光科學教案反思5篇

時間:2023-07-18 作者:couple 備課教案

大家在制定教案時一定要考慮實際情況,教案可以使老師們較好的掌握課堂上的學習效率,以下是范文社小編精心為您推薦的光科學教案反思5篇,供大家參考。

光科學教案反思5篇

光科學教案反思篇1

設計意圖:

進入秋天,各種果實和農作物逐漸成熟,于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團圓的機會,我們給孩子們布置了"走進田野,采集果實"的任務。節(jié)后回來,那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物,紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘,一有空就圍攏過來整理和擺弄。

在一次裝瓶時,有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里,竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下,孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點,于是一個關于"物體間的間隙"的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

活動目標:

1、通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。

2、探索合理有序地安排不同物體的空間。

活動準備:

盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

活動過程:

一、觀察實驗用品,說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1、師:"小朋友你們看,老師這里有什么呀?"。"誰愿意來說一說,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?"

2、小結:乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的、圓圓的,而小米又細又小,當我們用手抓起小米時,小米會從我們的指縫里流下來。

二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

1、師:"今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里,看誰最愛動腦筋,能把他們都裝進去!"

2、指導幼兒記錄實驗結果,并注意操作規(guī)則,不要把小米撒到外面。

三、說說我的發(fā)現(xiàn)

1、師:"有的小朋友已經(jīng)裝完了,清你拿著記錄表坐到前面來?""沒有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來。我們一起來看一看。"

2、"誰愿意來說一說,你是怎么裝的?你成功了嗎?"

四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開,再進一步探索其他的裝瓶方法

五、交流、討論實驗結果提問:"這一次你成功了嗎?成功的請舉手!"討論:"為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝小米的方法比較容易成功呢?"

六、觀看課件,引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學會合理安排物體的空間師:"先裝乒乓球,因為乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們再放上小米,這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進去。"

七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?

八、幼兒分享交流實驗的結果,進一步感知水所占的空間師:"小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?"(因為水把更小的縫也給填上了)

九、結束活動幼兒整理材料,走出教室。

活動延伸:

把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里,根據(jù)幼兒的興趣和活動情況,可進一步引導幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如嘗試裝核桃、花生、豆子,或者石頭、鵝卵石、沙子等。

活動反思:

這次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

光科學教案反思篇2

一)活動目標:

1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征;

2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣;

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。

二)活動準備:

1、盛有小蝌蚪的魚缸

2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

3、ppt

三)活動過程:

一、老師帶領幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的,象什么?"

2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片,引導幼兒觀察它的四個不同的過程,并在活動中適當穿插各種提問。

參考資料:

1、卵子:一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動著。

2、剛出生的小蝌蚪:過2——3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長長的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進空氣,開始生活。

3、長大的小蝌蚪:大約需要50天的時間?!拔恼?。出自大??肌0捎?。師網(wǎng)。"慢慢地先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時,它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個能干的小青蛙。

三、師生共同小結,進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。

1、小結:以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進行變化,直到長成小青蛙才跳出來。

2、提問:

(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)

(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?!├蠋熖崾荆呵嗤懿煌5孛撈ぃf皮對它們來說也是最好的食物。

(3)為什么要愛護小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們人類來說是有益的,所以要愛護它、保護它)

附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽

1、一個卵子圓又圓,動一動,動一動,真好玩;(動作緩慢)

2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)

3、兩條后腿長出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)

4、四條腿呀長出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

教學反思:

1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進行引入,略顯單一,于是采用ppt的形式,將故事以動畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動物的相同與不同;

2、在活動過程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎上,我引導幼兒先進行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調動幼兒的積極性,再進行繪畫基本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習慣;

4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導,讓幼兒更具想象力。

光科學教案反思篇3

【教材簡解】

中班主題活動《美麗的秋天》中第一周主要是學習蔬菜相關的知識。教材中主要包括秋天的蔬菜,秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征,以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。

【設計理念】

英國教育家斯賓塞說過:“學生自己獲取的任何知識,他自己解決的任何問題,因為是經(jīng)過自己的努力而做到的,所以比其他任何方法得到的知識更為扎實牢靠?!倍處煹穆氊?,不在于教給孩子多少知識,而在于啟發(fā)孩子的學習興趣。 “做中學”有益于培養(yǎng)幼兒的思維能力和探索精神,能給幼兒足夠的時間和空間,自主探索,自主學習,自主發(fā)展。應該說,幼兒在“做中學”活動中,不僅能掌握科學的學習方法,而且能為未來的生活做準備。因此,在此活動中我充分讓幼兒通過操作、嘗試來獲取知識。教材簡解] [教材簡解]

【設計思路】

秋天是一個收獲的季節(jié),孩子們對秋天已經(jīng)有了粗淺的認識。蔬菜具有相當豐富的內涵,是幼兒成長過程中不可或缺的食物源。蔬菜對幼兒來說既能在日常生活中見到,也能直接接觸,但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食,對蔬菜的了解僅限于表面的認識,而且認識也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長、及成熟過程,不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此,我們設計了“好吃的蔬菜”這一活動,希望能夠通過豐富多彩的活動,激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領孩子來到蔬菜的王國,和孩子們一起通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,想一想等方式建構起對蔬菜的全新知覺,培養(yǎng)他們自己學習的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內心深處對蔬菜喜愛,以促進他們的身體健康發(fā)展。

【活動目標】

1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征,知道它們的生長地以及不同的食用方法。

2、幼兒懂得各種蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,知道要愛惜糧食,珍惜農民伯伯的勞動果實。

3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng),要多吃蔬菜,培養(yǎng)不挑食的良好習慣。

【活動重、難點】

4、 幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征以及食用方法,知道要愛惜糧食,珍惜農民伯伯的勞動果實。

【活動準備】

1、 蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。

2、 教師事先帶孩子參觀過農民伯伯的菜園。

3、 區(qū)域操作材料。

【教學過程】

一、提出問題,引起興趣。

昨天,老師帶小朋友參觀了農民伯伯的菜園,你們都看到了哪些菜?

幼兒討論、回答。

二、幼兒通過操作、探索,初步認識蔬菜的外形特征1、“老師準備了一些蔬菜,請小朋友們去看一看,想一想,研究一下它們是什么蔬菜,它們是什么樣子的?它的哪里可以吃?”

幼兒操作、嘗試。

2、幼兒講述自己的探索結果。

“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺得它哪里可以吃?”

幼兒回答。

3、教師演示總結:

(1)蘿卜的葉子綠綠的,蘿卜紅紅的,紅紅的蘿卜就是它的根,我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶,根我們可以吃,葉還可以給豬吃呢!

(2)毛豆梗上結著豆莢,它們都是綠綠的,豆莢上有一層絨絨的毛,我們從毛豆梗上摘下毛豆莢,剝開豆莢里面有毛豆,毛豆可以吃。

(3)茭白有長長地葉子,把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。

三、了解蔬菜的生長地以及食用方法。

1、蘿卜是長在哪里的?(地里)你們吃過蘿卜嗎?你們是怎么吃的?(炒著吃、燒湯吃)。蘿卜生的能吃嗎?幼兒嘗試。請每個幼兒嘗嘗蘿卜的味道。蘿卜真好吃,那它是怎樣來的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來的)?

2、毛豆是長在哪里的?(毛豆長在毛豆梗上,毛豆梗長在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。

請每位幼兒剝一粒毛豆,教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒、燒魚、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來的)?

3、介紹茭白是生活在淺水中的。告訴幼兒茭白和蘿卜一樣可以生吃,并請幼兒嘗一嘗。茭白是怎樣來的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來的)?

四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng),要多吃蔬菜,培養(yǎng)不挑食的良好習慣。

1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天,秋天是一個收獲的季節(jié),有很多的水果,還有許多蔬菜,那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆,知道他們都是長在藤上的。

2、教師總結:蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜,蔬菜里面含有豐富的維生素,能夠幫助我們長身體,它們都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們不能浪費,吃飯的時候不僅要吃肉,也要多吃蔬菜,這樣我們才能長得高,長的壯,才有力氣。

延伸區(qū)域活動:

活動目標:

1、 讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。

2、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并在活動中體驗成功的快樂。

活動內容:

1、 玩凈菜材料準備:毛豆、扁豆、大蒜若干,碟子、剪刀、保鮮膜等。

能力訓練:通過幼兒動手剝豆、揀菜,包裝凈菜等訓練幼兒手部小肌肉的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

2、 找與數(shù)字相應的蔬菜材料準備:畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數(shù)字的作業(yè)紙,剪刀、固體膠若干。

能力訓練:幼兒通過認知數(shù)字,剪下相對應數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上,培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對數(shù)字的理解。

3、 講述、認知活動材料準備:各種配有文字的蔬菜圖片若干。

能力訓練:通過幼兒自由看圖講述,認識各種蔬菜及與之相關的文字。

4、 拌菜材料準備:蘿卜、黃瓜若干,刨蘿卜絲的刨子,各種調味品。

能力訓練:幼兒通過刨蘿卜絲、拌菜,培養(yǎng)動手操作能力和對味道的感受力,理解父母的辛苦。

5、 榨蔬菜汁材料準備:小塑料盤,有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,沙拉,榨汁機;一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓練:幼兒大膽操作,自制菜汁,觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法,感知蔬菜的美味。

6、 種菜材料準備:大蒜頭、土豆若干,花盆。

能力訓練:幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法,知道農民伯伯的辛苦。

活動反思:

通過“好吃的蔬菜”這一活動,孩子們認識了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜,知道它們的生長地和蘿卜吃根、毛豆吃果實、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,知道要愛惜糧食,珍惜農民伯伯的勞動果實。活動中,孩子們興趣濃厚,由于有了參觀的感性經(jīng)驗,幼兒都能夠講述自己所見到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動的開展使得孩子們在操作中進一步強化了所學知識、內容。

光科學教案反思篇4

活動目標

1.通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

活動準備

1.在活動區(qū)游戲和日常生活中,啟發(fā)幼兒觀察水的特點。

2.游戲材料準備:容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

活動過程

1.以猜謎語形式猜“水”

2.提問:你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

3.今天,老師給小朋友準備了水和玩具,請小朋友做個實驗,看看水有什么變化?

實驗要求:仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化,不浪費水。

4.分5個小組游戲,幼兒自選一組參加。

水的三態(tài)組:“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”

溶解組:“把鹽、糖放進水里攪拌后,它怎么不見了?”

沉浮組:“把東西放在水里,有什么不同現(xiàn)象?”

流動組:“為什么小籃子裝不住水?”

沖力組:“為什么把水澆在水車上,它就會轉?”

5.“唉,小朋友,到這組來看看,這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象,并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn):加熱加熱,冰------水------水蒸汽

提問:a、把水蒸汽變成冰應該怎么辦?

b、夏天時,下了一場大雨,地上都濕了,為什么太陽出來,地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性,并把學到的知識用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解:把鹽、糖、沙子放在水里,攪拌后,鹽和糖溶解在水里了,沙子沒有溶解,說明水能溶解某些東西,有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解:各種東西放在水里后,有的東西沉下去了,有些東西浮在水面上,說明水有浮力。流動組的小朋友講解:用小籃子舀不起水,說明水是流動的。水的沖力組:水倒在水車上,水車轉了,說明水有沖力,有力量。

通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣,觀察的能力及分析,講述能力等。

活動反思

在教學中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂,活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結等活動,引導幼兒創(chuàng)新動腦思維,教師適當?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑栴}拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動,培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。

光科學教案反思篇5

一、活動目標:

1、通過觀察、比較,在了解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關的生活經(jīng)驗。

2、在感知不同盒子外形特征的過程中,知道一些整理物品的方法。

重點:

了解盒子的大小、形狀、用途及根據(jù)用途分類。

難點:

探索一些整理物品的方法(小盒子可以躲進大盒子里面)

二、活動準備:

1、各種盒子——vcd圓盒子、藥盒子(帖有1至7的數(shù)字)、相同的餅干鐵盒2個、餐巾紙盒、牙膏盒子2個、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。

2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。

3、幼兒16名。

三、活動過程:

一、說說自己的盒子

1、找一個盒子,和好朋友說說:“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?/p>

師:看看地上都是什么呀?(盒子)

師“請你找一個盒子寶寶,和好朋友說一說,你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的。”

幼兒起身去拿盒子,教師提示:(慢慢走,不要睬到盒子寶寶…。)

幼兒回到坐位和同伴交流,教師輔導,“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?/p>

2、集體交流:

組織幼兒安靜,教師提問:“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?/p>

預設提問(可選擇):

喜糖盒子——這個盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?什么時候會拿到喜糖?(積累經(jīng)驗:三角型的,里面裝喜糖的,結婚的時候用喜糖)

巧克力盒子——這個盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?(積累經(jīng)驗:象花一樣的,放巧克力的)

藥盒子——這個放藥的盒子怎么和我們平時看到的藥盒子不一樣呀,上面還有數(shù)字呢!為什么要有數(shù)字?(積累經(jīng)驗:盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的,2表示星期二吃的,依次類推)

餅干盒子——這個盒子是什么形狀的?它是裝什么的?還有誰的盒子也是圓圓的?(積累經(jīng)驗:這個盒子是圓形的,是裝餅干,請幼兒找相同圓形的盒子碰一碰)(這里的相同是完全一樣的)

牙膏盒子——這個盒子是什么形狀?它是裝什么的的?(積累經(jīng)驗:這個盒子是長長的,是裝牙膏的,請幼兒找也是牙膏盒子碰一碰)(這里的相同是用途一樣,只要是裝牙膏的都可以)

蛋黃派盒子——這個盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?誰的盒子能和它做朋友?(這里的相同是用途一樣,但大小是不一樣的)(找到小的蛋黃派盒子)猜猜哪個盒子里裝的蛋黃派多?為什么?(積累經(jīng)驗:小盒子裝的少,大盒子裝的多,小盒子還可以躲到大盒子里)教師示范把小盒子藏到大盒子里,為下面的難點內容做好經(jīng)驗的準備)。

眼鏡盒子——這個盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?家里還有誰也戴眼鏡?(積累經(jīng)驗:這是放眼鏡的,到了晚上,眼鏡就放在這個盒子里睡覺)

小結:這么多盒子寶寶,他們形狀、大小都不一樣,里面裝的東西也不一樣,有的盒子裝好吃的東西,有的盒子放用的東西。

3、送盒子寶寶回家:

師:“看看您手里的`盒子寶寶是裝吃的還是用的?放吃的放在這邊,放用的請放在那邊。

幼兒分類放盒子

交流(重點提問):

教師提問:都放好了,看一看,有問題嗎?老師可是有點問題:(根據(jù)幼兒擺放來決定問題)

1,這個盒子(牙膏盒)是裝什么的?牙膏不是也要能到嘴里的嗎,為什么不放在吃的東西這邊?(它是刷牙用的,它到了嘴里以后要吐出來的,并請幼兒模仿刷牙的動作)

2,藥盒子—(這個藥盒為什么放在吃的這邊?所有的藥都可以吃嗎?引導幼兒探索,有的藥是不可以吃的,如:紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗,這個藥盒可以放到吃的這邊,也可以放用的那邊,如果盒子里放的是藥膏和眼藥水,就要放在用的這邊。

二、猜猜神奇的盒子

重點提問:

教師出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)

提問:

師“這里還有一個盒子,猜猜里面裝的是什么?

蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么?(教師提問,幼兒猜想)

牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢?(幼兒猜想)

鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子?為什么?那我們來比一比(用教師和幼兒的腳都比一下,得出結論:是放寶寶的鞋子的,因為,盒子小,媽媽的鞋子放不進去,寶寶的鞋子正好)此環(huán)節(jié)是為突破難點做鋪墊的。

豆腐盒——這是什么盒子?里面還有盒子嗎?你怎么知道?(這是豆腐盒子,里面還有盒子,因為它是透明的)

香水盒——這是什么盒子?里面還有盒子嗎?(幼兒猜想)教師可搖動盒子,聽聽里面有盒子嗎?)教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開?提問:“呀,這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的?幼兒回答:手帕折?。ㄕ堄變簞幼彀停處焺邮?,示范折手帕)(此環(huán)節(jié)活潑、有趣,是一個小小的高潮,大大的調動幼兒參與活動的積極性,有效激發(fā)幼兒參與活動的欲望)