教案在起草的過程中，老師需要注意邏輯思路清晰，寫教案的同時，我們不斷創(chuàng)新，自身能力一定都有所提高，下面是范文社小編為您分享的夢教案反思6篇，感謝您的參閱。
夢教案反思篇1
音樂是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力，促進幼兒個性發(fā)展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動聽的聲音、美妙的音樂，喜歡隨著音樂唱歌、跳舞，音樂活動是孩子最喜歡的活動之一。我在開展小班音樂活動時發(fā)現，小班幼兒大都喜歡唱一些熟悉的歌曲，新授歌曲時，他們一般興趣不太高，第二節(jié)復習課時，他們熟悉了音樂節(jié)奏，又表現出了濃厚的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能上好小班的音樂活動。
我在設計這個音樂活動時，制作了母雞下蛋這一直觀生動的教具，在活動過程中，我通過演示這個教具，激發(fā)了幼兒學習歌曲的興趣。特別是母雞下出一個個連成串的雞蛋時，幼兒高興地直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時，老師將筐拎到小朋友面前看時，他們一個個都叫了起來：“??！母雞真能干啊！下出這么多蛋！”幼兒也在這個過程中不知不覺學會了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點意猶未盡！最后我還讓幼兒通過創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗了老母雞在下蛋時的快樂情緒，在表演的過程中中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進行創(chuàng)造性表現，創(chuàng)編母雞下蛋的動作，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，盡量采納幼兒的意見和建議，充分調動幼兒的表現欲望，盡可能給每個幼兒提供當領頭人的機會，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產生動力、樹立自信，有了學習的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。
在整個活動過程中，我認為還有以下幾點是值得思考的：
環(huán)節(jié)一：教師引導幼兒聽歌曲旋律進入場地。幼兒表現稍顯拘謹，不能很好的放開。教師讓孩子模唱吃蟲子聲音時沒有提供真實的蟲子，感覺還不夠真實。
環(huán)節(jié)二：教師引導幼兒通過“母雞生蛋”的游戲幫助幼兒熟悉并學唱歌曲，這一環(huán)節(jié)幼兒開始表現還是非常積極的，但由于聯系次數過多，使幼兒少了些新鮮感。教師應提供更多的學習方式來吸引幼兒的注意力，使用多種游戲形式和語言。
環(huán)節(jié)三：教師引導幼兒通過理解歌詞后經行有關媽媽的談話，這個環(huán)節(jié)將本次活動提到了高潮。讓幼兒的經驗得到了遷移，聯想到了自己的媽媽，知道自己要對媽媽更好，更愛自己的媽媽。這個環(huán)節(jié)還配上了抒情的音樂，教學效果比較好，但教師所設計的談話比較隨意還不夠精煉。
總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，把教育寓于歡樂的音樂活動之中，以“樂” 作為對幼兒進行教育的有效手段，促進幼兒身心的全面。
夢教案反思篇2
活動目標：
1.區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，按顏色的標記分類。
2.能用語言表述分類的結果。
3.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4.體驗數學集體游戲的快樂。
活動重難點：
會按顏色的標記來分類。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒在美工活動及日常工作中已經認識紅、黃、藍三種顏色。
2.物質準備：紅、黃、藍顏色標記若干，小兔子玩偶三個?；ㄆ?/p>
3.環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍色的東西)
活動預設：
一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復習對紅色、黃色、藍色的認識。
提問：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?
二、游戲"給小兔送花"
1.認識顏色標記。提問：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子?
2.游戲
引導語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。
三、游戲：相同顏色在一起。
游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個，教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記，再次游戲。
引導語：每個小朋友都有一個顏色標記，請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。
四、結束
教學反思：
本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點，主要通過游戲的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強了活動的趣味性。活動中，我設計了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展游戲活動。在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學習興趣，使其充分體驗到了數學活動的快樂。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由頻率范圍很窄的電磁波產生的，不同頻率的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的.視覺神經感覺。
夢教案反思篇3
活動目標：
1、通過觀察、想象、交流、動作表現等多種形式，充分感受畫面清新和歡快的意境。
2、再簡單分析造型和色彩的基礎上，進一步了解水墨畫的表現技巧。
3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話，并積極參與討論。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣
活動準備：
1、教學掛圖：《小鳥天堂》。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、出示教學掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。
教師：看了這幅畫你有什么感覺？會想到什么？
2、引導幼兒分層欣賞。
教師：仔細看看畫上畫了什么？和你身邊的小朋友說一說。
引導幼兒觀察、想象并用動作變現畫面中得小鳥，感受熱鬧、歡快的氣氛。
引導幼兒觀察、表現樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要表現方法。
3、再次整體欣賞畫面并進行知識拓展。
播放優(yōu)美動聽的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。
給作品起名，并進行知識拓展。
出示齊白石作品《群蝦》引導幼兒回憶并比較。
活動反思：
在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中，學生學的特別投入。這是學生積極參與、合作學習的一堂語文課。
首先，我通過引導談話，讓學生結合自己的生活經驗，說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個話題，學生們顯得很興奮，都舉起了小手。學生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……
等學生稍平靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很快樂吧！”同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓學生讀了課題之后，我進一步引導：“讀了這個課題，你想提出哪些問題？”學生在老師的引導下，稍做思索，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么？“鳥的天堂”是什么樣子的？“鳥的天堂”在哪里？“鳥的天堂”里有什么？鳥在鳥的天堂里過很快樂嗎？“鳥的天堂”是怎樣形成的？……
在解答學生提出的這些問題的過程中，我先讓學生完成自己能解答的問題。有些學生通過課前預習，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛?？鞓返纳睢薄行﹩栴}學生能合理地做出解答，有些問題學生回答不夠全面。對此，我把學生提出的問題稍加整理，然后讓學生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關語句，經過小組合作討論，全面、合理地解答問題。
問題是學生自己提出來的，學生解答問題的欲望非常強烈。于是，學生帶著問題開始閱讀課文。在閱讀過程中，我發(fā)現學生讀得非常認真，非常投入。有些學生獨自閱讀、獨立思考，有些同學閱讀課文再討論交流，合作學習。只見學生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點點畫畫，找出了有關詞句，一陣又是默默思考；有的學生在書上相互指點，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點，有的在補充他人的敘述，也有的在爭論著……
時間一分分地過去了，學生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個環(huán)節(jié)都做得那么認真，那么投入。
小百科：天堂，字面意思即天上的國度，很多宗教和心靈哲學認為人死后的生命形式將存在的處所。天堂是永恒世界（靈界里）里至高的居所，是圣潔的。
夢教案反思篇4
活動目標：
1.會輕輕走、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動作。
2.體驗扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。
3.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1.老貓頭飾一個，小貓頭飾與幼兒人數相同，躲藏物若干（紙箱、蹺蹺板等）。
2.游戲前學會兒歌
活動重點難點：
活動重點：幼兒會輕輕走、跑和躲藏
活動難點：奔跑中不和同伴碰撞
活動過程：
一、開始部分：
熱身操：小貓的舞蹈
二、基本部分：
1、交代游戲名稱，故事導入游戲。
2、與幼兒討論游戲玩法：
師：老貓睡著了，小貓想干什么？它是怎么走路的，你會學一學嗎？
小貓會躲到哪里？做一個躲得動作？怎么蹲下比較舒服不會跌倒？
小貓什么時候回到老貓的身邊？怎么跑的？
3、分角色進行游戲。
4、游戲規(guī)則及玩法：
教師蹲在場地中央，幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。游戲開始，教師說：老貓睡著了，幼兒一起輕輕念兒歌：老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛游戲，輕輕走到外面去。念完兒歌，小貓才能輕輕走到場地藏起來。老貓聽見小貓走開后，睜開眼睛說：老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見了。同時站起來四面張望。尋找小貓。嘴里叫喵--喵。小貓聽見老貓的叫聲，一邊喵喵的叫著，一邊趕快跑到老貓的身邊。
5、進一步練習游戲中跑的動作。
師：小貓一起奔跑時要怎么跑才不會撞到他人？
6、交換角色進行游戲。
三、結束部分：
放松整理《小貓回家了》帶領幼兒回活動室。
活動指導要點：
1、教師要指定幼兒游戲范圍，以防走的過遠；
2、躲藏的環(huán)境要安全。
3.提醒幼兒按游戲規(guī)則進行游戲。
4、老師參與游戲角色以便指導幼兒游戲。
5、幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規(guī)則。
6、玩幾次游戲后，總結幼兒游戲情況后，提出新的要求繼續(xù)游戲。
活動反思：
小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。小班幼兒基本掌握了走,跑、跳，爬等基本動作技能。但是他們的動作仍然不夠協(xié)調和平穩(wěn)。根據小班孩子年齡特點，設置的游戲必須要有非常強的情景性，才能吸引幼兒的注意力，這就需要老師創(chuàng)設一定的活動氛圍?！独县埶X醒不了》這個戶外游戲活動，主要是通過故事情景，貫穿整個游戲。讓每個幼兒都能始終保持以愉快的情緒積極主動的參與，真正做到玩中學，學中樂。
一、形象有趣的角色扮演，鼓勵孩子積極參與游戲，融入到游戲之中。
我們首先要從小班孩子的年齡特點與認知程度出發(fā)，抓住他們對小動物的濃厚興趣的特點，老師當“貓媽媽”，幼兒當“小貓”，游戲前可用一個完整的故事吸引住孩子，把游戲兒歌發(fā)揮成故事，通過故事讓孩子知道找不到“小貓”，“貓媽媽”會很著急；離開了“貓媽媽”，“小貓”會很危險。聽到“貓媽媽”的叫聲，該怎么辦呢？大家來學一學吧。誘發(fā)了孩子的興趣，接下來老師也無須介紹游戲規(guī)則了。
二、充滿童趣的情景設置，適時調整孩子的運動量，達到科學鍛煉身體的效果。
在游戲過程中如還未達到預設的運動量時，就可以改變游戲情節(jié)，告訴小貓們：“不好啦，打雷啦！”“快點跟貓媽媽跑回家！” 提高了跑的速度，在快速跑的過程中孩子的情緒被調動起來，從而達到了游戲的運動量，取得了科學的鍛煉身體的預期效果。
三、小班孩子的游戲具有靈活性和機動性。
作為老師應該有敏銳的觀察力，靈活機動的應變能力來應付突發(fā)的意想不到的事情。如：對跑回來的孩子說：“不好啦，我丟了一只小貓，你們少了一個弟弟，讓我們一起把它喊出來吧！”于是大貓和小貓一起喊“貓弟弟，快出來吧！”在這樣的情緒感染下，他一定會跑到媽媽身邊來的。
在反思過程中，我意識到：在游戲中我們都要充分了解孩子的年齡特點，把孩子的需求放在第一位，還是不斷挖掘游戲其內在的有意義的教育價值，只有這樣才能使孩子得以成長和發(fā)展。
夢教案反思篇5
一、《串項鏈》
材料：有開口的串鏈（白色的一個，紅色的若干個）。
操作方法：把串鏈一個一個串起來，再一個一個取下來。
指導建議：
1、引導幼兒用語言表述"一個一個串起來，一個變成許多個""一個一個拿下來，許多變成一個一個"，觀察項鏈由一個白色的串鏈和許多個紅色的串鏈連接而成。
2、可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進行類似練習。
3、本材料適合小班上學期使用。
二、《玩卡片》
材料：卡片若干（分別標有表示"1"和"許多"的圖案）。
操作方法：將卡片按照"1"和"許多"分類。
指導建議：
1、幼兒已經有"1"和"許多"的概念并能簡單區(qū)分。
2、引導幼兒在操作過程中根據圖片內容表述："一只小貓，許多小魚……"3、本材料適合小班上學期使用。
●學習用一一對應的方法（重疊法、并置法）比較兩組物體的數量，感知"多""少"和"一樣多"。
三、《筆套找朋友》
材料：大、小筆套若干。
操作方法：將筆套一一對應插起來。
指導建議：
1、也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶，瓶身做娃娃，瓶蓋當帽子。將帽子（瓶蓋）和娃娃（瓶身）一一對應，為每個娃娃戴上相應的帽子，從而發(fā)現瓶蓋和瓶身在數量上是否一樣多。
2、本材料適合小班上學期使用。
四、《擰螺絲》
材料：螺絲釘、螺帽若干。
操作方法：擰螺絲。
指導建議：
1、螺絲釘和螺帽的數量可以不一樣。
2、本材料適合小班上學期使用。
五、《小貓吃魚》
材料：操作卡片一張（畫有小貓圖案），"小魚"若干。
操作方法：喂"小貓"吃"魚"。
指導建議：
1、指導語："小貓肚子餓了，小朋友來喂它們吃魚吧！"2、指導語："是不是每只小貓都有小魚吃了，請你們比一比小貓和小魚哪個多，哪個少，還是一樣多？"3、本材料適合小班上學期使用。
●手口一致點數1—5，并能說出總數。
六、《按撳紐》
材料：撳紐若干，操作底板若干（標有數字）。
操作方法：根據數字按上相應數量的撳紐。
指導建議：
1、觀察幼兒所放的撳紐數量是否正確。
2、根據本班幼兒的實際情況，可提供5以內的數字和10以內的數字兩套材料。
3、本材料適合小班下學期使用。
七、《娃娃夾辮子》
材料：身體上標有數字的娃娃卡片若干，夾子若干。
操作方法：根據娃娃身上的數字夾上相應數量的夾子。
指導建議：
1、觀察幼兒的操作結果是否正確。
2、根據本班幼兒的實際情況，可提供5以內的數字和10以內的數字兩套材料。
3、本材料適合小班下學期使用。
八、《家具展覽》
材料：標有各種家具的卡片若干，標有數字和點子的卡片若干。
操作方法：找出與卡片上家具數目一致的數字或點子卡片。
指導建議：
1、觀察幼兒操作結果是否正確以及幼兒所使用的方法。
2、本套材料是結合"家"的主題制作的，可根據主題內容的變化調整材料，更改卡片上的圖案。
3、本材料適合小班下學期使用。
九、《拼板找朋友》
材料：木板若干（標有點子或數字）。
操作方法：找到數量含義一致的木板拼在一起。
指導建議：
1、觀察幼兒的操作結果是否正確以及幼兒所使用的方法。
2、本材料適合小班下學期使用。
十、《搓丸子》
材料：底板若干（標有數字），橡皮泥。
操作方法：用橡皮泥搓出相應數量的丸子放在底板上。
指導建議：
1、觀察幼兒的操作結果是否正確。
2、根據本班幼兒的實際情況，可提供5以內的數字和10以內的數字兩套材料。
3、本材料適合小班下學期使用。
十一、《日歷》
材料：日歷一本（左邊寫有數字，右邊貼有表示一定數量的物體圖案）。
操作方法：根據圖案上物體的數量找出相應數字，或者根據數字找出相應數量物體的圖案。
指導建議：
1、觀察幼兒的操作結果是否正確。
2、本材料適合小班下學期使用。
十二、《漂亮的蝴蝶》
材料：蝴蝶卡片若干（一邊標有點子，一邊寫有數字），將其剪為兩半。
操作方法：拼出完整的"蝴蝶"（即點子數和數字相對應）。
指導建議：
1、觀察幼兒的操作結果是否正確。幼兒可能會根據"蝴蝶"的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶，教師應逐步引導他們觀察點子數量和數字之間的關系。
2、本材料適合小班下學期使用。
十三、《小鳥回家》
材料："大樹"卡片若干（樹上有一個鳥窩，鳥窩上標有點子），"小鳥"卡片若干。
操作方法：根據鳥窩上的點子數擺上相應數量的小鳥。
指導建議：
1、觀察幼兒的操作結果是否正確。
2、本材料適合小班下學期使用。
●認讀數字1—5。
十四、《拓印數字》
材料：底板若干（刻有突起的數字1——5），蠟筆若干，白紙若干。
操作方法：將白紙放在底板上，用拓印的方法涂畫數字的形狀。
指導建議：
1、觀察幼兒拓印的方法是否正確，引導幼兒說出自己涂畫的是數字幾。
2、本材料適合小班下學期使用。
十五、《捏數字》
材料：數字底板若干，塑料墊板一塊，橡皮泥。
操作方法：利用橡皮泥捏數字（可參照數字底板上的數字形狀）。
指導建議：
1、還可結合美工建構活動幫助幼兒充分感知、認識數字，如用雪花片拼數字，用火柴棒搭數字等。
2、本材料適合小班下學期使用。
（二）、量●感知物體大小、長短、多少的不同。通過比較能找出"最大""最小""最長""最短""最多""最少"和"一樣大""一樣長""一樣多"，并能用語言表達。能按物體的大小、長短對物體進行順向或逆向排序。
十六、《比大小》
材料：糖果若干，圖示卡一張。
操作方法：按照圖示將糖果按大小排隊。
指導建議：
1、可以把糖果換成紐扣、木珠等材料，引導幼兒找出"最大的一個"和"最小的一個"。
2、本材料適合小班上學期使用。
十七、《三只熊》
材料：操作卡片一張，圖片若干（分別標有大、中、小三套物品）。
操作方法：將卡片按要求放入操作底卡中。
指導建議：
1、觀察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到適用的東西。教師可以向幼兒提問"誰的碗最大，誰的碗最小"，引導幼兒表述"爸爸用的椅子比媽媽的大，媽媽用的椅子比爸爸的小"，等等。
2、本材料適合小班上學期使用。
十八、《比長短》
材料：操作底卡一張，緞帶若干。
操作方法：根據底卡的提示將緞帶按照長短排序。
指導建議：
1、引導幼兒在操作中用語言表達"最長""最短"，并按照"由長到短"或"由短到長"的順序排列。
2、本材料適合小班下學期使用。
十九、《我的家》
材料：可翻頁的圖書（左右兩邊的圖案數目不同），寫有"多"和"少"的字卡。
操作方法：每翻一頁，幼兒可將左右頁的圖案進行數量上的比較，在多的一頁上貼上"多"字，在少的一頁上貼上"少"字。
指導建議：
1、可按由簡到繁的順序制作材料：兩組物體數量在5以內；兩組物體數量差異明顯；兩組物體數量超過5但未超過10，且數量差異不明顯（如少1或多1）。
2、指導語："請你比一比哪邊多？哪邊少？"
3、本材料適合小班下學期使用。
二十、《搶座位》
游戲目標：通過親自參與游戲，能夠迅速正確的認識5以內的序數。
游戲玩法：
1、5個幼兒一組，幼兒座位按1——5的順序坐好，座位1插面紅旗為標志。
2、準備1——5的20張牌，每人抓一張后一起翻牌，然后馬上按照自己手中的數字找座位，并互相檢查是否正確。
3、如遇兩個相同的牌就要看誰先搶到座位，沒有座位的要給大家表演節(jié)目。（幼兒掌握后可逐漸增加數量到10）游戲規(guī)則：5個人必須是一起翻牌，不能提前偷看。
教學反思
本此活動的設計創(chuàng)意源于幼兒平時生活的小細節(jié)，選用我們平時生活中經常使用的夾子為題材，延發(fā)出一個生動而極富內涵的生活化、游戲化的數（科）學活動。
第一環(huán)節(jié)開始在教師身上夾夾子，通過點數和說出總數來引起幼兒的學習興趣，然后讓幼兒自由的玩夾子讓孩子自己夾出喜歡的形狀，物體等，同時請小朋友一定要愛護小夾子，要不然小夾子就不能和小朋友做游戲了，每個孩子在這一環(huán)節(jié)都能玩的盡興，用小夾子夾出的物品讓孩子體驗到強烈的成就感，游戲后讓小朋友把自己的作品放到前面，進行展示，并對自己的作品進行點數。
然后第二個環(huán)節(jié)教師利用夾子本身顏色的不同，讓每個幼兒選一種自己最喜歡的顏色做一件作品，引導幼兒鞏固了幼兒對顏色的認識，并對顏色分類，這一系列的細節(jié)，不僅幫助孩子手口一致的點數能力。同時也鍛煉了孩子手指小肌肉動作。孩子們玩得非常盡興！
第三環(huán)節(jié)，延續(xù)了夾子為線索，出現了對數字的鞏固和認識，在讓孩子手口一致的點數的基礎上進行夾子與數字或顏色之間的匹配，這一環(huán)節(jié)孩子的興趣點更高，孩子挑選自己喜歡的毛絨玩具，仔細觀察毛絨玩具身上的不同來進行找朋友的游戲，有的孩子觀察出毛絨玩具身上有數字就按照數字對應夾夾子，有的孩子按照毛絨玩具的顏色夾夾子，還有的孩子觀察敏銳根據毛絨玩具的顏色和玩具身上的數字夾上了相對應的夾子，本環(huán)節(jié)達到了教育的目標，鍛煉了孩子手眼協(xié)調的能力。
最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒把毛絨玩具和小夾子收起來，養(yǎng)成良好的行為習慣，并對活動進行延伸，讓幼兒回到班級對班級的男生女生進行點數，鞏固學習的內容。
在本次活動中，教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個孩子，牢牢地抓住了孩子的注意力，在引導幼兒操作學習的時候，語言明確，充分調動了孩子學習的積極性和主動性，設計的活動環(huán)節(jié)非常適合小班年齡段幼兒的學習的特點，幼兒對知識的學習實在自己反復動手操作中學會的，而不是教師教出來的，在整個活動中，教師主要是起到引導的作用，都是幼兒自己積極參與和動手操作，給每個幼兒提供了充分的學習操作空間，活動效果較好。
夢教案反思篇6
?母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。
?母雞》是篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文的內容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學目的是讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會,對比與《貓》的寫作手法。
教學中我力爭創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學中，我能抓住重點句理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點句學習，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點理解作者為什么不再討厭母雞的討厭，讓學生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學生體會到，因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責，所以作者敬佩母雞。
當然，在教學中還發(fā)現了很多不足，這是一篇略讀課文，可是自己因為覺得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大，課最后來不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢，學生反饋有重復的比較多。在平時的課堂教學中，要注意訓練學生要善于發(fā)表不同意見，相同意見就不必多講了。
