大家在動筆寫教案之前,一定要認(rèn)真思考自己的教學(xué)目標(biāo),教案在書寫的過程中,我們務(wù)必要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),以下是范文社小編精心為您推薦的四上科學(xué)教案5篇,供大家參考。
四上科學(xué)教案篇1
第一課時 使用工具
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。
過程與方法:常識在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題(如拔圖釘、鐵釘和木螺釘),發(fā)現(xiàn)做同樣的事情,用不同的工具效果是不同的,并從中了解更多的常用工具。
情感、態(tài)度、價值觀:意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情,恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。
【教學(xué)重點(diǎn)】
選用不同工具解決問題
【教學(xué)難點(diǎn)】
選擇不同工具解決問題的原因討論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
記錄表(學(xué)生);常用工具,剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、
老虎鉗(教師);釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的?(出示窗花剪紙)。
剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事?(剪繩、剪指甲??)
那么錘子能幫助我們做哪些事情?(出示錘子)
二、我們用過什么工具
1、在生活中,我們常常用工具來幫助我們做事情,今天我們就來研究我們常用的工具(板書課題:使用工具)
2、你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請大家在小組內(nèi)討論一下,然后把工具名稱和能做的事情填在書本p2表格內(nèi)。比一比,哪些同學(xué)想地更多。
3、小組匯報(bào):
請一個小組上臺來介紹,并且可以使用老師講臺上的工具做示范(提供工具)。
4、教師小結(jié):看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉,并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。(啟后)
三、選用什么工具好
1、老師這里有釘有一些釘子的木板(出示木板),
1)如果要把釘子沖木板中取出來,請問我該選擇什么樣的工具比較合適?
2)請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子,思考你需要哪些工具?
3)說說你選擇這些工具的理由
2、小組長領(lǐng)材料,組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)
3、全班交流:說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎?
4、分組發(fā)言共同評論。
四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇
1、請大家觀察p3的三幅圖,請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項(xiàng)工作。 并且說說你選擇的理由。
2、油桶通過斜面推上車,比較省力;大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動比較省力;利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。
3、教師小結(jié):有一些很費(fèi)力、很難做的事情,如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,能讓我們做的更好。
4、 請大家看p3工具的定義,深入理解。
五、全課總結(jié):對于簡單機(jī)械,我們還有什么問題想研究?
六、作業(yè)布置
第二課時杠桿的研究
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:認(rèn)識理解杠桿有3個點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
過程與方法:用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù),分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價值觀:體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并意識到互相合作的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
對杠桿尺進(jìn)行研究
【教學(xué)難點(diǎn)】
對數(shù)據(jù)的整理和分析
【教學(xué)準(zhǔn)備】
杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
活動:請問我們班有沒有“大力士”,誰能幫我把講臺抬起來,我的一枝筆掉到桌子地下去了。(請同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺)
哎,講臺實(shí)在太重了,搬不動,能不能利用工具來幫助我們做這件事?
用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊??(請學(xué)生出謀劃策)
二、認(rèn)識杠桿
1、今天,老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。 什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。
2、示范用杠桿撬講臺。
3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。
杠桿上有三個重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn);在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn);杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。
4、出示p4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。
請大家在上面畫一畫,他們的三個點(diǎn)分別在什么位置
5、在展臺底下進(jìn)行反饋交流。
6、分辨杠桿
觀察p4 p5的這些工具,說說哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說明理由(找一找三點(diǎn)) 學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。
三、研究杠桿的秘密
1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺,那是不是所有的杠桿都是省力的呢?
(學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的,教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件)
讓我們用杠桿尺這個工具,來幫助我們更好地進(jìn)行研究。
2、 對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法
3、 教師問題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼 ?(請同學(xué)上臺來試一試,并說說你是怎么想的)
4、 還有其他方法嗎 ?
5、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼,還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?請大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn),并且把數(shù)據(jù)記錄在p6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì):省力情況有( )種,費(fèi)力情況有( )種;不省力也不費(fèi)力情況有( )種。
6、 對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。
1) 在什么情況下,杠桿省力?
2) 在什么情況下,杠桿費(fèi)力?
3) 在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力?
7、 教師進(jìn)行總結(jié):省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。
四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思
我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?
五、全課小結(jié)
六、作業(yè)布置
第三課時 杠桿類工具的研究
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。
過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點(diǎn)的位置決定的。
情感、態(tài)度、價值觀:意識到不同種類的杠桿有不同的用途,在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
對不同杠桿的比較和分析
【教學(xué)難點(diǎn)】
找出不同杠桿的三個點(diǎn)和是否省力情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤(學(xué)生)。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆;畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片(教師)。
【教學(xué)過程】
一、趣味引入
游戲:出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。
1、用工具把油漆桶撬開,然后在里面倒一杯水;
2、用工具打開啤酒瓶,倒一杯啤酒;
3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。
比一比,哪個同學(xué)完成地快,請其他同學(xué)為他們加油。
二、杠桿類工具的比較
1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩,首先讓我們思考一下,他們使用的工具合適嗎?(合適)
2、思考一下,他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費(fèi)力的?或者不省力也不費(fèi)力的?(請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷,并說說理由)
3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么?(找出三個點(diǎn),然后進(jìn)行比較)
4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點(diǎn)。
5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么 ?
6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋;并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。(重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端,阻力點(diǎn)在中間;鑷子支點(diǎn)在末端,用力點(diǎn)在中間)
7、小結(jié):怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費(fèi)力的?(請同學(xué)找出其中規(guī)律)
三、給各種杠桿類工具分類
1、請同學(xué)們在書本p8頁的10種工具上畫一畫,找出每樣工具的三個點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。
2、學(xué)生各自作圖、填表。
3、匯報(bào)交流(請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流)
4、思考:我們都知道杠桿能省力,能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西;但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢?為什么這樣設(shè)計(jì)呢?
5、教師小結(jié)。
四、小桿秤的研究
1、俗話說:“稱砣雖小,能壓千斤”,今天老師就帶了一把桿秤來,請大家來說一說,為什么桿秤的稱砣這么小,卻可以“壓住”這么重的重物。(請學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說)
2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。(祥見教參p17~18)
3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克??的刻度。(在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼,然后使桿秤平衡,在桿上刻下刻度,放2個??)
4、玩一玩自己制作的桿秤。(稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量)
五、課后思考題
出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時,桿秤會發(fā)生什么變化?
四上科學(xué)教案篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。
二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。
過程與方法:
通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。
情感態(tài)度價值觀:
懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷,得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片
【教學(xué)過程】
一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入:
1、材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打:觀察特點(diǎn),描述,記錄特征,判斷物品(事先不告訴是什么物品,既可以激發(fā)學(xué)生興趣,又能聯(lián)系生活)板書:小蘇打
2、領(lǐng)取白醋,觀察描述,記錄特征,判斷。板書:白醋
二、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn)
1、過渡提出問題:如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起,會是怎樣的狀況呢?為什么?說說理由。
2、學(xué)生討論回答猜想。(可能有同學(xué)了解)那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來看究竟會怎樣吧!
3、實(shí)驗(yàn):
A我們該怎樣做這個實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
B混合的比例大約多少呢?可以參閱課本。
C仔細(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象(看、聽、摸等)
4、實(shí)驗(yàn)交流:在實(shí)驗(yàn)中,怎么做的?有什么現(xiàn)象發(fā)生?(重點(diǎn)引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì))
三、驗(yàn)證產(chǎn)生氣體
1、推測:究竟產(chǎn)生了什么氣體?怎么驗(yàn)證你的設(shè)想?教師對于學(xué)生猜想和驗(yàn)證方法作出評價和調(diào)整。(重點(diǎn)是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等)
2、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一:燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi),看到什么現(xiàn)象?說明什么?
3、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)二:將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面。看到什么現(xiàn)象?說明什么?
4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息,再次判斷產(chǎn)生的氣體,并說明為什么。
5、小結(jié)并延伸閱讀:并不是僅僅因?yàn)橐陨衔覀凃?yàn)證的兩個特點(diǎn)就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì),但是經(jīng)過科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳,它還存在很多地方。閱讀33頁,思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的?
四、小結(jié):
今天我們做了有趣的混合實(shí)驗(yàn),通過小蘇打和白醋的混合,產(chǎn)生氣體二氧化碳,相對于豆子和沙子的混合來講,是一個有趣的化學(xué)變化。
那么混合之后杯子里的物質(zhì)會是什么呢?課外搜集。
四上科學(xué)教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象,產(chǎn)生觀察的興趣。
2、能初步記錄與交流自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師操作材料:糖、黃沙、赤豆若干,一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類盒、小調(diào)羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
3、實(shí)驗(yàn)記錄:用貼標(biāo)記的記錄形式。
誰在水里不見了姓名:
我的實(shí)驗(yàn)材料糖黃沙綠豆
我的猜想
我的實(shí)驗(yàn)
4、科學(xué)術(shù)語及詞匯:溶解。
5、時間安排:20~25分鐘。
教學(xué)過程:
一、幼兒認(rèn)識材料,激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。
教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子,讓幼兒通過看一看,摸一摸,嘗一嘗,認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料。
師:今天,我給你們帶來了幾樣小禮物,看看它們是什么?
二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作——誰在水里不見了
(一)、幼兒猜想,到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。
1、師:今天,三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,請它們藏到水里面會怎樣呢?你覺得哪個寶寶在水里會不見了?
2、幼兒獨(dú)立思考、進(jìn)行猜想,交流講述。
3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。
4、教師小結(jié):有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見,有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶,還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣,待會我們一起來試一試,做一做,看看到底是哪個寶寶在水里不見了。
(二)、幼兒實(shí)驗(yàn),在自己的記錄板上記錄結(jié)果。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,交待實(shí)驗(yàn)步驟。
師:①請小朋友選擇一種寶寶,放在紅色盒子里的小水杯里,用調(diào)羹攪拌一下,看一看發(fā)生了什么?它是不是在水里不見了?②如果這個寶寶在水里不見了,就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實(shí)驗(yàn)”里。③記住,試一種記錄一種,然后再去試另外一種,記錄一種。
2、幼兒證實(shí)猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中,觀察誰在水里不見了。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄:引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到自己的記錄板上。
4、幼兒自由交流:大家的游戲做完了,哪個寶寶到水里去不見了呀?它們到哪里去了?請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。
5、幼兒交流,教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。
教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見,化掉了,這就是溶解。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展。
教師提問:還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!
小班常識活動:輕和響
一、活動目標(biāo)
1、知道聲音有輕有響,并能加以簡單區(qū)分。識字:“輕”、“響”。
2、在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3、樂意參加常識探索活動,并學(xué)會在生活中主動探索。
二、活動準(zhǔn)備
1、易拉罐若干(多于班級人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。
2、“響”“輕”立式字卡各兩份。
3、錄有伴奏音樂的磁帶,錄音機(jī)。
三、活動過程
引題。
教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。
2、通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。
①教師搖一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進(jìn)行模仿。
②教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問這是什么樣的聲音?(輕)
③教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的位置。
④教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結(jié)合幼兒的意見對其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。
⑤開易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐,并把里面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。
⑥小結(jié):這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。
3、通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。
①教師引導(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個人玩不了那么多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?
②教師提要求:在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽聽這個聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。
③幼兒操作,找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。
④教師檢查,糾正。
4、用易拉罐來給音樂配伴奏。
①聽音樂一遍,區(qū)分響的一段和輕的一段。
②幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
四上科學(xué)教案篇4
一.活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。引導(dǎo)幼兒感知空氣看不見摸不著等特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析,判斷等思維能力。培養(yǎng)對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,提高動手動腦的能力。
二.活動重點(diǎn)
激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。引導(dǎo)幼兒感知空氣看不見摸不著等特點(diǎn)。
三.活動準(zhǔn)備
空盒子,每組一盆清水,氣球,玻璃杯,手帕,塑料袋,吸管,蠟燭等實(shí)驗(yàn)材料。
四.活動過程
(一).引入,激發(fā)幼兒興趣。
教師扮演藍(lán)兔,帶領(lǐng)幼兒參觀精靈城堡。城堡大門緊閉,幼兒必須獲得通關(guān)密碼才能進(jìn)入城堡。密碼是一道謎語:
看不見,摸不著,
抓不住,聞不到,
你需要,我需要,
離了它,活不了。(空氣)
幼兒猜出謎語后進(jìn)入城堡。
(二)基本部分,引導(dǎo)認(rèn)識空氣。
1、空氣的特點(diǎn)。
1)今天為了歡迎大家的到來,藍(lán)兔(老師扮)要送給大家一份非常珍貴的禮物,這份禮物我們每個人都需要。(出示事先準(zhǔn)備的一只空盒子)
2)藍(lán)兔(老師扮)請一個小朋友用眼睛看一看,鼻子聞一聞,耳朵聽一聽,然后說一說禮物的特點(diǎn),(眼睛)沒有顏色。透明,(鼻子)沒有氣味,(耳朵)沒有聲音,(手)摸不到……)請大家來猜一猜,這個盒子里邊到底裝的是什么禮物?
3)藍(lán)兔(老師扮)問:“大家能猜測出我的禮物是什么嗎?”(在幼兒自由發(fā)言后,把盒子打開,里面除了空氣沒有其它。)
小結(jié):空氣是無色無味,看不見摸不著。流動的。
2、找空氣,初步感知周圍環(huán)境中的空氣.
1)請幼兒用塑料袋"裝”一袋空氣,將塑料袋握緊,塑料袋就會鼓起來.(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2)提問:你們在什么地方抓到了空氣?
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3)討論:想一想,你見過。用過。玩過的哪些東西里有空氣?(氣球,足球,籃球,游泳圈,蹦床,輪胎。)
4)在透明玻璃杯中放多半杯水,提供吸管,啟發(fā)幼兒用吸管吹氣,看看有什么現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論:到處都有空氣。
3、了解空氣的作用,知道我們的生活離不開空氣。
藍(lán)兔:“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢?大家一起來做個小實(shí)驗(yàn)?!?/p>
1)請閉上自己的嘴巴,并用小手捏住鼻子,問有什么感覺,為什么?(憋得喘不上氣來,因?yàn)槲覀兊纳眢w里缺少空氣,說明人離不開空氣。)
2)除了我們?nèi)祟愋枰諝馔?,還有誰也需要空氣呢?
除了人類需要空氣外,動植物也需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。
3)點(diǎn)燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么,為什么?引導(dǎo)幼兒思考:空氣還有什么用處?假如沒有空氣,世界會怎樣?(地球上溫差會加大,聲音不能傳播,物質(zhì)不能燃燒,汽車火車不能開動,飛機(jī)不能上天,帆船不能行駛等)
4)為了不讓這些危害發(fā)生,我們應(yīng)該怎么辦?(環(huán)保教育)
4、延伸活動:手帕的變化,激發(fā)幼兒探索欲望
藍(lán)兔還有一個問題想不通呢,想請大家來幫助解決:
1)藍(lán)兔拿一玻璃杯,讓幼兒看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)
2)請一幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?
3)請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾斜著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的'現(xiàn)象。
4)討論:
第一次手帕為什么沒濕?
第二次手帕為什么濕了呢?
5)請幼兒回家繼續(xù)與父母做這一實(shí)驗(yàn),誰發(fā)現(xiàn)了這個秘密就來城堡告訴藍(lán)兔.
小朋友,今天你們參觀了我的精靈城堡,在城堡里我們認(rèn)識并了解了空氣。我們學(xué)到了新知識,大家高不高興?那我們就帶著高興的心情,乘上火車回家吧。
四上科學(xué)教案篇5
活動目標(biāo):
1.初步了解馬鈴薯的生長過程以及種類。
2.產(chǎn)生探索馬鈴薯的興趣,進(jìn)一步提高觀察力。
活動準(zhǔn)備:
1.馬鈴薯的生長過程ppt。
2.馬鈴薯若干。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
今天,馬鈴薯又和我們見面了,我們和它打個招呼吧!你們知道馬鈴薯是怎么長出來的嗎?那今天就讓我們一起走進(jìn)馬鈴薯的世界,看看它是怎么生長的。
二、欣賞課件,了解馬鈴薯的生長過程。
1.欣賞課件,了解馬鈴薯的.播種過程。
(1)馬鈴薯發(fā)芽??纯瘩R鈴薯的芽是在哪里長出來的?
(2)馬鈴薯的播種。怎么樣來播種馬鈴薯呢?帶有芽的馬鈴薯叫“種薯”,切開以后馬鈴薯該怎么種呢?
2.繼續(xù)欣賞課件,了解馬鈴薯的生長過程。
(1)馬鈴薯發(fā)芽。馬鈴薯種下去以后會發(fā)生什么事呢?
(2)地底下的馬鈴薯。地面上馬鈴薯的葉子在不斷長大,那地底下的馬鈴薯在生長嗎?
(3)觀察地底下馬鈴薯的生長圖片。
(4)馬鈴薯開花。你們知道馬鈴薯會開花嗎?它的花是什么樣的?因品種的不同,馬鈴薯的花朵有各種各樣的顏色如:白色、紫色等。馬鈴薯開花的時候,地下的馬鈴薯也在悄悄的長大。
(5)葉子枯萎了。等花凋謝后,馬鈴薯的葉子怎樣呢?這時候地下的馬鈴薯長成什么樣了呢?
(6)觀察地下馬鈴薯。
(7)挖馬鈴薯。這時候的馬鈴薯已經(jīng)長大了,可以挖出來吃了。因?yàn)轳R鈴薯是長在地下的,又多,所以要用工具挖出來,用手是拔不出來的哦。瞧,個頭多大,肯定很鮮嫩。
3.小結(jié)。
現(xiàn)在我們知道馬鈴薯是怎么長成的吧。先要等它發(fā)芽,然后用刀切成幾塊,種在地下。接著它會發(fā)芽,長出葉子,然后開花,等花朵凋謝后葉子會慢慢枯萎,這個時候就可以去挖馬鈴薯了。
三、觀看圖片,了解,馬鈴薯的種類
1.我們平時看見的馬鈴薯是什么樣的?其實(shí)馬鈴薯有很多種類,我們來看看有些什么樣的。
2.觀察不同種類的馬鈴薯圖片。
四、活動延伸
準(zhǔn)備一個容器,里面乘1-2厘米的水,將馬鈴薯放在水里,觀察馬鈴薯的變化。