"教師引導(dǎo)幼兒回答問題，初步了解當(dāng)自己得到別人幫助的時(shí)候，要學(xué)會(huì)感謝別人。
三、師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識(shí)。
師總結(jié)：當(dāng)沒有大人在自己身邊的時(shí)候，小朋友們不能獨(dú)自到有很多水的地方玩耍，即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面，如果碰到有人掉到水里，要記得大聲的叫救命，不然你就會(huì)像小貓一樣掉到水里。
請(qǐng)小朋友說一說"如果不小心掉到水里了，你會(huì)怎么做。"故事：《小貓落水》
夏天到了，天氣很熱，小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓趁著爸爸媽媽不注意一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河邊。小河的水嘩嘩地流，里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚啊，可是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時(shí)，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓?jiān)谒锲疵鼟暝?，大?救命"，恰巧小鴨子走過來，聽見小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來了。小貓?jiān)僖膊桓易约旱剿吶ネ媪恕?/p>
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
幼兒園中班找小貓教案篇7
設(shè)計(jì)意圖
在參與“小猴找家”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我班幼兒很快就能按照物體數(shù)量的多少進(jìn)行正向、逆向排序，延伸活動(dòng)時(shí)我?guī)麄兊綉敉庥^察周圍環(huán)境中還有什么樣的序列，操場(chǎng)上早操用的“定點(diǎn)小花”引起了他們的注意。他們邊觀察小花的排列順序邊議論紛紛，有的說：“這些小花豎著看，一排就是一種顏色?！庇械恼f：“橫著看就是一朵紅花、一朵黃花接連排著隊(duì)。”我園操場(chǎng)的定點(diǎn)小花豎著看一列是一種顏色，橫著看一行就是兩種顏色交替重復(fù)出現(xiàn)，這樣的排列順序與幼兒平時(shí)接觸到的不太一樣，引發(fā)了他們的好奇心。
看著孩子們疑惑不解的樣子，我感到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是，設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于兩種物體按顏色、形狀等不同特征排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以更好地引導(dǎo)幼兒探究?jī)煞N事物按規(guī)律排序的特點(diǎn)，促使他們進(jìn)一步理解什么是有規(guī)律的排序。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過觀察和探索，學(xué)會(huì)按兩種物體的形狀、顏色特征進(jìn)行abab或aabb式有規(guī)律的排序；嘗試根據(jù)兩種物體的數(shù)量不同，進(jìn)行abb式排序。
2．能獨(dú)立按物體的兩種特征進(jìn)行有規(guī)律的排序，培養(yǎng)初步的推理能力，增強(qiáng)創(chuàng)造力和審美意識(shí)。
3．積極參與排序和裝飾活動(dòng)，體驗(yàn)生日舞會(huì)中蘊(yùn)含的溫馨、友愛、愉快的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．師幼人手一份操作材料（彩紙做成的大、小蝴蝶結(jié)，紅色的菱形、綠色的圓形圖形，綠條紋、紅條紋圖案）；幼兒人數(shù)一半的未裝飾的紙腰帶和裙子。
2．邀請(qǐng)卡、畫有魚紋排序圖案的生日蛋糕（實(shí)物）、ppt、音樂等。
活動(dòng)過程
1．創(chuàng)設(shè)“參加生日舞會(huì)”的故事情境，激發(fā)幼兒操作的興趣
（1）教師出示一張漂亮的邀請(qǐng)卡，導(dǎo)入：“看，這是什么？”（幼兒觀察卡片并猜想：）“一張邀請(qǐng)卡，這是今天我收到的小貓寄來的漂亮卡片，一起來看看里面寫了什么？”
教師有感情地朗讀邀請(qǐng)卡：“親愛的中一班小朋友，我是小花貓，今天是我的3歲生日，想邀請(qǐng)大家來參加生日舞會(huì)，希望你們打扮得漂亮點(diǎn)！”
（2）配合出現(xiàn)ppt，小貓的直觀形象和生日會(huì)場(chǎng)的溫馨布置讓幼兒感到親切，萌發(fā)了參與生日舞會(huì)的愿望。
（3）互動(dòng)討論，回憶已往過生日經(jīng)歷：“今天小花貓辦了一個(gè)生日會(huì)，往年你們是怎么過生日的？開過生日舞會(huì)嗎？你的生日是幾號(hào)呢？和同伴說一說?！?/p>
（4）指導(dǎo)語：“參加小貓的生日舞會(huì)，我們要把自己打扮得漂亮一點(diǎn)。這里有許多材料，大家看看可以用它們來做什么？”
（5）教師出示紅色的菱形和綠色的圓形彩紙，兩個(gè)大兩個(gè)小的蝴蝶結(jié)，一條未裝飾的彩帶，幼兒觀察并討論。
（6）指導(dǎo)語：“大家想了許多打扮自己的好辦法，等下可以動(dòng)手慢慢做?，F(xiàn)在，我們先用這些材料做一些彩帶幫助小貓美化房間，還可以用彩帶來裝扮自己。老師一個(gè)人做太慢了，還沒有全部粘好，小朋友一起來幫忙完成，好不好？”
2．幼兒自由探索用蝴蝶結(jié)和幾何圖形進(jìn)行排序來裝飾彩帶
（1）教師邊出示材料邊提出任務(wù)：“小朋友，你們前面有兩個(gè)操作筐，一個(gè)筐里有大小不同的兩種顏色的蝴蝶結(jié)和沒裝飾的彩帶；另一個(gè)筐里有形狀不同的兩種顏色的幾何圖形和沒有裝飾的彩帶，我們自己選用蝴蝶結(jié)或是圖形來裝飾彩帶吧！看看哪個(gè)小朋友裝飾得最漂亮。”
（2）幼兒自由選擇操作材料裝飾彩帶。
（3）教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)：
①增強(qiáng)幼兒排序時(shí)的審美意識(shí)：“小朋友想一想怎樣才能裝飾得漂亮呢？”
②多數(shù)幼兒會(huì)選擇按物體形狀、顏色的不同特征以abab方式排序；如果有幼兒出現(xiàn)用aab或abb方式排序，也應(yīng)該給予肯定。
（4）引導(dǎo)幼兒把做好的彩帶粘掛在前面的彩繩上。師幼共同評(píng)價(jià)誰做的彩帶最好看。
①評(píng)價(jià)時(shí)要求幼兒做到兩點(diǎn)：一是要把彩帶上的排序的方式說出來，比如，“這條彩帶是由紅菱形、綠圓形、紅菱形、綠圓形組成的。”二是要注意用語的準(zhǔn)確性，比如，對(duì)幾何圖形“菱形”的稱謂要正確。
②讓幼兒評(píng)選出自制作品中最美的兩條彩帶，對(duì)其排序情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
③指導(dǎo)語：“像圖1這樣紅菱形、綠圓形、紅菱形、綠圓形重復(fù)出現(xiàn)的排序，我們叫它‘有規(guī)律的排序’，這是按形狀和顏色的不同進(jìn)行abab式排列圖形。那么，像圖2這樣的排序，美在哪里？”
（幼兒表述：……）
指導(dǎo)語：“說得真棒。我們一起說第二條彩帶是按‘兩個(gè)大紅蝴蝶結(jié)、兩個(gè)小綠蝴蝶結(jié)、兩個(gè)大紅蝴蝶結(jié)、兩個(gè)小綠蝴蝶結(jié)’的方式排序的?！薄斑@是按aabb方式排列的?！?/p>
④小結(jié)：“今天小朋友裝飾的彩帶都很漂亮，多數(shù)都是有規(guī)律的排序。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？老師今天準(zhǔn)備了一條漂亮的彩裙送給小花貓做生日禮物，大家來看看這條裙子上的花紋是什么樣的，你覺得好看嗎？”
3．教師展示作為小貓禮物的紙質(zhì)裙子，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)按物體數(shù)量不同的規(guī)律排序
（1）讓幼兒帶著問題觀察裙子的排序規(guī)律。
實(shí)錄1
師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，我?guī)淼钠寥棺由嫌惺裁葱∶孛苣?？?/p>
雅雅說：“有紅豎條條和綠豎條條?！?/p>
心怡說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一條綠、兩條紅、一條綠、兩條紅的豎條條?！?/p>
師：“對(duì)，這是按照一條綠條紋、兩條紅條紋、一條綠條紋、兩條紅條紋的規(guī)律排序的條紋裙子。這個(gè)小秘密被發(fā)現(xiàn)了，你們真聰明?！?/p>
（2）啟發(fā)幼兒對(duì)比裙子排序方式和剛才的彩帶排序方式有何不同。
實(shí)錄2
師：“小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？我裙子的條紋排序和剛才的彩帶排序一樣嗎？”
宇奇說：“顏色一樣?！?/p>
悠然說：“不一樣，前面的兩種圖案一樣多，但是裙子的紅綠條紋不一樣多，是一條紅條紋、兩條綠條紋。”
師：“你們說得對(duì)，綠條紋比紅條紋多。雖然只有紅綠兩種顏色，但我的裙子是按照紅綠條紋的數(shù)量不同排序的，這種排序方式叫abb式排序?！?/p>
（3）個(gè)別幼兒自愿上前完成裙子上的排序，嘗試按abb方式進(jìn)行排序。
實(shí)錄3
師：“小朋友，我的裙子后面的條紋還沒排滿呢，誰來幫老師按照前面的規(guī)律，繼續(xù)將這條裙子排滿呢？”（把紙裙子的空白面粘貼在黑板上。）
師：“靜雅小朋友愿意來試試看?？梢韵葟牟僮骺鹄锬眉t綠條紋紙，按照裙子前面的樣子接著排序?！?/p>
靜雅上前操作，師點(diǎn)評(píng)。
師：“大家看看，靜雅排得對(duì)嗎？嗯，一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、兩條綠條紋。她試著按照數(shù)量不同來排序，成功了。”
4．分組操作，鞏固排序經(jīng)驗(yàn)
（1）提出新的任務(wù)：“老師還有許多更加漂亮的腰帶和裙子送給小朋友，你們自己打扮得漂亮點(diǎn)去參加小花貓的生日舞會(huì)。不過老師還沒裝飾好，想請(qǐng)小朋友來幫幫忙，你們?cè)敢鈫?？?/p>
（2）操作要求：“小朋友仔細(xì)聽，每組都要裝飾舞會(huì)用的腰帶和裙子。在腰帶上有規(guī)律地貼菱形和圓形兩種圖形，在裙子上有規(guī)律地貼紅條紋和綠條紋兩種圖案?！?/p>
（3）教師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有腰帶、裙子、紅綠條紋等。幼兒分組操作。
（4）教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)：
①?gòu)?qiáng)調(diào)按照一定的規(guī)律粘貼裝飾材料。
②用自己操作筐里的操作材料，輕拿輕放。注意：粘貼的時(shí)候要輕輕地按一下，要對(duì)準(zhǔn)貼，不要貼斜了。
③多余的操作材料要放回操作筐，不要亂扔。
④對(duì)能力弱的小朋友，盡量讓其按照abab簡(jiǎn)單的規(guī)律排序，并引導(dǎo)他們借鑒已有掛在繩子上的彩帶圖案進(jìn)行裝飾。
⑤鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒排出和別人不一樣的美麗而有規(guī)律的圖案。
指導(dǎo)語：“小朋友做好了嗎？舉起來給老師看看，請(qǐng)先做好的小朋友和大家分享你的排序規(guī)律?！庇變哼呏v邊展示評(píng)價(jià)自己的作品，對(duì)富有創(chuàng)造性的排序方式進(jìn)行表揚(yáng)。
實(shí)錄4
欣悅：“我的腰帶是按一個(gè)菱形、一個(gè)圓形、一個(gè)菱形、一個(gè)圓形排序的。”
菲菲：“我裙子是按一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、兩條綠條紋排序的?！?/p>
師：“我剛才看到大家都裝飾得很漂亮，很有規(guī)律，真能干！”
小夢(mèng)：“我的裙子是按一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、三條綠條紋、一條紅條紋、四條綠條紋排序的?！?/p>
師“小夢(mèng)說得太棒了，很有創(chuàng)意！認(rèn)真動(dòng)腦筋想出來的就是不一樣，很漂亮也有規(guī)律，很好。大家可以試試看小夢(mèng)的這種排序方式，它與我們的排序有不同的`美感。”
5．用裝飾的彩帶和裙子打扮自己，分吃蛋糕，感受濃濃的生日會(huì)氣息
（1）指導(dǎo)語：“今天我們學(xué)習(xí)用有規(guī)律的排序裝飾漂亮的彩帶、腰帶和裙子，大家做的都很美！只要你們睜大好奇的眼睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)在自己周圍有許多物品都是有規(guī)律排序的，也很漂亮?！?/p>
指導(dǎo)語：“小花貓的生日舞會(huì)馬上開始了，孩子們，系好自己裝飾的腰帶，穿上自己裝飾的裙子，打扮得漂漂亮亮去參加生日舞會(huì)吧！”
（2）播放生日歌曲，幼兒用彩帶和紙裙子裝扮自己，體驗(yàn)美所帶來的愉悅。
（3）教師拿出實(shí)物生日蛋糕，與幼兒共享生日會(huì)的喜悅。
結(jié)束語：“小貓請(qǐng)大家一起吃生日蛋糕，然后去表演區(qū)自由跳舞！”
活動(dòng)延伸
幼兒在音樂聲中，先觀察和表述生日蛋糕上魚紋的排序規(guī)律再分吃生日蛋糕，感受參加生日會(huì)的喜悅之情。
將材料投放到表演區(qū)，讓幼兒體會(huì)用自制材進(jìn)行表演的自豪感。
活動(dòng)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)利用小花貓過生日的故事情境，自然地把整個(gè)排序活動(dòng)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，幼兒很感興趣。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次分明，幼兒操作難度由淺人深。先讓幼兒按兩種物體的形狀和顏色進(jìn)行排序，再讓幼兒按物體數(shù)量的差異進(jìn)行排序，他們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)了按abab、aabb、abb、aab式進(jìn)行有規(guī)律排序，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)注重整合，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透了語言領(lǐng)域的獨(dú)自語表達(dá)訓(xùn)練和藝術(shù)領(lǐng)域的審美教育及社會(huì)領(lǐng)域的分享教育，使幼兒得到多方面發(fā)展。最后，教師拿出生日蛋糕時(shí)，將活動(dòng)自然推向了高潮，幼兒興奮地吃著蛋糕，體會(huì)生日會(huì)帶來的喜悅。
專家點(diǎn)評(píng)
這是一次成功的排序活動(dòng)，達(dá)到了教育目標(biāo)。教師創(chuàng)設(shè)愉快氛圍吸引幼兒積極參與排序活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。首先，教師以興奮的神情告訴幼兒小花貓過生日開舞會(huì)的信息，引起幼兒的興趣。接著，幼兒自由探索裝飾生日禮物及參加生日舞會(huì)的衣物。最后，幼兒戴著自己做的裝飾品參加舞會(huì)。整個(gè)活動(dòng)過程有序、有趣，幼兒參與度高，氣氛活躍，教師引導(dǎo)也有張有弛，難易結(jié)合，較好地達(dá)到了活動(dòng)目的。
從活動(dòng)中可見，教師注意到不同發(fā)展水平的幼兒在操作時(shí)的差異性需求，在提出任務(wù)時(shí)兼顧到能力強(qiáng)和能力弱的幼兒，使每個(gè)幼兒都能在原有水平上得到發(fā)展。由此可見，幼兒教師要做生活的有心人，應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，隨機(jī)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容。“生活處處有學(xué)問、處處有教育?！苯處熞朴谝龑?dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)序列的美，促進(jìn)幼兒逐漸形成主動(dòng)觀察、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
