教案在編寫的時候，大家務必要注意講授內(nèi)容要點，教案對我們的教學質(zhì)量是有很大的幫助的，下面是范文社小編為您分享的二年級人教版教案8篇，感謝您的參閱。
二年級人教版教案篇1
?字典大樓》教案
教學目的：
1、讓學生學會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。
2、學會查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習慣。
教學重點
懂得查字典的好處
教學難點
讓學生懂得查字典是一種好習慣，應該從小養(yǎng)成這種好習慣。
教學方法：朗讀法、討論法
學法指導：練習法、討論法
教學課時：兩課時
教學準備：每人準備一本字典
教學過程：
第一課時
一、導課
同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰?
今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩值?。它可以讓你解決學習上的困難。
二、認識認讀生字
1、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。
3、學生匯報討論結(jié)果教師評價。
三、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2。學生讀自己喜歡的部分。
3、說說你通過讀課文知道了什么?
四、教學生字
1、出示生字卡片讓學生讀。
2、說說你在生活中哪里見過這個字。
3、你準備用什么方法記住這些字。
4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。
第二課時
一、精讀課文
1、讓學生自己讀課文。
2、個別讀。
3、學生評價，教師點評。
二、理解內(nèi)容
1、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。
2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。
三、提出不懂的問題
學生提出自己不懂的問題，讓小組合作學習來解決，對不能解決的問題教師幫助指導完成。
四、擴展活動
用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處?
二年級人教版教案篇2
教學目標
1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。
2．在具體情境中進一步體會加法的意義，體驗解決問題的策略；在探索活動中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
3．運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點
掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法并能正確計算。
教學難點
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
課時安排
1課時
課前準備
課件、計數(shù)器。
教學過程
一、情景導入
口算大賽
6＋30＝ 60＋8＝
40＋3＝ 50＋7＝
3＋90＝ 20＋5＝
師：同學們表現(xiàn)得真棒，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)加一位數(shù)的知識。（板書課題）
二、合作探究
1．課件展示教材第11頁情境圖。
(1)觀察情境圖，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？學生回答后可用表格的形式出示：
(2)根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？
學生在小組內(nèi)交流，然后匯報，師選擇性地板書例1的問題。
2．學習例1。
二(1)班學生和本班的帶隊老師一共多少人？
(1)學生列出算式：35＋2
師：為什么用加法計算？
只要學生用自己的話說出“求一共有多少人，就是把二(1)班的學生數(shù)和本班帶隊老師數(shù)合起來”就行，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
(2)怎樣計算35＋2＝？借助手中的小棒和計數(shù)器分別試一試。
學生獨立嘗試。
組織匯報：你是怎樣計算的？
生1：我先算5＋2＝7，再算30＋7＝37。
生2：我是通過擺小棒算出來的，先擺3捆和5根，再擺2根，5根和2根合起來是7根，7根與原來的3捆合起來也就是37根。
生3：我是通過在計數(shù)器上撥珠算出來的。
……
師：撥計數(shù)器的過程可以用一種形式展示出來，那就是豎式。
3．學習豎式。
師生拿出計數(shù)器，一邊操作一邊提問：
算35＋2時，先在十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子？加2時應在哪一位上撥幾個珠子？
師講解豎式的寫法：先寫第一個加數(shù)35，再在35的下面左側(cè)寫上“＋”，右側(cè)寫2。你們認為“2”應對著35的3還是5呢？(通過計數(shù)器，學生回答這個問題應該不困難)最后在加數(shù)下面畫上一根橫線，表示等號。
師：你認為應該從什么數(shù)位開始計算？同桌的小朋友互相議一議。
學生說自己的看法和理由。
小結(jié)：為了以后計算進位加法的方便，我們在豎式計算時都從個位開始計算。個位上5＋2＝7，7應對齊個位，十位上的3要寫在橫線下面，對齊十位。
小組討論加法豎式計算時，應怎樣對位？學生用自己的語言表述。
明確：個位對個位，十位對十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
4．變式訓練。
(1)二(2)班學生和本班的帶隊老師一共多少人？
(2)二(3)班學生和本班的帶隊老師一共多少人？
三、鞏固新知
1．第12頁“做一做”第1題。學生先獨立嘗試，再說說是怎樣對位的。
六、教后反思
二年級人教版教案篇3
?林黛玉進賈府》
教學目標：
1、知識目標：通過鑒賞了解王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個主要人物的性格特征;
2、技能目標：通過鑒賞掌握人物描寫的基本方法;
3、情感目標：通過鑒賞激發(fā)學生對名著《紅樓夢》的熱愛，并由此激起學生閱讀四大名著的熱情。
教學重點與難點：
重點：王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個主要人物形象分析。
難點：如何理解王熙鳳的言外之意，如何理解寫賈寶玉的兩首詞。
教學方法：朗讀法、整體會意讀書法、發(fā)現(xiàn)式閱讀訓練法
教學手段：多媒體
教學內(nèi)容與步驟：
一、導入：大約在十八世紀五十年代，有一部巨著橫空出世，盡管是以手抄本的形式出現(xiàn)的，盡管價錢昂貴，仍掀起了搶購狂潮。這就是曠世奇作《紅樓夢》。有人說：“開卷不讀《紅樓夢》，讀盡詩書亦枉然。”平時，我們總是隔著大觀院高高的圍墻，傾聽著里面的歡聲笑語，傾聽著她們的哭泣嗚咽。今天，就讓我們隨著林黛玉，走進大觀院，去一睹廬山真面目。
二、出示目標：這節(jié)課，我們主要學習掌握這樣一些內(nèi)容(出示教學目標 見上)
三、課文鑒賞：
(一)整體會意閱讀課文。提問：你覺得王熙鳳、林黛玉、賈寶玉分別具有怎樣的性格特征?你是從什么內(nèi)容中得出自己的結(jié)論的?請結(jié)合前兩個單元所學的知識分析思考。(學生自讀，做好圈點勾劃，然后自由討論)
要求學生用：“我認為某某具有怎樣的性格，因為從什么內(nèi)容中，可看出什么?！钡木涫絹砘卮稹?/p>
(二)亮點探究：剛才，大家的回答有可取之處，但不夠全面細致。現(xiàn)在，我們對王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個主要人物一一作一詳細而全面的鑒賞。
(1)、鑒賞王熙鳳的性格
思考：1、王熙鳳的出場有怎樣的特點?從林黛玉的納罕中可看出什么來?
2、從王熙鳳的肖像中，你能看到什么?
3、賈母怎樣戲謔王熙鳳的?說明什么?
4、王熙鳳對林黛玉說了什么?這又說明了什么?
5、王熙鳳為林黛玉流了眼淚，該如何看待?
討論明確：
1、王熙鳳的出場：“未見其人，先聞其聲”，可見其放誕無禮，地位特殊。(注意與因老祖宗在場，人人“皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此”作對比提示)
2.通過寫肖像描寫刻畫人物性格：從其頭飾、裙飾等看出其極其華麗，連林黛玉都覺驚詫不已，以此炫耀其在賈府的特殊身份、顯赫地位，又可從中看出她生性奢侈，對榮華富貴無滿足的追求，還可看出她的貪婪與俗氣?！耙浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，可看出其美麗與狡黠。貌似可喜，實則可畏。
3、老祖宗戲稱其為“鳳辣子”，一可看出王熙鳳的心直口快;二可看出王熙鳳深受老祖宗的喜愛。
4、語言描寫極其傳神，邊討論邊明確?！疤煜抡嬗羞@樣標致的人物……”可見其邀寵取幸的本領(lǐng)，“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女”，不僅賈母聽了高興，連刑、王二位夫人也高興，還不得罪迎春姐妹，可見其八面玲瓏;“只可憐我這妹妹這么命苦……”，說著還：“用帕拭淚”，但后面“忙轉(zhuǎn)悲為喜”，卻揭示出她出色的表演，只有一個目的，取悅賈母。而后一連串的問話，更是為了體現(xiàn)她的能干，體現(xiàn)她在賈府的獨特權(quán)力。
5、讓學生揣摩人物語氣朗讀、表演。6、思維提升：王熙鳳形象總結(jié)
黛玉納罕 反襯其在賈府中的特殊身份和地位
令人生畏(笑里藏刀)
濃墨重彩的肖像描寫
令人生厭(虛榮心強)
心直口快
鳳 辣 子
深受賈母喜愛
對黛玉的語言及行動：邀寵取幸、善于逢迎、八面玲瓏、權(quán)謀機變
(2)鑒賞林黛玉的性格
1、思考：①年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度。 ——眾人眼中的黛玉②兩彎似蹙非蹙罥煙眉 ,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點， 嬌喘微微。閑靜時如姣花照水, 行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！獙氂裱壑械镊煊?/p>
以上內(nèi)容屬于什么描寫?說明黛玉具有什么樣的特點?討論明確：肖像描寫;美貌多情、體弱多病、聰慧靈秀、脫俗飄逸2、亮點探究：課文第79頁第四行“因此步步留心,時時在意”是黛玉性格的說明,這點在文章中有所體現(xiàn)嗎?
討論明確：
①、開篇，林黛玉的心就提了起來，“這林黛玉常聽得母親說過…因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。(心理描寫)②、在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯(語言描寫)
③、在王夫人房中(心理描寫、行動描寫)④、黛玉在回答賈母和寶玉問念何書時的不同回答(語言描寫)
3、思維拓展：林黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?
討論明確：對林黛玉語言、行動等的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。 4、思維提升：林黛玉形象總結(jié)討論明確：三多：美貌多情、體弱多病、言行多心
(3)鑒賞賈寶玉的性格
1、能力遷移：
結(jié)合課本及剛剛所學知識，討論下列問題：①、黛玉在未見寶玉時，黛玉母和王夫人是如何評價他的?
②、以上在塑造人物形象上是什么描寫?
③、寶黛相見時，二人在對對方的認識上態(tài)度有何不同?
④、黛玉親眼看到的寶玉又是什么樣的，這又是什么描寫?
⑤、寶玉“摔玉” 這個情節(jié)是什么描寫，說明寶玉什么樣的性格特征?
⑥、《西江月》二詞又是如何評價寶玉的呢?討論明確：
黛玉母眼中的寶玉——頑劣異常，極惡讀書王夫人眼中的寶玉——孽根禍胎，混世魔王寫 法——側(cè)面描寫二人認識上的不同——黛玉—吃一大驚心下想道(心理描寫)寶玉— 因笑道：“這個妹妹我曾見過的”(語言描寫)
黛玉看到的寶玉——英俊少年(肖像描寫)寶玉“摔玉” ——擺脫封建束縛、追求自由平等、具有叛逆色彩(語言、行動描寫)2、思維拓展：鑒賞《西江月》二詞無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。 潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張。那管世人誹謗!富貴不知樂業(yè)，貧窮難奈凄涼。可憐辜負好韶光，于國于家無望。 天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏梁：莫效此兒形狀!學生齊讀，然后老師提示、學生討論后明確：
課文借“后人”(按：“后人”應是作者的托辭)寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行、性格作了恰當?shù)母爬?。這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對于這樣一個人，從封建統(tǒng)治階級來看，當然是“于國于家無望”的不肖子孫!這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。3、思維提升：賈寶玉形象總結(jié)黛玉親眼看到的寶玉——英俊少年(肖像描寫)《西江月》二詞——叛逆性格
寶玉“摔玉”——擺脫封建束縛，追求自由平等，有叛逆性(行動、語言描寫)四、學生自由閱讀品味。
五、作業(yè)
1、用本堂課所學知識品讀四大古典名著，鑒賞人物形象。
2、從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求 ：①、寫一個人;②、安排適當?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料?，通過肖像描寫、語言描寫、行動描寫等初步顯示人物的身份和性格特點。
①我的老師
②我的爺爺(或奶奶)
③我的網(wǎng)友(或筆友)
二年級人教版教案篇4
教學目標：
1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。
教學重點、難點：
教學重點：會認11個生字，會寫10個生字。
教學難點：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語的習慣。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、觀看圖片，激發(fā)興趣：
送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們愿意和老師一起去欣賞嗎？（播放課件）說說看到了什么？
二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？（秋天真美?。。?/p>
師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？
1、學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！
2、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
3、學生模仿練讀，教師正音。
三、自主學習，識記生字：
1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語。
3、合作學習、自學生字：
師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）
4、反饋自學情況：（1）指名說說方法。重點交流：疊翠爽染登（2）去掉拼音，分組賽讀。
（3）鞏固識字：
出示我會讀中的詞語，讓學生認讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯
華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導讀課文，引導感悟1、出示課文，認讀詞組：
師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎？
2、出示與課文相應的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進行鼓勵性指導：
如：你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。”來學學他的語氣，做做動作。
是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”？
聽了他的朗讀你有什么感覺？
4、再讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧！
5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！五、書寫生字
1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫
3、學生自己臨摹書寫生字并交流。
第二課時
一、復習生字、詞語
1、出示生字詞認讀。
2、出示“我會讀”中的詞語認讀。二、熟讀成誦
1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。
3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。三、課外拓展：
1、展示收集的秋景圖與詞語：
師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧！（個別指名）2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。四、寫字指導1、老師范寫剩余的6個生字。2、可以試著寫一寫?；ハ嘟涣?。五、完成課堂作業(yè)六、資料袋關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香
1、秋天的圖畫
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點：識字寫字
教學難點：朗讀感悟
教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時間：兩課時教學過程：
第一課時
一、導入：
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。重點字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴展活動
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時
一、復習
1、認讀課文中要求認的生字
2、背誦課文
二、新授
（一）認記生字字音
出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪燈作字蘋麗勞
（二）識記字形
采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作
（三）組詞語理解字義
（四）范寫指導
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1、我會畫：畫秋天的果園2、我會做：
（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡
（3）用句子、短詩贊美秋天
（為語文園地一中的展示臺做準備）
板書設計：
1秋天的圖畫梨子
蘋果稻海高粱
2、黃山奇石
教學目標：
1、會認“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤其”等8個字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學重、難點：
重點：學習生字詞、有感情地朗讀課文
難點：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會黃山奇石的“奇”課時安排：3教時。
教學準備：介紹黃山風景秀麗的圖片
教學過程：
第一課時
一、情境導入，揭示課題
1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆——板書：五岳歸來不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因為天下所有山的特色，這五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜浚蝗藗冏u為“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山）
2、揭題：黃山被譽為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個字哪個字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質(zhì)疑。
二、初讀課文，初步感受“奇”
1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。（圖片展示黃山奇石的風光）。
2、美嗎？打開課文讀讀。遇到不認識的字自己想辦法解決，也可以請教老師。學生自由讀課文。
3、檢查生字：
(1)認讀詞語：仙桃石石盤巨石山峰
胳膊脖子天都峰
著名風景區(qū)奇形怪狀每當
（帶拼音讀）注意指導“膊”讀輕聲。⑵去掉拼音讀。
⑶認讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當脖著形狀4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。
三、品讀第一段，突出怪石的“奇”
1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。
2、出示句子。
指名讀，聽出哪兒讀得特別好？齊讀。理解“聞名中外”。看地圖簡介“安徽省”。
3、補充句子，學會運用“尤其”，初步感受“奇”。
4、讀課文第二句。
二年級人教版教案篇5
教學目標：
1.知識目標：結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2.能力目標：借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。
3.情感、態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向。
教學難點：
借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念
解決策略：
合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場、醫(yī)院和郵局分別位于學校的什么方向。
教學內(nèi)容：
知道東南、東北、西南、西北
教學過程：
一、情境導入
出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。
讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。
學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。
二、總結(jié)
教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，
學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。
1.試一試(小組活動)
(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?
(2)讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。
這節(jié)課你有什么收獲?
學生小組交流，匯報。
二年級人教版教案篇6
教材分析
?兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》是人教版二年級下冊第七單元第一課時的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學生學習了“兩位數(shù)加一位數(shù)”、“兩位數(shù)加整十數(shù)”和“筆算兩位數(shù)加連位數(shù)”的基礎(chǔ)上進行教學的。掌握著部分口算，不僅在實際中有用，而且是以后學習筆算的基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設了二年級同學準備坐船“去鳥島”的熱鬧場景，意在通過解決“二年級（1）班和二年級（2）班能坐下嗎？”“二年級（3）班和二年級（4）班合乘能坐下嗎？”引出兩位數(shù)的不進位加（23+31）和進位加（32+39）然后鼓勵學生采用自己喜歡的口算方法進行計算
學情分析
學生已經(jīng)學習了“100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)口算、兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算”，能根據(jù)已有知識通過遷移類推來學習本課的“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”，通過兩次試講發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生喜歡把兩個加數(shù)都分解成整十數(shù)和一位數(shù)，用整十數(shù)和整十數(shù)加，一位數(shù)和一位數(shù)加，然后把兩次假得結(jié)果合并。對于“只分解一個加數(shù)，另一個加數(shù)不變”的這種方法，只有少數(shù)學生采用。
?數(shù)學課程標》提提倡算法多樣化，同時也要求尊重學生個性差異，允許采用不同的算法進行計算。因此，我認為教學中應該重點引導學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過程，在體會算法多樣化的同時，選擇適宜的方法熟練地進行口算。
教學目標
知識目標：通過學生自己探索計算方法，解決生活中實際問題，使學生正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。體驗算法多樣化。
能力目標：培養(yǎng)學生獨立思考，主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
情感 態(tài)度 價值觀：讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受成功的喜悅。將德育美育融入教學中，調(diào)動學生學習的積極性。
教學重點和難點
重點：口算方法的掌握和熟練應用。
難點：1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，并能正確計算。
2、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學過程
一 、 創(chuàng)設情境，激趣引新
紅光小學在今年春天就組織了二年級的同學到美麗的鳥島去春游。同學們請仔細觀察情景圖。
師：看看，他們到鳥島乘坐什么交通工具呀？
二 、認知感知，設疑質(zhì)疑
我們可以把那兩個班安排在艘船上呢？大家一起想想辦法吧？
三 、 互動探索，合作交流
你們怎么算得這么快，愿不愿把你的算法說出給大家聽聽呢？
四、合作交流，意義建構(gòu)
1、下面我們來比較一下，兩道題之間有什么相同點？
同學們，我們今天學習了什么？
板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算 （多媒體板書）
2、再來比較一下，這兩道之間有什么不同點呢？
3 、小結(jié)。
二年級人教版教案篇7
教學目標
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲風趣、活潑的特點。
2、通過想象與聯(lián)想，結(jié)合欣賞樂曲，大膽創(chuàng)編，踴躍參與合作表演。
3、分角色進行表演，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，感受音樂與形體表演之間的關(guān)系。
教學重、難點
1、感受樂曲風趣活潑的特點。在樂曲感染下，熱情投入創(chuàng)作與實踐中，激發(fā)學生互動參與的熱情，提高學生審美情趣和音樂實踐能力。
2、合理展開想象與聯(lián)想，創(chuàng)編出生動活潑、富于特征的形象和情節(jié)。
教學過程
一、新課導入：總結(jié)本單元所學內(nèi)容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。
二、新課學習
1、聆聽歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內(nèi)容。
2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進行口述。)
3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學生熟悉歌詞內(nèi)容，朗誦歌詞。
提問：歌曲講了一個怎樣的故事?(用自己的話復述故事情節(jié)。)
4、再次聆聽歌曲《猴子蒸糕》，對照歌詞，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂劇”。
5、給學生5到7分鐘時間，自由合作，分角色，分工，依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂劇”。
可同時安排3-4組進行。除了主演外，每組還可以安排“導演”“評判小組”“劇務”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強孩子們的團隊精神和合作意識。
6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動畫，讓每個小組的表演者邊聽歌曲邊構(gòu)思進入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一組表演完以后，可暫時做停歇，讓觀眾提出評價意見及修改建議，然后第二組出場。如是類推。
三、課堂小結(jié)：結(jié)合表演，對猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價值判斷，深化思想認識。結(jié)合單元內(nèi)容，強調(diào)進一步加強“熱愛勞動”、“勞動光榮”的情感體驗，號召大家做一個愛勞動的好孩子，同時還應樹立“尊重他人勞動，做力所能及的事、用勞動創(chuàng)造果實”的思想態(tài)度和情感。
二年級人教版教案篇8
設計理念：
?識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖。“五谷豐登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設計教學時，我依據(jù)新課標精神，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。設計教學從學生的感受出發(fā)，以讀促情，使學生能體會詞語所包含的意義和感情。順應了教學邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時注意多種形式的復現(xiàn)和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實現(xiàn)教學目的'。
教學目標：
1、知識與技能目標：認識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關(guān)秋天的詞語。
2、過程與方法目標：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學生讀字學詞的積極性。通過師指導朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。
教學重點：
認識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。
教學難點：
理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、導語：
過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片， 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學生回答。 是??！秋天是一個美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進迷人的秋天，學習《識字1》這篇課文。板書課題：識字1 生齊讀課題。
二、識字學詞，走進秋天
1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？
3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準確）同學們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時，相機讓學生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。
7、指名12位同學分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
三、看圖學詞，感受秋天
1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人) 指導讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫，細心的你從圖畫中看到了什么？
根據(jù)學生回答，相機教學“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學。
出示這兩個詞語，指名兩三位同學讀一讀，再齊讀?？纯磮D畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美）
3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。
5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機釋義“春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。
7、同學們學得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲。看圖猜詞游戲：用分別出示文中詞語描繪的畫面，學生以四字詞語搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
四、師生共讀，體會秋情
1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實無比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個詞語。
2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。
五、鞏固識字，指導寫字。
1、呈現(xiàn)12個詞語，，用紅色字體顯示本課的11個生字，指名認讀。同桌互讀。
2、游戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香甜的大蘋果。
3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。請同學提醒寫的時候要特別注意什么？ 師重點指導“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、師范寫，提醒學生兩個字應該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的起，落筆位置。
5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學生寫字時的正確姿勢）
6、展示評議。
六、作業(yè)布置，課外拓展
1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。
2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語，抄寫下來。
3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。
