一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案7篇

時(shí)間:2022-12-16 作者:betray 備課教案

優(yōu)秀的教案是提高老師課堂效率和感染力的前提,作為教師,為了提升自己的教學(xué)質(zhì)量,就一定要將教案制定好,范文社小編今天就為您帶來(lái)了一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案7篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案篇1

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第1-3頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位,并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。

2. 能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際,初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3. 積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程,體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。

4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、聯(lián)系生活,揭示課題

師:誰(shuí)能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?

學(xué)生自由說(shuō)。

師:誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢?

學(xué)生匯報(bào)。

板書(shū)課題:上下、前后。

二、新課

1. 上、下

出示主題圖,師:這是某個(gè)城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)?

讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

2.前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),指名描述小伙伴的位置,學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:教材第7~11頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

2.欣賞美麗的對(duì)稱(chēng)圖形,并能自己設(shè)計(jì)圖案。

3.學(xué)生感受圖形的美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn):

1.能利用對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

2.感受圖形的內(nèi)在美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

利用課件顯示課本第7頁(yè)四幅美麗的圖案,配音樂(lè),讓學(xué)生欣賞。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)圖案欣賞:

1、伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),我們欣賞了這四幅美麗的圖案,你有什么感受?

2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。

(二)說(shuō)一說(shuō):

1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?

2.上面哪幅圖是對(duì)稱(chēng)的?先讓學(xué)生邊觀察討論,再進(jìn)行交流。

三、鞏固練習(xí)

(一)反饋練習(xí):

完成第8頁(yè)3題。

1、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫(huà)?

2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的?

(二)拓展練習(xí):

1、分別利用對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。

2、 交流并欣賞。說(shuō)一說(shuō)好在哪里?

四、全課總結(jié)

對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上,而且還涉及到其它領(lǐng)域,希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察,都成為杰出的設(shè)計(jì)師。

五、布置作業(yè):

教材第9頁(yè)第5題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

欣賞和設(shè)計(jì)

圖案1 圖案2

圖案3 圖案4

對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)有廣泛的應(yīng)用。

教學(xué)反思:

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

知識(shí)技能目標(biāo):

會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。

課時(shí)安排:

4-5課時(shí)。

第1課時(shí)前后

教學(xué)內(nèi)容:

前后

教學(xué)目標(biāo):

1、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境,讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、小黑板。

教學(xué)方法:

創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)

一、導(dǎo)入

森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì),許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加,讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。

二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。

2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么,你想知道什么?

請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。

3、說(shuō)一說(shuō):

鹿在最前面,誰(shuí)在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?

4、你還想知道什么?

5、跑步比賽的時(shí)候,動(dòng)物賽車(chē)比賽開(kāi)始了。看看他們比賽進(jìn)行得怎么樣?

6、出示:(小黑板)

在圖中,1號(hào)車(chē)是第_名,5號(hào)車(chē)在_號(hào)車(chē)的后面,在_號(hào)車(chē)的前面。

自動(dòng)獨(dú)立完成,報(bào)名匯報(bào)。

7、你還能提出哪些問(wèn)題?

三、鞏固練習(xí),練一練

1、你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

讓學(xué)生自己觀察,說(shuō)給大家聽(tīng);交換位置再觀察前后變化。

2、看圖,明題意。

獨(dú)立完成,評(píng)析。

3、觀察圖。

自己說(shuō)說(shuō):下一站是__。我去動(dòng)物園,還有_站。

四、數(shù)學(xué)故事

1、看兩幅圖,用前、后編一個(gè)故事。

2、指名學(xué)生說(shuō)。

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教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.初步理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的計(jì)算方法。

2.正確計(jì)算“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過(guò)程,獲得解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維方法,并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4.體驗(yàn)與同伴交流獲得成功的喜悅,初步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”是在“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的算理和解答方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容?;趯?duì)教材的理解,考慮到小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,做以下安排:

1.遷移類(lèi)推,溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)知識(shí)是密切聯(lián)系的,新知識(shí)往往是舊知識(shí)的延伸和拓展,在“談話引入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”時(shí),充分發(fā)揮示意圖的作用,以喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶,有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí),為講授新課做好準(zhǔn)備。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使每個(gè)學(xué)生盡可能地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

在課堂上突出直觀教學(xué)和實(shí)際操作,設(shè)置學(xué)生操作、討論、試說(shuō)、試算等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己揭示算理,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,有利于學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和學(xué)習(xí)能力的提高,并從中體會(huì)與同伴合作獲得成功的愉悅。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的想像力。

“興趣是最好的老師,想像力是創(chuàng)造的靈魂?!贬槍?duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),將多媒體引進(jìn)課堂,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富了他們的想像力。例如,第4道練習(xí)題,教師只給出已知條件,讓學(xué)生探求結(jié)果的可能性。一題多問(wèn),讓學(xué)生從各種設(shè)想出發(fā)進(jìn)行探究,不拘于一種形式,不限于一種途徑,充分發(fā)揮學(xué)生的想像力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)流程

一、談話引入,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

師:小朋友們,這個(gè)學(xué)期我們開(kāi)展了作業(yè)評(píng)比得紅花的活動(dòng),大家一定都得到了許多紅花吧!有3個(gè)小朋友也得到了很多紅花,我們一起來(lái)看一看,好嗎?

電腦顯示紅花榜:

(學(xué)生們都很有興趣,注意觀察紅花榜。)

?設(shè)計(jì)“作業(yè)評(píng)比”情境圖,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠幫助他們更好地掌握解決這類(lèi)問(wèn)題的方法,并讓學(xué)生初步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?!?/p>

2.引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

師:看了這幅圖,你想到了什么?學(xué)生觀察,自由發(fā)言:

小雪多,小磊少。

小雪有12朵,小磊有8朵,小華有9朵……

師:你根據(jù)這幅圖能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

學(xué)生獨(dú)立思考,提出問(wèn)題:

小雪和小磊一共有多少朵?

小雪比小磊多幾朵?

小雪比小華多幾朵?

小磊比小雪少幾朵?

……

二、合作交流,解決問(wèn)題。

1.自主探索,嘗試解決。

師:同學(xué)們真聰明,提了這么多的問(wèn)題,那么你會(huì)解答嗎?你想說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

(學(xué)生根據(jù)自己的喜歡與難易情況來(lái)選擇答題。教師隨著學(xué)生的回答,板書(shū)算式并訂正。)

生a:12+8=20(朵)

生b:12-8=4(朵)

師:為什么用減法?

生:因?yàn)榍笮⊙┍刃±诙鄮锥洹?/p>

生c:12-9=3(朵)

生d:12-8=4(朵)

師:同學(xué)們,根據(jù)d的口答,你想對(duì)他提出些什么問(wèn)題?

(學(xué)生思考后可能提出:

你為什么用減法?

我同意他的方法。

生d可能回答:因?yàn)榍笮±诒刃⊙┥賻锥?,所以用減法……)

?通過(guò)問(wèn)題提出與解答,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,使不同層次的學(xué)生都獲得成功的喜悅。】

2.合作學(xué)習(xí),突破難點(diǎn)。

師:咦,老師從這些題里發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。

教師指著板書(shū)b和d,問(wèn):為什么“小雪比小磊多幾朵”與“小磊比小雪少幾朵”的算式,都是“12-8=4(朵)”?“小磊比小雪少幾朵”用“12-8=4(

朵)”來(lái)解答,是對(duì)還是錯(cuò)呢?你們?cè)敢鈳椭蠋焷?lái)解答這兩個(gè)問(wèn)題嗎?可以四人小組來(lái)討論一下,還可以借助學(xué)具,通過(guò)擺紅花來(lái)想一想。

教師巡視,給個(gè)別組適當(dāng)提示。

學(xué)生分組進(jìn)行討論,并結(jié)合學(xué)具邊擺邊商量,推選一名代表在班內(nèi)發(fā)言:

生a:“12-8=4(朵)”這個(gè)答案是對(duì)的。

生b:因?yàn)椤靶⊙┍刃±诙鄮锥洹迸c“小磊比小雪少幾朵”意思一樣,所以算法也一樣,都用“12-8=4(朵)”。

……

師:同學(xué)們真聰明,下面還有一些問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q,有沒(méi)有信心?

三、鞏固反饋。

1.教科書(shū)第73頁(yè)“做一做”。

電腦示圖:

師:有兩個(gè)小朋友,小紅和小明,他們很喜歡看書(shū),平時(shí)買(mǎi)了很多本連環(huán)畫(huà),我想我們同學(xué)也很喜歡看連環(huán)畫(huà),誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小紅說(shuō)的話?小明的話誰(shuí)來(lái)讀?你們會(huì)解答小明提出的問(wèn)題嗎?

學(xué)生讀題后,獨(dú)立思考,集體訂正。

?基本練習(xí)加以鞏固新知?!?/p>

2.教科書(shū)第74頁(yè),練習(xí)十二第1題。

師:有兩個(gè)小朋友在比賽跳跳繩,我們一起去看看他們各跳了多少下?電腦示圖:

師:電腦博士給我們出了兩道題。

(1)小清比小芳多跳了多少下?

(2)小芳比小清少跳了多少下?

師:你會(huì)解答嗎?做在練習(xí)本上。

學(xué)生讀題后,獨(dú)立練習(xí),集體訂正。

?對(duì)比練習(xí),加深“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”與“另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾”的關(guān)系?!?/p>

3.選擇題(教科書(shū)第74頁(yè)第3題)。

電腦示圖:

師:你能根據(jù)算式選擇正確的問(wèn)題嗎?(加大難度)

算式:44-40=4(盆)

(學(xué)生獨(dú)立思考后,選擇答案,并集體訂正。)

問(wèn)題:一共有多少盆?

月季比菊花少多少盆?

菊花比月季多多少盆?

還剩多少盆?

4.教科書(shū)第75頁(yè)第5題。

電腦顯示:

李平家養(yǎng)的家禽

師:你能提出什么問(wèn)題?

學(xué)生獨(dú)立思考,自由發(fā)言:

鴨比鵝多幾只?

鵝比鴨少幾只?

雞比鴨多幾只?

鵝比雞少幾只?

……

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列算式:

30-20=10(只)

30-20=10(只)

45-30=15(只)

45-20=25(只)

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、在涂一涂、算一算等活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)流程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題

1、把一張紙的 4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?

2、把一張紙的 4/7 平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?

?設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)分長(zhǎng)方形紙這一情境,旨在一上課就把學(xué)生帶入思考的空間,抓住他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)?!?/p>

二、 自主探究 小組交流

(教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究,嘗試解決以上兩個(gè)問(wèn)題,同桌之間交流想法)

自主學(xué)習(xí)提示

1. 利用手中的的學(xué)習(xí)紙,涂一涂,算一算,嘗試解決這兩個(gè)問(wèn)題。

2. 同桌之間說(shuō)一說(shuō)彼此的想法。

3. 有困難的同學(xué),可以借助課本第25頁(yè)的提示,完成這兩個(gè)問(wèn)題。

?設(shè)計(jì)意圖:在本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生探究主體性,對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言教師不要過(guò)多提示,主要指導(dǎo)學(xué)困生完成探究任務(wù)?!?/p>

三、 交流釋疑

1、 初步感知分?jǐn)?shù)除法 把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾? 請(qǐng)同學(xué)們拿出圖(一)來(lái)涂一涂。

交流:為什么要這樣涂,每份是這張紙的幾分之幾呢? 還有不同的涂法嗎? 能根據(jù)這個(gè)過(guò)程列出一個(gè)除法算式嗎? 這個(gè)除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同? 這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。(板書(shū))

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)涂一涂的活動(dòng),在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生列出除法算式,使學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)除法的意義?!?/p>

2、 初探算法 把一張紙的4/7平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?

請(qǐng)大家在圖(二)的上面涂一涂。

交流:(展示學(xué)生不同的涂法) 同學(xué)們是把長(zhǎng)方形紙的七分之四平均分成了三份,再把其中一份涂上顏色。 誰(shuí)能根據(jù)這一過(guò)程列出一個(gè)算式。 怎樣才能算出得數(shù)呢?

(師提問(wèn):計(jì)算時(shí)為什么要用 31/3?)

觀察3和1/3 有什么關(guān)系,由除以3變成乘3的倒數(shù) ,是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢?我們來(lái)驗(yàn)證一下。

(教師出示三組算式)

1/3÷5, 4/5÷3, 1/3÷5 指生口算。

讓學(xué)生觀察每一組算式,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么? 根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題,你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算? (學(xué)生口述算法后)

?設(shè)計(jì)意圖:分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法在本節(jié)課既是教學(xué)的重點(diǎn),又是難點(diǎn),為了使學(xué)生更好的掌握這部分知識(shí),我先讓學(xué)生通過(guò)涂一涂,進(jìn)一步感知分?jǐn)?shù)除法的意義,初步感知分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,然后提出是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢?通過(guò)三組算式來(lái)驗(yàn)證提出的假設(shè),這樣讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,親身經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過(guò)程,突破了教學(xué)重難點(diǎn)?!?/p>

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、算一算

9/10÷30 15/16÷20 14/15÷21 8/9÷6 5/6÷15

2、填一填

師:學(xué)會(huì)了知識(shí)就要靈活的運(yùn)用,這道題你們能填上嗎? 學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上第26頁(yè)填一填,想一想。 集體訂正。

3、解決問(wèn)題。

師:為了使我們的校園更整潔,學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū),這一周輪到第一組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé),你們能算出每個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎? 學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。 指生匯報(bào)完成情況。 運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問(wèn)題呢,誰(shuí)能像老師這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中的問(wèn)題,讓大家解決。

(指生口頭編題,其他學(xué)生解決)

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)形式多樣、難易程度適當(dāng)?shù)牧?xí)題,讓學(xué)生在有層次的練習(xí)中鞏固本節(jié)課的知識(shí),使學(xué)生的思維得到發(fā)展。】

五、課堂總結(jié)

學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。 同學(xué)們,這節(jié)課你們過(guò)的快樂(lè)嗎?學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件快樂(lè)的事,老師希望今后你們能快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的成長(zhǎng)。

六、布置作業(yè)

22頁(yè)練一練

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法(一) ——分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法:除以一個(gè)整數(shù)(零除外),等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

理解加法的含義,認(rèn)識(shí)“+”。能正確讀出加法算式。能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。

二、加法的含義:

可以用小棒等學(xué)具代替氣球,動(dòng)手操作,感知合并的過(guò)程,理解加法的意義。

加號(hào)“+”表示合起來(lái)的意思。感知加法的含義:把兩部分合在一起的意思,求一共是多少,用加法計(jì)算。仔細(xì)觀察上圖,小丑一共有多少個(gè)氣球?

求3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一起一共有多少個(gè)氣球,就是把兩部分合在一起,用加法計(jì)算?!瘛瘛?●=●●●●,可以看出來(lái)3個(gè)和1個(gè)合起來(lái)是4個(gè)。

3.列加法算式。

把3和1合起來(lái),用符號(hào)“+”連接,算式與合在一起的結(jié)果用“=”連接。

根據(jù)題意寫(xiě)成加法算式為:3+1=4,讀作:3加1等于4。

三、加法的計(jì)算方法

有幾只小松鼠在樹(shù)上玩耍,它們有的在吃松子,有的在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去。那樹(shù)上一共有幾只松鼠呢?

1.理解題意:樹(shù)上有3只松鼠,又跑來(lái)2只,求一共有幾只松鼠。用一個(gè)●表示一只松鼠,試著畫(huà)一畫(huà),●●●+●●=●●●●●,即3+2=5。

2.探究3+2的計(jì)算方法

⑴方法一:點(diǎn)數(shù)法。用點(diǎn)數(shù)法計(jì)算就是按順序一只一只地?cái)?shù)出松鼠的只數(shù)。

一只一只地?cái)?shù)出松鼠的數(shù)量:1、2、3、4、5,一共5只。所以3+2=5。

⑵方法二:接著數(shù)。用接著數(shù)計(jì)算就是在原有松鼠只數(shù)的基礎(chǔ)上接著往下數(shù),數(shù)到幾,一共就有幾只。

樹(shù)上原來(lái)有3只松鼠,那我們就從3后面接著數(shù):4、5,一共5只。所以3+2=5。

⑶方法三:用數(shù)的合成計(jì)算。利用數(shù)的合成計(jì)算,幾和幾組成一個(gè)數(shù),幾加幾就等于這個(gè)數(shù)。3和2合起來(lái)可以組成5,所以:3+2=5

四、看圖計(jì)算:

1.“︸”叫大括號(hào),是“合起來(lái)”的一種圖示表達(dá)方式。把左右兩邊的物體

起來(lái),求一共有多少,用加法計(jì)算。

2.看圖列加法算式時(shí),直接把圖中左、右(上、下)兩部分的個(gè)數(shù)相加即可。兩個(gè)數(shù)相加時(shí),交換兩個(gè)加數(shù)的位置,最后的計(jì)算結(jié)果不變。

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體;

過(guò)程與方法:通過(guò)涂色,擺學(xué)具的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);

情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受規(guī)律的美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從顏色,形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,六一節(jié)快到了,老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì),每個(gè)教室都裝扮裝扮,看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來(lái)了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。

仔細(xì)觀察,你看到了什么?有彩旗,燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是,是有順序的。 是的,它們的擺放都是有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放,想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書(shū)課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀

二、 引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、 課件出示彩旗圖

我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律,猜一猜,這面旗會(huì)是什么顏色?

都猜的是紅旗,來(lái)看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色,紅色這樣的順序一直擺下去的,所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組,這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)

2、 課件出示小花排列圖

教室里還有小花,它的排列是怎樣的,你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,1朵紫這樣的規(guī)律來(lái)排列的。

3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

彩旗,小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書(shū))領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

說(shuō)的真好!那我們一起來(lái)看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。

通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的,所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩,小男孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個(gè)小朋友是小男孩。

同學(xué)們表現(xiàn)的真好,老師真替你們感到高興。

4、那利用你們明亮的眼睛來(lái)看看下一個(gè)是誰(shuí)吧?先觀察圖形,找到下一個(gè)是什么圖形,再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快,立馬就能找到它的規(guī)律,那我們一起拿出你們的圖形來(lái)擺一擺吧,小組合作。出示要求。

教師巡視,檢查每組擺放的規(guī)律,及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了,能擺出這么多的規(guī)律來(lái),那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,看看誰(shuí)能第一個(gè)看到老師的作品。

5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。

可愛(ài)的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來(lái)到了,你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來(lái)嗎?出示課件。

三、 知識(shí)運(yùn)用

1、 擺一擺,填一填。

從圖形觀察,也可以觀察小棒的個(gè)數(shù)。

2、 接著畫(huà)一畫(huà),填一填。

3、 畫(huà)一畫(huà):拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙,涂上自己喜歡的顏色,形成一定的規(guī)律,盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

教師巡視,展示學(xué)生的作品,給予贊美!

4、猜一猜后面是什么?出示圖形

(1)想一想有什么規(guī)律,并將后面的空格補(bǔ)充上

(2)應(yīng)該涂什么顏色?

歸納總結(jié):找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。

四、 鞏固練習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

出示圖片,讓學(xué)生自己找規(guī)律,并且用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)規(guī)律。

做動(dòng)作,找規(guī)律:先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

好,請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來(lái)做一做。好,同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù),一起來(lái)看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

太棒了,大家都非常的開(kāi)動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。

五、總結(jié)升華

這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎?有什么收獲呀?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

看著板書(shū)回顧今天的內(nèi)容。

其實(shí)在生活有很多的規(guī)律??纯凑l(shuí)最善于發(fā)現(xiàn),你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。

這節(jié)課同學(xué)們說(shuō)的都非常好,看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛?;氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸,媽媽?zhuān)湍愕暮门笥押脝?看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師,把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

板書(shū)

重復(fù)排列的規(guī)律:1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列

小朋友女男為一組重復(fù)排列