8和9的乘法口訣教案5篇

時間:2023-10-18 作者:betray 備課教案

教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好,以確保教案包括多種教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的需求,我們需要根據(jù)教學(xué)目標來選擇適當?shù)慕贪父袷?,范文社小編今天就為您帶來?和9的乘法口訣教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

8和9的乘法口訣教案5篇

8和9的乘法口訣教案篇1

教學(xué)目標:

1、用豐富、生動的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固用乘法寬口徑求商。

2、經(jīng)歷探索乘、除法算式之間的關(guān)系,了解用乘法口訣求商的思路。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

教學(xué)重點:

通過了解、嘗試不同的算法,體會用乘法口訣求商的優(yōu)點。

教學(xué)難點:

培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計算方法的能力。

教法:

實踐探索法和演繹概括法。加強直觀教學(xué)的同時,注重從具體到抽象的提升,初步培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算,說出口訣。

4×2=6×5=2×9=6×3=

5×5=3×4=2×4=5×4=

20÷4=35÷5=12÷3=10÷2=

學(xué)生口算,說出得數(shù),并說說計算時用的是哪句口訣。

2、導(dǎo)入新課。

師:上節(jié)課我們學(xué)會了用乘法口訣求商,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商中的新知識。

二、互動新授

1、談話:同學(xué)們,王師傅包子鋪今天開張了,我們一起去看看吧。(出示例2圖)

(1)談?wù)勀銖膱D中得到了什么信息。(觀察并收集信息。)

師:每屜蒸籠裝4個包子,有6屜,你知道一共有多少個包子嗎?(學(xué)生回答。)

教師追問:為什么用乘法計算?怎樣列式?(求一共有多少個包子,表示6個4相加和是多少,用乘法計算,列式是:4×6=24)

師:我們在計算這道算式時用的是哪句口訣?(四六二十四)

(2)教師提問:提出什么樣的問題才能把這個算式轉(zhuǎn)變成除法算式?

學(xué)生看圖,改變題目,教師出示:一共有24個包子,每4個一屜,可以裝多少屜?

怎樣列式?(24÷4=6)

你是怎樣想的?用的是哪句口訣?(四六二十四)

(3)師:還可以怎樣問?(學(xué)生自由發(fā)言。)

教師出示題目:一共有24個包子,可以裝6屜,每屜裝多少個?

怎樣列式?(24÷6=4)

你是怎樣想的?用的是哪句口訣?(四六二十四)

2、探究乘、除法算式之間的關(guān)系。

師:觀察黑板上的3道算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的'規(guī)律。(根據(jù)學(xué)生探討的情況,給予積極評價。并且突出強調(diào):乘、除法間的聯(lián)系,要從算式的變化和算理上理解。)

教師小結(jié):通過觀察,同學(xué)們或多或少都發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律,都有4、6、24這三個數(shù),這三個數(shù)表示的意思一樣。雖然4、6、24在三道算式中的意思完全一樣,但條件和問題不一樣,算式也就不同,請大家想一想,4、6、24在乘法算式中分別叫什么?在除法算式中又分別叫什么?很多同學(xué)也都發(fā)現(xiàn)了剛才我們計算的這三道算式其中有一道乘法,兩道除法,都用了哪個乘法口訣?(四六二十四)同樣我們也可以說,一道乘法口訣可以寫出三道算式,如“四六二十四”:4×6=2424÷4=624÷6=4

3、出示一道口訣,讓學(xué)生寫出三道算式。

三六十八

根據(jù)學(xué)生的交流,教師重述:一個乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個除法算式,相應(yīng)的問題可以變成求其中的一個乘數(shù)。這三個數(shù),其中兩個數(shù)相乘等于一個數(shù),反過來,兩個數(shù)相除又等于另一個數(shù)。

三、鞏固拓展

1、讓學(xué)生獨立完成教材第19頁“做一做”的第1題。

先讓學(xué)生說一說題意,再計算。計算后,同桌互相說一說,怎樣想出商。

2、讓學(xué)生獨立完成教材第19頁“做一做”的第2題。

讓學(xué)生觀察每組中的3道題,想一想:怎樣很快求出各題的商,每到題的口訣各是什么。

3、讓學(xué)生獨立完成教材“練習(xí)四”的第5題。

讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加“二人三足”游戲的情境寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時,注意讓學(xué)生口述圖意,提出問題,再寫出算式。

交流方法。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義,并說出,用哪句口訣想商。根據(jù)乘法口訣想商,加深對乘、除法關(guān)系的了解。

四、課堂小結(jié)

師:這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié):

這節(jié)課我們在復(fù)習(xí)用乘法口訣求商的同時,還發(fā)現(xiàn)了乘法和除法之間的聯(lián)系,每一組算式里的三個數(shù),其中兩個數(shù)相乘等于一個數(shù),反過來,兩個數(shù)相除又等于另一個數(shù),這就是我們過去學(xué)過的乘法算式里和除法算式里各部分之間的關(guān)系。找到這樣的關(guān)系,我們在計算除法時就可以想乘法算除法了。

8和9的乘法口訣教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

課本p48~50頁,例1,練習(xí)十一第1、2題

教學(xué)目標:

1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。

2、能比較熟練地進行除法求商。

3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點:

學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。

教學(xué)難點:

進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問題的'能力。

教學(xué)準備:主題圖、實物投影

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)舊知

口算練習(xí)

4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

將下列口訣補充完整要。

( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四

七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八

計算下面各題。

24÷6 15÷3

說一說,自己是怎樣求商的。

?設(shè)計意圖】:復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣,為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。

合作探究

談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題,你能幫他們一快解決嗎?

教學(xué)例1。

(1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題?

(2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書:56÷8

(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計算的?(想乘算除)

(4)學(xué)生獨立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。

小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。

?設(shè)計意圖】:重點突出學(xué)生的自主參與,獨立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。

鞏固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨立計算,再說一說怎樣求得商?集體訂正。

引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。

?設(shè)計意圖】:用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?

8和9的乘法口訣教案篇3

教學(xué)目標

1、知識與技能:

使學(xué)生記住5的乘法口訣,能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。

2、過程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程,知道乘法口訣的來源和意義,知道編制口訣的方法。

3、情感態(tài)度和價值觀:

體會學(xué)習(xí)乘法口訣的意義,感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:使學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程,概括并記住5的乘法口訣。

教學(xué)難點:理解每句口訣的意義。

教學(xué)工具

課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示圖片。

附答案:

3個4

4×3=12

指名填空。并說出這個算式的意義。

師:

上節(jié)課我們認識了乘法,生活中哪些情況可以用乘法來計算?用乘法計算的確很簡單。那這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣,它能讓我們計算得更快。

5的乘法口訣。

2.探究新知

教師(用課件呈現(xiàn)1盒福娃):數(shù)一數(shù)一盒有多少個福娃?怎樣列式?

指名回答。

師:兩盒呢?能列加法算式嗎?乘法怎么列式?

小組討論,師生交流。

5+5=10 2× 5=10或5 × 2=10

這里有幾個5?表示2個5相加。

教師(用課件呈現(xiàn)5盒福娃):數(shù)一數(shù)現(xiàn)在一共有多少個福娃?

教師:要數(shù)出一共多少個福娃可以幾個幾個數(shù)?(5個5個數(shù))

課件出題圖片

師:五盒呢?能自己說出算式嗎?

指名回答。5+5+5+5+5=25 5× 5=25表示5個5相加

師:給同學(xué)們增加難度,自己擺擺小蜜蜂,讓你擺的圖符合3× 5=15這個算式。

師:如果增加難度,讓同學(xué)們擺出4× 5=20這個算式的圖,會嗎?

師:你能用草莓擺出2×5=10的圖嗎?

師:5的乘法口訣我們學(xué)會,也要牢記乘法的意義啊。

1×5=5表示1個5相加的和是5;

2×5=5表示2個5相加的和是10;

3×5=5表示3個5相加的和是15;

4×5=5表示4個5相加的和是20;

5×5=5表示5個5相加的和是25。

給學(xué)生時間,記憶口訣。

3.課堂練習(xí)

課件出示題目送數(shù)回家

5×3=

2×5=

5×4=

5×5=

1+5=

附答案:

5×3=15

2×5=10

5×4=20

5×5=25

1+5=6

看圖列算式,并寫出口訣。

附答案:5×3=15 3×5=15三五十五

4.鞏固提升

(1)、對口??

兩個學(xué)生一組,對口訣。這樣的練習(xí)讓學(xué)生更好的記憶乘法口訣。

(2)、課件出示做一做第二題這樣的練習(xí)目的是為了使學(xué)生能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題,體會乘法口訣的價值。

(3)、根據(jù)圖列算式。

課后小結(jié)

提問:

在今天的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲?

a.學(xué)會了5的乘法口訣。

b.能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。

c.明白了相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系。

d.乘法的意義就是幾個幾相加。比如3× 5=15,表示5個3相加。

8和9的乘法口訣教案篇4

教學(xué)目標:

1、經(jīng)歷小組合作總結(jié),歸納7的乘法口訣的過程。

2、記住7的乘法口訣,會用口訣進行相關(guān)的乘法計算。

3、鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),體驗自編口訣成功的樂趣。

課前準備:教學(xué)課件;練一練第3題用的算式和卡片。

教學(xué)方案:

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生談話,交流學(xué)生見過的瓢蟲,然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識。

師:同學(xué)們,你們見過瓢蟲嗎?說一說:什么時候,在什么地方見過瓢蟲?是什么樣子的?

讓有實際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后,放介紹瓢蟲的課件資料。

2、讓學(xué)生觀察素材上的情景圖,說一說,從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息?給學(xué)生充分表達不同信息的機會。

師:通過大家討論、看課件,我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因為它身上有七個黑點,所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護它們?,F(xiàn)在,請同學(xué)們打開課本第6頁上的圖。

學(xué)生翻書看圖。

師:觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生可能會說:

圖上畫的有瓢蟲、絲瓜(可能有人說黃瓜)和瓜葉等。

每只瓢蟲的身上都有七個點。

都是七星瓢蟲,一個葉子上有2只七星瓢蟲,一個葉子上有3只七星瓢蟲,還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。

瓜葉上一共有7只瓢蟲。

有兩根絲瓜。

二、合作學(xué)習(xí)

1、師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作,總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時間。

師:我們已經(jīng)學(xué)過2~6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

(出示課題)

師:同學(xué)們想一想:1只瓢蟲身上有七個點,寫成乘法算式是7×1,口訣是什么?

生:一七得七。

師:對,那么2只瓢蟲身上有幾個點?怎樣列乘法算式?可以總結(jié)出什么口訣?3只瓢蟲身上一共有多少個點?4只、5只、6只、7只呢?現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。

教師巡視、指導(dǎo)

2、交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個小組說,其它組可補充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣,教師隨機板書并給予正確引導(dǎo)。

師:哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報給大家聽?

學(xué)生說時,教師板書。

生:我們根據(jù)2只瓢蟲14個星,列出乘法算式:7×2=14,口訣:二七一十四。

師:哪個組有不同意見?

生:我們組先寫出7+7=14,再寫出7×2=14,最后總結(jié)出口訣:二七一十四。

師:都可以先寫出加法等式,可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個黑點,直接寫出乘法算式,比較簡便。

結(jié)合學(xué)生的交流,完成板書。

乘法算式:乘法口??

7×1=7一七得七

7×2=14二七十四

7×3=21三七二十??

7×4=28四七二十八

7×5=35五七三十五

7×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九

3、觀察7的乘法口訣,讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點,然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。

師:同學(xué)們總結(jié)得都非常好,現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察7的乘法口訣,有什么特點?

學(xué)生可能會說:

7的乘法口訣共有7句。

口訣的順序是:一七、二七、三七、四七……、七七。

口訣分別表示1個7,2個7,3個7,4個7,5個7,6個7,7個7是多少。

后面一句口訣都比前一句口訣多7。

師:那如果想四七得多少?你會用什么方法?

學(xué)生會說出不同的方法。如:

把4個7相加;

想:三七二十一,四七就是

21+7=28,所以四七二十八。

……

三、鞏固練習(xí)

1、組織同學(xué)們齊讀一遍口訣,然后把口訣寫在課本上。

師:同學(xué)們真聰明?,F(xiàn)在我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后,把乘法算式和口訣寫在課本第6頁上。讀完后,自己寫。

2、讓學(xué)生默記口訣,然后背誦口訣。

師:請同學(xué)們默記7的乘法口訣。

學(xué)生自己默記。

師:誰背過了,站起來,背對黑板背一遍。

四、課堂練習(xí)

1、練一練第1題:對口令。讓同桌一起練習(xí),然后請同學(xué)表演。

師:現(xiàn)在請同桌兩人做對口令游戲,一個人說口訣的一半,另一個人說另一半。(如果學(xué)生不明白,教師與一個學(xué)生示范一下。然后請幾組同學(xué)表演。)

2、練一練第2題:孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上,然后交流自己是怎樣算的。重點是讓學(xué)生用口訣來計算乘法算式。

師:小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒,它們也高興得開屏了,他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了,你們愿意嗎?

學(xué)生完成后,交流時重點說一說是怎樣算的。

如:7×3=21

口訣:三七二十??

3、練一練第3題:找朋友。教師課前準備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學(xué)們,看誰能很快找到朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。

師:現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來玩找朋友游戲,看誰能很快找到自己的朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計算。

學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式,其余同學(xué)說口訣。

6×6=36

口訣:六六三十六

7×7=49

口訣:七七四十九

4、練一練第4題:直接把得數(shù)寫在課本上,交流時說出用哪句口訣計算。

師:請同學(xué)們把第4題得數(shù)直接寫在書上,寫完后同桌交流,說一說用哪句口訣計算。

8和9的乘法口訣教案篇5

教學(xué)目標:

1、理解9的乘法口訣的來源,能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。

2、能初步記住9的乘法口訣,并運用口訣熟練的進行計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。

教學(xué)重點、難點:

9的乘法口訣的推導(dǎo)。

教具準備:

口算卡片、此行黑板、圖片。

教學(xué)過程:

一、 鋪墊孕伏:

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。

1)、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。

2)、出示題目,引導(dǎo)學(xué)生完成。

將口訣補充完整:

()六二十四二()十四

七()五十六()八四十

[設(shè)計意圖]:強化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識。

二、 自主探究9的乘法口訣。

1、 談話引入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的.乘法口訣,今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

2、出示教材的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

師:你看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?小組合作提出問題:

(1)、有幾條船參加比賽?

(2)、每條船上有幾人?

(3)、2條船上有幾人?

(4)、一共有多少人?

3、(1)選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。

(2)板書反饋結(jié)果

觀察用那種方法簡便

(1) 用乘法簡便。

(2) 小組合作編乘法口訣。

(3) 反饋交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格圖:指名學(xué)生填寫并隨時提問。

5、口訣記憶

齊讀口訣,師生對口令

6、出示85頁3題:獨立圈出9的倍數(shù),小組交流發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點,幫助學(xué)生進行簡要的歸納。

[設(shè)計意圖]:明確主題圖的意義,獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程,加深對口訣的理解和記憶。

三、鞏固練習(xí)

1、教師口述:五九()指名填、搶答等。

2、練習(xí)十九2題:學(xué)生獨立完成。交流、訂正。

四、課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?你的表現(xiàn)怎樣?

五、隨堂練習(xí)。