教案是教師們針對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)所制定出的書面文體，教案在編寫的時(shí)候，大家務(wù)必要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，以下是范文社小編精心為您推薦的三年級(jí)上冊(cè)英語的教案8篇，供大家參考。
三年級(jí)上冊(cè)英語的教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye;
2.聽懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/…。;touch your ear /eye.
3.培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。
4.學(xué)生能用英語表達(dá)身體的各個(gè)部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進(jìn)行簡單的問候和相互介紹，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀ear, eye, face, nose, mouth。
2.難點(diǎn)：學(xué)生能將這五個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡單的英語句子中表達(dá)，多示范mouth這個(gè)單詞中 “t h” 的發(fā)音。
教學(xué)過程：
step 1 preparation
1. 欣賞歌曲 “head, shoulders, knees and toes” ,師播放歌曲2遍。
2.學(xué)生三人一組，戴上john，chen jie，mike的頭飾表演二單元a部分letsquo;s talk的對(duì)話。
step 2 presentation
(一)單詞導(dǎo)呈
教師出示文本圖片，問：who are they? 學(xué)生回答后，師接著說：but now，he is zoom.he says: look at me. this is my .師播放視頻，學(xué)生回答。
1.教學(xué)face.
(1)教師指指自己，t: look at me. this is my face. (手指臉)師在黑板上畫臉簡筆畫，教讀face，示范發(fā)音，出示詞卡教讀并板書face，學(xué)生跟讀模仿領(lǐng)讀——集體讀——男、女生讀——個(gè)人讀。
(2)教師示范(手指著自己的眼睛)說：face，face, this is my face.教師板書教讀，讓生跟讀并加動(dòng)作。學(xué)生同桌之間練習(xí)，教師檢查個(gè)別學(xué)生。
(3)教師發(fā)出指令，學(xué)生做動(dòng)作。t：touch your face.讓學(xué)生聽指令并做出觸摸臉的動(dòng)作，并只說單詞face.
2.教學(xué)nose
(1)t: look at me.教師指自己并教讀。 this is my eye(生答)。 this is my nose.師在黑板上畫出鼻子簡筆畫，教讀nose,示范發(fā)音要到位，出示詞卡教讀并板書nose，學(xué)生跟讀模仿，集體讀——分組讀——開火車讀。
(2)教師示范(手指向鼻子)說：nose, nose, this is my nose.讓生跟讀并加動(dòng)作。
(3)教師發(fā)出指令：nose, nose, touch your nose.讓學(xué)生聽指令做出觸摸鼻子的動(dòng)作， 并只說單詞nose.
3.教學(xué)單詞 mouth
教學(xué)方法同上。要注意示范字母組合th的發(fā)音，舌尖要放在上下牙齒之間。在教學(xué)時(shí)滲透指令open your mouth.
4.小練習(xí)
生戴zoom的頭飾，相互介紹學(xué)過的頭部部位，例如：hello, look at me. this is my eye…。
5.教學(xué)單詞eye
在黑板上畫完臉，鼻子，嘴巴之后，畫出眼睛，t: look, this is my eye.板書句子：look at me. this is my eye.并練習(xí)。練習(xí)方法同上。再畫一只眼睛，拓展eyes.并滲透指令close your eyes.
6.教學(xué)ear
whatsquo;s missing?讓學(xué)生觀察黑板上的臉少了五官的哪一部分?引出單詞ear. 教學(xué)方法同上。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分ear與eye的音、形。
7.整體認(rèn)讀5個(gè)單詞。
(二)聽音正音
1.第一遍學(xué)生邊聽邊指，注意語音語調(diào)。
2.第二遍學(xué)生邊聽邊指，模仿發(fā)音并跟讀。
(三)合作學(xué)習(xí)
t：practice in groups. one speaks, one points to the picture, one points to the word, then exchange.(三人一組，一人說，一人指圖，一人指人單詞，互相糾音，教師輔導(dǎo)后進(jìn)生?？凑l做得最好。)
step 3 practice
1.聽聽指指。師說單詞，生邊說邊指頭部部位。
2. 配對(duì)游戲。將學(xué)生分成兩大組，每一組派一個(gè)選手，教師抽取詞卡，臺(tái)下其余學(xué)生看卡片說單詞，臺(tái)上兩個(gè)學(xué)生聽音，一個(gè)找詞卡，另一學(xué)生找相應(yīng)的圖片，哪一組快將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
3. 看一看，說一說：師先做示范，再讓生介紹自己的五官。t: look at me. this is my face/ear…。
4. letsquo;s do
師播放letsquo;s do的錄音，讓學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。師說指令，全班學(xué)生一起做動(dòng)作。然后從各小組中選出一名代表來比賽，教師說指令，講臺(tái)前面的幾個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，看誰做得又快又正確。
step 4 production
“看一看，畫一畫，說一說”游戲
1.letsquo;s draw. 出示娃娃圖，分組比賽畫出娃娃臉，看誰畫得又快又好，評(píng)出最優(yōu)秀的小畫家。
2.introduce your face.
用畫好的娃娃圖當(dāng)頭飾，師先示范，小組內(nèi)再相互討論，并找2—4組學(xué)生來展示。
參考句型：hello!/hi!/good morning!/ look at me! this is my face/…。
step5 progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題：基訓(xùn)p16第3、4、5題。
2.summary：t: what have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。
3. homework
a. 聽錄音跟讀。
b. 做一張你喜歡的臉譜或面具，并用英語說說它的五官給你的父母聽。
三年級(jí)上冊(cè)英語的教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
a. 知識(shí)目標(biāo)：
a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：li ming 、enn sith 、dann
b. 掌握新句型：hell/hi. m nae is ________. what ’s ur nae ?
b. 能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
c. 情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）：
what’s ur nae? 你叫什么名字？
m nae is ______. 我的名字是______。
i live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：what’s ur nae? 你叫什么名字？
m nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：
錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過程：
class pening
greeting
a.用hell /hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹
t: hell. m nae is ______. 指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)
三年級(jí)上冊(cè)英語的教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing english songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“what can you do?”，“i can …”。
3. 能聽懂、會(huì)唱歌曲“what can you do?”。
4. 能完成“do a survey”部分的對(duì)話任務(wù)。
5. 鼓勵(lì)學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing english songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“what can you do?”，“i can …”。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。
2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“what can you do?”，“i can …”。
教學(xué)過程二次備課
一、課前熱身(warm-up)
1. free talk
t: good morning, everyone. welcome back to school. how are you today?
ss: fine, thank you. and you?
t: i’m fine, too. are you ready for our class?
ss: yes.
2. 熱身活動(dòng)
t: now let’s do some warming-up practice. all of you, listen to me, please. stand up and follow me. run, i can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).
二、課前預(yù)習(xí)(preview)
學(xué)習(xí)歌曲“what can you do?”
t: you can jump, run, swim … you’re so great. now let’s learn a song called “what can you do?”.
第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。
第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。
三、新課呈現(xiàn)(presentation)
1. a. let’s learn
(1) 學(xué)習(xí)新單詞和詞組。
創(chuàng)設(shè)“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮韺W(xué)校招生啦!很多學(xué)生報(bào)名參加考試，讓我們來看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧!
教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。
dance sing english song play the pipa do kung fu draw cartoons
(2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。
(3) 教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，鞏固新單詞。
(4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。
(5) 學(xué)生同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫新對(duì)話。
(6) 教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表演表演到位的學(xué)生。
2. a. do a survey
(1) 學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“what can you do?”和“who can …?”相互調(diào)查其他小組成員會(huì)做的事情。
(2) 請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)小組成員會(huì)做的事情。
四、鞏固延伸(consolidation & extension)
1. 教師表演動(dòng)作，學(xué)生快速說出相應(yīng)的單詞或詞組。
2. 教師請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)，依次指著學(xué)生問“what can he / she do?”，學(xué)生回答：“he / she can …”。
2. 課堂練習(xí)——選擇填空
( ) ① - ____________ can play the pipa? - zhang peng.
a. who b. who’s c. what
( ) ② i can __________ english song.
a. song b. sing c. singing
( ) ③ let’s __________ some kung fu.
a. make b. have c. do
( ) ④ mike can draw __________.
a. cartoon b. cartoons c. some cartoon
3. check the answer
① a, ② b, ③ c, ④ b
五、課堂小結(jié)(summary)
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。
六、布置作業(yè)(homework)
1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。
2. 聽錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。
三年級(jí)上冊(cè)英語的教案篇4
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在幾張大的紙上寫出１到5幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師： five。
學(xué)生：（指向5）
2．讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個(gè)數(shù)字，讓他／她說出這個(gè)數(shù)字。
舉例：
老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)2）
學(xué)生：three。
老師：n。
老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)5）
學(xué)生：five。
老師：
3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。
活動(dòng)1：聽音指圖
1．在黑板上，寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten
學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
老師：six。
學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
3．多做一些示范。
教學(xué)技巧：
1．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。
2．讓學(xué)生讀故事。用漢語對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何ms sart那么吃驚？圖4中為何ms sart笑了？
3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2：從一數(shù)到十
1．在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2．在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3．讓學(xué)生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說： “change。”
5．告訴學(xué)生，師將指向一個(gè)學(xué)生，他／她必須說“one?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生，他／她說：“tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開始。
補(bǔ)充活動(dòng)：
1．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有１到10十個(gè)數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。
2．學(xué)生a說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書：
1．聽音指圖
讓學(xué)生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字1一10）告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，五輪之后，交換角色。
2．聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內(nèi)容。（學(xué)生們?cè)谧鲇螒?，老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指，學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀?。?/p>
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。
三年級(jí)上冊(cè)英語的教案篇5
pep book1 unit2 colours part(b) letsquo;s talk
求 1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說 good morning!/good afternoon! this is ... nice to meet you./nice to meet you, too.
2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。
重點(diǎn) 進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語good afternoon! nice to meet you, too
難點(diǎn) good afternoon! 和nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。
教具 本課b 部分lets talk內(nèi)容的教學(xué)課件 學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 教師二次備課
動(dòng)
a. greetings:
t: good morning .
ss: good morning.
t: nice to meet you .
ss: nice to meet you ,too
(注意：問候時(shí)針對(duì)學(xué)生反饋情況個(gè)別正音)
b. enjoy a song “colour song”
c. show yourself.
t: 讓生展示上節(jié)課所畫自己的作品，三分鐘五人一小組交流，內(nèi)容如下：
ss: hello ,isquo;m , nice to meet you .
this is my eyes. this is my nose. …
生自由上臺(tái)展示作品，并給予優(yōu)秀者一定的 獎(jiǎng)勵(lì)。
?設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知展示新成果，生鞏固舊知識(shí)，得到了激勵(lì)。
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 教師二次備課
呈
現(xiàn) 1. 教師點(diǎn)擊課件播放lets talk視頻。
t: 請(qǐng)生仔細(xì)看，視頻中你認(rèn)識(shí)的新朋友是誰?
ss: mike.
t：教師出示 mike 照片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) mike 。open your book p17，請(qǐng)用手指著聽，并將不認(rèn)識(shí)的朋友劃出來。
ss: mom , afternoon.
t: 點(diǎn)擊課件出示下午圖片教師帶讀 afternoon.
自編chant,區(qū)分 good morning/afternoon.內(nèi)容如下：
lets chant
花兒花兒輕輕搖，蟲兒蟲兒睡醒了。
葉兒葉兒伸伸腰，露珠露珠往下掉。
good morning早上好，good morning早晨好。
good afternoon 下午好，good afternoon 下午好。
見面問聲hi,hi, 再見再見goodbye。
t: 點(diǎn)擊圖片出示自己媽媽及班內(nèi)某些同學(xué)的媽媽的照片，帶讀 mom。
學(xué)習(xí)方式：稍作擴(kuò)展情感教育,mom mom ,i
love you .讓生大聲呼喊表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛。
2. t: 播放b letsquo;s talk 對(duì)話錄音。
ss: 跟讀。
t: 個(gè)別正音.
3.小組內(nèi)自由朗讀,共同學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)，選出組內(nèi)優(yōu)秀者帶領(lǐng)組內(nèi)一起學(xué)習(xí)，最短時(shí)間掌握對(duì)話小組獲得獎(jiǎng)品。
檢查反饋，評(píng)出最佳合作小組，針對(duì)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)掌握的情況查缺補(bǔ)漏。
?設(shè)計(jì)意圖】把主動(dòng)權(quán)更多的放給學(xué)生，對(duì)學(xué)生充分的信任，但教師應(yīng)注意組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 教師二次備課
練
習(xí)
1.game a ：i can do.
t：給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 lets talk 的內(nèi)容，上臺(tái)展示優(yōu)秀者可以獲得獎(jiǎng)品。
要求：1、脫離課本，準(zhǔn)確流利表演課本內(nèi)容。
2、組內(nèi)三人配合默契，不能有一處錯(cuò)誤。
3、可以自由發(fā)揮，添加改變內(nèi)容。
kb1.com
game b：碰碰運(yùn)氣，有獎(jiǎng)競猜
形式：教師將所學(xué)句型制成卡片，生任意抽取，內(nèi)容如下：
1、翻譯官您好：請(qǐng)您翻譯nice to meet you漢語。
2、翻譯官您好：請(qǐng)您用英語介紹一位叫憨豆的新朋友。
3、恭喜您可以獲得標(biāo)志一個(gè)。
4、請(qǐng)您選擇您喜歡的人回答這個(gè)問題：見到你也很高興的英語。
……
2.letsquo;s play :
先讓一學(xué)生上來當(dāng)“小老師”，向其他學(xué)生用“good afternoon !”問候并介紹自己喜歡的玩具人物或卡通人物。
3.請(qǐng)你幫他們找到他們的地盤。
( ) goodbye
( ) nice to meet you ,too
( 1 ) hi isquo;m mike.
( ) good afternoon, john.
( ) this is wu yifan.
( ) nice to meet you .
( ) good afternoon.
( ) see you .
?設(shè)計(jì)意圖】游戲教學(xué)大大激發(fā)了興趣，新穎的游戲方式更能激起學(xué)生的參與欲及求知欲。
運(yùn)
用
活動(dòng)：
課下三人一小組根據(jù)課文內(nèi)容充分發(fā)揮自由空間與想象，自編話劇，下節(jié)課上臺(tái)展示。內(nèi)容如：
ss1: hi. ……
ss2: hi!
ss1: .this is ……
ss2: good afternoon/morning.
ss3: good afternoon/morning .nice to meet you .
ss2: nice to meet you ,too.
?設(shè)計(jì)意圖】提高拓展，教師給予一定的例子，不至于后進(jìn)生無據(jù)可依，同時(shí)也有利于成績優(yōu)異的同學(xué)在此基礎(chǔ)上獲得提高。
板書設(shè)計(jì)
unit 2 look at me part(b)letsquo;s talk
good morning.
good afternoon.
____ nice to meet you.
____ nice to meet you, too.
三年級(jí)上冊(cè)英語的教案篇6
一、教材分析
本學(xué)期的主要內(nèi)容為pep小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)，共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“a、b、c”三個(gè)部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排
二、學(xué)生分析
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和短語以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4.能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
7.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。
6、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。
7、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。
五、主要教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識(shí)點(diǎn)。
六、教具安排
小黑板、錄音機(jī)、錄音帶、生詞卡片、教學(xué)掛圖
七、教學(xué)進(jìn)度安排(略)
三年級(jí)上冊(cè)英語的教案篇7
一、核心詞匯
常見身體部位名稱: face臉ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴arm胳膊 head頭body身體leg腿foot腳
二、了解詞匯
school學(xué)校
三、核心句型
1.— how are you? 你好嗎?
— isquo;m fine, thank you.我很好,謝謝你。
解讀:這是生活中常見的一個(gè)問候用語。
2.— letsquo;s go to school!我們一起上學(xué)吧!
— ok! 好的!
解讀:該句是祈使句,用于建議一起做某事, letsquo;s 是let us的縮寫形式。
3.this is my face.這是我的臉。
解讀:用于介紹身體部位的句型。
拓展: this是指示代詞,意為“這,這個(gè)”。與它對(duì)應(yīng)的是that,意為“那,那個(gè)”。需要注意的是,在表示某物的詞前面,通常會(huì)有一些詞語來表明物品的主人是誰,如: my(我的), his(他的), her(她的)。
四、了解句型
1.clap your hands.拍拍你的手。
解讀: hands是hand的復(fù)數(shù)形式。
2.stamp your foot.跺腳。
解讀: stamp作名詞時(shí),意思是“郵票”。作動(dòng)詞時(shí),意思是“跺腳”。feet是foot的復(fù)數(shù)形式。
3.good idea!好主意!
解讀:這是對(duì)他人的建議表示贊成的常用口語。
三年級(jí)上冊(cè)英語的教案篇8
第一課時(shí)
課題： unit 4 my home
教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1. 教材相配套的教學(xué)課件[unit 4 letsquo;s learn/a]
2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3. 教師自制的單詞卡
4. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。
5. 教師使用的課文掛圖p46頁letsquo;s learn部分。
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up / revision)
a. learn these sentences
where is the doll? it is in the box.
where is the doll? it is on the box.
where is the doll? it is under the box.
where is the box? it is on the table.
b. ask and answer
where is the farmer? he is in the van.
where is the monkey? it is under the taxi.
where is the elephant? it is in the car.
where is the boy? he is on the train.
where is the nurse? she is on the bus.
where is the girl? she is in the truck.
where is the bird? it is on the bridge.
二、呈現(xiàn)新課(presentation)
1. 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：what are they? 學(xué)生回答：they are books. 教師接著自問自答：where are the books? they are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：we read the books in the study.
2. 教師出示living room的圖片，教師問學(xué)生：are there many books here? is it a study?
學(xué)生回答：no.教師肯定學(xué)生的回答：good. this isnsquo;t a study. itsquo;s a living room. we watch tv in a living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3. 教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：whatsquo;s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：yes, there is a bed in it. we sleep in a bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)this is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4. 教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：is this a study? is this a living room? is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：no. 教師告訴學(xué)生：this is a bathroom. we take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5. 教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說句子：this is a kitchen.
6. 教師把第46頁letsquo;s learn部分的掛圖貼到黑板上說：this is my home. how many rooms can you see? what are they?
7. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 [使用unit 4 letsquo;s learn/a]
8. 教師提問：can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：yes. 教師：oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。
9. 讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。
10. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
11. 教師用動(dòng)作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。
教師：we watch tv in the_______.
we read a book in the _________.
we have a snack in the _________.
we take a shower in the _________.
we have a sleep in the ___________.
12. letsquo;s d
1) 教師播放錄音，學(xué)生跟唱。
2) 教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教師：go to the living room. 學(xué)生：watch tv.
go to the study. read a book.
go to the kitchen. have a snack.
go to the bathroom. take a shower.
go to the bedroom. have a sleep.
3) 學(xué)生小組表演letsquo;s do部分的內(nèi)容。
4) 教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。
三、趣味操練(practice)
1. 搶讀單詞
這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞
卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2. 摸寶說英語
教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片，則要看圖說英語。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
letsquo;s sing: 《my bedroom》
教材p55頁
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)let's learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen?！發(fā)et's do”部分，學(xué)生在聽聽做做的活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固“l(fā)et's learn”中所學(xué)的單詞。
首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過韻文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)句型where is it/she/he...? it's/she's/he's on/in/under... 為新課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。教師出示圖片逐個(gè)進(jìn)行單詞的教學(xué)，然后播放let's learn部分的課件，進(jìn)行句型的教學(xué)和操練。let's do 部分的教學(xué)，教師通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。趣味操練部分，通過“搶讀單詞”和“摸寶說英語”的游戲鞏固本課時(shí)的單詞和句型。最后，學(xué)唱歌曲《my bedroom》，在歌聲中順利結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
課題：unit 4 my home
重點(diǎn)：句型：is it in/on/under/…? yes, it is. no, it isnsquo;t.
詞匯：isnsquo;t
難點(diǎn)：發(fā)音：it is 連讀，isnsquo;t
教具準(zhǔn)備：
1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教學(xué)課件[unit 4 letsquo;s talk]
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。
2.做a部分letsquo;s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。
3.sing a song“my bedroom”.
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說：i have a new eraser. do you have it? where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說：i have…. do you have it? where is it? 讓學(xué)生回答：itsquo;s in/on/under…
2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：is it on your desk? is it in your pencil-box? is it in your desk? is it under your book? 在學(xué)生回答出yes和no的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用yes, it is. no, it isnsquo;t 來回答。
3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西(物體或動(dòng)物)分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型is it in/on/under…?來猜，另一組學(xué)生看著圖用yes, it is. no, it isnsquo;t 來回答。
教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, tv, sofa, book, bag.
4.教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話。
教師：一天，sarah來到chen jie的家中，在chen jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學(xué)生先用句型is it in…?來猜一猜。
5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用unit 4 letsquo;s talk/a]
看完課件后，讓學(xué)生回答：where is the cat?
6.聽錄音，跟讀課文對(duì)話。
7.讓學(xué)生做對(duì)話表演。
(三)趣味操練(practice)
1.做letsquo;s play部分的游戲。
讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜wheresquo;s…., 蒙上眼睛的同學(xué)用is it in/on/under/…?來猜。其他同學(xué)用yes, it is. no, it isnsquo;t 來判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。
2.猜袋中物
教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“is it a banana(an apple, orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
看圖猜詞
以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“is it a plane (bus, bike)?”回答：yes it is.或no，it isnsquo;t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。
unit 4 my home
is it in/on/under…?
yes, it is.
no, it isnsquo;t.
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)句型is it in/on/under... yes, it is. no, it isn't。教師首先通過游戲復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對(duì)話作了鋪墊。然后運(yùn)用已學(xué)句型i have ...do you have ...? where is ...?等導(dǎo)入本課新句型is it in/on/under...?及回答yes, it is. no, it isn't. 通過做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內(nèi)容。教師通過敘述故事大概情節(jié)的方式，導(dǎo)入課文對(duì)話。對(duì)話教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓學(xué)生操練本課時(shí)的主要句型。使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中，更好的掌握所學(xué)知識(shí)。第三課時(shí)
課題：unit 4 my home 第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：單詞home, room, school, classroom的拼寫。
教學(xué)難點(diǎn)：home與house的區(qū)別
教具準(zhǔn)備：
1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.單詞卡片
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.復(fù)習(xí)letsquo;s talk/a部分的對(duì)話。
2.做letsquo;s play的游戲。
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.出示圖片home, 讓學(xué)生說出單詞，并讓學(xué)生用home說一句話。如：i have a home. this is my home. my home is very nice.等。
2.分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學(xué)生：they are rooms. 教讀單詞room.
3.讓學(xué)生想一想，說一說所學(xué)過的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問學(xué)生：whatsquo;s in the classroom?
4.出示圖片school，教師問學(xué)生：is it a room? is it a home?讓學(xué)生回答：no, it isnsquo;t. itsquo;s a school.
5.教師準(zhǔn)備單詞卡home, room, school, classroom。
做游戲：找朋友。先請(qǐng)4位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請(qǐng)4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：is it home/room/school/classroom?讓學(xué)生回答：yes, it is. no, it isnsquo;t.來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。
6.看單詞卡，拼讀單詞。
7.教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。
8.看圖填詞“write and say”部分，并讓學(xué)生用home, room, school, classroom分別造句。
(三)趣味操練(practice)
1.做游戲“whatsquo;s missing?”
教師把本單元a部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對(duì)后拼讀該單詞。
2.搶拼單詞
叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
拼讀單詞列隊(duì)比賽
將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持s，h，i，p字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。
板書設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞home, school, room和classroom的拼寫。這些單詞以前已經(jīng)多次基礎(chǔ)，本課時(shí)關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握這幾個(gè)單詞的拼寫形式。在學(xué)生說出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)說句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。在學(xué)生已具備了認(rèn)讀能力的基礎(chǔ)上，在四線格中教寫單詞。教師在本課時(shí)設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中鞏
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