每個人在寫教案的時候都是需要認真對待的，教案是每一位工作者必備的技能，需要我們整理好課堂的思路，范文社小編今天就為您帶來了中班想飛的小象教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
中班想飛的小象教案篇1
一、活動目標
1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。
4、體會做事要仔細，不要粗心大意。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
二、活動準備
1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領有所認識；
2、小黑象玩偶一個，活動掛圖一幅；
3、各種體育器械若干（呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等）
4、繪畫材料（白紙、油畫棒、彩色筆等）
三、活動過程
（一）、導入活動，創(chuàng)設語言環(huán)境
以現(xiàn)在共同關注的奧運會導入活動，引起幼兒的興趣。
“小朋友，現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關注著一個盛大的運動會，你們知道那是什么運動會嗎？”（教師做一個舉重動作，請幼兒猜一猜是什么比賽）“今天，老師就要給小朋友介紹一個重要的客人，他就是森林奧運會的舉重冠軍——小黑象。（幼兒歡迎）他今天給小朋友帶來一個他身邊的故事，小朋友想不想聽啊？有請小黑象！”
（二）、小黑象講故事——《想飛的小象》
１、以小黑象的口吻生動的講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
小黑象提問：
1）、我的故事講的是一只什么樣的小象?。克鼮槭裁聪腼w？
2）、故事里還有些什么小動物呢？他們是怎么對小象說的？
幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。他剛剛生下來，第一天，他就看見了許多小動物……”自然過渡到第二次講述。
（三）、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。
講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。
提問：1）、小象看見天上的小鳥，它想什么？
2）、蛇會飛嗎？它會什么本領？蛇是怎樣對小象說的？
3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢？
4）、小象有什么本領？它最后還想飛嗎？為什么？
（四）、談話活動“我的本領”
1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運會??？可是，我還不知道你們的本事呢？能告訴我嗎？”
鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型講述。
2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動材料進行游戲；
在游戲的過程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲，引導幼兒交談。
如：1）、“小明你會什么呀？”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領，小象以“你真棒！”給予肯定；
2）、“小明你會不會玩呼拉圈呀？”啟發(fā)幼兒運用完整句“我不會……，可是我會……”。
*選擇適當?shù)臅r機，結束幼兒游戲。
“今天我們的訓練就先到這里吧！（提醒幼兒收拾玩具材料）
（五）、活動延伸
小黑象：“哇！小朋友們的本事可真不少啊，真了不起！等會兒，我就要回到森林王國去了，你們能把你們的本領畫下來送給我嗎？”
中班想飛的小象教案篇2
設計意圖：
?想飛的小象》這個故事主要的情節(jié)易于幼兒理解，思路清晰，構思也很新穎，能夠讓幼兒容易接受，富有童趣的故事情節(jié)可以引起幼兒的好奇，有利于幼兒拓展自己的思維和經驗，讓幼兒大膽的猜測與想象。而同時，我覺得這個故事也較符合班上的孩子現(xiàn)所有的認識水平。能發(fā)展幼兒的語言，表達，理解。
一、活動目標
1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。
二、活動準備
1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領有所認識；
2、小黑象玩偶一個，活動掛圖一幅；
3、各種體育器械若干（呼拉圈、繩子、皮球等）
三、活動過程
1、導入活動，創(chuàng)設語言環(huán)境
師：“小朋友們，今天森林里可熱鬧了！那兒正在舉行一個“動物運動會”，好多動物都參加了，我們也一起去看看吧！”
師：咦！有一個動物，它喜歡的運動是舉重（拿出舉重器）瞧，它用它的鼻子把這個重重的舉重器一下子就高高的舉了起來（邊說邊表演）。
師：我們來猜猜，這位舉重高手它是誰呀（幼兒自由回答）
（出示小象圖卡）
師：對了，它就是小黑象
2、講述故事：《想飛的小象》
師：今天，朱老師就要來給你們講一講關于這只小黑象的有趣故事。
（邊講邊出示對應圖卡）
3、通過提問，幫助幼兒理解故事
師：好，故事講完了。誰來說一說，故事里的小黑象他想干什么？
幼：想飛到天上。
師：那他為什么想飛到天上??？（請幾位幼兒回答）
師：小黑象除了看到小鳥，他還碰到了哪些動物？（請幼兒回答）
師：這些動物對小黑象說了些什么呢？
4、播放故事錄音，學習句型“我（他）不會……，可是我（他）會……”。
師：誰來說一說動物們是怎么對小黑象說的？（幼兒答）
師：我們一起來學一學（集體說句型）
5、談話活動：我的本領
師：小黑象聽了朋友們的話，他還想飛到天上去嗎？（不想）
小結：每一種動物都有自己的本領，我們小朋友也都有自己的本領，那誰能說一說你有什么本領呢？
（鼓勵幼兒大膽說出自己的本領，并學會用我（他）不會……，可是我（他）會……的句型）
師：再來說說小伙伴有哪些本領。（幼兒說）
6、幼兒自主選擇材料參與活動
（1）出示各種活動材料
師：我們小朋友的本領都很大！哪今天，朱老師也要讓你們參加一個運動會，瞧，我?guī)砹撕枚鄬氊?，（出示材料）有什么呀？（幼兒介紹）
（2）請個別幼兒演示幾種活動
師：這么多好玩的，哪些你會玩？哪些是你不會的？（請個別幼兒回答、操作）
（3）幼兒自主選擇材料進行活動
師：小朋友們都想來玩一玩，是嗎？（是）好，那我們就過來選擇一種自己喜歡的，來玩一玩，還可以跟別的小伙伴交換著玩一玩，過來吧?。ㄓ變鹤灾骰顒樱?/p>
7、活動延伸：幫幼兒拍攝活動畫面
（教師取出相機）
師：小朋友們玩得真好，老師要來當一當攝像師，把你們精彩的表現(xiàn)都拍下來，你們準備好嘍?。ńo幼兒拍照）
總結：我已經把你們的本領都拍下來了，今天大家玩的開心嗎？（開心）爸爸媽媽們看著我們有這么多得本領，他們也很開心，對嗎？好，我們下次在一起玩吧
想飛的小象（童話）
有一只小象，剛剛生下來。第一天，他看見了許多小動物。到了第二天，他認識了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說：“世界真大呀！”這時，一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想：要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！
小象爬上樹去學飛，“哎喲”一聲，摔了一個大跟頭。
蛇看見了說：“小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是，我會在樹上睡覺。”
獅子說：“我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的的大河。”
老虎說：“我不會飛，可是，我會游泳?！?/p>
爸爸媽媽對小象說：“我們大象力氣大，這是小鳥不能比的。”
小象明白了，他跟著爸爸媽媽運木頭。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說：“我是小象真幸福?！?/p>
活動反思：
?想飛的小象》這一活動深得幼兒的喜愛，活動過程中幼兒較為活潑，愿意參與整個活動過程，而本閱讀活動的.主題與難點就是引導幼兒理解句式“我不會……，可是，我會……”，讓幼兒運用恰當?shù)膭釉~，進行講述。引導幼兒根據(jù)畫面理解故事內容；師生一起閱讀故事；扮演角色，進行遷移性講述。整個活動在老師的帶動下幼兒情緒都很投入，活動氛圍濃烈。在老師的引導下孩子們還是能自己理解的。本次活動孩子們都很開心，在歡樂的環(huán)境下完成了本次故事活動。
中班想飛的小象教案篇3
活動目標：
1.能專心傾聽故事，理解故事內容。
2.知道每個人有各自的本領，初步體驗我也很能干的情感。
3.學說句式：“我不會。.....可是我會。.....”
活動準備：
1.經驗準備：幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領有所認識。
2.物質準備：教學課件。
活動過程：
一、教師提問，引出故事。
師：大象會飛嗎，可是這只小象它想飛，今天老師就給你們講講《想飛的小象》這個有趣的故事，仔細聽一聽故事里有哪些動物？
二、教師完整講述并提問，讓幼兒初步理解故事內容。
提問：故事里面有哪些動物？小象為什么要學飛？其它動物不會飛，可是它們會做什么呢？
三、播放課件，引導幼兒進一步理解故事內容，學說故事中的句式“我不會。.....可是我會。.....”。
師：小象摔下來了，我們該怎樣幫助它？動物們對小象說了些什么？怎么說的.？讓我們一起來聽一聽。
提問：蛇是怎樣對小象說的？獅子是怎樣對小象說的？老虎是怎樣對小象說的？
四、通過談話引導幼兒知道人有各自的本領，運用句式“我不會。.....可是我會。.....”學習講述。
1.提問：小象不會飛，可是它會做什么？小象會怎么說？
2.師小結：小象知道了，它和其它動物一樣，也有自己的本領，所以它覺得自己很能干。小朋友們會飛嗎？你們會什么？有什么本領？
3.出示照片，讓幼兒學習用“我會。.....”說出自己的本領。
4.結合圖譜，讓幼兒運用句式“我不會。.....可是我會。.....”學習講述。
五、想一想：幫助小象飛。
中班想飛的小象教案篇4
一、說設計思路
設計“小象的大便”這樣一個小班語言活動，基于以下幾方面的考慮：
（一）教材適宜性
平時班級里有很多小朋友會在幼兒園里便便，我聽到有些孩子會說：“你大便了，好惡心呀！”這類語言。而這個故事正是因為欣賞它大膽的素材選擇，完全打破了成人世界中的審美禁區(qū)，更欣賞這個故事在展開時所彌漫的一種純凈的、天然的童趣和隱約的匠心。
（二）幼兒適合性
故事中的河馬、鱷魚、老鼠、猴子和刺猬都有著不可更改的生物本相：吃得再多，刺猬的大便永遠是最小的，河馬的大便永遠比小象的要小。但誰也不必為自己的本相羞愧，因為在不同的比賽中，本相不會永遠使你保持第一，也不會永遠使你落在最后。同時，個體的成長在某種意義上是人類種族的復演。相對于我們這些已經進化的大人來說，兒童是小小的野蠻人。所以，請不要對他們身上原始的天性無情地扼殺，盡管這些原始性有時是我們文明的禁忌。這些原始的天性將隨著個體的不斷成長而漸漸消隱，但它們的曾經存在才能夠構成我們人的完整性。
（三）目標適切性
小班幼兒雖然具有初步的閱讀經驗及基礎的閱讀技能，但要完全自主閱讀這個故事仍有相當?shù)碾y度。所以作為該故事的第一次教學活動實踐，我將活動目標定位在于理解故事中小動物們與小象比大便大小的故事情節(jié)，并愿意看看、講講。將感受動物不可更改的生物本相滲透與活動之間，如第一環(huán)節(jié)看看、猜猜小動物，說說他們的本領等。在活動的最后則利用動物媽媽的旁白告訴孩子們每個小動物都有自己獨特之處。
另外，由于繪本畫面中背景較為繁復不利于幼兒清晰觀察畫面中角色的表情、動作等，所以在不破壞畫面美感及閱讀環(huán)境的基礎之下選擇將繪本制作成了動靜結合得多媒體課件，這樣的調整更適合小班幼兒的閱讀特點。
二、教學活動
教案要點
說課要點
一、活動目標
1、觀察故事中動物的表情、動作，理解它們與小象比大便大小的情節(jié)。
2、愿意用簡單的語言說說自己對故事情節(jié)的理解。
一、說活動目標
幼兒通過觀察故事中動物的表情、動作，理解小動物與大象比大便大小的故事內容。
孩子能夠大膽的表達，知道大便是我們每個人的一種生理現(xiàn)象。
二、重點難點
重點：通過一個故事感知一個道理，收獲一種情感。
難點：理解吃的脹鼓鼓，第二天比賽拉便便的畫面。
三、說重點難點
通過故事內容讓幼兒理解故事內容，知道因為彼此身材不一樣而拉出的大便也不一樣。
在他們的印象中大象身材龐大就應該是他拉出最大的大便，這與吃多少東西應該是沒有多少關系。
四、教學過程
一、激趣導入
1、（ppt1猜小動物圖）今天來了許多動物朋友，看看是誰呀？
2、們來到草地上散步，可是突然聞到一股臭臭的味道。究竟是什么東西這么臭呢？（ppt2出示大便圖）
3、哇，這是什么？大家看到這么大的大便后都怎么樣了？
過渡：哈哈，原來是一坨超大的大便呀。這是哪個家伙留下的？讓我們接著看看吧！
二、閱讀理解
1、（ppt3小象出現(xiàn)和動物對話）這是誰的大便呀？
（1）小動物們好奇地問了小象一個什么問題？是呀，小象怎么能拉出這么大的大便？（小象畫外音：因為我吃的多呀?。┬∠笤趺凑f的？
過渡：河馬、老鼠、刺猬、老鼠一聽激動地說，真的嗎？那我們也得努力吃呀！明天早上我們再來地比一比誰的大便大。
2、（ppt4動物吃東西的圖）這下可熱鬧啦！瞧，他們回家后在干什么呀？他們吃啊吃啊，每個人的肚子都吃得脹鼓鼓的。
過渡：第二天大家一起來到草坪上，“一、二、三”都用盡九牛二虎之力。猜猜這回誰能在比賽中拉出最大的大便呢？
3、（ppt5拉完大便的圖）最后還是小象的大便最大，這時候小動物的心情如何？
4、（ppt6媽媽安慰動物們）媽媽們跑了過來抱起他們笑著說：“傻孩子，你們每個人都是不一樣的，所以大便的大小當然也是不同的，這樣不是更有意思嘛！”哈哈，這回小象、河馬、獅子、老鼠、鱷魚笑得可開心啦！
三、完整欣賞
三、說教學過程
孩子們對大多數(shù)的動物出現(xiàn)時都認識，而通過看動物身上的某些特征來猜猜是哪個小動物更能夠激起孩子的好奇心，讓孩子能夠對故事引入時通過用嗅覺發(fā)現(xiàn)臭臭的味道，又一次激發(fā)了孩子孩子的好奇心，一坨臭臭的東西是什么呢？
第二個環(huán)節(jié)是理解故事內容
讓幼兒猜猜小動物們的想法，說說這可能是誰的大便，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
然后發(fā)現(xiàn)大便是大象的，以小動物的身份提出幼兒所不理解的問題：“為什么大象的大便會那么大呢？”
以小象的畫外音使得故事更生動，讓幼兒覺得真的是小象說的那樣?吃的越多拉的就越多。
于是，小動物們回家瘋狂的吃東西，孩子們也可以動動模仿模仿動物吃東西的動作、表情等。使孩子們不僅僅只是坐在椅子上聽故事那么乏味。
通過這樣的一個過程，第二天比大便的時候發(fā)現(xiàn)最后還是大象的大便最大，知道原來不是東西吃的越多大便就會越大，而且吃的越多反而會適得其反，讓肚子更不舒服的道理。
其次，是對故事的提升，便便的大小與吃多少東西并無多大關系，而是每個人每個小動物的特性不同，所以拉出的大便才不同。
第三個環(huán)節(jié)是完整欣賞故事內容，幼兒通過完整欣賞對故事內容有更深刻的印象。知道吃完東西消化后會拉便便的道理。便便的大小與不同動物的特性有關。
中班想飛的小象教案篇5
【活動目標】
1、學習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動準備】
1、相關的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
【活動過程】
一、師幼談話導入：
小朋友你在哪個幼兒園上學？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰床、皮球……）老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的？逐幅出示圖片，引導幼兒觀察。
二、過程：
出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們在幼兒園里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的樣子）
出示圖2，感受理解小象的心情。
教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高興嗎？（引導幼兒觀察小象的表情）元元這樣做對不對？
小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
出示圖3，教師有感情的講述故事
提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）
出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。
五、活動結束。
