教案在完成的過程中,我們需要考慮與時俱進,老師們在上課之前都是要花費一段時間來寫教案的,下面是范文社小編為您分享的認識和字教案最新8篇,感謝您的參閱。
認識和字教案篇1
教學(xué)目標:
1、在具體生活情境中感受1克的實際重量,建立1克的實際概念.
2、在具體生活情境中,感受并認識質(zhì)量單位克,初步建立克的質(zhì)量觀念,知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。
3、通過操作活動,了解用天平稱比較輕的物品的方法,在觀察、操作活動中,培養(yǎng)初步的估計能力。
4、通過從實際生活引出質(zhì)量單位,認識到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的,了解數(shù)學(xué)就在我們身邊,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重難點:
重點:在具體生活情境中感受1克的實際重量,建立1克的實際概念.感受并認識質(zhì)量單位克,知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。
難點:初步建立克的質(zhì)量觀念,會進行估測,
教具、學(xué)具:
教師準備:一個2分硬幣,一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實物,或其他能表現(xiàn)1克有多重的實物。給每個小組準備一袋護膚霜(用膠布把質(zhì)量標識貼?。?/p>
學(xué)生準備:一個2分硬幣及一些到商場里購買的標有重量的物品或食品。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題
1、師:同學(xué)們喜歡看書嗎?說一說你喜歡看什么書?三年級二班的同學(xué)們正在一起閱讀《動物趣聞叢書》讓我們一起去了解一下吧。(出示課本情境圖,學(xué)生觀察、激發(fā)興趣)
2、仔細閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):這些動物的重量是以克、千克、噸為單位的。
3、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:你還有什么疑問嗎?學(xué)生可能提出的問題有:克、千克、噸是什么?1克有多重?1千克有多重?1噸有多重?
師:這節(jié)課帶著這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)。
二、自主學(xué)習(xí),小組探究
1、介紹質(zhì)量單位
平時我們常說的物品有多重,實際是指物品的質(zhì)量有多少,像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位,表示較輕的物品的質(zhì)量,通常用克作單位,今天我們就先來認識質(zhì)量單位--克。
板書課題:質(zhì)量單位--克的認識
2、猜一猜1克有多重?
根據(jù)自己的認識,結(jié)合身邊常見的物品來猜一猜。(板書:猜一猜)
學(xué)生可能說大概和一?;ㄉ撞畈欢?,和一個乒乓球差不多,和一顆qq糖差不多等。
怎樣才能知道到底誰的估計更準確?(學(xué)生可能會想到稱一稱。)
(板書:稱一稱)
我們常用天平稱比較輕的物品的質(zhì)量。(出示天平,介紹天平的構(gòu)造及使用方法)
3、體驗、操作:1克有多重?(先指導(dǎo),再體驗)
(1)“1克有多重”?我們先來稱一稱。(用鑷子夾起1克的砝碼)這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面,再把1個2分幣放在左盤里面,讓學(xué)生觀察這時標尺的指針處在什么位上?(經(jīng)過學(xué)生觀察,使學(xué)生明確1個2分幣大約重1克)
(2)讓學(xué)生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂體驗1克有多重。
(3)掂一掂,比一比,加深對1克的體驗。
用手掂一掂:一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重?哪些物品比1克輕?
(4)“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克,哪些物體比1克輕?
三、匯報交流,評價質(zhì)疑。
1、感受幾克的輕重。
(1)掂一掂,估一估。
請同學(xué)們先掂一掂2分硬幣,再掂一掂5角硬幣和一元硬幣,估一估它們各重多少克。
(2)小組合作稱一稱
學(xué)生小組合作用天平稱出5角(4克)、1元(6克)硬幣的質(zhì)量,再掂一掂分別有多重。
(3)游戲--比比誰的感覺準。
規(guī)則:兩人一組,一人閉上雙眼,伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上,讓他說出硬幣重幾克。兩人交替做,比比誰的感覺準。
2、感知并建立10克、15克、20克…的質(zhì)量觀念。
(1)大家再來掂一掂硬幣。請在手上放10枚2分硬幣,閉著眼睛掂一掂,感受10克有多重;再加5枚現(xiàn)在是15枚,大約重15克,再閉著眼睛感受15克有多重;再加5枚現(xiàn)在是20枚,大約重20克,再閉著眼睛感受20克有多重。(學(xué)生掂量并感受)
(2)游戲左手右手小天平
每個小組的桌面上有一袋護膚霜(用膠布把質(zhì)量標識貼?。?,請大家左手放2分的硬幣,右手放護膚霜。當你認為兩邊一樣重時,看一看硬幣多少枚,再估一估這袋護膚大約重多少克?
請各小組匯報,然后揭開膠布,看質(zhì)量標識(誤差在±2克內(nèi)),算估對。
(3)掂一掂,猜一猜、估一估
我們桌子上還有一些物品(小包裝標識為10~100克左右的袋裝或盒裝物品),你們從中任選一樣,掂一掂,猜一猜、估一估有多重?然后再看標識是多重。
3、感知幾十克、幾百克的質(zhì)量。
想知道你們課前到超市里買的袋裝食品有多重嗎?請小朋友們找一找包裝袋上的標識,再掂一掂感覺有多重。小組內(nèi)再交換物品找一找、掂一掂。
四、抽象概括,總結(jié)提升。
同學(xué)們,這節(jié)課我們經(jīng)歷了猜一猜--掂一掂--估一估--稱一稱的過程,認識了質(zhì)量單位--克。秤比較輕的物品,常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時,需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎?教師用實物投影向?qū)W生出示砝碼:10克、20克、50克、100克、200克等等。
五、鞏固應(yīng)用,拓展提高。
1、新課堂第1題,說一說它們的質(zhì)量。
2、火眼金睛判對錯。
(1)一袋面包250克。()
(2)一根火腿腸重100克。()
(3)一個西瓜重30克。()
(4)一包話梅重80克。()
3、新課堂第2題,你知道這些物品的質(zhì)量嗎?
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從稱上和包裝上讀出質(zhì)量,讓學(xué)生獨立觀察,相互交流。注意最后一題盤中稱的是2個雞蛋共200克,問題是一個雞蛋的質(zhì)量是多少克?
4、資料拓展--你知道嗎?(播放音頻,同時課件出示圖片和內(nèi)容)
不同的食物含有不同的營養(yǎng),合理的飲食搭配有利于身體健康。小學(xué)生一天這樣搭配食物比較好:米飯、饅頭等谷類食物375克,肉75克,魚蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克。
總結(jié)
同學(xué)們,表示較輕物品的質(zhì)量,通常用克作單位,那么,較重的物品用什么作單位?1千克有多重?1噸有多重?它們之間有什么的關(guān)系呢?有興趣的同學(xué)下課后可繼續(xù)研究,這節(jié)課上到這,下課!
板書設(shè)計:
質(zhì)量單位--克的認識
1克有多重?猜一猜
一枚2分硬幣掂一掂
一個花生米估一估
稱一稱
使用說明:
1、教學(xué)反思:回味課堂,我感覺亮點之處有:
(1)創(chuàng)設(shè)情境自然有趣,以學(xué)生查閱資料為背景,以幾種動物的質(zhì)量為素材,讓學(xué)生在具體的情境中了解了查閱資料的學(xué)習(xí)方法。同時將學(xué)生帶進神奇的動物世界,在了解動物質(zhì)量的過程中,把數(shù)學(xué)與生物知識有機地結(jié)合起來,開闊了學(xué)生的視野。
(2)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,注重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生在估一估、稱一稱、掂一掂的過程中建立質(zhì)量觀念,學(xué)生經(jīng)歷了猜測--驗證--體驗的學(xué)習(xí)過程,重視彰顯解決問題的策略方法,重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗,遵循有感性到理性的認知規(guī)律。
(3)在實踐操作中升華知識。學(xué)生們對克的認識如果僅僅停留在“1個2分硬幣重1克”的認識上,是遠遠不夠的。為了有機地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系,把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。我讓學(xué)生將自己熟悉的花生米、在超市買的食品、以及數(shù)學(xué)書、鉛筆盒等,先估一估有多重,再用秤稱一稱驗證估計的是否正確。學(xué)生通過這些操作,對克的質(zhì)量觀念是越來越清晰,越來越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、逐步發(fā)展到用手掂物品、估測物品、用天平稱物品的質(zhì)量,并漸漸形成了一定的技能,獲得了積極的情感體驗。最后還布置他們課外到超市了解各種物品的質(zhì)量。把我們的數(shù)學(xué)小課堂和社會這個大課堂聯(lián)系起來,使學(xué)生在實踐中進一步鞏固和升華質(zhì)量概念。
在這堂課中,學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了,真正親歷知識形成的全過程。在自主學(xué)習(xí)、自主活動的樂趣中升華了對克的理解。學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得開心,真正成為了學(xué)習(xí)的主人
2、使用建議。
本教案是按照質(zhì)量單位克的認識--千克的認識--噸的認識3課時的思路設(shè)計的,為使課堂更加開放生成,教學(xué)時也可以全部放給學(xué)生,實行更開放的數(shù)學(xué)課堂。
3、需破解的問題。
質(zhì)量的知識比較抽象,特別是估計常見物體的質(zhì)量有很大難度。如何幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念?值得繼續(xù)探討。
認識和字教案篇2
教學(xué)目標:
1、通過動手操作、觀察、思考等教學(xué)活動,認識圓并掌握圓的特征。
2 、讓學(xué)生理解在同一圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系,學(xué)會用圓規(guī)畫圓。
3、初步滲透化曲為直的數(shù)學(xué)方法和極限的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點:
直觀地認識圓的特征,學(xué)會用圓規(guī)畫圓。
教學(xué)難點
“明確圓心與圓的位置之間的關(guān)系,半徑與圓的大小關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入 (大屏幕出示主題圖)請同學(xué)們觀察主題圖,去找一找那些物體是圓形的。
提問:為什么車輪是圓形的?
師:這節(jié)課就讓我們一起走進圓的世界,去探尋其中的奧秘好嗎?
二、課堂展示
1、初步感知圓
生:閱讀課前查找有關(guān)圓的材料
師:好,圓這樣神奇,你能想辦法在紙上畫一個圓嗎?
學(xué)生借助圓形的實物畫圓并剪下來,教案《圓的認識教案設(shè)計》。
學(xué)生介紹自己畫圓的方法
提問:圓是什么樣子的?
學(xué)生自由發(fā)言,初步體會圓是平面上的曲線圖形。
2、認識圓各部分名稱
(1)師:圓里究竟藏有什么秘密呢?下面請同學(xué)們以小組為單位自學(xué)教材56頁例2.
(2) 小組合作交流并匯報。圓心、半徑、直徑的概念。
3、認識半徑與直徑的關(guān)系
出示問題:
(1) 在同一個圓里,能畫出多少條半徑和直徑?(無數(shù)條)
(2) 在同一個圓里,所有半徑的長度都相等嗎?直徑呢?(相等)
(3) 在同一個圓里,半徑和直徑有什么關(guān)系?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書
4、用圓規(guī)畫圓
學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫圓的方法,并嘗試畫圓。
師生共同總結(jié)用圓規(guī)畫圓的方法。
提問:用圓規(guī)畫圓時,員的位置是有什么決定的?(圓心)
圓的大小是由什么決定的?(半徑)
三、鞏固練習(xí)
略
四、總結(jié)
本節(jié)課你的收獲是什么?
認識和字教案篇3
活動目標:
1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備:
1、幼兒人手一份硬紙片鐘
2、動物手偶
3、實物鐘
活動過程:
一、引入并簡單認識鐘及其作用。
1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。
教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入
提問:
⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)
⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?
(有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)
⑶鐘有什么作用?
(鐘不停的走,告訴人們幾點了,人們就按照時鐘上的時間進行學(xué)習(xí)休息)
2、簡單認識鐘面。
教師:今天老師也帶來了一個鐘,看看它是什么形狀的?(圓形)請你仔細觀察鐘面上有什么?
總結(jié):有兩根針和12個數(shù)字。
提問:
這兩根針有什么不同?(長度不同)
教師:他們都有自己的名字,長的叫分針,短的叫時針。我們在看看數(shù)字,
提問:
(1)正上面的是數(shù)字多少?(12)
(2)正下面的是數(shù)字多少?(6)
二、由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師:今天呀,時針和分針要進行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始!(教師操作鐘表)
提問:誰跑的快?(分針)
議論:分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。
總結(jié):分鐘走一圈,時鐘走一格,這就是一小時。
三、認識整點。
教師:那么分針和時針指的'數(shù)字又表示幾點呢?別急,老師來告訴你。看鐘的時候,先看時針,在看分針。當時針正指著一個數(shù)字時,分針有正指著12時,就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘,兩點鐘,三點鐘……六點鐘”
撥鐘的時候,一定要按照順時針的方向撥,順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請個別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點,8點,9點,10點……12點。
五、全體練習(xí)。
請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床,上午9點上課,中午12點吃午飯,下午4點放學(xué),晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。
六、游戲“老狼,老狼幾點了”
1、講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘,然后撥的時間,小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點,那就要吃小羊了。
2、請幾名幼兒和老師先示范一次。
活動反思:
?認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時針在4和5的中間,那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學(xué)習(xí)。
認識和字教案篇4
教學(xué)目標:
1、知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分,會正確讀出、寫出鐘面上的時間。
2、探索看時間的方法,掌握時針走過幾,就是幾時多,分針走過幾小格就是幾分。
3、通過觀察時針和分針走的關(guān)系,知道1時=60分,理解幾時半就是幾時30分。
4、體會時間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時間的思想感情。
教學(xué)重點:正確讀出、寫出幾時幾分。
教學(xué)難點:讀出接近整時的時間。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,在上學(xué)期,我們已經(jīng)會看幾時和幾時半,但是在生活中,我們還會看到另外的時間,例如,我們每天是什么時候開始上課的?什么時候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間,好嗎?(板書課題:認識時間)
(二)探究學(xué)習(xí)
1、出示課件,認識60小格
師:要正確讀出時間,我們必須了解鐘面。請你說一說,你在老師出示的這個鐘面上看到了什么?請與你的同桌說一說。
學(xué)生可能說出:
(1)鐘面上有12個數(shù)。
(2)有時針、分針。
(3)有12個大格。師:你是怎么知道的?請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
(4)每個大格里有5個小格,師:你是怎么知道的?請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
(5)有60個小格,師:你是怎么知道的?請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
師出示課件進行驗證。
2、認識時
課件演示:閃動時針,同時時針從數(shù)12走到數(shù)1。
師:時針走1大格經(jīng)過的時間是幾時?
師:時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時?你還能說一說時針從幾走到幾也是1時?
師:時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。在生活中,
有時時針不是正好指著幾時。比如現(xiàn)在時針不是正好指著8,而是過了一些,所示示的時間就是8時多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了。
3、認識分
師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。(課件演示分針走1小格)
師:那么分針走1大格是幾分?你是怎么想的.?分針從12走到2是幾分?分針從12走到每個數(shù)字各是幾分,你能算出來嗎?(寫在練習(xí)紙上)想想怎么能很快記住每個數(shù)字所表示的幾分。
4、認識1時=60分
師:那分針走一圈是幾分?時針走一大格是幾時?那你知道1
時和60分有什么關(guān)系嗎?(板書:1時=60分)
課件演示驗證。
5、認識時間
(1)出示2:05
師:你會認這個時間嗎?時針指著幾?分針指著幾?
(2)教學(xué)時間的兩種表示方法。
(3)完成書p82“做一做”1。
小結(jié):先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針走了幾小格就是幾分。
(三)鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)十五第1題:同學(xué)們你們會用今天學(xué)的方法看鐘了嗎?這是小紅一天的作息時間,請你們用兩種方法寫下來。
師:這是小紅一天的作息時間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間,做時間的小主人。
2、做練習(xí)十五第2題:獨立完成,集體訂正。
(四)課堂總結(jié)
今天你學(xué)到了什么知識?怎樣學(xué)到的?下課時間到了,請小朋友們看現(xiàn)在的時間是多少?你知道這節(jié)課多長時間嗎?課間我們會休息幾分鐘呢?回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎?
認識和字教案篇5
一、教學(xué)目的
1認識和熟悉三種常見的水果,能夠說出它們的名字;
2通過課堂的學(xué)習(xí)能夠表達出“我最愛吃的水果是xx”的句子;
3引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的對話交流。
二、教學(xué)重難點
學(xué)生能否通過圖片辨認不同種水果,表達出“我最愛吃的水果是xx”的句子。
三、學(xué)情分析
一年級三班學(xué)生在言語溝通板塊可以分為3個層次,第一個層次的學(xué)生具有一定的言語表達能力和認知能力,吐字相對清楚,能夠進行簡單的對話。第二層次的學(xué)生具有一定的言語表達能力和認知能力,但吐字不清楚。第三層次的學(xué)生有一定的認知能力,但無言語能力,只能發(fā)出一些“嗯啊”的聲音,他們更多的是通過肢體語言來表達自己的意思。設(shè)計這堂課主要是以水果為主題,通過選取學(xué)校生活中常見的四種不同的水果作為學(xué)習(xí)素材,引導(dǎo)學(xué)生能夠在一定程度上認識和辨認水果,表達出自己喜歡的水果,并且能夠在課堂中與老師、同學(xué)進行簡單的交流。
四、教學(xué)準備
制作ppt,水果圖片,相關(guān)視頻,獎品
五、教學(xué)過程
1、組織課堂
師:上課鈴聲響了,請同學(xué)們坐好!
師:看誰坐得最端正!
師:好的,同學(xué)們請起立!同學(xué)們早上好!
生:老師早上好!
老師開始點名,并請每位學(xué)生答到。
要求:能夠在點名后起立;
學(xué)生須及時回應(yīng),并回答:“到!”
(教師口頭表揚表現(xiàn)好的學(xué)生,并為表現(xiàn)突出的同學(xué)鼓掌表示鼓勵。)
2、導(dǎo)入(播放視頻)
教師放視頻的過程中,引導(dǎo)學(xué)生注意視頻里有哪些水果
視頻播放完畢,教師提問:小朋友們,誰告訴老師你剛才在電視上看到了那些水果?
教師引導(dǎo)學(xué)生說出常見的水果
教師:小朋友們告訴大家個好消息,昨天,老師去超市買了許多水果,大家想不想吃?。慷?這么多的小朋友都想吃啊,老師想考一考大家看看老師都買了一些什么水果,誰表現(xiàn)的最棒老師就請他吃水果好不好?
3、新授
(1)介紹西瓜(展示西瓜圖片)
教師:小朋友們,看一看圖片上的水果是什么?那個小朋友知道,快點舉手告訴老師。
(對于第一二層次的學(xué)生引導(dǎo)其說出水果的名字,對于第三層次的學(xué)生只需引導(dǎo)學(xué)生比劃出大大的、圓圓的,對表達正確的學(xué)生及時表揚)
學(xué)生:西瓜
教師:嗯,對啦,這就是西瓜,大大的、圓圓的。(板書:西瓜)(邊說邊比劃)是不是?來同學(xué)們跟我一起做一做。比一比誰的西瓜最大。
(教師助教輔助學(xué)生完成模仿西瓜的動作)
教師::哇,xxx同學(xué)的西瓜好大啊,請xxx同學(xué)上來何老師一起介紹一下大西瓜好不好?(也可邀請多名學(xué)生上來介紹)
(教師和上來學(xué)生一起做動作,邊做邊說,大大,圓圓的水果是西瓜)
(2)介紹蘋果
教師:今天,同學(xué)們學(xué)習(xí)了西瓜,老師還給大家?guī)砹硪晃凰∨笥?,大家想不想認識???來,大家鼓鼓掌請他出來好不好?
展示(蘋果}圖片
教師:哇,這是什么水果?。考t紅的圓圓的。
學(xué)生:蘋果
教師:嗯,同學(xué)們說對啦,這是蘋果,(板書:蘋果)紅紅的圓圓的,來,同學(xué)和老師一起比劃一下蘋果的樣子。
比劃完蘋果之后邀請學(xué)生上臺介紹“蘋果”
教師:現(xiàn)在老師想請一位小朋友上來給同學(xué)們介紹一下蘋果小朋友,好不好。請xxx同學(xué)上來介紹。
教師:xxx,跟老師一起介紹蘋果,紅紅的圓圓的水果是蘋果。
xxx學(xué)生:紅紅的圓圓的水果是蘋果
(3)介紹香蕉
教師:今天老師還給大家邀請了一位水果小朋友,大家想不想認識它???來,我們鼓鼓掌邀請它出來,好不好?(鼓掌)
(展示香蕉圖片)
學(xué)生:哇,這是什么水果???黃黃的彎彎的,哪位同學(xué)知道舉手告訴同學(xué)們。
教師:xxx,你來回答。
xxx學(xué)生:香蕉
板書:香蕉
教師:對啦,同學(xué)們,這就是黃黃的彎彎的香蕉
教師:同學(xué)們,喜不喜歡吃香蕉啊?喜歡吃香蕉的同學(xué)請舉手?哇,這么多的小朋友喜歡吃香蕉啊,請xxx同學(xué)來給我們介紹一下香蕉好不好?
學(xué)生:這是香蕉,黃黃的彎彎的水果是香蕉。(根據(jù)時間可以適當多邀請同學(xué)上來上來介紹)
(4)大家都來說一說
展示三種水果圖片
教師:同學(xué)們,剛才我們認識了西瓜、蘋果和香蕉三種水果,老師想問問同學(xué)最喜歡水果是哪一種?選出來告訴同學(xué)們。
學(xué)生:我最喜歡吃的水果是xxx。(針對一二層次的學(xué)生)
第三層次的學(xué)生挑出最喜歡的水果圖片即可,由教師代說“哇,xxxt同學(xué)最喜歡吃的水果是xx”
4、活動訓(xùn)練
活動1展示三分別印有西瓜、蘋果和香蕉的圖片,讓學(xué)生辨認圖片,將圖片貼到小白板的對應(yīng)的位置。
教師:老師這里有西瓜、蘋果和香蕉的圖片,下面老師請小朋友們來找一找他們,把它貼到白板上去好不好?
教師:xxx,把xx的圖片拿給老師?
對于第三層次的學(xué)生則只需要讓其指出的什么水果是哪一張即可,對于第一二層次的學(xué)生,則讓其說出“這是xxx”本貼到紙板對應(yīng)位置。
活動2說一說,涂一涂
教師:看來同學(xué)們都已經(jīng)認識我們的水果朋友了,西瓜、香蕉和蘋果,現(xiàn)在水果小朋友想請給他們畫畫像,看誰畫得最好。
下發(fā)圖紙時詢問,“xxx,你拿到的水果是什么?。俊保▽σ欢哟螌W(xué)生)
第三層次的學(xué)生直接詢問“xxx,用手指一指xx在什么地方”
(展示西瓜、香蕉、蘋果的簡筆畫,讓學(xué)生涂一涂)
五、任務(wù)安排
教師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家認識了這么多水果小朋友,當然了還有一些水果小朋友等我們?nèi)フJ識,大家下課之后想一下,我們還有那些水果小朋友沒介紹,下節(jié)課來告訴老師。
六、總結(jié)
通過以水果為主題的初步學(xué)習(xí),學(xué)生基本上能夠認識到日常所見水果,并且能夠做到良好的區(qū)分,不同程度的學(xué)生能夠達到各自的目標要求。
認識和字教案篇6
活動設(shè)計背景:
我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,個別幼兒不會數(shù)數(shù)、不會按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小,農(nóng)民一年四季只有冬季有時間,針對鄉(xiāng)下的種種局限因素,為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分,設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標:
1、情感目標:幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂,喜歡做游戲。
2、認知目標:會認讀數(shù)字寶寶1—5。
3、能力目標:能大聲地讀出數(shù)字1—5中的某一個簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:幼兒能認讀出數(shù)字1—5。
教學(xué)難點:幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1—5之間的任何一個。
活動準備:
數(shù)字寶寶卡片1—5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動物卡片
活動過程:
一、開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的手指游戲,引導(dǎo)幼兒認識手,并且知道小手的手指數(shù)量。
二、基礎(chǔ)部分
我們有兩只小手,每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。!(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手,和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后,出示數(shù)字卡片。請小朋友來認一認這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋,最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1—5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說兒歌,識記數(shù)字1—5。兒歌:
1像粉筆會寫字
2像小鴨水里游
3像耳朵聽聲音
4像小旗迎風飄
5像鉤子能買菜
(教師邊說兒歌邊做動作,幼兒可以很上口,便于記憶)
三、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,請幼兒將紙手套戴在手上,找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。
教學(xué)反思:
認識和字教案篇7
活動目標
1、認識數(shù)字3及其實際意義。
2、能手口一致點數(shù)并說出總數(shù)。
3、體驗點數(shù)的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準備
1、材料準備:數(shù)字魔術(shù)口袋,魔術(shù)小棒和雪花片
2、經(jīng)驗準備認識了數(shù)字1、2,并對數(shù)字3有了初步的感知
活動過程
一、兒歌《數(shù)字歌》,小朋友們,我們一起來跟唱數(shù)字歌好嗎
1、簡單復(fù)習(xí)數(shù)字1和2,我們一起從數(shù)字魔術(shù)口袋中取出數(shù)字寶寶1,看看它像什么(一像鉛筆細又長),再拿出2,看看數(shù)字寶寶2又像什么呢(2像小鴨水上游)寶貝們真棒(我們把取出來的數(shù)字寶寶送回它的家)
2、引出數(shù)字寶寶3,今天呀,猴子寶寶們要來我們這里,因為呀,有幾只小猴子要過生日了,我們一起來為他們慶祝生日好嗎?現(xiàn)在小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)有幾只小猴子過生日呢?(伸出右手食指從左向右點數(shù)并說出總數(shù)"3",再個別上前點數(shù)。)
3、出示蛋糕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。
師:小猴子們要過生日了,老師送他們一個大蛋糕,這三只小猴子都過的是三歲生日,他們要插幾支生日蠟燭呢?(出示三根蠟燭邊插邊數(shù),一根、兩根、三根,共有三根蠟燭。然后,個別點數(shù)并說出總數(shù)。)3、出示朋友送來的禮物,學(xué)習(xí)點數(shù)。
師:三只小猴子過生日,他們的朋友也送來了禮物。(依次出示朋友送的禮物,邊出示邊數(shù))這是大象送的三只氣球,一只、兩只、三只;三輛小汽車是小鴨子送的,一輛、兩輛、三輛;長頸鹿送來三本好看的圖畫書,一本、兩本、三本。(分組個別點數(shù)以上三組禮物,并說出總數(shù)。)
二、認識數(shù)字3及其實際意義:
1、師:三只小猴子、三支蠟燭、三個氣球、三輛汽車、三本畫書都用數(shù)字3來表示。(出示數(shù)字3教幼兒認讀幾遍,啟發(fā)幼兒3像耳朵聽聲音。)2、發(fā)散思維,3還能表示什么?
幼:三個蘋果、三架飛機??
小結(jié):小朋友回答的真好。所有是三個的物體都用數(shù)字3表示,3能表示所有三個的物體。
三、幼兒操作
1、從數(shù)字魔術(shù)口袋里快速拿出數(shù)字3,并動手數(shù)一數(shù)背面的點數(shù)
2、從魔術(shù)框里數(shù)出三根小棒,三塊雪花片四,活動延伸師:小猴子過生日小朋友想不想送給他們禮物?小猴子喜歡吃什么呢。(幼兒思考,發(fā)揮自由發(fā)言),小朋友們想不想看看老師為小猴子準備了什么禮物呢?出示圖片:三根香蕉,三個桃子五,手指操《三只小猴子》今天,我們?yōu)槿恍『镒舆^了生日,他們可高興了,要和小朋友們一起做做手指操,寶貝們,拿出我們的小手手,我們開心的動起來吧
活動反思:
他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我采取了以下措施進行教學(xué):
使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在比賽中調(diào)動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現(xiàn)自己,在小組中進行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調(diào)動了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
認識和字教案篇8
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生認識重量單位“噸”,知道“噸”在實際中的應(yīng)用,初步建立“1噸”重的觀念,知道1噸=1000千克。
2.能進行重量單位間的簡單換算。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)重點:
建立重量單位“噸”的概念。
教學(xué)方法:展示,講授,交流。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)
一筐蘋果約重20() 小蘭體重約25()
一個雞蛋約重50() 一輛大卡車能裝貨約8()
(最后一題填單位,對學(xué)生來說有一定的難度。如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位,問問他是如何知道的,說不出也不用詳問,教師導(dǎo)入新課。)
卡車的載重量很大,上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸。(板書課題:噸的認識)
互動合作
二、初步認識“噸”
噸是什么意思?到底有多重?
逐漸展示大約重是1噸的物品,讓學(xué)生從常見的物品重量比較中,對1噸的重量的初步認識。
1噸到底有多重呢?其實1噸=1000千克,噸用“t”表示。
板書:1噸=1000千克,1t=1000kg。
今天同學(xué)們帶來了許多重量已知的物體,請向大家介紹一下。那有沒有同學(xué)帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因。
在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體,能簡單的說一說嗎?學(xué)生舉例
請你仔細觀察這些物體與你所認識的物體,它們有什么共同的特點嗎?學(xué)生討論后得出:以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。
初步認識了噸之后,老師這里有一些物品,請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。
舉例:讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。
三、千克與噸的換算。
1.出示:3噸=()千克 8000千克=()噸
讓學(xué)生任選一題解答,并說出是怎樣想的。
2.師強調(diào):因為1噸是1000千克,3噸是3個1000千克,3個1000千克就是3000千克,所以3噸=3000千克。因為1000千克是1噸,8000千克里有8個1000千克,所以8000千克是8噸。
3.出示一幅電梯照片,上標注限重量1噸,十三個成人,出示問題
a.如果是孩子可以乘坐幾人?
b.如果全班同學(xué)都要乘電梯,至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))
展示交流
用一輛載重6噸的卡車運輸建筑材料如下。
要使運輸次數(shù)最少,該怎樣運?小組同學(xué)合作,看哪一個小組的同學(xué)設(shè)計的方案。
品種水泥黃沙石子磚頭鋼材
重量2500千克4噸6噸9噸2500千克
四、鞏固拓展
1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
2.討論:“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎?
明確:“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進率關(guān)系式有兩個,即:l噸=1000千克,l千克=1000克。擴展出的關(guān)系式有一個,即:1噸=1000000克。
五、布置作業(yè)
練習(xí)三:2.3
板書設(shè)計:
噸的認識
1噸=1000千克 1t=1000kg。
3噸=()千克 8000千克=()噸