不管是什么學(xué)科的老師，都要掌握寫教案這項技能，提前制定教案能夠有效提高我們的教學(xué)質(zhì)量，下面是范文社小編為您分享的有趣的轉(zhuǎn)動教案5篇，感謝您的參閱。
有趣的轉(zhuǎn)動教案篇1
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學(xué)探究的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源
活動過程：
1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。
師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?
我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧。”音樂停了，小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。
2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動，下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來。仔細觀察然后請回小朋友。
下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的敘述
3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?
鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。
：只要我們肯動腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。
4、觀看ppt 進一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。
觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。
：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
有趣的轉(zhuǎn)動教案篇2
設(shè)計意圖：
?綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”在我們現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動現(xiàn)象隨處可見，像電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……孩子們雖然接觸過或看到過這些現(xiàn)象，但往往被他們所忽視，這些容易被忽略的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，卻給我們的生活帶來了方便和快樂。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在探索中去發(fā)現(xiàn)，去體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、在探索過程中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的興趣與探索欲望。
2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
3、了解轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的方便。
活動的重難點：
重點：在探索過程中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的興趣與探索欲望。
難點：嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過陀螺、風(fēng)車等玩具
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每組一份操作材料：筷子、輪子、雪花片、傘、繩子、杯子、薯片罐、圓紙片、牙簽、蓋子、硬幣等
3、課件
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣
小朋友，你玩過陀螺嗎？你們玩的時候發(fā)現(xiàn)陀螺會怎么樣？陀螺為什么會轉(zhuǎn)動？
二、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象
1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了了許多的東西，請你們想一想能用什么辦法讓這些東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)起來？先玩一樣，玩好了再玩一玩別的。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象嗎？
2、幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。
3、集中交流。鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴大家，并請有好的想法幼兒進行現(xiàn)場演示。
誰愿意來介紹一下自己剛才玩的是什么？是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
師小結(jié)：小朋友真聰明！積極開動小腦筋想出了各種各樣的辦法讓物體轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。像硬幣在轉(zhuǎn)的時候，上面的字和圖案都看不清楚了。
三、引導(dǎo)幼兒初步感知物體轉(zhuǎn)動的秘密
1、探索物體轉(zhuǎn)動的秘密
（1）、物體轉(zhuǎn)動的時候是什么樣子的？你能不能用動作學(xué)一學(xué)嗎？（請個別幼兒進行演示。）
（2）、誰能用筆畫出物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎？先請幼兒在黑板上畫圓，教師再補充，用箭頭指示運動方向。
（3）、請個別用胳膊來演示的幼兒上來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動的？（肩膀）那傘呢？（演示傘的轉(zhuǎn)動）
（4）、你發(fā)現(xiàn)了了什么秘密？
師小結(jié)：原來所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個秘密，它們是圍繞一個中心進行轉(zhuǎn)動的。（在黑板上畫出“中心”）
2、找一找物體轉(zhuǎn)動的“中心”
（1）幼兒再次探索，找一找物體轉(zhuǎn)動的“中心”
（2）操作后，請幼兒說一說：剛才你玩的是什么？它轉(zhuǎn)動的中心在哪里？并給大家指出來。
3、游戲
現(xiàn)在，我們玩一個轉(zhuǎn)動的游戲，請小朋友來當(dāng)機器人，我來當(dāng)指揮官。
機器人聽指揮，頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里？胳膊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里？手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里。
四、拓展生活經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動給人們帶來的作用
1、請幼兒說說自己知道的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象以及在生活中的作用。愛動腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動的道理，發(fā)明了許多有用的東西，方便我們大家的生活。請小朋友想一想在我們生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？它給我們的生活帶來了什么好處？（比如：微波爐、洗衣機、影碟機、錄音機、輪胎、直升飛機、旋轉(zhuǎn)木馬、轉(zhuǎn)椅、呼啦圈、鐘等）
2、觀看課件，感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響。
3、師小結(jié)：看來。轉(zhuǎn)動在我們的生活中真的發(fā)揮了不小的作用。如果你長大了，你想發(fā)明一件什么能轉(zhuǎn)動的東西？它能給我們的生活帶來什么好處呢？
有趣的轉(zhuǎn)動教案篇3
設(shè)計思路：
今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。
活動目標(biāo)：
1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？
(2)集體交流，
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
活動延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細的觀察。
有趣的轉(zhuǎn)動教案篇4
一、活動目標(biāo)：
1、在操作活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
二、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗；
2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、蓋子等。
3、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、鐘表等。
三、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
（1） 師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？
出示風(fēng)車（你是怎么猜出來的？）
（2） 幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的個中有趣現(xiàn)象。
師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？（幼兒操作）
（3） 交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。
2、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。
（1） 你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？
（2） 試試看看你的身體有那些部分也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷了自己和小朋友。（幼兒交流）
（3） 如果我們身體的一些部分不能轉(zhuǎn)起來，行不行？
小結(jié)：我們的身體真了不起，有很多的部分都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活。
3、游戲“找一找“：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來，方便了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流）
四、活動延伸：
師：如果你是小小發(fā)明家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？
有趣的轉(zhuǎn)動教案篇5
活動目的
1、發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
2、探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法，體驗科學(xué)探索的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備
1、玩具汽車一輛。
2、幼兒操作材料若干：風(fēng)車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。
3、課件;各種能轉(zhuǎn)動物體圖片，如：洗衣機、風(fēng)扇、直升機等。
活動過程
1、出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉(zhuǎn)動嗎?引出主題。
2、提問：在我們生活中你發(fā)現(xiàn)什么東西能轉(zhuǎn)動?它是怎么轉(zhuǎn)的?請幼兒用身體模仿物體轉(zhuǎn)動的樣子。
用課件出示生活中能轉(zhuǎn)動的物體，并請幼兒說說這些能轉(zhuǎn)動的東西的用處。如：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人感覺涼快，洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來，鐘表轉(zhuǎn)動能讓人知道時間等。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。
3、幼兒第一次嘗試探索：讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。
(1)請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。
(2)引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓某種東西轉(zhuǎn)起來。
(3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。
4、第二次嘗試操作：想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來。
提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來?鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。
小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。
5、觀看課件，進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
觀看機器轉(zhuǎn)動、風(fēng)力發(fā)電機、直升機螺旋槳、旋轉(zhuǎn)木馬等畫面，請幼兒觀察并說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動?猜一猜它有什么用?
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
6、結(jié)束部分：小朋友，在我們活動室外就有好多能轉(zhuǎn)動的玩具，我們?nèi)フ乙徽彝嬉煌姘?
7、活動延伸：可以將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
