教案可以幫助教師在教學中更有條理地組織知識，教案的編寫需要時間和精力，它對于教育的重要性是不可忽視的，范文社小編今天就為您帶來了動物科學活動教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
動物科學活動教案篇1
設計思路：
在自由活動中，許多孩子拿出了書架上的百科全書翻閱著?！袄蠋?，這是什么蛇呀？”“蛇冬天是怎么過的？”“如果結冰了，小魚在水中會不會被凍死”……孩子們地問題一個接著一個。時下進入隆冬，動物們在干什么呢？孩子們有了新的探索問題。因此，在動物過冬的主題背景下，設計本次活動，促使孩子們積極主動地了解動物過冬的不同方式，激發(fā)孩子探索動物的愿望。
在探索型主題活動的開展過程中發(fā)現越是貼近幼兒生活的，孩子自主性越強的較底結構的活動，其帶給孩子的收益往往是不可估量的。因此在選擇本次活動的過程中，我考慮到了以下幾點：
第一、我們的“寒冷的冬天”的主題正好進行到“動物過冬”的小主題上，而本次活動正好是本次小主題的一個引線?；顒又须[藏著許多的問題可以有待幼兒在后續(xù)的活動中繼續(xù)探索，體現了活動的過程性目標。
第二、活動中設置了許多的問題情境和雙向提問的空間，正好可以與我們研究的課題聯系起來，而且具有較強的針對性。同時在活動的過程中有蘊涵著隱性的全語言的內容：如文字的出現、讓孩子跟著逐個點讀等，可以提高幼兒朗讀的能力，為幼兒以后的閱讀奠定基礎。
第三、活動嘗試讓幼兒合作制作一份計劃書，符合大班幼兒的年齡特征，同時制作計劃書的過程也是幼兒有序地安排自己活動的過程，具有思維的有序性和條理性。
同時，還有實踐操作、同伴間的合作等等，綜合以上這些特征，我認為這是一節(jié)探索型較強的主題活動。通過本次活動的實踐，不僅可以帶給孩子許多自主探索的機會和空間，為他們以后有序的思考、安排事情奠定基礎。對我而言也是一次具有挑戰(zhàn)性的活動。
各環(huán)節(jié)滲透：本次活動滲透了語言、文字、思維、合作、表現等多方面的內容。
活動目標：
1、通過活動，了解動物不同的過冬方式。
2、嘗試制定游戲計劃書，體驗有序地安排自己活動的樂趣。
環(huán)境與材料創(chuàng)設：
1、圖書：動物的圖書若干。
2、操作材料：兒歌拼圖、各色卡紙（制作小螞蟻）等。
3、環(huán)境創(chuàng)設：動物過冬的墻面環(huán)境。
4、打印問題4個。
5、一個投放了廢舊材料的活動區(qū)。
活動過程：
一、情境感知：師：冬天到了，動物是怎樣過冬的呢？我們來聽一個故事吧！
1、幼兒傾聽故事。（圖片或多媒體演示）
2、聽完故事后提問：大雁和野水鴨、小松鼠、小螞蟻、蝸牛都沒有回答老猴子，老猴子還是沒有弄明白，動物們到底是怎樣過冬的？它們在冬天里會干什么呢？它們的過冬方式一樣嗎？你們知道嗎？（讓幼兒有興趣說的幼兒發(fā)表意見）
（把問題用投影儀放大顯示在大熒幕上和幼兒一起點讀：冬天，動物在干什么呢？冬天，動物是怎樣過冬的？冬天，動物的過冬方式都一樣嗎？）
3、師：小朋友說的真好，現在老猴子總算有一點明白動物們過冬的情況。那你們對動物過冬還有什么問題嗎？（鼓勵幼兒主動的提問）
幼兒提問后，老師把幼兒的問題寫下來也在大熒幕上呈現并點讀。（在問題前做好圖的暗示一方便幼兒辨認）
4、師：今天，我們一起提了這么多問題，看看都有哪些問題？（將問題進行歸類）請你們想一想，你們最想解決哪個問題？就請你選擇這個問題，來做一個計劃好嗎？
二、討論交流制訂計劃書：
1、師：做計劃書時，要注意什么？想一想我們以前去秋游時的計劃表是怎么做的（回憶過程：先做什么，再做什么，最后做什么）還要想一想，自己一個人做還是幾個好朋友一起做？
2、師：大家可以用各種方式進行記錄（呈現幾種計劃書的樣板供幼兒參考），可以和好朋友一起商量：你做什么，我做什么？也可以一起做。
3、幼兒制作，教師巡回指導觀察幼兒分工情況：誰記錄、誰交流或者自己做一份計劃書。鼓勵幼兒有困難可以去求助別人。
4、交流分享：
幼兒介紹：小組派出代表交流本組的記錄與討論的內容，其他幼兒可以補充或提問。（要求注意傾聽，有序提問）
三、遷移運用計劃（作為活動的延伸）
1、幼兒根據自己的計劃書，分頭去探索、與材料互動。
2、教師觀察幼兒互動的情況。
動物科學活動教案篇2
教學目標：
1、認知目標：讓幼兒了解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。
2、技能目標：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索、討論，根據動物生活的習性，以及過冬的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，并結合自己已有的經驗，得出結論。
3、情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學準備：
自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。
教學過程：
一、導入部分
教師通過帶領小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。
悄悄話
小鳥小鳥住在大樹上
田鼠田鼠住在大樹下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花變成小電話
喳喳喳，吱吱吱......
小鳥和田鼠說著悄悄話......
手指游戲結束后，教師緊接著詢問小朋友："小朋友們，你們知道小
鳥田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作為導入。
二、基本部分
1、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式。
①下雪了，找動物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的ppt。
"哇，下雪啦!動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!"
教師做敲門動作。
"咚咚咚，請問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"
出示小刺猬睡覺的ppt，"噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢!"
"哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"
教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"
出示小青蛙的ppt："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢!"。
②教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。
"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?"
③"哦，原來他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請孩子說一說。
④出示ppt，解釋什么是冬眠。
老師："那我們來看看什么是冬眠?"并且出示ppt。
博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎?"
⑤小青蛙有話讓老師轉告小朋友們，小青蛙說："真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會凍死的!"
⑥出示小兔子的ppt，小兔子："大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎?"
提問：兔子是怎么過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛)
⑦提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?
⑧做游戲。
教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友們一一認識，接著請兩位小朋友上臺來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。
2、小動物過冬方式的延伸。
請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式?(鼓勵幼兒大膽表述)
觀看ppt：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。
三、結束部分。
播放音樂課件《小動物怎樣過冬》做為結束，并總結小動物們過冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預防感冒。
?小動物怎樣過冬》的歌詞：
冬季里刮呀刮北風
冰天雪地天呀天氣冷
我們穿上厚棉衣
小動物怎樣過冬
小動物怎樣過冬
小羊毛兒長得長
小兔毛兒厚絨絨
燕子飛到南方去
小青蛙睡在泥土中
小青蛙睡在泥土中
課后反思：
本次活動中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。
但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內創(chuàng)設幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。
動物科學活動教案篇3
活動目標：
1、通過故事，了解動物會采用不同方式的過冬方式（冬眠、遷徙、換毛、躲藏）保護自己。
2、幼兒能大膽選擇喜愛的動物并講述他們過冬的方式。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
教學重點：了解動物過冬的方式教學難點：能夠判斷出不同動物的過冬方式。
教學準備：課件、圖片、動物圖片統(tǒng)計表教學過程：
一、進入情境、引入課題：
1、小朋友，冬天到了好冷啊，你們怕不怕，那我們一起動起來吧（播放音樂進場入座）師幼互動。
2、師：今天想考考你們，猜一猜地球上除了我們人類還有什么？（動物）接下來將帶我們小朋友走進神秘的動物世界。瞧！有這么多小動物！它們是誰呢？觀看ppt引導幼兒說出屏幕上的動物名稱。有小燕子、青蛙、小兔、螞蟻、小魚……
3、請小朋友用我看見了有……有……還有什么……說一句完整的話。
4、冬爺爺來了，天氣變冷了，小朋友怎樣樣使自己不怕冷呢？穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等）那我們的小動物是怎樣度過寒冷的冬天呢？哎，小動物們生活在動物世界每天都很開心，可最近有好多小動物心情不好，怎么了呢，我們一起來看一看吧！
二、新授部分講解冬眠過冬
1、播放ppt與小動物過冬的故事
（1）師：故事里都有那些動物？它們?yōu)槭裁床婚_心呀？引導幼兒說說小青蛙是怎樣過冬？
（2）、教師介紹“冬眠”：小青蛙整個冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一動不動地睡覺，到春天才蘇醒，這樣的過冬方式叫“冬眠”。
（3）、擴展知識：還有哪些動物會冬眠呢？引導幼兒說出熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛等動物。
2、南飛過冬：
（1）、小燕子，你想飛到哪里去？你是怎樣過冬的？
動物科學活動教案篇4
教材分析
?小動物怎樣過冬》是一首旋律優(yōu)美、富有節(jié)奏的歌曲。兩段歌詞通過問答的方式表現了冬天天氣的基本特點，描寫了4種小動物過冬的方式，蘊含一定的科學性。歌曲第3小節(jié)的前后兩段有較大的字、音差異，教師可以通過范唱、動作提示等方式幫助幼兒唱準歌詞和旋律。本次活動可通過觀看視頻、課件、欣賞歌曲等渠道讓幼兒感受冰天雪地的天氣和動物過冬的方式，激發(fā)幼兒積極參與唱歌活動、喜歡并保護小動物的情感。
活動目標
1.學唱歌曲，初步了解歌曲中小動物的過冬方式。
2.能夠用自然的聲音有感情地演唱歌曲。
3.積極參與唱歌活動，感受歌曲的旋律美。
活動準備
1.冬天背景圖，小燕子、長毛的小羊、毛茸茸的小兔子睡在泥洞里的青蛙等單個小動物的圖片。
2.《幼兒素質發(fā)展課程·音樂》cd。
活動建議
1.激發(fā)幼兒興趣，談話導入主題。
提問:你覺得冬天是什么樣的？小朋友有什么變化？
2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞并結合圖片理解歌詞內容。
(1)教師完整演唱歌曲，引導幼兒初步感受歌曲旋律的優(yōu)美。提問:這首歌給你什么感覺？是講述什么季節(jié)的事情？
(2)教師再次完整演唱歌曲
提問:歌曲分為幾段？這兩段有什么不一樣？
(3)老師演唱歌曲第1段，幼兒朗誦歌詞。
提問：歌曲里的冬天是怎樣的？我們穿上了什么？歌曲里提了一個什么問題？根據幼兒所說的內容貼出相應的圖片，讓幼兒朗誦第1段歌詞。
(4)欣賞歌曲第2段，幼兒朗誦歌詞。
提問：歌曲里唱到了哪些小動物？它們用怎樣的方式過冬？根據幼兒所說的內容貼出相應動物過冬的圖片，讓幼兒看圖朗通第2段歌詞。
3.幼兒學唱歌曲，能用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
(1)引導幼兒在教師提示下演唱歌曲。教師注意傾聽幼兒演唱，在字、音區(qū)別較大的部分給予幼兒適當提示。
(2)幼兒隨伴奏有感情地演唱歌曲。
(3)對唱游戲，引導幼兒加動作進行表演唱，感受演唱的樂趣。
幼兒分兩組。一組幼兒演唱第1段歌曲，向同伴提問題；視幼兒情況，可讓兩組幼兒交換進行表演唱。
4.引導幼兒創(chuàng)編關于動物過冬方式的歌詞內容并嘗試演唱。
提問：你還知道哪些小動物的過冬方式？根據幼兒說出的內容,教帥繪畫出相應的小動物，引導幼兒嘗試演唱創(chuàng)編的內容。
動物科學活動教案篇5
教學目標：
1、學會本課10個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊…一邊”寫句子。
3、能分角色朗讀課問。
4、通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。
教學重點：
學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。
教學難點：
了解動物過冬的科學常識。
重難點解析：
課文內容比較淺顯，基本上沒有難懂的詞句。有些詞語的意思，課文本身就解釋了。例如“冬眠”，課文利用青蛙的話說“整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年冬天再出來?！边@就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文，學生就能理解。
“天冷了，他們到南方過冬去了，明年才回來呢?！薄疤炖淞恕保呛蝤B南飛的原因，因為南方暖和，等到第二年春天暖和了，他們再飛回北方。
“青蛙一邊說，一邊用腳刨土，議會就刨好了一個洞?！笨勺寣W生一邊讀句子，一邊體會“一邊…一邊”就是同時做兩個動作，為用“一邊…一邊”進行造句打基礎。
根據這篇課文對話較多的特點，要指導學生在正確朗讀的基礎上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心和親切的語氣讀。讓學生在分角色朗讀的過程中進一步了解內容，體會感情。
習題配備：
1、發(fā)動學生收集有關動物生活的資料，進行互相交流，擴大知識面，培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的思想感情。
2、用“一邊…一邊”寫幾句話。
動物科學活動教案篇6
設計思路：
喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在小班孩子的身上表現得尤為突出。近階段，我們?。?）班的孩子和小鳥、小兔、小貓、小雞等這些可愛的動物交上了朋友。小動物們不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
我設計這節(jié)課為了讓幼兒平時對小動物的形象，它是怎么走路的，是怎么叫的，加以積累，從而總結成一節(jié)歌舞活動。
一.活動目標：
1．在游戲中能熟悉歌曲的旋律和內容，引導幼兒學唱新歌的愿望。
2．激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。
3．有喜歡模仿小動物的愿望。
二：活動準備：小貓，小鴨，小狗的圖片，和頭飾
三：活動流程：引出主題——欣賞歌曲——初步學唱——模仿動作
四：活動過程：
（一）引出主題
教師：今天，我們班來了幾位小客人，是幾個小動物，小朋友你們猜猜看是誰呀？
幼兒：是小獅子，是小老鼠，是小白兔，等
教師：那我們來請它們出來好嗎，我們來歡迎幾位小動物，你們猜對了嗎？
教師依次出示圖片，引導幼兒與小動物打招呼，教師：今天幾位小動物要來為我們小朋友表演唱歌。
（二）欣賞歌曲
（1）完整的聽賞歌曲一遍（小貓的歌）
教師：小貓的歌好聽嗎？
幼兒：好聽！教師：小貓是怎樣唱歌的？
幼兒：喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵
（豐富幼兒的語言節(jié)奏：喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵）
（2）再次聽小帽表演。
教師：我還想聽聽小帽唱歌。
（3）教師：接下去是誰表演了，（小朋友都知道輪到小鴨表演了），小鴨是怎么唱歌的呢？
幼兒：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
教師：小鴨是這樣唱歌的嗎？我們來聽一聽小鴨是怎么唱歌的（聽小鴨的歌）
（用同樣的方法聽賞小狗的歌）
（三）初步學唱能對小動物的叫聲
教師：小動物和可愛，唱歌唱的真好聽，想不想和小動物們一起表演唱歌。
幼兒：想，我想做……….小朋友按照自己的意愿戴上頭飾扮演小動物
與小動物一起表演。
重點：小動物唱得真好聽，要讓小動物唱歌的聲音傳得遠，在唱的時候，嘴巴要打開，而且嘴巴要圓圓的（教師示范）
（四）模仿動作
在演出的時候我們能加上動作一起表演。
延伸活動：在音樂角我提供一些小羊，小老鼠的頭飾讓幼兒自由選擇表演。
動物科學活動教案篇7
【教學目標】
１．能分角色、有感情地朗讀課文。
２．理解課文內容，知道文中小動物的過冬方式。適當了解其他動物的過冬方式。
３．通過創(chuàng)設分別的情境練習說話，培養(yǎng)學生的說話能力，懂得朋友之間要互相關心。
【課前活動】
小朋友，你們都有自己的好朋友吧！他們是誰，你們常常在一起干什么呢？
用“＿＿＿＿、＿＿＿＿和我是好朋友。我們常常在一起＿＿＿＿＿”的句式練習說話。
【設計理念】
簡單的說話練習設計，通過輕松的談話讓學生和教師輕松地交流，既培養(yǎng)了學生的說話能力，又為學生學習課文、明白道理做了很好的鋪墊。
和好朋友在一起的日子真的很快樂。如果你們把老師當成自己的好朋友，那學習也將成為一件很快樂的事。
【教學過程】
一、復習導入
１．上節(jié)課我們學了《小動物過冬》這篇課文，文中也有三個好朋友，你們還記得他們是誰嗎？
（生回答，師出示在黑板上）
２．三個好朋友給你們帶來幾組詞語，會讀的請舉手。
（指名讀，齊讀）
３．根據前兩行詞語總結１－２自然段。
讓我們一起跟小動物們商量過冬的事吧！
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習小動物過冬。
二、教學３－７自然段
（一）學生自讀
１．思考題出示。（師讀）
２．學生自讀課文，討論交流。
３．你記住了誰的。過冬方式？（師板書）
（二）學習第3自然段
１．課文中哪個自然段告訴我們小燕子是怎樣過冬的？
２．（生讀）思考：燕子為什么飛向南方去過冬？
３．師生對話。教師順帶講“……也……”“……還……”的句式。
４．小燕子，我問你什么時候再飛回來？
等到春暖花開的時候，我再飛回來。
（師點擊春暖花開圖）你還想到了哪些和春天有關的成語？
５．小燕子是一種候鳥，天氣涼了，飛向南方，等春天到了，又從南方飛回來，隨著季節(jié)的轉換而搬家，這種過冬方式叫“遷徙”。（師出示）
過渡：燕子的過冬問題解決了，接著是誰和誰商量呢？課文中哪幾個自然段寫了他們商量的過程？誰先說的？（小燕子）
?設計理念：通過對話讓學生輕松地了解了燕子過冬的方式及為什么要飛往南方過冬?？创号ㄩ_圖，讓學生感受了南方的溫暖和蟲子多，適合燕子生活。適時地問學生想到了哪些和春天相關的成語，讓學生在潛移默化中獲得了知識的積累。】
（三）學習４－５自然段
１．學習第4自然段
①燕子第幾次說？（第二次）所以這里用了關聯詞來銜接。
②第一句話，換個說法，意思不變。（生練習）
③蟲子也快沒啦，青蛙不會飛，不能去南方，作為他的好朋友，你會為他冬天的生活感到怎樣？（擔憂）
④（指名讀）讀出你對青蛙的擔憂。
過渡：怎么辦呢？我們來看看青蛙的回答。
２．學習第５自然段
①出示青蛙圖和青蛙說的話。
②小青蛙鉆到泥里，睡上一大覺，你知道要多長進間嗎？（一個冬天）
③你從哪里知道的？（來年）
“來年”可更換一個詞語，意思不變。（明年、第二年）
④吃飽了睡一覺，到第二年春天才出來，這種過冬方式我們稱為“冬眠”。（師出示）
⑤自讀青蛙的話。
青蛙你餓嗎？你冷嗎？你為什么一個冬天不吃也不喝呢？
３．分角色朗讀
女生細心，愛幫助人，讀小燕子的話；男生聲音響亮，讀青蛙哥哥的話。
青蛙的過冬問題讓燕子姐姐放心了，可小蜜蜂怎么辦呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢？
（四）學習６－７自然段
１．出示：燕子又問小蜜蜂：
①這是燕子第幾次說？（第三次）所以這里用了“又”。
②齊讀，讀出燕子姐姐的關心。
２．蜜蜂是怎么回答的呢？
①（師出示，生自由讀）思考：這是一只什么樣的蜜蜂？
②你從哪里看出來的？
③“早”指的是什么時候？（春季）（出示蜜蜂采蜜圖）春天與冬天之間還有炎熱的夏天和涼爽的秋天。
④小蜜蜂你的蜜夠吃一個冬天嗎？（夠。因為有很多蜜）
⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？
⑥小蜜蜂們，你們在蜂巢里生活怎么樣？
⑦指名讀這段話。
⑧像蜜蜂這樣提前做好準備，冬天就可以無憂無慮了。這就叫“有備無患”“防患于未然”。（生齊讀）蜜蜂的這種過冬方式我們叫“備糧”。（師板書）
３．指名分角色朗誦。
（五）分角色朗讀，感悟友誼
１．小朋友們看得很認真，一邊看一邊就把自己變成了故事中的小動物了，你最喜歡誰，就把它說的話好好讀一讀。
２．指名學生帶上頭飾分角色朗讀３-７自然段。
?設計理念：朗讀是重要的語文實踐活動，不可或缺，它不僅可以加深學生對文本的理解，而且可以培養(yǎng)學生的語感。因此，教學中設計了學生自讀、教師引讀、個別朗讀、分角色讀等多種朗讀方式。帶頭飾表演讓學生走進了文本，體會到了朋友之間相互關心的美好友誼?！?/p>
三、學習第８自然段
１．三個好朋友商量好了，就要分別了，現在我就是將要飛向南方的燕子，你們想對我說些什么？
２．我是即將鉆進泥土里的青蛙，你們又想對我說些什么？
３．我是即將藏在蜂巢里的小蜜蜂。你們又想對我說些什么？
４．與好朋友分別還要做些什么？
５．不要傷心，因為不久我們還將見面。我們有一個美麗的約定，齊讀第８自然段。
?設計意圖：情景教學是語文教學中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點，運用得好，學生就會有身臨其境的感覺，這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進感悟，進而突破難點。創(chuàng)設情境練習說話既鍛煉了學生的說話能力，又讓學生明白了朋友之間要互相關心，使教學的情感目標很好的達成了?！?/p>
四、小結明理
（出示詞組總結課文）課文中的三個好朋友互相關心，難分難舍，相約明年再見。那么，我們和朋友相處應該注意些什么呢？
五、適度延伸
你還知道哪些動物的過冬方式和他們一樣嗎？
?設計意圖：適度的延伸讓學生了解了一些別的動物也是用這幾種方式過冬的，激發(fā)了學生課外閱讀的興趣。】
六、課后作業(yè)
以“第二年春天……”為開頭，練習說話。
第二年春天，他們又相見了，他們又會說些什么呢？
?設計意圖：讓學生在貼近自己生活的話題中組織想象，說話寫話，為學生三年級的習作訓練做了良好的鋪墊。】
