s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8篇

時(shí)間:2022-12-30 作者:Anonyme 備課教案

教案是教師的教學(xué)工作開(kāi)始前,一定需要制定的,憑借籌辦好教案,可以更好地依照具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程必要調(diào)整,下面是范文社小編為您分享的s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8篇,感謝您的參閱。

s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8篇

s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇1

○教學(xué)目標(biāo)

①有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌,體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。

②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷,理解詩(shī)歌的主旨。

③樹(shù)立遠(yuǎn)大,并為之奮斗

○教學(xué)重點(diǎn)

①朗讀訓(xùn)練。

②理解詩(shī)歌的主旨。

③賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。

○課前準(zhǔn)備

①搜集有關(guān)為而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

②預(yù)習(xí)課文,就自己疑難和感興趣的問(wèn)題,準(zhǔn)備發(fā)言材料。

③教師準(zhǔn)備錄音磁帶,有條件的可制作課件。

第一課時(shí)

○教學(xué)內(nèi)容

①反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。

②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

③理解詩(shī)歌的主旨。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

同學(xué)們,在第一單元里,我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道:在山的那邊是海!是用信念凝成的海。同學(xué)們,這里的海指的是什么呢?是指的境界。那么,什么是的境界呢?人生為什么要有?我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的?著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《》,同樣會(huì)在一瞬間照亮你的眼睛。

板書(shū)課題。

整體感知

①范讀

最好由教師范讀或放錄音磁帶,學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞。教師不必提任何要求,讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒,糾正音準(zhǔn),品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),把握韻律、節(jié)奏。

②正音、正字、釋詞

③默讀

感知課文內(nèi)容:

a,這首詩(shī)歌的主旨是什么?b.詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c.試著分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)

④集體朗讀,合作探究

小組討論上述問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo)。

⑤課堂發(fā)??

小組代表發(fā)言,解決上述問(wèn)題,逐漸明確詩(shī)歌主旨及結(jié)構(gòu)。

板書(shū):

歷史意義(2、3)

的意義(1){人格意義(4、5、6、?) }鼓勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大,并為之奮斗(12)

人生意義(8、9、10、11)

s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)聽(tīng)、講盲童的故事等藝術(shù)活動(dòng),讓學(xué)生在表演中鍛煉、學(xué)習(xí)角色的塑造,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,體會(huì)盲童的心理世界,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。

2、學(xué)唱歌曲《摘星星》,感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。體驗(yàn)歌曲的情緒。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地演唱歌曲《摘星星》,加深學(xué)生的情感體驗(yàn),體會(huì)到盲童的生活世界。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲《摘星星》,感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

師:小朋友們今天老師穿了一件是什么顏色的衣服?

生:??

師:告訴你們呀,老師最喜歡這種顏色了。那么你喜歡什么顏色呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

師:這么多的顏色把我們的地球變的如此美麗,生活充滿(mǎn)快樂(lè)。但是,有一種人卻感受不到色彩的美麗,生活在黑暗中。他們是什么人?

生:盲人。

師:盲人是如何感受這個(gè)世界的。大家來(lái)看看圖片說(shuō)一說(shuō)。 (生看圖片說(shuō)說(shuō))

▲你看到了什么?樹(shù)這么粗大,然而他們卻看不見(jiàn),只能用手摸。

▲你看到了什么?花兒這樣鮮艷,盲童卻看不見(jiàn),只能用鼻子聞。

▲你看到了什么?大海如此波瀾壯闊,盲童也看不見(jiàn),只能用耳朵聽(tīng)。

師:盲童就是靠他們特有的方式來(lái)感受世界,感受生活。你聽(tīng),盲童在訴說(shuō)

二、導(dǎo)課

請(qǐng)聽(tīng),老師今天為大家?guī)?lái)了一首配樂(lè)詩(shī)歌。

盲童

從小我就是一個(gè)盲童娃娃,在摸索探求中漸漸長(zhǎng)大。

雖然我看不見(jiàn)五彩云霞,

心中卻盛開(kāi)著芬芳的鮮花。

雖然我看不見(jiàn)奔騰的江河,洶涌的波濤卻在我腦海拍打。

燕子在為我吟唱著春天的故事,小溪在為我講述著金秋的童話(huà)。

我不寂寞,我不憂(yōu)傷,

我的知音,我的朋友遍天下。

三、學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲《摘星星》。

2、出示歌詞:這位小朋友說(shuō)的對(duì)嗎?我們來(lái)讀讀歌詞,

生:他說(shuō)的對(duì)。

師:我們看這首歌結(jié)尾處有這樣一個(gè)記號(hào)。它叫什么名字? 那么這首歌有幾段?(講解演唱順序)

3、我們?cè)鯓赢?dāng)盲童的眼睛?讓我們閉上眼睛,感受盲童的世界。小朋友們可以對(duì)口形,心里默默唱,不出聲。

4、我們?cè)賮?lái)跟著鋼琴輕輕的唱。

5、我們放開(kāi)聲音再來(lái)唱一唱。(隨即鼓勵(lì))

6、我們男女同學(xué)分開(kāi)唱。男同學(xué)唱第一段女同學(xué)唱第二段。比比看,誰(shuí)唱的好。

7、讓我們充滿(mǎn)深情地再來(lái)唱一唱。

(歌聲這么優(yōu)美讓老師感動(dòng),更讓盲童朋友高興)

四、演一演,體驗(yàn)盲童生活。

(一邊欣賞歌曲《你是我的眼》)

師:盲童的生活是多么艱辛啊!老師想請(qǐng)一位同學(xué)扮演盲童,來(lái)體驗(yàn)他們的生活。眼睛蒙上紗巾,站起來(lái),伸手四處摸一摸,感受盲童生活中的困難。

(旁白):天亮了,明明起床洗臉后準(zhǔn)備刷牙洗臉(提示找牙刷)由于眼睛看不見(jiàn),他只能一點(diǎn)一點(diǎn)摸著找;牙刷終于找到了,刷完牙后,他背棄書(shū)包高高興興去上學(xué)。到了教室,他要找座位了,我們幫幫他,給他拍手。如果他離座位越來(lái)越近,我們就輕輕拍(手勢(shì)),他離座位越來(lái)越遠(yuǎn),我們就大聲拍(手勢(shì))?,F(xiàn)在開(kāi)始。

師:(隨即鼓勵(lì))問(wèn):你感覺(jué)怎樣?生活方便嗎?

師:在大家的幫助下,他們的生活就這么難,更何況要獨(dú)自面對(duì)這一切。他們最最渴望擁有什么?

生:一雙明亮的眼睛。(師隨即鼓勵(lì))

師:同學(xué)們,盲童看不見(jiàn)卻聽(tīng)得到,我們可以幫助盲童,作他們的眼睛。讓我們大聲告訴他們。對(duì)他們說(shuō),我就是你的眼睛。讓我們一起大聲說(shuō):“我就是你的眼睛?!?/p>

五、課堂小結(jié)。

在我們的周?chē)€有盲人,他們看不到陽(yáng)光、山水、花草,美麗的世界,讓我們走進(jìn)他們的世界,送去我們的友誼和愛(ài)心,我們眼睛里如花的色彩會(huì)開(kāi)放在他們心里。

s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字。并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

②正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容, 重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際,體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際,體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

談話(huà)導(dǎo)入

①同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)生果嗎?(板書(shū):長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書(shū)課題,并指名讀課題。

②讀了課題以后,你想知道什么?這是一篇閱讀課文,要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

初讀課文,整體感知

①自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)好自然段的序號(hào)。

②提醒注意的字音:心扉的“扉”讀第一聲,水滸的“滸”不讀許,過(guò)癮的“癮”是前鼻音,饋贈(zèng)的“饋”聲母是k,酵母的“酵”不讀xiào。

③默讀思考:“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。

細(xì)讀課文,感悟體會(huì)

①我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?(書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”。)

②作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?(作者寫(xiě)了童年讀“香煙人”小畫(huà)片,讀連環(huán)畫(huà),到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書(shū)、文藝書(shū)籍。作文常常居全班之冠,作文《秋天來(lái)了》得了“甲優(yōu)”,作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。)

a.作者是怎樣讀這些書(shū)的?板書(shū):津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

從作者這樣讀書(shū)中,你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書(shū))

指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

b.作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。

理解:別出心裁、嘔心瀝??

③讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子,并談?wù)劺斫狻?/p>

莎士比亞說(shuō)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。(我讀了許多的書(shū),使我的作文寫(xiě)得很好,書(shū)就像是我的營(yíng)養(yǎng)品一樣。)

作文練習(xí),開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿。(作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書(shū),并且里面的句子作者很喜歡,念念不忘,自己作文中不僅用了,而且用得非常恰當(dāng),得到了老師的表?yè)P(yáng)。)

④作者為什么說(shuō)書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書(shū)像長(zhǎng)生果一樣,對(duì)我有好處。)

為什么又把書(shū)稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”的呢?(書(shū)是可以流傳下來(lái)的,我們通過(guò)看書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情,書(shū)就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。)

感受全文,積累語(yǔ)??

①認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落,與同學(xué)交流體會(huì)。

②課外積累和讀書(shū)有關(guān)的格言警句。

板書(shū)設(shè)計(jì):

s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法,圍繞自己的心愛(ài)之物去寫(xiě)習(xí)作。

2.辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作專(zhuān)欄,貼上習(xí)作和圖片,引導(dǎo)學(xué)生之間互相分享交流。

教學(xué)重點(diǎn)

能寫(xiě)清楚心愛(ài)之物的外形,得到心愛(ài)之物的過(guò)程,以及成為自己心愛(ài)之物的原因。

教學(xué)難點(diǎn)

能結(jié)合本單元課文的寫(xiě)法去寫(xiě)習(xí)作。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們每個(gè)人都有自己特別鐘愛(ài)的東西,你的心愛(ài)之物是什么呢?是生日時(shí)爸爸送的玩具熊,還是媽媽送的小白兔?是爺爺獎(jiǎng)勵(lì)你的旱冰鞋,還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣?……

今天,我們的習(xí)作就是圍繞“心愛(ài)之物”來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)“我的心愛(ài)之物”吧。

二、審題指導(dǎo)(出示課件2)

1.讀題目,你都了解到了什么?

(板書(shū):心愛(ài)之物)

2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?

(板書(shū):心愛(ài)之物的外形心愛(ài)之物得到的過(guò)程我和心愛(ài)之物之間發(fā)生的事)

三、組織材料。(出示課件3,4)

1.想想什么是自己的心愛(ài)之物,是什么原因讓你對(duì)它產(chǎn)生這樣的感情。按要求準(zhǔn)備。

要求:

(1)說(shuō)一說(shuō)它是什么。

(2)說(shuō)一說(shuō)你的心愛(ài)之物是什么樣子的,你和它之間發(fā)生過(guò)怎樣動(dòng)人的故事。

2.匯報(bào)自己的選材。

(1)請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。

(2)再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),友善地提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)(出示課件5)

1.剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò),要寫(xiě)好這篇文的章重點(diǎn)是寫(xiě)清心愛(ài)之物的樣子、得到的過(guò)程以及你和它之間發(fā)生的故事。怎樣把這些寫(xiě)下來(lái),形成一篇文章呢?

2.就剛才同學(xué)們的故事,大家提出修改方案。

小組進(jìn)行討論,匯報(bào)討論結(jié)果

3.教師總結(jié):描寫(xiě)心愛(ài)之物樣子的時(shí)候,我們要抓住它的外形特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě);簡(jiǎn)要介紹得到它的過(guò)程;詳細(xì)介紹你們之間發(fā)生的故事。

(板書(shū)設(shè)計(jì):心愛(ài)之物得到的過(guò)程(略寫(xiě))我和心愛(ài)之物之間發(fā)生的事(詳寫(xiě)))

五、動(dòng)筆練習(xí)(出示課件6)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。

六、小結(jié):(出示課件7)

這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“我的心愛(ài)之物”這樣的文章,我們?cè)诮榻B自己的心愛(ài)之物的時(shí)候,要抓住特點(diǎn),詳略得當(dāng),做到中心突出,感情真摯。

板書(shū)設(shè)計(jì):

我的心愛(ài)之物

心愛(ài)之物的外形

心愛(ài)之物得到的過(guò)程(略寫(xiě))

我和心愛(ài)之物之間發(fā)生的事(詳寫(xiě))【篇二】部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作1我的心愛(ài)之物》教案

教學(xué)內(nèi)容:

這次作文的要求是寫(xiě)自己最心愛(ài)的一種東西。要講清楚它的特點(diǎn),抓住這個(gè)物品的外形特點(diǎn)、來(lái)歷以及你覺(jué)得‘心愛(ài)”’的理由寫(xiě)清楚。由這一東西產(chǎn)生的聯(lián)想,能夠讓別人讀了你的文章體會(huì)你的思想感情。

學(xué)情分析:

學(xué)生都有自己的心愛(ài)的東西,也都有自己的喜愛(ài)之情。也會(huì)由此而產(chǎn)生聯(lián)想。但要把它表達(dá)出來(lái)卻有困難。不容易把它寫(xiě)清楚。所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象,寫(xiě)出感情。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)和能力目標(biāo)

1、本組學(xué)習(xí)了聯(lián)想的的寫(xiě)作知識(shí),再這次作文中要得到應(yīng)用。

2、鞏固本單元的的寫(xiě)作知識(shí)。

過(guò)程和方法

1、課前讓學(xué)生找到自己喜愛(ài)的東西仔細(xì)觀察寫(xiě)好初稿。

2、教師根據(jù)學(xué)生的初稿,找出范文,利用事物投影,引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)講文章。

3、學(xué)生分組修改。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的態(tài)度。

2、善于表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。

教具準(zhǔn)備

1、作文描寫(xiě)的事物。

2、例文兩篇。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué):

同學(xué)們,愿不愿意將自己心愛(ài)的東西與他人一塊欣賞?那就把你寫(xiě)的文章拿出來(lái)吧。

二、導(dǎo)入新課,明確要求。

1、同學(xué)們的手稿我都看了。我覺(jué)得同學(xué)們寫(xiě)得都不錯(cuò)。象劉靜、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同學(xué)尤其突出。但是我也發(fā)現(xiàn)作文中存在的問(wèn)題。

(1)命題不好,有的同學(xué)是這樣命題的:寫(xiě)自己新愛(ài)的一種東西你認(rèn)為好不好?

(2)字、詞、句存在的問(wèn)題,每個(gè)同學(xué)的作文中都存在,需要認(rèn)真修改。

(3)沒(méi)有達(dá)到這次作文的要求。

2、同學(xué)們記得這次作文的要求嗎?

師出示要求:

(1)寫(xiě)自己心愛(ài)的東西

(2)寫(xiě)清特點(diǎn)

(3)寫(xiě)出聯(lián)想

①師出示學(xué)生帶來(lái)的玩具課件:玩具米老鼠(讓學(xué)生觀察)。同學(xué)們喜歡它什么?請(qǐng)學(xué)生回答。

生答:耳朵特別大,象兩把大扇子,它笑咪咪的,心里一定有高興的事等等

……

師導(dǎo),有個(gè)同學(xué)根據(jù)這個(gè)玩具寫(xiě)了一篇作文。

②出示課件:《我心愛(ài)的米老鼠》

要求學(xué)生輕聲閱讀作文,結(jié)合本次作文的要求,思考一下,這篇作文達(dá)到了這次作文的要求沒(méi)有?

小組討論。

師請(qǐng)學(xué)生回答,并結(jié)合要求具體談一談小作者是怎樣達(dá)到要求的。

生:寫(xiě)清了米老鼠的特點(diǎn),寫(xiě)出了喜愛(ài)之情,聯(lián)想好等等

師小結(jié):這篇作文為什么寫(xiě)得好?請(qǐng)學(xué)生回答。因?yàn)檫@篇作文符合這次作文寫(xiě)作的要求。所以這是一篇成功的習(xí)作。

③師出示課件:《小鬧鐘》病文

要求默讀作文,結(jié)合本次作文的要求,進(jìn)行討論,說(shuō)說(shuō)這篇作文達(dá)到了這次要求沒(méi)有?請(qǐng)學(xué)生回答。

生答:沒(méi)有聯(lián)想,沒(méi)寫(xiě)清特點(diǎn)等等

同學(xué)們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文?發(fā)給學(xué)生作文材料。

分組修改。把修改的《小鬧鐘》的作文放在實(shí)物投影上講給同學(xué)們聽(tīng)。

3、師小結(jié):根據(jù)剛才的評(píng)改,同學(xué)們有沒(méi)有信心改好自己的作文?朗讀自己的作文,看看自己的作文存在什么問(wèn)題?

學(xué)生回答自己作文中存在的問(wèn)題。

生進(jìn)行修改。

師巡回指導(dǎo)。

生交流修改情況。

4、請(qǐng)同學(xué)們談這次作文的體會(huì)。

師結(jié):作文是修改出來(lái)的,只有反復(fù)修改才能成就一篇好文章。

三、作業(yè):繼續(xù)修改,謄清。

s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展?fàn)庌q等活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.

根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.

課前準(zhǔn)備

自由組成小組開(kāi)展“俺愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂(lè).

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

在這次“俺愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,俺們就來(lái)交流一下.

組內(nèi)討論,人人參與

1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

2.同學(xué)在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的同學(xué),可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

3.互聽(tīng)互評(píng),互相修正,一起提高口語(yǔ)交際水平.

4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想方法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

1.先集中分享各自的讀書(shū)故事,再引導(dǎo)同學(xué)交流他人的讀書(shū)經(jīng)歷.

2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感?同學(xué)自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè).

開(kāi)展?fàn)庌q.啟迪思維

1.人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,展開(kāi)一次爭(zhēng)辯.

2.同學(xué)分成正、反兩方展開(kāi)爭(zhēng)辯,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

3.師總結(jié):好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)俺們的心靈,像朋友一樣陪伴俺們的人生,像窗戶(hù)一樣打開(kāi)俺們的世界,給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!

第二、三課時(shí) 習(xí)作

談話(huà)導(dǎo)入.激發(fā)興趣

在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展?fàn)庌q等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給俺們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自身感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

閱讀提示.明確要求

投影出示習(xí)作內(nèi)容:

讀書(shū)故事;

采訪(fǎng)記錄;

記一次爭(zhēng)辯活動(dòng).

試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改

1.同學(xué)進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

2.同學(xué)完成初稿后,自身認(rèn)真進(jìn)行修改.

3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

4.依照小組同學(xué)的建議,再次修改自身的習(xí)作.

朗讀佳作,一起賞評(píng)

每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析.

謄寫(xiě)作文,制作小報(bào)

1.再次修改自身的習(xí)作,滿(mǎn)意后謄寫(xiě)在作文本上.

2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).

s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇6

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“鱗、惶”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“瀉、潛”等7個(gè)生字。理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,青少年是祖國(guó)的希望,是祖國(guó)的未來(lái)。我們承擔(dān)著國(guó)家復(fù)興的責(zé)任。清代末年,有一位非常有遠(yuǎn)見(jiàn)的思想家,政治家,教育家——梁?jiǎn)⒊?,他就明白這個(gè)道理。因此,他寫(xiě)了一篇膾炙人口之作-----少年中國(guó)說(shuō)。這篇文章用事實(shí)和道理告訴我們,告訴全世界,我們中國(guó)的少年充滿(mǎn)了希望,少年的中國(guó)更加充滿(mǎn)了希望。

板書(shū):少年中國(guó)說(shuō)

二、作者、背景簡(jiǎn)介

作者簡(jiǎn)介:(出示課件2)

梁?jiǎn)⒊?1873年2月23日—1929年1月19日):字卓如,一字任甫,號(hào)任公,又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人,中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法(百日維新)領(lǐng)袖之一,中國(guó)近代維新派、新法家代表人物。

?少年中國(guó)說(shuō)》:八國(guó)聯(lián)軍侵華,民族危機(jī)空前嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義污蔑中國(guó)是“老大帝國(guó)”,是“東亞病夫”,是“一盤(pán)散沙”,不能自立,只能由列強(qiáng)共管或瓜分。而中國(guó)人中,有一些無(wú)知昏庸者,也跟著叫嚷“中國(guó)不亡是無(wú)天理”“任何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅國(guó)”,散布悲觀情緒,民族危機(jī)空前嚴(yán)重。為了駁斥帝國(guó)主義分子的無(wú)恥讕言,也糾正國(guó)內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理,喚起人民的愛(ài)國(guó)熱情,激起民族的自尊心和自信心,梁?jiǎn)⒊m時(shí)地寫(xiě)出這篇《少年中國(guó)說(shuō)》。

三、讀文識(shí)字。(出示課件4)

小組活動(dòng),合作探究

1.大聲朗讀課文,在讀課文的過(guò)程中圈出生字詞,并借助字典等方式解決生字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。畫(huà)出不懂的句子,小組討論解決。

3.小組成員先自讀課文,在完成以上練習(xí)后,小組成員互相交流探討。

四、整體感知。

1.細(xì)讀這篇課文,總結(jié)每個(gè)自然段的含義。

生總結(jié)、匯報(bào):(出示課件5)

第一自然段:從小到大介紹中國(guó)少年的責(zé)任。

第二自然段:歌頌少年中國(guó)的蓬勃生命力。

第三自然段:抒發(fā)對(duì)少年中國(guó)和中國(guó)少年的贊美之情。

2.朗讀課文,想一想,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀這三個(gè)自然段?

生總結(jié)、匯報(bào):(出示課件6)

第一自然段要讀出磅礴的氣勢(shì);

第二自然段要讀出韻律美,讓人感受中國(guó)少年的蓬勃生命力。

第三自然段要讀出作者對(duì)少年中國(guó)和中國(guó)少年的贊美之情。

板書(shū):磅礴的氣勢(shì) 蓬勃的生命力 贊美之情

3.第一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對(duì)國(guó)家的影響?

生總結(jié)、匯報(bào),師引導(dǎo)(出示課件7)

層層深入:智——富——強(qiáng)——獨(dú)立——自由——進(jìn)步——?jiǎng)儆跉W洲——雄于地球

4.讀第二自然段,想一想,作者用哪些事物來(lái)贊美中國(guó)少年?

生總結(jié)、匯報(bào),師引導(dǎo)(出示課件8)

紅日 (黃)河 潛龍 乳虎 鷹隼 奇花 干將

5.小組活動(dòng)

重點(diǎn)閱讀第二自然段,根據(jù)注釋理解句子的意思。

生總結(jié)并匯報(bào)

五、布置作業(yè)(出示課件9)

試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)第二自然段的意思。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,理解課文內(nèi)容, 學(xué)習(xí)本課的結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)合查找的資料,體會(huì)文章謳歌少年中國(guó)的激情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)下列生字。(出示課件12)

板書(shū):瀉 潛 試 胎 皇 履 疆

2.文章的第一自然段用__________的方法介紹了少年與中國(guó)的關(guān)系。

板書(shū):層層深入

二、研讀課文。

1.朗讀課文第一自然段,回答下列問(wèn)題。

①這個(gè)自然段采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式?

師引導(dǎo),生總結(jié)。(出示課件13)

這個(gè)自然段采用總分的結(jié)構(gòu)方式。第一句為總起句,起引領(lǐng)全段的作用,下面的部分圍繞這句話(huà)進(jìn)行闡述。

板書(shū):總分 總領(lǐng)全段

②這部分主要運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?

師引導(dǎo),生總結(jié)。_

這個(gè)自然段主要運(yùn)用了排比的修辭方法。分別從智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步等幾個(gè)方面論述了少年的責(zé)任。排比的修辭語(yǔ)氣緊湊,感情強(qiáng)烈,有很強(qiáng)的感染力。

③作者從哪些方面介紹了少年和中國(guó)的關(guān)系?完成下列表格。(出示課件14)

少年 中國(guó)

師總結(jié):從表格中我們可以看出少年和中國(guó)的關(guān)系非常密切。作者運(yùn)用排比的句式告訴我們,少年的責(zé)任非常重大,我們每個(gè)少年都要肩負(fù)起自己的責(zé)任,因?yàn)?,?guó)家的強(qiáng)大靠的是少年。

2.朗讀、感受第二自然段,從文字提供的美好形象中感受少年中國(guó)生機(jī)勃勃的生命力。(出示課件15)

①“紅日初升……橫有八荒”熟讀背誦。

②比喻的作用:“紅日”般的燦爛前景,“河出伏流”的壯闊發(fā)展,有如“潛龍”“乳虎”的巨大聲威,有如“奇花”的壯麗前景,如“干將”的銳利鋒芒;(出示課件16)

③“天戴其蒼”“地履其黃”,一“縱”一“橫”,顯得氣勢(shì)不凡,一個(gè)頂天立地的東方巨人巍然屹立在地球之上。

朗讀要求:這是一段韻文,充滿(mǎn)節(jié)奏感和韻律感。在朗讀的過(guò)程中,我們要讀出這種感覺(jué)。在朗讀的過(guò)程中還要思考:這些是靜態(tài)描寫(xiě)還是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?作者這樣比有什么用意?

生讀課文,并總結(jié)、匯報(bào)(出示課件17)

師:我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),這些事物都是動(dòng)態(tài)描寫(xiě),都充滿(mǎn)著生命力。作者用這些充滿(mǎn)生命力的事物來(lái)比少年中國(guó),就是告訴我們,少年中國(guó)就是最具有生命力,最有發(fā)展前途的。

④朗讀第三自然段,體會(huì)句子承載的思想感情。

生總結(jié),匯報(bào):(出示課件18)

這段是抒情段,作者用兩個(gè)感嘆句,再次重申了中國(guó)少年和少年中國(guó)密切的關(guān)系以及作者對(duì)他們的贊美之情。

三、小結(jié)

作者把封建的古老中國(guó)和理想的少年中國(guó)進(jìn)行鮮明的對(duì)比,熱情歌頌少年勇于改革的精神,批評(píng)消極保守思想,鼓勵(lì)人們肩負(fù)責(zé)任,發(fā)奮圖強(qiáng)。本文表現(xiàn)出作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的愿望,并且對(duì)中國(guó)的未來(lái)滿(mǎn)懷希望。

四、布置作業(yè)。

背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

1.這篇文章和現(xiàn)代文有區(qū)別,有些字很生僻,大部分句子不符合現(xiàn)代人的語(yǔ)言習(xí)慣,因此學(xué)生在理解起來(lái)有點(diǎn)困難。在教學(xué)過(guò)程中,我抓住朗讀,通過(guò)讓學(xué)生多種方式的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。收到良好效果。

2.在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的方式來(lái)理解句子的含義,從而達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。與此同時(shí),我還通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在朗讀中解決問(wèn)題,增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

美中不足的是在第二自然段的教學(xué)中,我對(duì)“干將發(fā)硎”“奇花初胎”等一帶而過(guò),很多同學(xué)對(duì)這些內(nèi)容死記硬背,沒(méi)有達(dá)到真正的理解。在今后的過(guò)程中,對(duì)于一些難懂的詞語(yǔ),我一定會(huì)用多種方法解決,不能留給學(xué)生一點(diǎn)兒疑問(wèn)。

s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.自主學(xué)習(xí)本課的生字新詞,理解“援助、惟一、惋惜、一聲不吭”等詞語(yǔ)。對(duì)世界二戰(zhàn)有所了解,認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。

2.根據(jù)提示語(yǔ),有感情地朗讀人物語(yǔ)言,自主嘗試以人物、事件、為綱概括文章的主要內(nèi)容。

3.感受孩子們對(duì)法西斯的痛恨,對(duì)西班牙人民的同情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.感情朗讀人物語(yǔ)言,自主嘗試以人物、事件、為綱概括文章的主要內(nèi)容。

2.感受孩子們對(duì)法西斯的痛恨,對(duì)西班牙人民的同情。

教學(xué)過(guò)程:

一、回顧知識(shí),出示圖片,積蓄感情

1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,還記得嗎?那中國(guó)孩子的呼聲是什么?(為了……為了……為了……讓我們要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!)的確,戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的傷害是巨大的,令人難以忘卻!不僅是大人,甚至是孩子!媒體出示“戰(zhàn)火中的孩子”一組照片,讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,積蓄感情。

2.今天我們學(xué)習(xí)《六個(gè)孩子的故事》,出示課題,齊讀。

二、介紹作者、背景,整體感知主要內(nèi)容

1.課文的作者是捷克作者伏契克,教師介紹作者(詳細(xì)見(jiàn)教參)

2.故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間,學(xué)生交流有關(guān)二次世界大戰(zhàn),教師歸納補(bǔ)充:

第二次世界大戰(zhàn)是1939—1945年期間以德國(guó)、意大利、日本軸心國(guó)為主的法西斯力量與以中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)等同盟國(guó)為主的反法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類(lèi)歷規(guī)??涨暗膽?zhàn)爭(zhēng)(中國(guó)學(xué)術(shù)界認(rèn)為,第二次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間為1931年9月至1945年9月,而以1931年9月18日“九一八”事變至1939年9月1日德國(guó)閃擊波蘭為“大戰(zhàn)的序幕與爆發(fā)”階段)。

第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火蔓延到亞洲、歐洲和非洲,參戰(zhàn)國(guó)家多達(dá)61個(gè),卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的人口達(dá)17億,動(dòng)員的武裝力量總?cè)藬?shù)超過(guò)1.1億。參戰(zhàn)國(guó)軍隊(duì)傷亡總數(shù)為5000萬(wàn)人以上,再加上平民,傷亡總數(shù)達(dá)9000萬(wàn)。參戰(zhàn)國(guó)軍費(fèi)消耗總額為13520萬(wàn)美元,再加上財(cái)政消耗和物資損失,損失總數(shù)達(dá)40000億美元。

3.指名分節(jié)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,想一想課文主要寫(xiě)了什么?

(課文描寫(xiě)二戰(zhàn)期間,德國(guó)法西斯轟炸西班牙,遠(yuǎn)在捷克的六個(gè)孩子賣(mài)掉自己的心愛(ài)之物,捐錢(qián)到前線(xiàn)去援助西班牙人民的故事,反映了孩子們對(duì)法西斯的憎恨。)

三、讀悟體會(huì),感受情感

1.分組學(xué)習(xí),閱讀課文,課文講了一件什么事?按照要求填表:

孩子姓名捐出什么物品當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作交流,板書(shū)完成表格。

2.學(xué)生自由再讀課文,思考,這是一群怎樣的孩子?從文中找到有關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明。(這是一群天真、可愛(ài)、貧窮、痛恨法西斯的孩子)

3.討論:這是他們最寶貴的東西嗎?既然是,為什么還要捐?指名回答。

4.有感情地朗讀課文,挑選最能打動(dòng)你的一句話(huà)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的感受?(結(jié)合猶豫、莊嚴(yán)、一聲不響、惋惜、慚愧等詞語(yǔ)體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感)

5.教師引到讀課文,根據(jù)表格,自主嘗試以主要人物、事件為綱概括文章的主要內(nèi)容。

(1)課文中的主要人物?(安東尼、甫蘭杰克、羅達(dá)、依沃塞夫等)主要事件?(賣(mài)掉自己的心愛(ài)之物,捐錢(qián)到前線(xiàn)去援助西班牙人民的故事)。

(2)加上時(shí)間、起因、事件的意義用概括的語(yǔ)言歸納。

(課文描寫(xiě)了第二次世界大戰(zhàn)期間,德國(guó)法西斯轟炸西班牙,捷克的安東尼、甫蘭杰克、羅達(dá)、依沃塞夫等六個(gè)孩子賣(mài)掉自己的心愛(ài)之物,捐錢(qián)到前線(xiàn)去援助西班牙人民。反映了孩子們對(duì)法西斯的憎恨對(duì)西班牙人民的同情。)

s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇8

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課文《鯨》教案

比較是一種常用的說(shuō)明方法,《鯨》一文在介紹鯨的特點(diǎn)時(shí)就使用了這種說(shuō)明方法。歸納起來(lái),主要有以下方式:

一、鯨與人、豬比較,突出鯨體積大、體重沉的`特點(diǎn)。

課文在說(shuō)明鯨身體如何龐大時(shí),將鯨與人作了比較:“人站在鯨的嘴里,舉起手來(lái),還夠不到它的上腭。”“四個(gè)人圍著桌子在它的嘴里看書(shū),還是很寬敞?!鼻耙痪湟匀说纳砀邅?lái)寫(xiě)鯨張開(kāi)嘴的高度,后一句以人圍桌看書(shū)還顯寬敞來(lái)說(shuō)明鯨嘴張開(kāi)的空間,由此我們可以很容易地想象出鯨的頭部有多大,那么整頭鯨的體積就可想而知了。

為了說(shuō)明鯨體重沉的特點(diǎn),課文把鯨舌與幾十頭大肥豬相比,“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,”那么整頭鯨該有多重呢?同學(xué)們自可想象。

二、鯨與牛羊比較,突出鯨作為哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。

鯨與牛羊比較,在文中共有兩處,一處是“鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在陸地上”;一處是“鯨跟牛羊一樣用肺呼吸”。通過(guò)比較,說(shuō)明了鯨與牛羊一樣都是哺乳動(dòng)物。

課文不僅拿鯨與不同類(lèi)動(dòng)物作比,而且還有齒鯨與須鯨的對(duì)比,通過(guò)對(duì)比,說(shuō)明它們:①所吃食物不同;②吃食物的方法不同;③呼氣的情形不同。

由以上可以看出:比較這種說(shuō)明方法可以使說(shuō)明更通俗,更容易理解。我們?cè)陂喿x課文時(shí)要仔細(xì)地體會(huì)。