通過教案的規(guī)劃，教師可以更好地培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，一個有啟發(fā)性的教案能夠激發(fā)學生的思考和探索欲望，以下是范文社小編精心為您推薦的音樂課螃蟹歌教案8篇，供大家參考。
音樂課螃蟹歌教案篇1
一、設計意圖：
本次活動是在主題活動“我們的動物朋友”延伸出的有關螃蟹的藝術主題活動中的其中一個活動。這個音樂活動取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語言藝術，孩子應該學會感受和體驗到方言的魅力。因此，我想將這個四川方言作為活動的重點，讓孩子體驗到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺，因此喜歡各個地方的方言。
二、具體活動設計：
（一）活動目標
1．初步學唱歌曲，理解歌曲內容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
2．從歌曲中體驗四川方言的特點，以及歌曲詼諧活潑的情緒。
（二）活動準備：
圖片、音帶
（三）活動過程：
1．方言導入活動，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你啊曉得我們是啥個地方個人啊。（教師用太倉話來問孩子）
設計意圖：我用方言和孩子進行問答，一開始就講孩子帶入了一個方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣，都自覺的跟我用方言進行了互動。孩子們聽的咯咯笑。這個環(huán)節(jié)為我們介紹四川方言做好了鋪墊。
師：我知道不光我們太倉小朋友喜歡螃蟹，四川小朋友也喜歡螃蟹呢，你們聽，他們用四川話來贊美螃蟹了。
2.欣賞歌曲，理解歌詞
教師用四川方言完整演唱歌曲
師：你聽到了什么？
教師根據(jù)幼兒說的內容出示相應的圖片
教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。
設計意圖：在這個活動環(huán)節(jié)中，我想讓幼兒自己在傾聽過程中來發(fā)現(xiàn)歌詞，理解歌詞，及一個詞。從活動的情況來看幼兒對四川發(fā)音是非常敏感的，他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時講話不一樣。但他們還不會說，只能大致的在模仿。于是我順勢將圖片與四川發(fā)音結合在一起，讓幼兒聽著四川發(fā)音并看到相應的圖片。這樣方便孩子理解。
3．學唱歌曲。
師：那我們一起來跟著琴聲念一念，檢查一下吧，注意要用四川方言哦！
（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
師：剛才我們念了歌詞，想一起來唱唱嗎？那請跟著老師的琴聲輕輕的演唱。
師：接下來我們的聲音要放出來，響亮一點的演唱。（語氣、表情、嘴形、坐姿）
（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。
師：你覺得什么地方很難？（幼兒回答）這里應該怎么唱？我們大家一起來幫幫他。（一起唱）
（3）幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
師：請大家和旁邊的朋友一起來合作表演，螃蟹和被螃蟹夾住的小動物。如果兩個人都想扮演螃蟹該怎么辦呢？（先要商量好），對了，誰先扮演螃蟹，等一會再交換。
設計意圖：這個環(huán)節(jié)，我主要應了三個層次來幫助幼兒學唱歌曲。首先是輕聲跟著琴聲哼唱。其實在哼唱過程中既是對音樂旋律的熟悉，也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學習的過程。
第二層次是以提出難點來有重點的學唱歌曲。在教師帶領幼兒演唱幾遍后，不代表所有的孩子都會演唱了，總會有那么幾個孩子不會唱，這時用找難的地方的方法，讓幼兒能有針對性的演唱具體歌詞。一開始我擔心，本來就不會唱孩子可能說不出哪里難。不過活動上下來發(fā)現(xiàn)，因為有圖譜，幼兒會直接點指圖譜來告訴我哪一句不會?？磥恚裉爝@個圖譜的運用是有效的。第三層次，是讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)歌詞。幼兒本來就有表現(xiàn)的欲望，加入身體動作的表演能延長幼兒演唱的興趣，讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。
三、活動反思：
本次活動，我設計了兩種不同的思路，一種是：先用普通話教授這首歌曲，然后用四川話再來演唱，讓幼兒有個對比性，感受到四川話與普通話的區(qū)別。另一種就是我上面介紹的這種，是以方言作為引子，用我們自己的方言引出四川方言。經過反復思考后，我決定還是用第二種思路。因為我這個活動的重點是放在讓幼兒感受四川方言的獨特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整個活動中方言的氛圍感會更強。事實證明，活動下來，幼兒對四川方言記憶猶新，下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念，有趣的四川發(fā)音。我覺得，這個活動還可以繼續(xù)延伸下去，可以請幼兒用我們自己的方言來唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉人，但卻有很多孩子不會說太倉話，其實本地方言也是一種語言藝術的瑰寶，我們不能把它忘記，因此，我想要通過這個活動讓孩子感受到方言這種語言的獨特魅力，從而喜歡上自己的方言乃至各個地方的方言。
音樂課螃蟹歌教案篇2
教學目的
了解螃蟹的外形和爬行特點。用自己的方式大膽地表現(xiàn)螃蟹的。學會唱《螃蟹歌》，邊唱邊用肢體表現(xiàn)。
重點、難點
邊做動作邊唱兒歌現(xiàn)代化教學手段卡帶、卡帶機、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈
教學過程
一、講解
1.師："小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友。我們一看吧！"教師播放幻燈片，吸引幼兒注意力，激發(fā)學習興趣。
2.師："大家認不認識它??？它是誰呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。"
3.教師引導學生說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）
4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時向小朋友灌輸一些簡單的螃蟹舞的動作。
二、學習歌曲《螃蟹歌》
1.師："現(xiàn)在我們認識了螃蟹朋友，那我們?yōu)榱藲g迎我們的新朋友，我們?yōu)樗赘韬貌缓茫?教師放卡帶，讓小朋友們認真教學過程聽，同時吸引幼兒注意力。
2.教師根據(jù)歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反復強調。
3.在教歌詞的過程中配上簡單的動作，在方便幼兒記憶的同時，還可以配合接下來的舞蹈。
4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟著教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過后，播放卡帶，跟著卡帶邊唱邊做剛剛學會的動作。
三、
師:"今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好??！"課后自我
1.內容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的知識比較多。以故事的形式帶動幼兒學習。集中了幼兒注意力，并調動了孩子的學習興趣。
2.為歌曲配上簡單的動作，便于孩子肢體的發(fā)展和對歌曲的記憶與掌握。
3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應注意孩子的注意力和接受能力。
4.在孩子模仿螃蟹走路時，應注意課堂紀律。
音樂課螃蟹歌教案篇3
活動目標：
1、學生能夠用明亮的聲音生動、有趣地學會唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。
2、養(yǎng)成樂于與他人合作的習慣，并能創(chuàng)造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡單故事，并從中體驗到表演的樂趣。
3、能隨音樂準確、有韻味地律動，體驗手腳協(xié)調活動的快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫紙。
一、練聲《小動物在哪里》
二、通過學生感興趣的方式，如簡筆畫、謎語等形式，激發(fā)他們的興趣。
1、“今天，我們將要學唱的一首歌曲也是關于一個小動物的，請同學們動動腦筋猜一猜。”
老師一邊畫螃蟹的簡筆畫，一邊打謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、‘誰能形容一下螃蟹的樣子？生活在哪里？他最大的特點是什么？（它有八只腳，一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。）
三、創(chuàng)設情境，學習歌曲：《螃蟹歌》
1、欣賞多媒體動畫《螃蟹歌》，通過多媒體畫面抓住學生注意力，有目的去欣賞歌曲。
師：下面老師就請大家聽一首有關螃蟹的歌，你聽聽歌里唱了些什么？
小結：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話有點不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環(huán)境里經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲的情緒怎樣？
2、教師范唱：《螃蟹歌》
3、依節(jié)奏邊畫簡筆畫邊說第一段歌詞
4、教師范唱第一段，學生隨琴聽歌曲，默唱或輕唱。
5、看圖卡，學習第二、三段歌詞。讀準方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個：guo，殼：kuo，客：kuo。
四、創(chuàng)編情景劇，充分調動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創(chuàng)作練習。
師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會兒情同學們模仿螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展編動作）。
五、教師小結我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并運用了四川方言演唱。
大家為歌曲《螃蟹歌》創(chuàng)編的動作既生動又形象，現(xiàn)在邀請爸爸媽媽一起來表演《螃蟹歌》，好嗎？
音樂課螃蟹歌教案篇4
【教材分析】
?螃蟹歌》是花城版小學音樂二年級上冊第10課“學唱中外兒歌、童謠”中的教學內容，歌曲為2/4拍，降e調，徵調式，由上下兩個樂句組成。這是一首流傳于四川地區(qū)的童謠，歌曲旋律風趣、活潑，表現(xiàn)了孩子在觀察螃蟹時卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學情分析】
二年級學生以形象思維為主，他們富于想象力，好玩好動模仿能力強。老師應該調動學生的全身感官，引導他們積極主動的參與到課堂教學，將無目的的“動”變成有樂律的“動”。
【教學目標】
1、知識與能力目標：能用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、過程與方法目標：通過創(chuàng)設情境、角色扮演等形式，啟發(fā)學生利用肢體動作進行歌曲的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學生的綜合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱歌曲，學習運用四川方言來演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，感受音樂中的幽默感和樂觀態(tài)度。
【教學重點】
通過對歌曲的唱與演，能用自己的歌聲表達出歌曲中詼諧風趣的風格特色。
【教學難點】
能運用四川方言準確的演唱《螃蟹歌》。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
（一）師生問好
上課之初，首先用音樂的語言進行師生問好，接著模擬同學們喜歡的小動物的叫聲進行基礎的發(fā)聲練習。
（二）謎語導入
師：同學們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了，下面王老師想出一個謎語考考大家。仔細聽好咯，八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常愛吐泡泡。
生：螃蟹。
(三）節(jié)奏練習
師：同學們太聰明了。那么誰能告訴老師，螃蟹有哪些特點呢？
生：螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著走路
師：同學們都說得非常好，王老師也注意到了一個特點，但是沒有人說出來哦，就是螃蟹喜歡在水里面（教師做手勢）
生：吐泡泡。
師：太棒了，王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹，我們一起來看看它是怎么吐泡泡的吧。
教師出示節(jié)奏圖譜并示范節(jié)奏，學生學習1-2遍
1、師生接龍打擊節(jié)奏
2、分組接龍打擊節(jié)奏
（四）導入課題
師：同學們學得太好了，螃蟹在水里吐出歡快的節(jié)奏，王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎？
生：想。
師：好，那我們今天一起來學習一首歡快的螃蟹歌吧。（教師貼出課題）
二、學唱歌曲，合作互動
（一）范唱，感知方言趣味。師：老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀？
生：螃蟹（hai）。
師：同學們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發(fā)音和我們的普通話不一樣嗎？
生略。
師：因為這首歌是一首四川童謠，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字發(fā)音和普通話不一樣。
（二）學唱，品味歌曲韻味。
1、找一找
師：現(xiàn)在我們來找一張，歌詞里還有哪些字和螃蟹（hai）一樣被唱得不一樣呢？（出示課件逐段播放范唱）
師：誰能舉手告訴老師，在這首歌中，你找出了哪些字的演唱與我們平時的咬字發(fā)音不同呢？
生略
2、學一學
板書：螃蟹（hai）哥（guo）八只腳（jio）橫（hun）上坡一個硬（eng）殼殼（kuokuo）（進行方言讀音的教學）
3、讀一讀按節(jié)奏唱讀歌詞師：有沒有小朋友認識這個記號呀？（師貼出反復記號）
師：這個記號是兩個小棍子加上兩個小點，叫做反復記號，被反復記號包圍起來的音符們我們要重復，一共唱兩遍。
師：你們看一看這個反復記號出現(xiàn)在了歌曲中的哪里呀？
生略。
4、唱一唱
師：同學們表現(xiàn)得太棒了，現(xiàn)在我們跟音樂用“l(fā)a”來模唱。聽老師來示范一遍。
師：希望同學們能在模唱環(huán)節(jié)，用拍手拍肩來感受歌曲的強弱規(guī)律，并在前奏部分隨音樂點頭做律動。
師：準備好了嗎？要注意反復記號哦。
（三）練唱，享受音樂美味
1、師生接龍唱
2、小組輪唱
3、全班齊唱歌曲，教師帶領學生邊打節(jié)奏邊唱歌
三、小組學習
師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在請同學們分小組自由組合，可以扮演螃蟹，用簡單的動作來表現(xiàn)出螃蟹的特點，也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。
之后挑選一個小組，全班展示，其他同學隨音樂唱歌，或者拍手助興。
師：臺上的小朋友表現(xiàn)得可真棒，我們一起給他們掌聲鼓勵一下。好，請回座位。接下來全班同學和老師一起跟著音樂邊唱邊跳
師：王老師現(xiàn)在開心極了，我們一起跟著音樂跳起來吧。現(xiàn)在你覺得這個音樂配上什么動作好，你就跳出來給王老師看，好不好。（播放音樂，同學們隨音樂手舞足蹈）
四、小結課堂
師：同學們開不開心呀？你們學到了些什么呢？
生略
師：你都用了些什么動作來表現(xiàn)螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢？
生略
師：好，課后請同學們把今天學習的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽，讓他們也能分享到你們的快樂吧！可以邊唱邊表演就更棒哦！
最后在學生快樂的回答聲中再次播放《螃蟹歌》，在風趣活潑的音樂聲中，結束本堂課的教學。
音樂課螃蟹歌教案篇5
活動目標：
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學習用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，學習用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養(yǎng)幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。
活動準備：
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備：創(chuàng)設環(huán)境，播放一些四川風格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學習簡單的四川方言。
3、有特殊標記的節(jié)奏譜。
活動過程：
一、導入活動：
1、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的經驗講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。
二、學習新歌：
1、教師范唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。
2、提問歌詞的內容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂旋律：
(1)出示節(jié)奏譜，引導幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏。
(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
4、幼兒學唱歌曲：教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。
三、學習用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導幼兒運用已有的經驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。
3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現(xiàn)。
四、學習用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師：“四川人在唱歌的時候心里非常高興，所以就會發(fā)出一種很好聽的聲音。”(教師滿懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)
2、啟發(fā)幼兒學習用高興的心情練習發(fā)“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲。
音樂課螃蟹歌教案篇6
【活動設計】
小班的小朋友由于其特殊的年齡特點所決定，他們對情境性的游戲比較感興趣，而且螃蟹這個小動物也是他們所熟悉的，我們的自然角就有，平時小朋友們一有空就會跑去自然角觀察螃蟹，觀察它如何走路、如何吐泡泡等。于是就設計了這個活動，讓幼兒在音樂中感受、體會小螃蟹的樂趣。
【活動目標】
1、學習隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動作。
2、在做螃蟹橫行、躲藏動作時，努力做到身體不碰到同伴。
【活動準備】
1、捉螃蟹的音樂。
2、自制一只捉螃蟹網。
重點：隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動作。
難點：在教師的提示下做出與音樂相匹配的動作。
【活動過程】
1、出示螃蟹頭飾，引起幼兒興趣。
你們看是誰來了？（小螃蟹），小螃蟹參加了場音樂舞會，現(xiàn)在請你們來聽音樂，猜猜小螃蟹做了些什么事情呢？整體欣賞音樂《捉螃蟹》，教師、幼兒仔細傾聽音樂，感受音樂。
2、師幼共同創(chuàng)編音樂《捉螃蟹》的動作
▲創(chuàng)編學習a段動作。
（1）指導語：小螃蟹見到了好朋友，和朋友打招呼，誰來做做螃蟹是怎么打招呼的？請個別幼兒示范。螃蟹的腳也會打招呼，你們會嗎？
（2）指導語：那我們腳和手一起跟音樂來動一動。（教師清唱歌譜）
▲創(chuàng)編學習b段動作。
（1）指導語：螃蟹最喜歡在河里干什么？提議：我們一起來吹個大泡泡吧。
（2）指導語：螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點學習螃蟹橫行的動
（3）幼兒討論：“在做螃蟹橫行時，怎樣不影響同伴呢？”
指導語：你們剛才在做動作時有沒有碰到其他螃蟹？你用什么好辦法解決的呢？（走的時候左右看一看）
3、聽音樂完整練習動作。
4、教師與幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲
【成效與反思】
?捉螃蟹》的目標是要求幼兒能跟著音樂學螃蟹爬行、吐泡泡。在活動一開始，我請幼兒圍成一個圓形站立，這樣便于幼兒在接下來的活動中相互學習更好的觀察。通過平時的觀察，小朋友基本都了解了螃蟹的特點，有八只腳，兩只大鉗子，橫著走路。
首先請幼兒根據(jù)螃蟹的特征進行模仿，讓他們有個初步的意識，在中間環(huán)節(jié)吐泡泡的過程中沒有太大的難度，都能完成的很好。音樂段落之間只要稍微的提醒，他們就能分辨清楚?！毒V要》指出藝術活動主要培養(yǎng)幼兒的想象與創(chuàng)造力，而在這個活動中，一味的讓孩子來模仿，孩子缺乏自我發(fā)揮的空間。結尾處，雖然有幼兒回答出這個音樂聽了有一種害怕的感覺，但是真的在游戲時，捕魚人出現(xiàn)了，他們還是很“興奮”地跑來跑去，這個情景性還不夠，沒有真正的投入音樂。在以后的音樂活動中，先要讓他們了解音樂，動作的學習要其次，能夠更真誠的去感受音樂帶來的意境。
【對話與解讀】
本來這個活動是屬于中班的一個音樂活動，但是我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對螃蟹情有獨鐘，為了滿足他們的這一愿望，特將此活動目標稍作了一下修改。通過活動的實施發(fā)現(xiàn)孩子們對這個活動還是非常感興趣的，對于所設置的活動目標也都達成了。
音樂課螃蟹歌教案篇7
活動目標：
1、隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。
2、知道音樂變化的時候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂相匹配的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時，不影響同伴。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
1、剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。
2、自制一只螃蟹網。
活動過程：
1、學習a段動作。
(1)指導語：你們見過螃蟹嗎?看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎?伸出一只腳，動一動。
(2)指導語：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動?”
2、創(chuàng)編、學習b段動作。
(1)指導語：螃蟹最喜歡在河里干什么?提議：我們一起來吹個大泡泡吧。
(2)指導語：螃蟹是怎樣走路的'?幼兒示范后，大家站成散點學習螃蟹橫行的動作。
3、創(chuàng)編、學習c段音樂。
(1)指導語：哎唷，哎唷，(老師做撓癢癢動作)我怎么了?
(2)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動作。
(3)指導語：我們想一個辦法，把動作做得整齊一些，好看一些。(引導幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)
4、聽音樂完整練習動作。
(1)指導語：大家聽好音樂，看著老師我們一起來跳個螃蟹舞。
(2)指導語：螃蟹還可以對著誰吐泡泡呢?引導幼兒練習吐泡泡動作，注意提醒幼兒看著對面的小伙伴做吐泡泡動作。
(3)在教師帶領下再次練習動作。
5、傾聽并感受尾聲音樂。
(1)指導語：小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰來了，他來做什么呢。幼兒傾聽捉蟹音樂。
(2)指導語：螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方?教師手執(zhí)網，跑到椅子后問幼兒：“我跑到這里，你們應該往哪兒躲呢?”
6、散點站位，聽音樂完整做動作。
(1)教師向幼兒交待：在轉換動作時，教師會用體態(tài)提示，并做兩個體態(tài)提示動作。
(2)做完后教師小結，提醒在躲閃時不碰撞別人。
(3)再次聽音樂完整做動作。
教學反思：
整節(jié)活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點。活動的目標基本都能達到?；顒又泻⒆訃L試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進行創(chuàng)編效果可能會好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當?shù)恼{整玩法?；顒拥膬热萏啵瑓㈦s的太多，如果以律動的形式貫穿整節(jié)活動會更好也更簡單，孩子更容易學。
音樂課螃蟹歌教案篇8
設計意圖：
根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據(jù)歌曲的風趣、幽默增強學生幽默感，提高學生濃厚興趣。
教學目標：
根據(jù)學唱四川童謠《螃蟹歌》，使學生能夠結合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中得幽默感和樂觀的態(tài)度。
教學重點：
準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
教學難點：
歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。
課前準備：
電子風琴、自制課件、螃蟹圖片
教學流程：
一、激趣導入
1、動物形象表演。
師：同學們，老師今天為大家?guī)砹艘晃恍∨笥?，你們想認識嗎？
張貼螃蟹圖片：認識螃蟹、學生模仿螃蟹形態(tài)。
2、講故事
師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成群結隊地和家一起下河去玩，捉魚蝦、打水嬉戲……在玩耍的過程中，你們有沒有遇到過倍螃蟹夾住的經歷呢？
師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來分享你的快樂？可以把這個過程表演給大家看嗎？
同學們不但故事講的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹對于我們并不陌生，在我們的生活環(huán)境中經常見到，有時在河里玩也會被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來學習一首關于螃蟹的歌。
設計意圖：
上課之前，根據(jù)低年級學生的心理特點，聯(lián)系我們生活實際，用動物形態(tài)表演及講故事的形式抓住學生的興趣，很自然地引入新課地學習中去，既激發(fā)了學生的興趣，又溝通了音樂與生活地聯(lián)系。
二、學習歌曲：《螃蟹歌》
1、聆聽新歌，創(chuàng)設情境
2、教師播放課件《螃蟹歌》，請同學們仔細聽，然后教師問：通過歌曲里邊的描繪，你知道螃蟹長什么樣子嗎？（8只腳、兩個大夾夾、一個硬殼殼）
（學生聽后回答）
師：大家覺得語言與我們有沒有相似的地方？（有）
師：你知道我們與鄰近的哪個省的語言相通嗎？
師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽起來比較親切、有趣、富有
幽默感。
3、朗讀歌詞。
課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。
師：請同學們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。
4、教師用方言教唱《螃蟹歌》
師：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準方言，如：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo；殼：kuo；河：huo;
①學生隨琴分句學唱歌曲。
②播放課件，學生聽唱歌曲，默唱。
③學生隨琴完整地運用方言唱歌曲。
設計意圖：
教師播放音頻，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引，教師的初次表演將給我們留下深刻的印象，從而引發(fā)學生學唱歌曲的興趣，演唱時運用了四川方言，讓學生感受到了詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。
三、實踐與反思
1、師生分段演唱。
2、男女生接唱。
3、分組、分段演唱
設計意圖：
通過反復練唱，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感。
四、形象表演
師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
師：采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進行。
1、自由表演。
2、小組評價。
各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。
3、上臺與老師一起表演
請個小組代表上臺與老師合作表演。（教師提醒：一定要充分表現(xiàn)自己的所想）
4、選最佳
孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無私）
設計意圖：
讓孩子參與學習的整個過程，孩子的興趣高而且學習效果好，讓孩子與教師共同學習，改善了生敬而遠師的層次關系。
五、總結
同學們，這節(jié)課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象，課后同學們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎？
