活躍課堂的最好方法就是寫好相關的教案，這也是教師必備的技能，教案在起草的時候，教師肯定要強調(diào)聯(lián)系實際，范文社小編今天就為您帶來了二年級英語教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
二年級英語教案篇1
教學目標
1 、能聽懂會說本課單詞和對話，能初步使用“mr/miss+姓”的表達方式，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然流暢。
2、能用“how are you?”引導的對話大膽、自然、靈活地響別人問候。
3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生大聲說話的'習慣。
4、了解“how are you?”的文化內(nèi)涵，將其與中國打招呼用語進行簡單比較，滲入跨文化交際意識。
5、學習新的顏色類單詞，通過游戲?qū)W過的顏色類單詞做一個小結。
6、在歌曲和小詩的教學過程中，要注意培養(yǎng)學生積極思維的習慣，并有一定的情感體驗，能主動、大膽的表演
教學重難點
1、本課單詞的發(fā)音，特別要注意son dauhter和brown這三個單詞的發(fā)音。
2.、對話以及靈活使用“how are you?”和相關回答與人交往。
3、感謝對方的問候以后，要繼續(xù)詢問對方，不要讓對話中斷。
4、激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵她們大聲說話，大膽交往。
課時 1-2課時
教學過程
一、師生問候
二、教學對話how are you?
三、學習let’s sing；how are you?
四、學magic box
1.復習mummy,dadady學習mum,dad.brown,son,daughter。
2.復習miss 學習mr
3、操練。
a.教師按不同順序讀，生指書中圖畫。
b.師指黑板單詞，生猜讀。
五、教學新對話
六、let’s sing；how are you?
七、let’s chant : mum
八、文化介紹
九、做《課堂活動評價手冊》
十、homework.
今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。
二年級英語教案篇2
教學目標：
1.聽說認讀單詞
2.通過活動練習運用所學詞匯。
教學準備：
1.相關詞卡及中的圖卡
2.錄音機及磁帶。
3.活動手冊及磁帶。
教學步驟
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
設計意圖
warm up
daily oral practice
t:good morning!
ss:good morning!
t:sit down, ear eye nose face mouth
邊畫簡筆畫邊用英語介紹五官
觀察并理解教師所述內(nèi)容
培養(yǎng)學生的觀察力，對英語語言的感知力
2.認讀這些單詞并且分清my 與your
借助表情與動作，指著自己的頭說：my head ；指著學生的頭說:your head 等
學生模仿教師并跟讀
進一步鞏固單詞的含義
3.理解并跟讀touch
教師摸自己的頭touch my head .然后摸著學生的頭touch your head .
學生模仿教師并做動作
tpr 教學法的簡單運用
4.聽錄音帶，聽讀單詞
播放錄音，指導學生
打開課本15頁，跟讀單詞。力求做到“手到、眼到、心到、口到”
聽力訓練的模仿練習
practice
1.教師出示頭部部位的圖片
教師領讀
學生跟讀
2.游戲：聽指令
教師摸頭部的不同部位
學生立即說出相應的單詞
培養(yǎng)學生的競爭意識
聽錄音let ‘s do
播放錄音，示范動作
學生根據(jù)指令做動作
利用多種感官對所學單詞進行鞏固（tpr教學）
游戲：耳語
把學生分成人數(shù)相等的兩隊。教師向每組第一個學生耳語一指令，如，每組同學依次向后面同學低聲傳話，最后一名同學快速跑到最前面者為獲勝組。
講解規(guī)則
組織比賽
聽清規(guī)則
參加游戲
培養(yǎng)小組內(nèi)團結合作的意識
assessment
做活動手冊本單元2部分練習
講解要求
根據(jù)聽力要求做練習
對本課內(nèi)容的及時反饋
add_activities
聽錄音，仿讀句子
教師布置
讀給家長聽
二年級英語教案篇3
happyenglishbook4
本冊書的主人公是天天、津津、coco，天天是一個6歲的小男孩，津津是一個可愛的7歲小女孩。他們是一對表兄妹。coco是一個6歲的女孩，是天天與津津的鄰居，也是同學。
共同相處的日子里，在他們身上發(fā)生了一系列的小故事，充分展示了他們的學校生活和家庭生活，以及他們頭腦中想象的外面的世界。
第一課（共2頁）
1、在情景中語言的呈現(xiàn)
2、相關主題的詞匯知識擴展
第二課（共1頁）
achant，與主題內(nèi)容聯(lián)系的歌謠，是根據(jù)呈現(xiàn)的詞匯編寫的，主要目的是培養(yǎng)學生對語言的感覺，形成正確的語流，語音和語調(diào)。
歌謠中的生詞不作為教學內(nèi)容，學生能夠跟隨錄音模仿說。
教學建議：
整體呈現(xiàn)解歌謠
調(diào)動學生參與，說一說大意
讓學生跟著節(jié)奏拍手、擺手或搖擺手臂等等
播放錄音讓學生跟著說
第三課（共1頁）
asong，與主題內(nèi)容聯(lián)系的歌曲。歌曲中的生詞不作為教學內(nèi)容，學生能夠跟隨錄音模仿、哼唱。
教學建議：
整體呈現(xiàn)解歌曲
調(diào)動學生參與，說一說大意
讓學生跟著節(jié)奏拍手、擺手或搖擺手臂等等
編排動作
播放錄音讓學生跟著哼唱
第四課（共2頁）
1、由聽、指、畫、粘貼、找圖與涂顏色等活動組成，是對整個單元學習內(nèi)容綜合訓練，復習與提高,是學生對語言知識的體驗。
2、本課最后一項let’slisten.為情境化的聽力賞析欄目，將本單元詞匯置于一個完整的語言情境中，讓學生學會聽關鍵詞，理解對話、短文、或歌謠的大意，體會英語語言的
韻味美，體驗到學習英語的快樂和成功。
第6單元的內(nèi)容為主題活動。在一個貼近學生生活的大的主題下，學生們通過“看、聽、說，看、聽、做，看圖想象等有意義的英語交流活動，復習、鞏固、深化所學，綜合運用所學，還使英語學習變得生動活潑和輕松有趣。
二年級英語教案篇4
教學目標：
（一）知識
1.掌握自我介紹的簡單語句。
2.掌握句型“where are you from? i am from?！?/p>
（二）能力
1.能夠熟練的介紹自己和詢問他人。
2.能夠簡單的描述自己在某地。
（三）情感
讓學生懂得熱愛自己的祖國，也要了解別國的異域文化。
教學重點：
1.對句型“where are you from? i am from?！钡脑儐柡突卮稹?/p>
教學過程：
1.導入
教師運用以前所學的問候語同學生打招呼問候，并告知學生將要學習新的有關介紹的語句。
2.呈現(xiàn)新課
1.教師讓學生看課本中l(wèi)i ming和wang lingling的圖片，告訴學生他們在進行自我介紹。然后播放錄音，讓學生跟讀。
2.教師出示兩張地圖——中國地圖和加拿大地圖，運用手偶來演示“where are you from? i am from。”。
3.操練
1.游戲“猜猜我是誰”。全班學生蒙上自己的眼睛，教師在教室中來回走動，隨意指出一名學生，讓他來說“i am a boy/ girl. i am______ years old.”。全班學生來猜他是誰。
2.句型“
where are you from? i am from?！眴柎鸾育堄螒颉Ｈ喾纸M，確保每組學生數(shù)相同。例如，按每一橫排或豎排為一組，由第一位學生向第二位學生發(fā)問“where are you from?”，第二位學生回答“i am from_____.”，依此類推，直到組內(nèi)最后一名學生發(fā)問而第一位學生回答，游戲結束。看看哪個小組說得又快又準確。
4.課堂評價
1.教師指導學生做活動手冊的相關練習。
2.表揚積極參與和配合課堂教學活動的學生，鼓勵學生活學活用，敢于開口，積極地同伙
伴進行對話練習。
5.學以致用
建議學生向朋友和家人用英語做一下簡單的自我介紹。
二年級英語教案篇5
一、教學內(nèi)容
story time
二、教學目標
（一）語言知識目標
1、聽、說、認讀單詞： spiderman, kangaroo, superman, supermonkey,superfireman等單詞；
2、聽、說句型：what do you want to be when you grow up?i want to be ...
（二）語言技能目標
1、能正確理解故事內(nèi)容。
2、能在教師指導下復述并表演故事。
3、能表演本單元的歌曲和小詩。
4、能用連貫的句子what do you want to be when you grow up?i want to be ...討論自己的理想；
（三）學習策略目標
能對自己和他人的學習作出合理的評價，并能從評價中反思自己的學習，在老師的引導下及時作出相應的.補救措施。
（四）情感態(tài)度目標
1、有興趣在游戲和活動中開展評價，樂于對自己和他人的學習作出客觀的評價。
2、通過評價讓學生獲得英語學習的成就感。
三、教學策略
通過游戲、活動讓學生在寬松的環(huán)境中開展評價，使學生在評價中玩，在玩中做評價，樂于開展評價活動。
四、教學重點和難點
教學重點：
掌握好本單元的單詞和句型。
教學難點：
正確地評價自己和他人的學習，并做出相應的補救措施。
五、教學媒體
教學軟件、 圖片
六、教學過程
（一）復習熱身
認讀單詞，教師出示單詞卡讓全班認讀，然后讓部分學生把單詞卡貼在相應的圖下面。
（二）呈現(xiàn)
1 、學習單詞spiderman,kangaroo,superman,supermonkey,superfireman
2、拿著卡片問學生whatdoyouwant to be when you grow up?
然后引出i want to be ...
3、聽光碟，第一遍只聽，第二遍開始學習，并向?qū)W生解釋相關語言點。
4、讓學生跟著讀。
（三）操練
1、跟著光碟讀一遍；
2、邊讀邊做上相關動作
3、分組練習，每組的角色不同。
（四）鞏固與發(fā)展
將故事中的一些關鍵詞和句子抽空，放到旁邊，學生讀故事，
將單詞、詞組成句子填回故事中。
七、布置作業(yè)
聽錄音，跟讀故事
二年級英語教案篇6
第六課時
教學目標：
1、能讓學生運用is it...? yes, it is./no, it isn't. 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 story time 的內(nèi)容。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：掌握兩個重點句子：“is it...? yes, it is./no, it isn't.”的正確書寫。
教學難點：在四線格中的正確書寫is it...? yes, it is./no, it isn't.
教學過程：
一、復習引題
1、日常口語交流。
2、review：a、b兩部分的詞語及對話。
二、教學新課
1、讓學生練習運用is it...? yes, it is./no, it isn't.練習說句子。
2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習
1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學生口頭回答，再讓學生動筆寫。）
2、聽錄音并打勾。
3、看一看并連線。
4、唱let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第30頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀story time。
五、板書設計
六、教學反思
二年級英語教案篇7
教學目標
1.復習第5、6、7單元的詞匯。
2.進行聽力判斷和聽力理解訓練。
教學重點
進行聽力判斷和聽力理解訓練。
教學難點
分類后學生使用相關的用語。
課前準備
1.教學掛圖.
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.單詞卡片。
教學過程
1.在進行a部分練習的時候，可帶領學生一起復習第5和第6單元的交際用語和單詞。
2.學生復習的時候，可重新播放前幾個單元的歌謠和歌曲，讓學生回憶學過的內(nèi)容；可與學生一起說和唱，這樣可保持復習課課堂氣氛的活躍，從而激發(fā)學生積極參與活動的熱情。
3.可讓學生采用聽詞做動作的方式復習單詞，也和采用聽詞畫圖，聽詞表演，表演猜詞，小組傳詞比賽，給圖片、單詞卡片分類等方法進行復習。
4.也可以在復習過程中，采用請學生出示實物的方法，檢測他們對單詞的情況。
5.在復習單詞的基礎上，應注意引導學生運用交際用語和句型進行交流，如：可以引導學生說出自己或與家庭成員想去游覽的地方及打算去的場所。
6.要引導學生多聽錄音，學生應聽清楚后再做判斷的練習。做練習時，學生在表示正確的地點的圓圈內(nèi)打“√”，不正確的畫“×”。
7.b部分的練習是引導學生對所學詞匯進行分類?？梢岳脝卧~卡片，讓學生聽音找出相應的圖片，先找出的學生站在教師的前邊（讀單詞時可以打亂順序）。然后讓其他學生討論這些站在講臺前面的學生，拿學可以站在一起（按不同單詞類別），座位上的學生對排列的結果進行評論，并幫助沒有站隊的學生歸位。然后，教師可以再換另一批學生，注意盡可能不要重復選同一個學生。
8.要求學生以group work或pair work形式，對學生手中的單詞卡進行分類。
9.要求學生按照分類的形式將貼畫粘到教材相應的位置上。注意：在學生貼圖時，圖片的位置可能會超出課本上的邊框，但這并不會影響練習的結果，教師可以忽略。
二年級英語教案篇8
一、教學目標：
1、學習be動詞的一般疑問句、特殊疑問句及其答語。
2、學習句型：what’s your name?和where is/are sb.from?(特殊疑問句)
二、教學重點：
短語：
1.excuse me請原諒
2.be from來自
3.my name我的名字
三、教學難點：
1、一般疑問句：are you from…
2、特殊疑問句：what’s your name?/where is/are sb.from?
四、自主學習(一)：
閱讀對話并且翻譯;
五、新課導入:
1、閱讀9-10頁單詞表：excuse me what your name please where from can a deame ric a jap an eng l and they who cub ahe she;
2、對話題2對話進行詞句翻譯;
3、回顧上一節(jié)課內(nèi)容，be動詞：is a mare
六、自主學習(二)：
1、找出be動詞的一般疑問句;
七、講授新課：
1、找出be動詞的一般疑問句;are you from canada?
(be動詞提前，句末加問號;be動詞跟隨前面的主語變化而變化.肯定回答：yes.i am/she is/he is they are.否定回答：no.i’m not/she isn’t/they aren’t)
1、找出特殊疑問句：what’s your name?/where are you from?
(以what/where+be動詞+sb開頭的疑問句，be動詞跟隨前面主語的變化而變化)
2、找出be...from短語：表示某人來自某地(be動詞跟隨前面主語的變化而變化)
八、板書設計：
一般疑問句：be+主語…
回答：yes.主語+be/no.主語+not
f:are you from canada?
yes.i am/no.i am not.
特殊疑問句：where+be+主語+from
f:where is she from?
what+be+主語
f:what’s your name?
短語：be…from：表示某人來自某地
