教案在起草的過程中，老師需要注意聯(lián)系實際，教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先整理的文字報告，以下是范文社小編精心為您推薦的開國大典教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案4篇，供大家參考。
開國大典教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案1
一、教學(xué)要求
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練;領(lǐng)悟本課按事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
二、教學(xué)重點
1、理清文章的敘述順序。
2、理解課文中含義比較深刻的句子。
三、教學(xué)用具
多媒體課件
四、教學(xué)時間 2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
一、 揭示課題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國:建立新的國家;典:典禮，鄭重舉行的儀式;大典:隆重的典禮。
3、1949年10月1日這一天，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當(dāng)時的盛況。(播放“歷史再現(xiàn)”，學(xué)生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內(nèi)容。)
二、初讀課文，
1、我們親眼目睹了當(dāng)時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象?
2、讓我們走進，更細(xì)致的親身感受當(dāng)時的盛況。(進入“課文欣賞”)
3、提出自學(xué)要求:
(1)、讀通課文，學(xué)會字詞。
(2)、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的?寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。
(3)、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難
三、交流匯報
1、開火車讀文
2、分段。(課文按照開國大典進行的順序，根據(jù)會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段)
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。
四、再次“歷史再現(xiàn)”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。
第二課時
一、閱讀第一段
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”?
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學(xué)習(xí)重點句。
(典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么?)
5、指導(dǎo)朗讀。(用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當(dāng)加快，表達出喜悅之情。)
二、閱讀第二段
1、理清典禮過程。
抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。
(典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位)--(奏國歌)--(毛主席宣布政府成立)--(升國旗，鳴禮炮)--(宣讀公告)
用上“先---再---接著---”等關(guān)聯(lián)詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。(激動、興奮、喜悅)
“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”
“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了?！?
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法?
比喻:排山倒海的掌聲;轟雷似的掌聲。排比:四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
三、閱讀、自學(xué)第三段
1、用同樣的方法，自學(xué)第三段。
(1)理清閱兵式的過程，(“觀閱兵式”)用一二個詞概括閱兵式的特點。(威武雄壯、軍容整齊)
(2)括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。(激動、興奮、自豪)
2、四人組議論，課堂交流。
3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
四、閱讀、自學(xué)第四段
1、快速默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用?(襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當(dāng)家做主人的無比幸福的心情。)
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
五、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。
1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。(“回憶課文”)
2、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”?反映了什么思想感情?
六、能力拓展
把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學(xué)相互交流討論。
(1)他們清早到了北京車站，一下火車就直奔(走向)會場。
(2)三十萬人的目光一齊投向(朝著)主席臺。
(3)兩股紅流(游行隊伍)分頭向東城、西城的街道流(走)去。
七、自選作業(yè)
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。(“暢所欲言”)
3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭?給你拍攝的每張照片上配上文字說明。(學(xué)生可以上前定格“歷史再現(xiàn)”，再配上說明。)
開國大典教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案2
計優(yōu)秀
《開國大典》這篇課文記敘了１９４９年１０月１日在首都北京舉行開國大典的盛況。教學(xué)時，我們依據(jù)課文的敘述特點和學(xué)生的心理特征，運用自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計如下教學(xué)程序。 一、創(chuàng)設(shè)情境，樂曲激趣
１、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進行曲》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ２、啟發(fā)渲染：
這是一首戰(zhàn)斗的樂曲，它曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。那么，新中國誕生時是怎樣的盛況呢？大家想知道嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《開國大典》這篇課文。
３、如果把開國大典改成開國典禮可以嗎？為什么？
（學(xué)生一時答不上來，教師旨在制造懸念，吸引學(xué)生讀文。） 二、自主學(xué)習(xí)，提出問題
１、用你喜歡的讀書習(xí)慣快速閱讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。
２、運用工具書學(xué)習(xí)生字。想一想，你用什么方法記憶字形。 ３、聯(lián)系語境或查閱資料理解新詞。
４、這篇課文記敘了哪幾個場景？是按怎樣的順序記敘的。 ５、給課文分段，并寫出段意。
６、你最喜歡課文的哪幾個自然段？為什么？
７、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎？如果不能，在書上做上記號。
８、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師激勵學(xué)生提出疑難問題。 三、合作討論，釋疑解難
１、以疑難問題為類別，讓學(xué)生自由組合若干小組。 ２、推薦各討論小組討論問題：
如，第一小組：學(xué)習(xí)６個生字的音、形、義，結(jié)合語境理解新詞；第二小組：理清段落結(jié)構(gòu)，歸納段意；第三小組：理解含義深刻的句子；第四小組：討論記敘的順序。
３、各個討論小組在主持人的主持下，展開討論：學(xué)生先匯報學(xué)習(xí)成果，然后就疑難問題展開討論。討論時，可以自由發(fā)言，相互提示，充分發(fā)表自己的見解。最后，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好咨詢的準(zhǔn)備。
４、各個小組在全班交流討論成果。 ５、問題咨詢與小結(jié)。 四、探究領(lǐng)悟，升華情感 １、出示句子：
兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。 ２、引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話提出探究的問題，如： ⑴ 作者把什么比作什么？
⑵ 如果把流去的流字換成走字，表達的效果一樣嗎？為什么？ ⑶ 這句話表達了作者怎樣的思想感情？
⑷ 你讀了這句話，內(nèi)心充滿著怎樣的激情。
教師引導(dǎo)學(xué)生逐一探究，領(lǐng)悟新中國的成立的確來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。 ３、總結(jié)探究的方法。
４、在課文中找出還需探究的句子，繼續(xù)探究。 五、拓展延伸，積累運用
１、試一試，自己能找到有關(guān)開國大典的資料讀一讀，看一看嗎？如果找到并讀了，把篇名記下來。
２、寫一寫，依照課文的寫法，記敘你喜歡的一個場面。 【設(shè)計特點】
本案例設(shè)計充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采取現(xiàn)代教育傳媒技術(shù)等手段，通過設(shè)疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的導(dǎo)學(xué)過程中，抓住課文重點，緊扣含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內(nèi)容，完成了三維目標(biāo)。
開國大典教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
《開國大典》教學(xué)設(shè)計
1、認(rèn)識本課生字，會讀會寫。
2、有感情朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內(nèi)容。感受偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 教學(xué)過程： 一、直接導(dǎo)入
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)26課開國大典，齊讀課題。生讀。
師：注意典是個生字。典在這兒是什么意思？ 在哪兒見過這個詞語？ 生：……結(jié)婚典禮 畢業(yè)典禮 開學(xué)典禮
師：典的前面加上一個“大”字，這會是怎樣的典禮？ 生：隆重的、盛大的
師：再來看“開國大典”，你讀懂了什么？ 生：這是新中國成立時隆重而盛大的典禮。 師:帶著這樣的體會再讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)
我會認(rèn) 1、
師：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的開始，課前完成預(yù)習(xí)卡的同學(xué)請舉手。 舉起的可都是會學(xué)習(xí)的小手，考考你。課件出示字詞。 生讀
師評價：讀得真好，字正腔圓，作為獎勵，你帶大家讀一遍。 2、我會寫
師：看來咱們都是詞語掌握小能手，生字都會認(rèn)了，寫的怎么樣呢？老師課前檢查了同學(xué)們的預(yù)習(xí)卡，寫得真好，不僅漂亮美觀，而且干凈整潔，看起來賞心悅目。但老師發(fā)現(xiàn)“瞻”這個筆畫比較多的字出現(xiàn)了問題。在寫這個筆畫多的字時注意占格?？蠢蠋煂懀◣煱鍟┌堰@個字在本子上寫一寫。
學(xué)生寫，師提醒：遇到筆畫比較多的字時不要著急，一筆一畫，工工整整，這樣寫出來的字才能方方正正、美觀大方。
（夸學(xué)生占格準(zhǔn)、寫字舒展大方） 3、我會想
師：我們繼續(xù)交流預(yù)習(xí)卡的第三部分，誰能根據(jù)提示說說你對課文的概括。課件出示 （生根據(jù)預(yù)習(xí)填空，根據(jù)學(xué)生填空板書：會場布置 典禮儀式 閱兵式、群眾游行。） 師：多會讀書啊，你們選用的詞語不僅準(zhǔn)確，而且想當(dāng)精煉。在今后的語文學(xué)習(xí)中，就可以像這樣：理清文章順序，抓住主要事件情節(jié)，用最簡練的語言概括出文章的主要內(nèi)容。（課件出示）
師：這不是簡單的四個短語，每個短語的背后都呈現(xiàn)著生動的場面。這節(jié)課，就讓我們
先走進最隆重、最盛大的“典禮儀式”的場面。運用上則學(xué)習(xí)方法，合作完成以下題目。（課件出示）
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 匯報： 1、2、師：哪個小組來匯報第一題？生……
師：第二小題，你勾畫出了哪些句子？（提示學(xué)生：一個同學(xué)讀，其他同學(xué)注意師評價：會學(xué)習(xí)的孩子總能迅速掌握學(xué)習(xí)方法，用最簡練的語言概括。 聽，傾聽不僅是一種學(xué)習(xí)方法，也是一種美德）
生讀畫出的句子。
師：你們都有一雙智慧的眼睛，緊緊抓住了描寫毛主席和群眾反應(yīng)的句子感受到了現(xiàn)場氣氛的熱烈?？删烤故鞘裁醇又藗兊男?，使他們熱情洋溢、激情澎湃呢？就讓我們穿行在語言文字中 ，結(jié)合你做的批注去尋找、去感受。
三、品讀“典禮儀式” 1、課件出示第五自然段 師：誰先來讀第五自然段。 生讀
師：如果只請你讀群眾反應(yīng)的句子怎么讀？
生：三十萬人的目光一齊投向主席臺。會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。 師：我聽到了掌聲，我還看到了目光。從這“一齊”中，你讀出了什么？ 生：……
師：三十萬人的動作一樣，有人指揮嗎？生：沒有
師：這就叫“不約而同”啊。正因為這三十萬人有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光啊，誰能把這三十萬人的情感讀出來。生讀
2、生讀
師：又是一個一齊，30萬人一齊歡呼、一齊歡躍，你能想象一下這是個怎樣的畫面嗎？ 生：……
師：此時的**就是一個歡樂的海洋，眼前有畫面，心中有畫面，一定能讀好。 生讀：個別讀，一至兩個學(xué)生讀。根據(jù)學(xué)生讀師隨機點評：?。?）你就是這30萬人其中的一員吶。（2）聽你讀，我的耳邊響起了一陣陣歡呼聲。
師：（課件出示）長城內(nèi)外，大江南北又讓你感受到什么？ 生：……
沒錯，這聲音傳得多遠(yuǎn)?。總鞯阶鎳母鱾€角落。 句子練習(xí)：
這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到沂蒙山，—— 這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到— ————— 師：誰來接著讀群眾反應(yīng)的句子，（課件出示第七自然段）
師：誰在讀，讓這聲音傳得更遠(yuǎn)。
師：一齊讀，讀出氣勢讀出情感，讓這聲音傳到十幾億中國人的心里，也讓這聲音傳遍全世界。
師：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音指什么？
生：指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！” （貼板書）
師：正是這宣告，激動著人們的心。再讀讀這宣告。 生：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
師：他讀得很認(rèn)真，可是老師感覺他的朗讀里還缺乏一種發(fā)自內(nèi)心的激情。當(dāng)我們理解了第六自然段的三四兩句時，一定會對這聲宣告有更深的理解。
生：樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。
師：(課件播放，師敘述)新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。這是倒在長征途中的小紅軍；這是寧死也要保住黨的機密的小雨來；這是頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士；這是用自己的生命為部隊開辟前進道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進！”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城，才迎來了新中國在今天的成立。這聲宣告怎能不激動人們的心？誰再來讀這句宣告？
師：讓我們一齊來見證1949年10月1日這偉大的時刻吧。（視頻播放） 師：讓這歡呼、歡躍定格在腦海里，一齊背。
師：毛主席親自按動電鈕，五星紅旗升起來了，課件出示;（三十萬人一齊……） 師：從這兩個一齊中，你又讀出了什么呢？ 生：……
師：（課件出示）這是新中國在**廣場上升起的第一面五星紅旗，千言萬語化作這一句：生齊讀（貼板書，中國人民從此站立起來了）
師：是的，中國人民從此站起來了。 課件出示圖片，港澳回歸、奧運會等圖片
師：孩子們，這一面面五星紅旗一次又一次的升起，是因為，（齊讀板書：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！中國人民從此站立起來了）
師：此時，我們才會真正懂得會場上那一陣陣的掌聲和歡呼聲，這掌聲和歡呼聲都是因為（齊讀板書）
師：總結(jié)，此刻，我們才真正感受到人們的激情澎湃，感受到典禮儀式這一場面的盛大。下節(jié)課，我們再用今天所學(xué)到的方法，小組合作學(xué)習(xí)剩下的三個場面。下課。
開國大典教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
《開國大典》教學(xué)實錄設(shè)計
1、認(rèn)識本課生字，會讀會寫。
2、有感情朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內(nèi)容。感受偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)26課開國大典，齊讀課題。生讀。
師：注意典是個生字。典在這兒是什么意思？ 在哪兒見過這個詞語？ 生：??結(jié)婚典禮 畢業(yè)典禮 開學(xué)典禮
師：典的前面加上一個“大”字，這會是怎樣的典禮？ 生：隆重的、盛大的
師：再來看“開國大典”，你讀懂了什么？ 生：這是新中國成立時隆重而盛大的典禮。 師:帶著這樣的體會再讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、我會認(rèn)
師：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的開始，課前完成預(yù)習(xí)卡的同學(xué)請舉手。 舉起的可都是會學(xué)習(xí)的小手，考考你。課件出示字詞。 生讀
師評價：讀得真好，字正腔圓，作為獎勵，你帶大家讀一遍。
2、我會寫
師：看來咱們都是詞語掌握小能手，生字都會認(rèn)了，寫的怎么樣呢？老師課前檢查了同學(xué)們的預(yù)習(xí)卡，寫得真好，不僅漂亮美觀，而且干凈整潔，看起來賞心悅目。但老師發(fā)現(xiàn)“瞻”這個筆畫比較多的字出現(xiàn)了問題。在寫這個筆畫多的字時注意占格。看老師寫，（師板書）把這個字在本子上寫一寫。
學(xué)生寫，師提醒：遇到筆畫比較多的字時不要著急，一筆一畫，工工整整，這樣寫出來的字才能方方正正、美觀大方。 （夸學(xué)生占格準(zhǔn)、寫字舒展大方）
3、我會想
師：我們繼續(xù)交流預(yù)習(xí)卡的第三部分，誰能根據(jù)提示說說你對課文的概括。課件出示 （生根據(jù)預(yù)習(xí)填空，根據(jù)學(xué)生填空板書：會場布置 典禮儀式 閱兵式、群眾游行。） 師：多會讀書啊，你們選用的詞語不僅準(zhǔn)確，而且想當(dāng)精煉。在今后的語文學(xué)習(xí)中，就可以像這樣：理清文章順序，抓住主要事件情節(jié)，用最簡練的語言概括出文章的主要內(nèi)容。（課件出示）
師：這不是簡單的四個短語，每個短語的背后都呈現(xiàn)著生動的場面。這節(jié)課，就讓我們先走
進最隆重、最盛大的“典禮儀式”的場面。運用上則學(xué)習(xí)方法，合作完成以下題目。（課件出示）
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 匯報：
1、師：哪個小組來匯報第一題？生??
師評價：會學(xué)習(xí)的孩子總能迅速掌握學(xué)習(xí)方法，用最簡練的語言概括。
2、師：第二小題，你勾畫出了哪些句子？（提示學(xué)生：一個同學(xué)讀，其他同學(xué)注意聽，傾聽不僅是一種學(xué)習(xí)方法，也是一種美德） 生讀畫出的句子。
師：你們都有一雙智慧的眼睛，緊緊抓住了描寫毛主席和群眾反應(yīng)的句子感受到了現(xiàn)場氣氛的熱烈?？删烤故鞘裁醇又藗兊男?，使他們熱情洋溢、激情澎湃呢？就讓我們穿行在語言文字中 ，結(jié)合你做的批注去尋找、去感受。
三、品讀“典禮儀式”
1、課件出示第五自然段
師：誰先來讀第五自然段。 生讀
師：如果只請你讀群眾反應(yīng)的句子怎么讀？
生：三十萬人的目光一齊投向主席臺。會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。 師：我聽到了掌聲，我還看到了目光。從這“一齊”中，你讀出了什么？ 生：??
師：三十萬人的動作一樣，有人指揮嗎？生：沒有
師：這就叫“不約而同”啊。正因為這三十萬人有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光啊，誰能把這三十萬人的情感讀出來。生讀
2、師：誰來接著讀群眾反應(yīng)的句子，（課件出示第七自然段） 生讀
師：又是一個一齊，30萬人一齊歡呼、一齊歡躍，你能想象一下這是個怎樣的畫面嗎？ 生：??
師：此時的天安門就是一個歡樂的海洋，眼前有畫面，心中有畫面，一定能讀好。 生讀：個別讀，一至兩個學(xué)生讀。根據(jù)學(xué)生讀師隨機點評：?。?）你就是這30萬人其中的一員吶。（2）聽你讀，我的耳邊響起了一陣陣歡呼聲。 師：（課件出示）長城內(nèi)外，大江南北又讓你感受到什么？ 生：??
沒錯，這聲音傳得多遠(yuǎn)?。總鞯阶鎳母鱾€角落。 句子練習(xí)：
這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到沂蒙山，—— 這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到———————— ——————————————————————————
師：誰在讀，讓這聲音傳得更遠(yuǎn)。
師：一齊讀，讀出氣勢讀出情感，讓這聲音傳到十幾億中國人的心里，也讓這聲音傳遍全世界。
師：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音指什么？
生：指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！” （貼板書）
師：正是這宣告，激動著人們的心。再讀讀這宣告。 生：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
師：他讀得很認(rèn)真，可是老師感覺他的朗讀里還缺乏一種發(fā)自內(nèi)心的激情。當(dāng)我們理解了第六自然段的三四兩句時，一定會對這聲宣告有更深的理解。
生：樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。
師：(課件播放，師敘述)新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。這是倒在長征途中的小紅軍；這是寧死也要保住黨的機密的小雨來；這是頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士；這是用自己的生命為部隊開辟前進道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進！”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城，才迎來了新中國在今天的成立。這聲宣告怎能不激動人們的心？誰再來讀這句宣告？
師：讓我們一齊來見證1949年10月1日這偉大的時刻吧。（視頻播放） 師：讓這歡呼、歡躍定格在腦海里，一齊背。
師：毛主席親自按動電鈕，五星紅旗升起來了，課件出示;（三十萬人一齊??） 師：從這兩個一齊中，你又讀出了什么呢？ 生：??
師：（課件出示）這是新中國在天安門廣場上升起的第一面五星紅旗，千言萬語化作這一句：生齊讀（貼板書，中國人民從此站立起來了） 師：是的，中國人民從此站起來了。 課件出示圖片，港澳回歸、奧運會等圖片
師：孩子們，這一面面五星紅旗一次又一次的升起，是因為，（齊讀板書：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！中國人民從此站立起來了）
師：此時，我們才會真正懂得會場上那一陣陣的掌聲和歡呼聲，這掌聲和歡呼聲都是因為（齊讀板書）
師：總結(jié)，此刻，我們才真正感受到人們的激情澎湃，感受到典禮儀式這一場面的盛大。下節(jié)課，我們再用今天所學(xué)到的方法，小組合作學(xué)習(xí)剩下的三個場面。下課。
