教案的目標應該與學生的需求相匹配,教案可以包括教材的選擇和準備,例如教科書、工作表和多媒體資源,以下是范文社小編精心為您推薦的美術教育的教案6篇,供大家參考。
美術教育的教案篇1
活動名稱:夏天的風景
活動目標
1、引導幼兒學習用手印畫表現(xiàn)夏天的樹,用添畫描繪夏天的風景,用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。
2、能根據(jù)自己對夏天的認識,互相配合,共同完成作業(yè),體驗集體創(chuàng)造的快樂。
活動準備
1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應變化。
2、每組一張大圖畫紙,在適當位置畫好樹干。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
活動過程
1、導入活動,引起幼兒興趣。
教師提問:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?人們在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱?什么顏色看上去涼爽些?幼兒根據(jù)老師的提問分組進行討論,交流自己小組對夏天的認識和體驗,并選出一個幼兒發(fā)言。
教師總結:夏天的太陽像個大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖,可以表現(xiàn)炎熱;藍、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。
2、交代要求,引導作畫,師指導。
教師:今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫,想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉,我們今天用手涂顏料來印畫樹葉,再添畫夏天的`風景。每個小組自己畫,先商量好畫什么內(nèi)容,畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫,教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量,真確選擇夏天風景的顏色,并保持畫面清潔,集體完成任務。
3、總結評價,結束活動。
展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。
美術教育的教案篇2
活動目標:
1.通過角色報名、進一步熟悉各個角色的特點,能用不同的語氣、動作、表情來表現(xiàn)角色的性格特征。
2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性,能正確對待反面角色和演反面角色的演員。
活動準備:
經(jīng)驗準備:讓幼兒多欣賞一些童話劇,初步了解反面角色的特點。
物質準備:教師準備《葫蘆兄弟》的vcd,報名表。
為幼兒準備寫有自己名字的紙條,反面貼上雙面膠。
活動過程:
1.和幼兒討論動畫角色,讓幼兒初步選擇飾演角色。
(1)我們的劇本里有哪幾個角色?
(2)你最喜歡誰?想演哪個角色?為什么?
(3)他和別的角色有什么不同?在劇本里他說了哪些話?是怎么說的?你會表演嗎?
(4)用怎樣的語氣說更像?
(5)他做了哪些動作?是怎么做的?學一學。
(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?
2.與幼兒一起看碟片,引導幼兒學一學各個角色的表情、動作和語言。
(1)仔細看他們是怎么說的?怎么做的?學一學,看誰學得最像?
3.出示報名表,請幼兒選擇自己喜歡的角色,并在報名表上進行報名。
(1)這是什么?(報名表)上面有什么?(角色的圖標和文字)
(2)你們認識這些圖標和文字嗎?我們一起來認一認。
(3)你想演什么角色就把自己的名字貼在圖標后面的空格里。
4.與幼兒一起交流報名的結果,討論反面角色的重要意義。
(1)看看報名表,哪一欄的報名人數(shù)最多?
(2)為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?
(3)為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?
(4)如果把這個角色去掉,可以嗎?為什么不能去掉?
(5)看來這個角色很重要,沒有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個重要的角色嗎?(可以重新調整)
活動建議:
區(qū)域活動:在美術區(qū),教師可以設計一些游戲程序表,幼兒嘗試用數(shù)字和圖畫的形式來填寫,繼續(xù)理解表格在活動中的作用。
游戲活動:在創(chuàng)造性游戲中設置“每日游戲一覽表”,繼續(xù)幫助幼兒認識理解表格,發(fā)現(xiàn)表格是一種很好的記錄事情的方式。
日?;顒樱阂龑в變河懻撛谄渌麜r間我們還做過什么事,可以用什么樣的表格記錄。
家園共育:請家長幫助幼兒收集各種形式、內(nèi)容的記錄表,引導幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運用。并請家長與幼兒一起制定假期的活動計劃,可以用表格的形式表現(xiàn)。
活動五怎么做評委(討論)
活動目標:
1.在交流調查表的過程中了解評委的工作內(nèi)容,學習用填表格的方法記錄自己評選的結果。
2.知道公平、公正是評委的主要職責,學習公正地評價自己的同伴。
活動準備:
經(jīng)驗準備:與家長一起填寫“評委是干什么的?”調查表,初步了解評委的工作內(nèi)容和特點。
物質準備:教師準備大的評分表。幼兒填寫好“評委是干什么的?”的調查表。
活動過程:
1.與同伴一起交流自己的`調查表,分享不同的生活經(jīng)驗。
(1)你在哪里見過評委?評委是干什么的?
(2)評委工作時要做哪些事?
(3)評委怎樣給參賽的選手打分?
(4)他會根據(jù)哪些方面來為選手打分?(表情、動作、服飾等)
(5)他會對選手說什么?
2.請幼兒為角色的競選活動設計一個評分表,明確競選的要求和規(guī)則。
(1)誰能競選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?
(2)我們來設計一個角色競選的評分表,應該包括哪些評選內(nèi)容呢?(表情、動作、語言、服飾)
(3)這些內(nèi)容用什么符號來表示大家一看就會明白?
(4)演員表現(xiàn)得好和不好用什么表示?(星星,五顆星,依次減少)
(5)這些星星畫在哪里?(姓名后面對應的空格中)
3.請幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分,繼續(xù)明確演員在表演時要注意的內(nèi)容。
4.與幼兒討論,怎樣當一個合格的評委,了解評委的職責。
(1)你們對評委剛才的表現(xiàn)滿意嗎?
(2)應該怎樣當評委?(公平、公正)
(3)選手應該怎樣對待評委的評價?(正確對待)
美術教育的教案篇3
活動目標:
培養(yǎng)幼兒熱愛勞動,懂得勞動光榮,勞動辛苦的情感。
進而懂得家人的付出及家人的辛苦。
懂得勞動最光榮,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
發(fā)展幼兒的動手能力。
教學重點、難點:
1、讓孩子體會親自動手的樂趣、
2、讓孩子真正懂得勞動的可貴、
活動準備:
小毛巾若干 小凳子若干 洗衣粉一袋 水盆10個
活動過程:
我先是以兒歌引出活動的主角“凳子”,我發(fā)現(xiàn)孩子們都很聰明,興致也很高,沒幾遍就能自己哼出兒歌來,我還要求每個孩子對自己坐的'凳子說一句話,我本想讓孩子們說一聲謝謝,或者你辛苦了之類感恩的話,可剛開始,孩子們都不明白老師的意圖,所以說不出來、于是我就先示范,示范后孩子們能跟著我的思路擴散開來了。接著我和孩子們一起來了解凳子的各個部位,雖然孩子們經(jīng)常看到凳子,天天坐凳子,但真正能說清楚凳子各個部位名稱的孩子還很少,所以先來認識一下還是很有必要的。
認識完后我就從小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡,并讓孩子們來幫忙洗。孩子們可激動了。當我問孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢,孩子們紛紛聯(lián)想到自己洗澡時的東西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說了很多,我強調:給凳子洗澡是用洗衣粉,它與我們小朋友洗澡是不一樣的。在第一次活動時,我把該怎么洗,洗凳子的步驟示范了一遍,然后再讓孩子們洗;而我們不能單一的把自己的方法強加在孩子身上,剝奪了孩子們在活動中的自主性,所以在第二次活動時我就讓孩子們自己去洗,洗完后再相互交流“你是怎么洗的?”,并比比誰洗得干凈,并給予鼓勵;孩子們給凳子洗澡的方法五花八門,而好多孩子都洗得非常干凈。孩子們在自己動手勞動中獲得了快樂,懂得了勞動的可貴。
在第一次活動后,我發(fā)現(xiàn),由于對孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒有特別提出,因此就導致了有的孩子把水擰到了別的小朋友身上、鞋子上,還把地面弄得非常濕,所以在進行第二次活動的時候我就特別注意這方面的提醒:洗毛巾、擰毛巾一定要蹲下;沒擰干的一定要盡力擰干,人多就多等一會兒;不能亂占位置,亂搶位置。所以第二次洗的時候就好了很多。孩子們在洗的時候,我一直在觀察,發(fā)現(xiàn)孩子們拿起毛巾,都很認真地給小凳子洗起澡來?!皣W啦,嘩啦”搓著毛巾,呼哧呼哧使勁擰干毛巾,一會兒給凳子擦擦“背”,一會兒給凳子洗洗“腳”,干得可帶勁可歡了,把凳子擦干凈了,很多孩子都很聰明的把凳子放到了太陽底下曬一曬??粗麄円粋€個汗涔涔的,小臉紅撲撲的,我笑了,大家也都笑了。
此次活動注重趣味性,做到了寓教于樂,讓幼兒在玩樂中,體驗到了勞動的快樂,樹立起了勞動光榮的思想。我還在設想,可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈,培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習慣,一定會有不錯的效果!
教學反思:
孩子們在一種輕松的氛圍中學會了給小凳子洗澡,進而就可以擦干凈桌子,在家里洗干凈碗,洗書包,小襪子,小手絹等等 ,這不正是這堂活動課想要的結果嗎?這不正是一種態(tài)度、一種習慣的養(yǎng)成、一種能力的體現(xiàn)嗎?這不正是熱愛勞動的表現(xiàn)嗎?不過因為孩子們還小,沒有一定的紀律性,場面有點無序且混亂。下次一定會在這方面更加注意。讓孩子們在一個既熱火朝天,又井然有序的環(huán)境中獲得勞動的快樂。
美術教育的教案篇4
【活動目標】
1、觀察、了解糖果的形狀,知道糖果的種類很豐富。
2、學習包糖(用報紙包物品)的方法,能用顏料涂抹、裝飾糖果。
3、知道不亂扔糖紙。
【活動準備】
1、幼兒從家中帶2-3種不同的糖。
2、做“糖果”用的可樂罐、薯片罐,飾品盒、藥品盒等,足夠的廢報紙、顏料、畫筆、桌布。
3、布置糖果小屋。
【活動過程】
一、認識各種各樣的糖果。
1、糖果寶寶有個家,請你們剝開自己帶來的糖果的糖紙,為糖果選擇一個自己喜歡的家,放入糖果小屋。
2、糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的'糖寶寶?
3、引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等,有硬的有軟的,有大的有小的,有不同顏色的,有不同圖案的糖紙等等。
二、產(chǎn)生興趣。
小糖果們想要個糖果爸爸,這個糖果爸爸呀,比別的糖果都大,比別的糖果都甜,比別的糖果都精神!我們一起來做超級大的糖果爸爸吧!
三、制作“糖果爸爸”。
1、教師演示用報紙卷包罐子:將“糖果”(罐子)包入“糖紙”(報紙),然后緊握中間,將兩頭擰緊。
2、幼兒自己嘗試把“糖果”包起來,盡量包的嚴實。
3、幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料,注意良好作畫習慣的培養(yǎng)。
4、建議幼兒把制作好的“糖果爸爸”晾干,觀察周圍環(huán)境,想想放在哪兒比較容易干。
四、嘗嘗甜甜的糖果。
1、大家一起來吃糖。嘗一嘗甜不甜,聞一聞香不香。
2、嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(變小了)
3、教師和幼兒一起念兒歌:花紙包里,有個寶寶,剝開嘗嘗,寶寶變小。
五、給糖果穿花衣裳。
1、請幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。
2、幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進墻上大屋。
【活動延伸】
請幼兒回家自己制作一顆“糖”。
美術教育的教案篇5
目標:培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力,進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。
準備:不同臉型人物的范畫兩張。
過程:
一、導入。
1.組織游戲《猜猜我是誰》,請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然后說出被猜幼兒的姓名,并引導幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如,他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
2.請幼兒說說你喜歡的人是誰,他長的什么樣?引導幼兒說出人物的典型特征。
3.幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉,再與畫冊中的人物相比較,看與哪一張臉相同。
4.請幼兒為自己喜歡的人畫一張像,引導幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。
二、作畫。
1.幼兒開始作畫,教師為作畫有困難的幼兒做指導。
2.出示范畫,請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特3.征大膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1.師生共同欣賞作品。
2.猜猜你畫的是誰。
第二篇:綜合制作:臉譜
目標:鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造,巧用廢舊材料制作臉譜和面具,感受動手的樂趣。
準備:剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。
過程:
一、導入。
1.欣賞畫冊中的臉譜制作,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜,他是怎么做的。
2.請你為自己設計一個臉譜,用來參加我們的臉譜舞會,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造,做出與眾不同的`臉譜。
二、制作。
1.幼兒選擇各種材料組合制作臉譜,教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒,教師給予一定的指導與幫助。
2.引導幼兒抓住臉譜的特點,夸張五官的特征,用各種材料給以裝飾。
三、欣賞。
1.師生共同欣賞。
2.幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。
第三篇:想象畫:快樂的小丑
目標:鼓勵幼兒圍繞主題展開想象,并用繪畫的語言創(chuàng)新美術形象。
準備:組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片,注意觀察小丑的形象。范畫兩張。
過程:
一、導入
1.看完錄象后討論,小丑長的什么樣?幼兒圍繞主題展開想象,教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣?(如,嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等)
2.如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑,你會怎樣畫小丑?師生共同研究畫法,引導幼兒說出要夸張小丑的五官,并加以變化,小丑臉上的色彩要五顏六色。
3.現(xiàn)在請你快快畫出一個快樂的小丑,好去參加今晚的馬戲表演。
二、作畫
1.幼兒展開想象開始繪畫,教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。
2.教師出示范畫,幼兒欣賞,教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。
三、講述幼兒講述畫中的故事,教師幫助記錄。
四、欣賞師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。
第四篇:主題意愿畫:踢毽子
目標:有目的的引導幼兒觀察人的各種動作,了解畫動態(tài)人的方法,為幼兒自由繪畫奠定基礎。
準備:活動“踢毽子”、范畫兩張。
過程:
一、導入
1.教師拿毽子作示范:“你們會踢毽子嗎?你見過別人踢毽子嗎?別人是怎么踢的?你能給大家示范一下(踢毽子的)動作嗎?”
2.幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作,知道人的動作變化的關鍵在于各關節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。
美術教育的教案篇6
活動目標:
1.通過觀察粉掌的外型和形態(tài)特征,學習用不同線、面來表現(xiàn)花、莖、葉、瓶子等。
2.培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習慣。
3.感知不同線型對比產(chǎn)生的形式美,體驗寫生活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:到戶外寫生的經(jīng)驗。
2、材料準備:一瓶美麗的粉掌。
活動過程:
一、欣賞美麗的鵝掌師:你見過哪些花?它們長什么樣子?
師:老師這里有一瓶美麗的花,請你來欣賞。
師:你見過它嗎?它叫什么名字?
教師引導幼兒觀察粉掌,猜測它的.名字,感受它高雅、清淡的氣質。
二、學畫粉掌
師:我們到戶外寫生的時候,你有沒有畫到過花朵?你是怎么畫的?
教師幫助幼兒收集已有經(jīng)驗。
師:這瓶花你最喜歡哪個地方?
教師引導幼兒仔細觀察,感受花卉的根、莖、葉、花帶來的視覺享受。
教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試繪畫,最后完整體現(xiàn)一幅粉掌。
三、看一看、畫一畫
師:想要自己來試試嗎?老師有兩個地方要提醒你們:
1.拿到畫板后找一個自己看得到的位置,坐下來,先看再畫。
2.一邊看一邊畫,將你看到的畫出來,要耐心和仔細。
教師展示部分幼兒的作品,請幼兒巡回觀賞別人的作品。
四、展示作品,交流分享
活動反思:
花是同學們喜愛的植物,真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上,對自然花卉物象的藝術加工。本課內(nèi)容重點是設計應用。
這節(jié)課基本上完成了教學目標,教學設計比較合理,電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法,學生學到了圖案設計的有關知識。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。
不足之處:由于時間關系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學生學習得不夠深入,解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論),當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了,教學方法還不夠靈活多樣,師生互動不夠。
總的來說,我對學生的學習效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實備課,爭取把課上得更好一些,使學生受益。