在開展教學(xué)工作之前,我們必須認(rèn)真制定好自己的教學(xué)教案,對于教案的寫作,相信作為教師的你一定十分熟悉吧,以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識119教案優(yōu)質(zhì)5篇,供大家參考。
認(rèn)識119教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識周長的含義,會指出并能測量簡單圖形的周長。
使學(xué)生通過觀察,測量和計算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點及難點:
重點:認(rèn)識周長的含義,并能指出和測量簡單圖形的周長。
難點:用自己的方法測量簡單圖形的周長。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件
教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入,感受周長
同學(xué)們都有在操場上跑圈的經(jīng)歷,如果,我想跑一圈,該怎么跑
生:……
哦,選好起點,從起點出發(fā),跑一圈回到起點,這就是操場一周的長度,我們把它叫做操場的周長。(板書:周長)
這有一片樹葉,有3只小甲蟲,沿著樹葉爬了一圈,仔細(xì)觀察,誰爬的距離才是樹葉的周長
(課件演示)
生:第1只……
為什么第2只不是(不夠一圈)
為什么第3只也不是(超過一圈)
二,動手操作,體驗周長
剛才我們找到了操場,樹葉表面的周長,你們還想了解哪些圖形的周長呢
生:長方形,圓形,……
請你看看你的周圍,什么東西的面就是長方形的
生:……
拿好你的書,請你摸一摸,指一指它的周長。
學(xué)生體驗
門的面也是長方形的,誰來指一指它的周長
學(xué)生上臺指
你能指出黑板表面的周長嗎請你來試試。
學(xué)生上臺指
為什么黑板這條線段你不指呢
生:它不是……
(課件出示長方形)哦,長方形的周長就是:圍成長方形四條邊的總長。(板書)
"圍成"是什么意思
生:封閉。
(課件出示正方形)誰來指一指它的周長
學(xué)生上臺指。
正方形的周長是
生:圍成正方形四條邊的總長。
(課件出示三角形)那三角形的周長是
生:圍成三角形三條邊的總長。學(xué)生說老師指。
(課件出示一組圖形)這么多圖形,一個一個說太麻煩了,誰能用一句話來說說,它們的周長
生:圍成圖形所有邊的總長。(板書)
什么是周長學(xué)會了嗎吹牛吧!
那我來試試,這有幾個圖形,你能指出它的周長嗎(課件出示)
學(xué)生辨析
三,探索辦法,測量周長
認(rèn)識了周長,現(xiàn)在我想知道這個三角形的周長,我該怎么辦
生:用尺子量。
量幾次呢(3次)
再把3次的結(jié)果加起來就知道它的周長了。
長方形呢它的周長,你覺得要量幾次呢
生:4次
還有更簡便的方法嗎
生:2次
為什么可以只量2次呢
生:它對邊相等。量出一條就知道另一條的長度了。
你們聽明白了嗎
如果是正方形,最少量幾次就知道它的周長了
生:1次
為什么
生:四條邊一樣長。
像這些直直的邊,我們可以用尺子量,那有的邊不是直的,(課件出示圓形)我們怎么辦
生:用軟尺,用繩子圍……
這些辦法真不錯。不能直接量的,我們可以借助別的東西來量。
這節(jié)課,我們認(rèn)識了周長,你覺得你學(xué)得怎么樣……想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)自己
(課件出示思考題)想一想,下面這個圖形量幾次就能知道它的周長
生:……
(課件演示)剛才他說的方法就是……,瞧!移完以后,這是個什么圖形呢
那我們可以量幾次就知道它的周長了呢
下課。
認(rèn)識119教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:
冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第一課時
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):組織學(xué)生通過畫一畫、折一折、觀察體驗圓的特征,認(rèn)識圓的各部分名稱,
理解在同一個圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。
能力目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識直徑和半徑的關(guān)系,能找出圓的對稱軸。
轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。德育目標(biāo):讓學(xué)生養(yǎng)成在交流、合作中獲得新知的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系。
教學(xué)難點:
通過動手操作體會圓的特征。
教學(xué)過程:
(一)情景引入
出示課本的情景圖,動物設(shè)計的汽車,思考兔博士的問題。
學(xué)生回答
師:你想過沒有,車輪為什么要做成圓形?車軸又是安裝在哪兒的?又是為什么?生答。
師:這一切,都跟圓的知識有關(guān),這節(jié)課,讓我們一起來認(rèn)識圓(板書:圓的認(rèn)識)
(二)探索新知
1、師:說說在生活中哪些地方能看到圓。
生:一些圓形鐘面,紐扣是圓形的,硬幣是圓形的,球(球是立體圖形,把球從中間剖開得到的剖面才是圓形。圓也是一種平面圖形。)
師:圓在生活中無處不在,古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過,在一切平面圖形中,圓是最美的。
2、用一個瓶蓋或圓柱體在紙上描出一個圓,并剪下來。
學(xué)生獨立完成。
3按照書上的方法折一折,思考你有什么發(fā)現(xiàn)?
小組同學(xué)討論,說出自己的看法。
教師進(jìn)行總結(jié)。明確圓是軸對稱圖形,它有無數(shù)條對稱軸,同時介紹直徑和半徑。4思考下面幾個問題。
(1)在同一個圓里可以畫多少條半徑,多少條直徑?
(2)在同一個圓里,半徑的長度都相等嗎?直徑呢?
(3)同一個圓的直徑和半徑有什么關(guān)系?
(4)你還有什么發(fā)現(xiàn)?
師:說說你們小組的發(fā)現(xiàn)?
生匯報:
(1)同一個圓里可以畫無數(shù)條半徑,無數(shù)條直徑。
師:有沒有誰有不同意見?
生:沒有。
(師板書:半徑無數(shù)條直徑無數(shù)條)
(2)師:你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
生:半徑都相等,直徑都相等。
師:你量出你畫的圓的半徑是多少?其他同學(xué)呢?量直徑的同學(xué)呢,有沒有不同的意見。
師:怎么不相等?要使半徑都相等,必須加上一個前提條件。(板書:在同一個圓里與等圓中)
(板書:都相等)
(3)你還有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生匯報,教師適時引導(dǎo)并小結(jié)。
(同一個圓的直徑是半徑的2倍,半徑是直徑的一半。談話:你能用字母表示它們之間的關(guān)系嗎?(板書:d=2r,r=d÷2)
(4)圓是軸對稱圖形。
師:為什么?(因為將圓對折后能完全重合)
師:它的對稱軸是什么?(直徑所在的直線是圓的對稱軸。)
師:它有幾條對稱軸?(無數(shù)條)
三:課堂練習(xí),鞏固深化。
師:同學(xué)們掌握得真好,下面讓我們來完成幾道挑戰(zhàn)題。
1、填寫下表。
2判斷練習(xí),全班學(xué)生一起用手勢表示自己的意見。(正確的舉手,錯的不舉手)
(1)圓的直徑是半徑的2倍。
(2)要畫直徑是4厘米的圓,圓規(guī)兩腳間的距離是4厘米。
(3)半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大。
(4)所有的半徑都相等。
(5)兩端都在圓上的線段叫做直徑2、畫圓。
3、解釋與應(yīng)用
車輪為什么做成圓的?車軸裝在什么位置?為什么?
師:為什么車輪子要設(shè)計成圓形而不設(shè)計成方形或其它形狀呢?
把車輪做成圓形,車輪上各點到車輪中心(圓心)的距離都等于車輪的半徑,當(dāng)車輪在平面上滾動時,車輪中心與平面的距離保持不變,因此,當(dāng)車輛在平坦的路上行駛時,坐車的人會感覺到非常平穩(wěn),這也是車輪都做成圓形的數(shù)學(xué)道理.
四:結(jié)課。
師:數(shù)學(xué)中也有很多美,只要你認(rèn)真探究,善于發(fā)現(xiàn)你就能感受到美。
板書設(shè)計:圓的認(rèn)識
在同一個圓半徑-----相等、無數(shù)條
中直徑-----相等、無數(shù)條
d=2rr=d/2
認(rèn)識119教案篇3
活動目標(biāo)
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點,并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的意識。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點、難點
1、認(rèn)識整時、半時,體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
2、 整時、半時時鐘面指針的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
1、《在鐘表店里》音樂磁帶。
2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。
3、人手一只可以撥動的小鬧鐘。
4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。
播放音樂《在鐘表店里》,幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進(jìn)入活動室(鐘表展覽館),引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察活動:
1、 教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字、格子、針).
2、 這兩根表針有什么特點?(一根粗一根細(xì))
師:又短又粗的針叫時針,又細(xì)又長的針叫分針。
3、 你能指給大家看嗎 ?(上臺介紹時針、分針)
4、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?(師重點指導(dǎo)幼兒觀察 3、6、9、12這幾個數(shù)。
三、嘗試活動.
1、 幫助幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時針、分針都指向12的表)
2、 請小朋友把自己手中表的分針撥一圈,觀察時針有什么變化?(時針走一格)
3、 教師小結(jié):當(dāng)分針走一圈,時針走一個數(shù)字(也就是一格)這就是一小時。
四、認(rèn)識整點、半點
1、觀察你手中的表(12點、1點),教師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)
教師小結(jié):當(dāng)分針指向12時,時針指向幾,就是幾時整。
2、觀察你手中的表(12點半、1點半) ,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都 指向6 )
教師小結(jié):當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在數(shù)字6上時,就是幾時半。
3、 游戲:我說你撥。
(1)教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片(起床7:00 上學(xué)7:30 午飯12:00 午睡1:30),教師說幼兒撥。
(2)幼兒互相說(整點、半點)。
(3)每組選一名代表進(jìn)行比賽,看誰撥得又對又快。
五、教師總結(jié)全課。
六、理解鐘表的功能 ,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
1、教師問:小朋友,你家有鐘表嗎 ?你還在哪兒見過鐘表?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實際說說鐘表的用途)
2、教師總結(jié):鐘表和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時候?我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘表,就可以做到按時起床, 按時入園了。鐘表是我們的好朋友。
七、活動延伸:嘗試設(shè)計鐘表。
1、小朋友,這些鐘表是那么漂亮,讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計師(在教師的指導(dǎo)下,幼兒自己嘗試設(shè)計各式各樣形狀、不同時間的鐘表)。
2、作品展示(教師幼兒進(jìn)行評價,優(yōu)秀作品予以獎勵)。
八、播放音樂《時間像小馬車》結(jié)束課。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在活動中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行,能充分調(diào)動幼兒的競爭意識?;顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多種多樣的活動形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。
小百科:鐘表是一種計時的裝置,也是計量和指示時間的精密儀器。 鐘表通常是以內(nèi)機的大小來區(qū)別的。按國際慣例,機心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘;直徑37~50毫米、厚度4~6毫米者,稱為懷表;直徑37毫米以下為手表;直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的,稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅固、最精密的機械之一。
認(rèn)識119教案篇4
一、活動目標(biāo):
1、認(rèn)識正方體與長方體,區(qū)別兩者的不同。
2、能熟練地運算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。
二、活動準(zhǔn)備:
7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
三、活動過程:
1、出示7以內(nèi)的加、減法式題,集體、分組、個別的進(jìn)行運算練習(xí)。
2、認(rèn)識正方體與長方體:
(1)、觀察:每人三塊積木(一塊正方體、兩塊不同的長方體),讓幼兒進(jìn)行觀察,找出每塊積木在形體上的特點。如:三塊積木各有幾面?教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒:六面都是同樣大小的正方體;長方體也有六個面,但不是每一面都是正方形,有的六面都是長方形,有的四面是長方形,兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。
(2)、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中,根據(jù)教師的指令,拿出正方體或長方體的積木。
幼兒運用積木建構(gòu)簡單物體。請幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木,幾塊長方體的積木。
(3)、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體,那些東西像長方體?
3、幼兒操作活動:
(1)、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個圖形是由幾塊積木組成的,并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。
(2)、每個幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個正方體。
4、教師點評幼兒操作結(jié)果,并對整個活動進(jìn)行小結(jié)。
認(rèn)識119教案篇5
教學(xué)資料
教材第7~8頁的資料
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:認(rèn)識長度單位千米,也叫公里,明白1000米=1千米。
過程與方法:讓學(xué)生在親身體驗中感知一千米的長度,建立一千米的長度概念。并經(jīng)過觀察、推究等方法明確1000米=1千米,會進(jìn)行單位之間的換算。
情感、態(tài)度與價值觀:經(jīng)過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生推理本事,并且經(jīng)過教學(xué)資料能夠喜歡體育,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體、進(jìn)取學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
認(rèn)識長度單位千米,明白1千米=1000米,及長度單位間的換算。
教學(xué)難點
使學(xué)生親身體驗1000米長度,建立1千米的空間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一套
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
師:在之前的學(xué)習(xí)中,咱們學(xué)過哪些長度單位呢?能從小到大背出來嗎?并且用手表示每個小單位。
板書:毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)
師:我們一齊用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長度。
二、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,暑假中有沒有觀看一場體育盛事——奧運會,在奧運會中有些什么比賽?
生:乒乓球羽毛球跑步、游泳、、、、、、
師:那么跑步比賽中有一些什么項目呢?
生:100米、200,米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等
師:跑步比賽中都是在規(guī)定的跑道內(nèi)完成,你們有沒有試過這些長度的跑步
鍛煉呢?在跑步運動中最長的跑步運動同學(xué)們聽過沒有?——馬拉松小結(jié):對于馬拉松比賽,讓孩子們有必須的了解,并經(jīng)過馬拉松的長度展開教學(xué)。馬拉松為什么用公里作為單位,而公里又是千米都是比米更大的單位,大多少呢?
生:1千米=1000米《因為1000g=1kg》經(jīng)過孩子們已知的知識構(gòu)架能夠清楚地推出此公式。
三、體驗1000米的長度
1、聯(lián)系實際,提示咱們學(xué)校的操場一圈大約是150米,那么如果我們要跑
1000米的話需要跑幾圈呢?
2、估想
(1)、1000米是多少個100米,那么在操場上會跑多久就是1000米了呢?(學(xué)生快速的思考,有的在草稿本上計算,有的自我默默的想)
3、總結(jié)出正確的圈數(shù):150+150+150+150+150+150+100
4、那么我們親自到操場上去體驗一下1000米的真實長度,跑完后我們一齊
迅速回教室分享一下大家的感受。
四、分享跑完1000米長度后的感受,繼續(xù)探究米和千米的關(guān)系。
1、全班共同分享感受
生1:1000米真的好長啊!
生2:跑到三圈的時候就很累了。
生3:1000個1米真的好長啊!
生4:1公里原先有這么長!、、、、、、、、、
2、那么我們再次來從小到大把咱們學(xué)過的長度單位整理一遍。
毫米厘米分米米千米
總結(jié):在計量比較遠(yuǎn)的長度時我們通常用千米(公里)作為單位。
3、想一想
師:如果我們要完成3000米,得在我們的操場上跑多少圈?
生:150米一圈得20圈才能完成3000米
師:3000米有多少個1000米
生:3個
4、換一換
6000米=千米5千米=米米=7千米9000米=千米3500米=千米+米
5、總結(jié):
1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
五、看書質(zhì)疑
看一看書,想一想還有什么地方不懂或是有疑問提出來,我們一齊解決。
六、鞏固練習(xí)(多媒體課件展示)
師:我們一齊把今日學(xué)過的知識再鞏固一下,看看今日我們班上誰最勤勞,回答的問題有多有正確,我們將給予獎勵哦!
1、完成課件的題
2、完成書上的練習(xí)
板書設(shè)計:
千米的認(rèn)識
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1千米=1000米