教案在起草的時候,你們務必要注意與時俱進,教案寫好了,對我們接下來的教學工作起著很大的作用,以下是范文社小編精心為您推薦的學識字課教案5篇,供大家參考。
學識字課教案篇1
【教學目標】
1、認識10個生字,并學習相關(guān)詞語,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。
3、通過收集諺語,增長知識,認識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。
【教學重點】
1、能正確認讀本課的10個生字。
2、能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。
【教學難點】
1、能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。
2、通過收集諺語,增長知識,認識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,導入課題
1、上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學習氛圍,為接下來的一系列語文學習做準備。
2、師:小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?
生:……
(引導學生明白“人多力量大,要團結(jié)合作”的道理。)
3、師:今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量,團結(jié)一心才能順利完成,加油吧!
二、整體感知,讀準字音
1、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。
2、教師再放資源,讓學生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調(diào)。
3、師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!
4、之后教師點名讓小朋友讀,同學集體幫忙正音。教師播放資源,和學生一起認讀本課的生字詞,并進行有重點的教授。
5、小朋友,這么多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?
三、朗讀感悟,理解品味
1、教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解,之后逐一進行講解。
⑴教師為學生出示512抗震的圖片,幫助學生理解諺語“人心齊,泰山移”的含義。
⑵教師為學生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學生理解諺語“人多計謀廣,柴多火焰高”的含義。
⑶“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
教師請同學到前面來做實驗:請一位女同學來折一根筷子,請班級最高最壯的男生來折一把筷子,看看結(jié)果。讓學生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團結(jié)就是力量。同時教師引導學生理解“容易”的反義詞是“困難”。
⑷教師給學生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學生理解諺語“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”的含義。
⑸師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面,幫助學生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的含義。
3、教師請學生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、教師小結(jié)
今天老師和小朋友一起學習了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個諺語發(fā)布會,看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。
1、一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
2、眾人劃槳開大船。
3、寧可做過,不可錯過。
4、讓人一寸,行理一尺。
5、兩虎相斗,必有一傷。
6、風大就涼,人多就強。
7、一爭兩丑,一讓兩有。
學識字課教案篇2
活動目標:
1. 復習所學過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。
2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認讀。
活動準備:
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實物準備:蘋果,書,筆。漢字卡片準備:“大”,“花”,“地”。
活動過程:
一、律動《拍拍手》
點題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復習所學字母。
創(chuàng)設情境:小朋友們,通過前一段時間的學習,我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀律,認真學習的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認讀。)
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認出來。
(復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的.小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復練習,教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習。)
(第二個問題:實物拼讀。教師出示實物,“蘋果、筆、書”,點名幼兒把實物名稱拼出來。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識,而且大家學得都特別認真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學習更多的知識。老師相信,在今后的學習中,小朋友會比現(xiàn)在更出色。
學識字課教案篇3
教學目標 :
1. 認識“懂、貌”等14個生字,會寫“洗、認”等6個字。
2. 初步感受語言的韻律美。
3. 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
重點:
認識“懂、貌”等14個生字。
難點:
講一講,做一做,平時怎樣孝敬父母?
教具:
生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機、投影儀、課件
教學過程
(一) 看圖說話,出示詞語
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說話,出示詞語。
你發(fā)現(xiàn)他們在干什么?他們干得怎么樣?(隨學生的介紹,隨機出示詞語)
(二)讀詞識字
1.出示卡片“我會認”,激發(fā)學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
(學生復習已學生字,交流自主認識的生字)
2.打開課本,讓學生自主學詞學字。
(1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。
(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字,并正音:
看清韻母讀:教、錯、筷、夸(三拼音)
看清聲母讀:事、掃、錯(讀準平舌音和翹舌音)
3.出示詞語卡片,領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀;學生當小老師領(lǐng)讀。
4.看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句子,一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。)
(1)出示例句:尊長輩,懂禮貌,父母教,認真聽。
找詞語:懂、禮貌、父母、教
認讀生字:懂、貌、父、母
(2)照樣子說句,找詞讀字
句:“做錯事,即改正, ?!?/p>
詞:長輩錯,要提醒, (錯)
態(tài)度好,心意誠。家務事,愿承擔。 (愿)
洗碗筷,掃庭院,家愛我,我愛家,好孩子,人人夸。 ( 碗、筷、掃、夸)
5、你還在家里做了什么家務事?學習小組進行討論,并學習編成三字歌。
5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。
偏旁聯(lián)想識字:改、愿、碗、筷、掃(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)
部件組合識字:認( + 人) 教(孝 + )
6.指導寫字,鞏固生字
(1)觀察字形,讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。
(2)老師范寫,讓學生看清筆畫的位置。
“父”和“母”寫在田字格的正中間,“父”撇筆和捺筆要舒展開。
“洗”的“亅”要寫在豎中線上。
“母”字注意筆順是:撇折、橫著鉤、橫、點、點在左上格起筆。
“真”字的最后一橫寫得長一點。
(三)讀詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語。
2.讀出詞語的韻味。
朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯、醒、好、誠、事、擔、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓,以顯示韻腳。
3.看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。
4.自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。
(四)實踐活動
出示我會讀,領(lǐng)讀,示范讀,齊讀。
說一說:你準備為父母做什么事?小組開始討論,練習編三字歌。
做一做:每天為父母做一件事。
記一記:把每天為父母做的一件事記下來。
作業(yè)布置 :
⒈抄寫生字。
⒉認讀“懂、夸”等14個生字。
⒊做一做:每天為父母做一件事。
板書設計:
識字 2
我 ————愛————家
尊長輩 懂禮貌
父母教 認真聽
家務事 愿承擔
資料提供者:陳秀芳
學識字課教案篇4
1、教材分析
本課是形聲字歸類識字。教材可分為三個部分:第一部分是一幅“轉(zhuǎn)盤圖”,“轉(zhuǎn)盤圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學的大部分字詞,為學生理解字詞提供了語境,可以更好地激發(fā)學生的學習興趣,提高識字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,給人以美的享受,又有利于幫助學生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學生描紅的紅色田字格。
2、學習目標3、
1、學習本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點,3、激發(fā)學生學習漢字的興趣,4、樹立學好漢字的信心。
5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
6、學會本課生字,7、理解由生字組成的詞語。
4、教學重點
理解由生字組成的詞語;感情朗讀
5、教學難點
認識生字,掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
6、教學準備7、
自制轉(zhuǎn)盤、田字格、小卡片
8、教學時間
2課時
第一課時
學習目標:
1、學習本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點,3、激發(fā)學生學習漢字的興趣,4、樹立學好漢字的信心。
教學過程:
1、導入新課
1、(出示字盤)小朋友,你們看這是什么?
2、認識字盤上的幾個偏旁
(1)你們認識哪幾個偏旁?說說意思。
(2)學習豎心旁,(3)想想這個偏旁與什么有關(guān)。
3、轉(zhuǎn)動字盤
(1)出示:青
(認讀)
它找了許多好朋友,組成了許多新字,你想認識他們嗎?瞧:他們來了。
(2)轉(zhuǎn)動字盤,出示組成的生字,這就是今天我們要學的《識字8》。
(3)出示課題,齊讀
2、學習生字詞
1、學習“清、晴、睛、情、蜻”
(1)轉(zhuǎn)動字盤,(2)出示
(3)自由讀準字音,(4)說說在讀時要提醒大家注意什么。
(5)理解字義
仔細看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左邊的偏旁不同,右邊相同。)
我們可以借助偏旁來理解字的意思,大家討論討論。
(6)揭示形聲字的特點:這6個字都由左右兩部分組成,(7)它們的讀音和右邊的“青”有關(guān),(8)它們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)。因此“青”是聲旁,(9)左偏旁是形旁,/(10)這6個字都是形聲字。
(11)說出這6個字的聲旁、形旁。
(12)認讀生字,(13)鞏固字音。
2、學習“潔、坐、事、眼”
(1)理解字義;小組試用其中的一個字,(2)先組幾個詞,(3)再用其中的一個詞說一句話。
(4)擴詞、說話,(5)相機出示詞語。小組認讀,(6)字音難讀的多讀幾遍。
(7)四人小組展示讀,(8)提醒大家注意容易讀不(9)好的生字詞。(“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲)
讀詞
(10)反復(11)認讀,(12)加深鞏固
三、分析字形,指導書寫
1、學寫“潔、坐、事、眼”,2、認讀
3、指4、導:
潔、眼:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“眼”與“很”比較字形
坐:指導筆順,上面的“人”要寫緊湊,“豎”壓在豎中線。
事:指導筆順,上下寫緊湊,“豎鉤”寫在豎中線,第一筆“橫”寫得長一些。
5、教師范寫。
四、作業(yè)
學生完成《習字冊》,教師巡視指導。
第二課時
學習目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
教學過程:
1、復2、習字詞,3、認讀
4、指5、導看圖,6、學習兒歌
1、下面我們來做一個看圖填字的游戲。
(出示課文插圖)你在圖上看到了什么?
學生看圖回答,說話完整。
2、老師這里有一首兒歌,就寫了內(nèi)容,請同學們自己輕聲讀讀。
(1)出示黑板:天氣(),池水()?。ǎ?,大眼()飛來飛去捉蚊蟲。
指讀、齊讀
(2)老師發(fā)給四人小組各一套字卡:清、晴、睛、請、情、蜻,組員討論完成:括號里可填什么字,為什么要填這個字?
同(4)學們齊讀句子
(5)指(6)導背誦,(7)加動作可以進行表揚
(8)詞語延伸
出示黑板:
青、清、晴、睛、請、情、蜻
( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香
( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )
事( ) 年( ) 山( )水秀 目不轉(zhuǎn)( )
想想橫線上應該填上哪幾個字,并說說理由。
齊讀
7、分析字形,8、指9、導朗讀
學寫“清、晴、睛、情”
(1)指(2)導:它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,(3)書寫時注意左窄右寬
(4)教學“豎心旁”:指(5)導筆順,(6)左右兩點不(7)要寫在一條線上,(8)左邊低右邊高。
學寫“捉”
教師示范,學生描紅。
10、作業(yè)
完成《習字冊》
學識字課教案篇5
教學目標:
1.學會本課5個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫,認識1個筆畫。理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
3.了解公園里的景物與設施,能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。
教學重難點:
指導學生觀察圖畫,了解課文中的事物,訓練學生說話的能力。
教學時間 :
2課時
教學準備:
課件 詞卡
第一課時
教學目的
認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
能讀準確通順地讀韻文。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,導入新課
師:同學們,今天王老師給大家?guī)Я艘粋€新朋友小叮當,小叮當想請大家猜個小謎語,咱們一起來看一看吧。請聽:有個地方真美麗,綠草紅花鋪滿地,還有木馬和滑梯,小朋友們真歡喜。(謎底:公園)
過渡語:對了,就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛,學一學——出示課題 識字3(板書課題)
那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的,王老師覺得公園是美麗的,(美麗的)公園,出示( )公園,指導說話。
二、指導看圖,初步感受詞串
由近到遠,從左往右出示課文詞串,從而指導學生學會看圖方法。
三、教學詞串,感悟詞串所描寫的景色之美
(一)教學第一行(公園 綠樹 紅花)
請大家把語文書翻到第62頁,自己小聲拼一拼,讀一讀這些詞語,注 意一定要看清音節(jié)讀準字音哦。
1.指名讀。正音,讀準字音。
2.這一行中,有兩個表示顏色的字,你能找到嗎?(綠,紅)
3.(幻燈樹木圖片)學習:綠樹。你們瞧,公園里的樹怎么樣?(指名讀)
4.(出示圖)學習:紅花。這個詞,誰能看著圖讀好它。去掉圖,你還會讀嗎?指名讀。
師:藍天白云 青山綠水,你看,加了表示顏色的詞,大自然變得多美啊,我們一起美美地讀讀,齊讀。
(二)教學第二行(小橋 流水 寶塔)
1.公園里除了樹綠花紅,還美在哪里呢?
2.讀準字音,正音,指名讀。
3.練習說話:公園里的游戲項目真多,誰能用公園里有( ), 有( ),還有( ),我們玩得真開心。
4、出示前六行詞串,齊讀,開火車讀。
過渡語:這個公園可真美啊,綠樹成蔭,紅花遍地,清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀,前兩行)
(三)教學第三、四行。
過渡語: 公園里景色雖然優(yōu)美,但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設施.
1.哇,游樂場可熱鬧了,小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?
2.想玩,就必須要認識每個娛樂設施的名稱。
3.課件出示讓生一一指認并正確讀出(齊讀后兩行)
4. 游戲放松
想不想玩,好,我們一起來玩玩。
小朋友們,來跟老師一起鼓掌玩游戲,仔細聽老師念
師:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)什么? 生:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
師:開、開、開,開什么? 生:開、開、開,開火車。
師:穿、穿、穿,穿什么? 生:穿、穿、穿,穿山洞。
師:滑、滑、滑,滑什么? 生:滑、滑、滑,滑滑梯。
師:蕩、蕩、蕩,蕩什么? 生:蕩、蕩、蕩,蕩蕩椅。
師:騎、騎、騎,騎什么? 生:騎、騎、騎,騎木馬
5.大家玩得這么開心,來一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)
四、整篇朗讀
今天學的這些詞串連在一起,就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文?
齊讀、開小火車讀一讀
【教學總結(jié)】
今天教完了后百感交集。表意性是我國漢字的一個重要特點。而本課是看圖會意識字。即利用看圖體會字義的形式幫助學生識字,既可以使學生學到一種識字的方法,提高識字能力,又有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。其實我們教學中國漢字,要站在文化的平臺上,將文化融入漢字,使孩子們能感受到中國漢字所蘊涵的美。把單調(diào)的漢字漸漸豐滿起來,學生就有了識字的興趣,所以在教學中,我經(jīng)常告訴孩子們漢字的演變、來歷,以及與漢字有關(guān)的小故事,使這些漢字在孩子們的眼里不再枯燥,而且是慢慢生動、鮮活起來,變成一幅幅圖畫、一個個故事。在一年級,學生已經(jīng)初步接觸了象形字、會意字、形聲字,對識字有了一些基礎和經(jīng)驗。我以舊引新導入教學,采用了“我做你猜”的形式:一只手搭在眼睛上,猜猜這是一個什么字?學生馬上就想到了“看”字。接著讓學生嘗試看圖識字,在交流的過程中體會這類漢字的特點。只是美好的設想在具體實施的過程中遭遇了擱淺,由于提問范圍過大(你記住了哪些字,看了圖對照字,你發(fā)現(xiàn)了什么),學生的表述并不如我的預設,實際上仍是我的講多于學生的“發(fā)現(xiàn)”。很想讓學生在識字過程中感悟漢字博大的文化,但常常找不到突破口??偟膩碚f,對每一節(jié)課,我都是用心來備課的。但是還有地方需要改進,繼續(xù)努力吧!