不管是完成什么樣的教學(xué)任務(wù)，我們都是要好好寫(xiě)教案的，在寫(xiě)教案的時(shí)候，如果過(guò)于馬虎，教學(xué)能力是很難得到提升的，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園中班認(rèn)識(shí)67教案6篇，供大家參考。
幼兒園中班認(rèn)識(shí)67教案篇1
設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊，我想通過(guò)本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。
2能正確使用方位詞左和右。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。
基本環(huán)節(jié)：
1.認(rèn)識(shí)自身的左右。
(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?
(2),游戲:聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作
用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2.區(qū)別左邊和右邊
做音樂(lè)游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。
(1).音樂(lè)開(kāi)始,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周?chē)杂勺鰟?dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下來(lái)找椅子.音樂(lè)停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?
(3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。
按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。
3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。
音樂(lè)游戲t;t;找朋友>>
音樂(lè)開(kāi)始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”
提問(wèn);小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。
小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。
4.理解以客體為中心區(qū)分左右。
教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)?
結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。
活動(dòng)延伸:
1. 在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。
2. 按指令擺放小動(dòng)物。
幼兒園中班認(rèn)識(shí)67教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確地說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的基本特征，并能選擇自己喜歡的水果圖片進(jìn)行粘貼。
2、會(huì)將相應(yīng)的水果進(jìn)行小組歸類，在游戲中發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及自身應(yīng)變能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 小馬、小猴、小羊、小兔等教師示范用的圖片各一張。
2、 蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨子等實(shí)物圖片若干。
3、 水果盆形狀的淺色背景紙若干，固體膠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)講講
1、師：寶寶，你喜歡吃什么水果呀?
幼：我喜歡吃某某水果。(教師請(qǐng)幼兒自由講述)
2、師：你為什么喜歡吃某某水果呀?
幼：因?yàn)樗翘鹛鸬?、某某?hellip;…
3、師：你喜歡吃的水果除了是甜甜的、某某的……，它還是什么樣的呢?(教師盡力引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他喜歡吃的水果的其他基本特征)
4、重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的孩子。教師可以通過(guò)具體提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡吃的水果的基本特征。
(1)某某水果吃起來(lái)是什么味道的?
(2)它長(zhǎng)得怎樣，是什么形狀的?
(3)他穿著什么顏色的衣服?
二、通過(guò)故事的形式對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
1、師：我們小朋友這么喜歡吃水果，森林里的許多小動(dòng)物呀也喜歡吃水果。他們今天要到我們班來(lái)做客了，你們猜猜會(huì)是哪些小動(dòng)物呀?
幼1：小貓。
師：小貓是怎么樣的啊?(和幼兒一起做喵喵的動(dòng)作)再猜猜看還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呀?
幼2：小狗。
師：小狗會(huì)怎么樣啊?(和幼兒一起做汪汪的動(dòng)作)還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呀?
幼3：……
2、師：到底是誰(shuí)來(lái)了，我們一起來(lái)看看好嗎?
幼：好!
師：看，是誰(shuí)來(lái)了?(教師模仿馬蹄聲“的噠的，的噠的”并出示小馬圖片)
幼：是小馬!
師：看到它們來(lái)了我們要和它們說(shuō)什么呀?
幼：小馬你好!歡迎你到我們班來(lái)!
師：你們知道小馬最喜歡吃什么水果嗎?(請(qǐng)幼兒猜一猜)
幼：……
師：我來(lái)問(wèn)問(wèn)小馬看，你們有沒(méi)有猜對(duì)。小馬小馬你最愛(ài)吃什么水果呀?(教師模仿小馬的口吻說(shuō)：我呀最喜歡吃香香的圓圓的紅紅的吃到嘴里甜甜的——)
幼：蘋(píng)果!
師：你們?cè)趺粗朗翘O(píng)果呢?
幼：因?yàn)樗羌t紅的甜甜的呀!
師：原來(lái)小馬最喜歡吃蘋(píng)果呀!(從身后抽出蘋(píng)果圖片并貼在小馬旁邊)
3、教師以同樣的形式逐一出示別的動(dòng)物和水果圖片，邊演示邊講故事。
小猴說(shuō)：“我喜歡吃香蕉，香蕉吃起來(lái)甜絲絲的、滑溜溜的?！?/p>
小羊說(shuō)：“我最想吃脆脆的梨子。”
小兔說(shuō)：“我最喜歡吃橘子了，橘子黃黃的，吃到嘴里全是酸酸甜甜的水?！?/p>
4、 請(qǐng)幼兒再次重述各種水果的基本特征。
師：小馬、小猴、小羊、小兔都來(lái)了，它們說(shuō)它們要把自己最喜歡吃的水果帶來(lái)給我們班的寶寶分享呢!你們開(kāi)不開(kāi)心呀?
幼：開(kāi)心。
師：小動(dòng)物給我們帶水果來(lái)那我們要和它們說(shuō)什么呀?
幼：謝謝!
師：那你們說(shuō)說(shuō)看小動(dòng)物們分別會(huì)帶來(lái)什么樣的水果呢?
幼1：小馬會(huì)帶來(lái)某某的、某某的、某某的蘋(píng)果。(再次重述蘋(píng)果的基本特征)
幼2：小猴會(huì)帶來(lái)某某的、某某的、某某的香蕉。(再次重述香蕉的基本特征)
幼3：小羊會(huì)帶來(lái)某某的、某某的、某某的梨子。(再次重述梨子的基本特征)
幼4：小兔會(huì)帶來(lái)某某的、某某的、某某的橘子。(再次重述橘子的基本特征)
三、教師示范并請(qǐng)幼兒自選自己喜歡的水果在水果盆形狀的背景紙上進(jìn)行粘貼。
1、引出水果盆形狀的背景圖片。
師：小動(dòng)物們給我們帶來(lái)了這么多的水果想和我們一起分享，我們一起來(lái)幫他們想個(gè)辦法把水果裝起來(lái)，對(duì)了，寶寶家里的水果是放在哪里的呢?
幼：桌子上、盤(pán)子里……
2、教師示范將水果“放入”盤(pán)中。
師：好吃的水果要放在水果盤(pán)里，我喜歡吃蘋(píng)果，我在我的盤(pán)子里放一個(gè)蘋(píng)果。輕輕地輕輕地蘋(píng)果放上去了，哎呀，蘋(píng)果掉下來(lái)了，怎么辦?
幼：請(qǐng)膠水寶寶幫幫忙。
師：我來(lái)貼一貼，我最愛(ài)吃小馬帶來(lái)的蘋(píng)果!你們愛(ài)吃什么呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示)請(qǐng)你們也來(lái)裝一樣自己最喜歡的水果到水果盆里去吧!
3、幼兒操作。
(1)幼兒自選一種自己最喜歡的水果圖片貼在水果盆形狀的背景紙上。
(2)教師注意觀察幼兒選擇圖片時(shí)出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)膽小的幼兒做出選擇。
(3)引導(dǎo)幼兒邊貼水果圖片邊說(shuō)：我最愛(ài)吃小猴帶來(lái)的香蕉，我最愛(ài)吃小兔帶來(lái)的橘子……
四、初步對(duì)水果盆里的水果進(jìn)行歸類。
1、師：寶寶的水果裝好了嗎?請(qǐng)把你們的小盤(pán)子舉起來(lái)給老師看看好嗎?沒(méi)有裝好水果的寶寶加油哦!
2、引導(dǎo)幼兒在教室四面站開(kāi)。
師：喜歡吃蘋(píng)果的寶寶在哪里?蘋(píng)果寶寶走呀走，走到老師這里來(lái)。
喜歡吃香蕉的寶寶在哪里?香蕉寶寶跑呀跑，跑到老師這里來(lái)。
喜歡吃梨子的寶寶在哪里?梨子寶寶跳呀跳，跳到老師這里來(lái)。
喜歡吃橘子的寶寶在哪里?橘子寶寶飛呀飛，飛到老師這里來(lái)。
五、游戲：水果蹲
師：寶寶今天好開(kāi)心呀，我們一起來(lái)做個(gè)“水果蹲”的游戲吧!
1、幼兒胸前舉好自己粘貼的水果圖片，表示自己扮演某一種水果。
2、教師念兒歌，如：“蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完香蕉蹲”，“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完某某蹲”等。
3、幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作。(教師可視幼兒的反應(yīng)快慢程度改變兒歌的節(jié)奏)
4、游戲重復(fù)幾遍后，活動(dòng)結(jié)束。
5、小結(jié)：今天我們找到了不一樣的好吃的水果，每種水果都有不一樣的營(yíng)養(yǎng)，以后我們要多吃水果，保持身體健康。
幼兒園中班認(rèn)識(shí)67教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣
3、在圓形比較中認(rèn)識(shí)橢圓形及其特征
活動(dòng)材料：
1、幼兒每人每種圖形卡片各一套
2、各種圖形娃娃一個(gè)
3、幼兒每人圓形和橢圓形卡片各一套
4、畫(huà)冊(cè)
5、熊貓手偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 喂餅干游戲：
小朋友們好！我是熊貓貝貝，今天我有件事想請(qǐng)小朋友幫忙，有幾個(gè)圖形娃娃它們餓了，想讓小朋友喂它圖形餅干吃，好嗎？但是它們有個(gè)要求，只吃和自己嘴巴形狀一樣的圖形餅干，如果放錯(cuò)餅干他們就會(huì)哭得，你們可要記清呀！
二、 認(rèn)識(shí)橢圓形
謝謝小朋友幫了我這個(gè)忙，我給你們帶來(lái)了一件禮物，你們看（出示橢圓形卡片）
1、 提問(wèn)：
（1）、你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？
(2)、它和你們認(rèn)識(shí)的圖形中哪個(gè)圖形形狀相似？
2、 圓形和橢圓形進(jìn)行比較
（每位幼兒兩張圓形和橢圓形的卡片）讓幼兒比較圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：他們的便都是圓滑的，沒(méi)有棱角。
不同點(diǎn)：圓形從圓心到邊上轉(zhuǎn)一圈都一樣長(zhǎng)。
橢圓形從圓心到邊上轉(zhuǎn)一圈不一樣長(zhǎng)。
3、 尋找橢圓形
教師出示不同形狀，讓幼兒找出哪個(gè)是橢圓形，（讓幼兒說(shuō)出橢圓形的顏色）。
4、 尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的（看圖片）
三、涂橢圓形作品
小朋友真棒，又認(rèn)識(shí)了橢圓形，現(xiàn)在我還送給你們禮物，你們看是什么？（氣球）但是氣球沒(méi)有顏色，請(qǐng)你們用彩筆裝飾一下氣球好嗎？
四、 巡回指導(dǎo)幼兒作品
幼兒園中班認(rèn)識(shí)67教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。
教師演示用具：
不同形狀的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。
幼兒學(xué)具：
包含有梯形的的圖畫(huà)若干張（沒(méi)涂色）。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：
初步了解梯形的特征。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、出示三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。
2、由正方形引出梯形。提問(wèn)：這個(gè)圖形和正方形有哪些異同點(diǎn)？它象什么？
3、總結(jié)：它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)像像滑梯的圖形，名叫——梯形。
二、認(rèn)識(shí)不同的梯形
1、梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？（出示不同的梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
（這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是不是梯形？）
2、小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。
三、尋找梯形
1、通過(guò)尋找、讓幼兒找出圖中的梯形并涂上黃顏色。
2、展示個(gè)別幼兒的涂色作品
3、繼續(xù)尋找我們生活中的梯形物品價(jià)值分析：
先以學(xué)過(guò)的圖形引起幼兒的興趣，為學(xué)習(xí)梯形打下基礎(chǔ)。
讓幼兒比較正方形與梯形的異同點(diǎn)，可以讓幼兒更好、更直觀的認(rèn)識(shí)梯形。
讓幼兒自己動(dòng)手，找找、玩玩，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。并進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。反思與調(diào)整：
幼兒園中班認(rèn)識(shí)67教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”
2、激發(fā)幼兒喜歡數(shù)學(xué)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種水果卡片、數(shù)字卡片
2、魔法袋
活動(dòng)過(guò)程
一、課堂調(diào)控
1、大鬧鐘，小鬧鐘，大小鬧鐘一起響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)丁丁當(dāng)當(dāng)。
2、姿勢(shì)，端正。小小腳，并并攏。小手放在，大腿上
二、導(dǎo)入(今天一個(gè)果園的主人說(shuō)他的果園種了好多的水果，要請(qǐng)大一班的小朋友去他的果園參觀，一起分享他種的水果，但是呢他有一個(gè)條件，就是要大一班的小朋友都要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)今天所學(xué)的數(shù)字，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒(méi)有信心?好，現(xiàn)在張老師開(kāi)著小汽車(chē)載你們一起過(guò)去，笛笛笛……)
三、復(fù)習(xí)“5”以內(nèi)的數(shù)字并認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”
師：數(shù)一數(shù)草莓有幾個(gè)，幼兒：1—4師：小朋友真棒，小鴨子表?yè)P(yáng)自己，那現(xiàn)在老師在加上一個(gè)草莓還是4個(gè)草莓嗎?我們一起再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)?幼兒：1—5，師：5用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?幼兒：5來(lái)表示55555，5像稱勾能稱菜。還有紅紅的大蘋(píng)果耶，一起來(lái)數(shù)一數(shù)蘋(píng)果有幾個(gè)，幼兒：1—5，師：又是5個(gè)，5用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?5來(lái)表示，55555，幼兒齊讀55555。師：數(shù)一數(shù)柿子有幾個(gè)?幼兒1—5，55555 師：小朋友真厲害都認(rèn)識(shí)5啦，掌聲送給自己。師：5個(gè)蘋(píng)果可以用5來(lái)表示，那5個(gè)蘋(píng)果還可以要多少個(gè)圓圈來(lái)表示?(請(qǐng)幼兒上黑板操作，5個(gè)蘋(píng)果可以用5個(gè)圓圈來(lái)表示)師：小貓休息，小貓起床;小狗休息，小狗起床;大老虎休息，大老虎起床;小朋友休息，小朋友起床。
四、課堂游戲
變魔術(shù)
剛剛果園的主人說(shuō)張老師帶小朋友來(lái)參觀他的果園他很謝謝張老師，要送5的水果給張老師，可是張老師不認(rèn)識(shí)5請(qǐng)小朋友幫老師摘5的水果。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作并送禮物
五、結(jié)束課堂(小朋友真厲害，已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字5了，果園已經(jīng)參觀完了我們也要回幼兒園了)
幼兒園中班認(rèn)識(shí)67教案篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：規(guī)律
2.半圓形拼圖，卡片。
教學(xué)工具
圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：藏寶圖
1.激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友，在我們的教室里藏著許多的寶貝，如果你們要想找到這些寶貝呢，必須先找到藏寶圖，
你們想不想找一找藏寶圖呢？
2.教師引導(dǎo)幼兒找出半圓形的藏寶圖。
教師：小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎？為什么？
（原來(lái)圓形的圖從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。）
二、思考想出探寶辦法
教師：請(qǐng)小朋友商量一下，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢？
引導(dǎo)幼兒想出辦法：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。
三、感知半圓形
給每位幼兒一張圓紙，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，
然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。
1.趣味練習(xí)
請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。
2.依次出示圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。
五、拼圖活動(dòng)。
1.出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。
2.拼完后告訴旁邊的小朋友：我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)。
