教案在起草的過程中,教師一定要考慮文字表述規(guī)范,活躍課堂的最佳方法就是寫好相關(guān)的教案, 這也是老師的必須學(xué)會的技能,以下是范文社小編精心為您推薦的1年級語文上冊教案最新6篇,供大家參考。
1年級語文上冊教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與能力目標(biāo)
1、學(xué)會11個生字,能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。
2、感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分。
3、搜集文中相關(guān)的資料,為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
二、方法與過程目標(biāo)
感悟課文內(nèi)容,能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)
體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
重點難點:
抓住關(guān)鍵句段,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詹天佑像,“人”字形的線路圖。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。
教學(xué)過程:
第一課時
一、看圖引入,揭示課題
1、師出示詹天佑像,你們知道這是誰嗎?通過搜集資料,你知道詹天佑的哪些事情呢?
生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。
教學(xué)預(yù)設(shè):如果生沒搜集,就由教師做簡要介紹。
2、聽了資料介紹,說說詹天佑是一個什么樣的人?
生自由談
3、看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象,那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文,近距離地了解(師指課題詹天佑),生齊讀。
二、初讀課文,感知詹天佑
1、師:課文中,有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人,讓我們一起來找到它。
2、生找到句子齊讀(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)
三、合作學(xué)習(xí),了解人物
1、生默讀課文思考:杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的?自己讀到這些文段后的體會是什么?
2、與小組內(nèi)同學(xué)討論一下,互相交換意見,以小組為單位得出小組的觀點,派出小組代表在全班進(jìn)行交流。
(應(yīng)該在文中的2—6自然段中找句子。主要從兩方面考慮:一、當(dāng)時清xxx,剛提出修筑鐵路的計劃,一些帝國主義國家就出來阻撓,而且要挾清政府只能用本國的工程師,否則他們就要干涉。就在這種情況下,詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑,而詹天佑并沒嚇倒,而是頂住壓力,不怕困難,毅然接受了任務(wù)。這一部分在2——3自然段。
在修筑的過程中,詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4—6自然段,主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。)
教學(xué)預(yù)設(shè):生可能會出現(xiàn)整段勾的情況,師要適時點撥:抓重點。
3、在小組代表匯報小組學(xué)習(xí)成果,教師適時點撥。
4、師抓住學(xué)生找到的重點文段,一邊讓學(xué)生談體會,一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會讀文,讀出愛國情感,在個人讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。
教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時,(遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。)如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時,就讓學(xué)生大聲讀,帶著全班同學(xué)一起讀,反復(fù)誦讀中,讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來。
四、選擇自己感受最深的段落,帶著激情在反復(fù)讀,然后背誦。
第二課時
一、再讀課文,提出問題,解決不明白的問題。
1、師:上節(jié)課,我們認(rèn)真初讀了課文,了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師,同學(xué)們還什么不太明白的地方,提出來大家一起討論一下吧!
2、生提問題,討論解決。
教學(xué)預(yù)設(shè)一:此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題,如若學(xué)生沒有提出這幾個問題,則由老師帶領(lǐng)大家找出此問題。反復(fù)讀文章那一段的描寫,在讀的基礎(chǔ)上,畫出示意圖,再讀檢查自己的示意圖是否正確。
教學(xué)預(yù)設(shè)二:學(xué)生可能問:青藏鐵路從格爾木——拉薩段全長1142公里,京張鐵路才200公里,為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師?(教師可請同學(xué)們讀重點句,抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解,出示京張鐵路的地形圖,讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境,體會到帝國主義對中國人的蔑視,而京張鐵路地理環(huán)境惡劣,在這種情況下,詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán),頂著重重壓力,不怕困難,毅然接受了這個艱巨的任務(wù),是受命于危難之際,為中國人爭一口氣的壯舉,認(rèn)識到詹天佑確實是一個愛國的工程師,從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。
教學(xué)預(yù)設(shè)三:學(xué)生可能問:一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路,為什么會引起國內(nèi)外的轟動?(教師可請學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會背景的資料進(jìn)行理解。意識到由于清政府的無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。)
3、學(xué)生談感受,師生總結(jié)。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點詞談,做到言之有理。
二、總結(jié)全文,了解文章主要內(nèi)容。
1、生齊讀課文。
2、歸納主要內(nèi)容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。
教學(xué)預(yù)設(shè):生可能答不全,這時,教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法,或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況,引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整,多請學(xué)生表達(dá),訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。
3、師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。
師:正是在詹天佑的主持修筑下,京張鐵路提前兩年就竣工了,這件事給了帝國主義的有利回?fù)?。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事?
雖然,修筑京張鐵路的事件快過去100年了,但詹天佑的'愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里,請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師——(齊讀課題:詹天佑)
三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)
1、師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求,思考:在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我們可以做些什么?
2、生自由談自己最希望進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動。
3、生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊,并進(jìn)行分工。
4、師提出建議。
a 表格式
b 自己設(shè)計圖形,將內(nèi)容放入圖形中,如畫一棵大樹,將樹的枝丫上放上收集到的資料,并注明收集資料的方式。
c 小圖冊形。
d 研究報告式。
e 習(xí)作展示式。
學(xué)生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來。
教學(xué)說明:活動的布置在課堂上,學(xué)生完成時間可利用家庭作業(yè)時間,在活動中,應(yīng)注意提醒學(xué)生以下兩個問題,第一,對資料的收集及整理,要對收集到的資料進(jìn)行刪減找出自己最需要的部分,不要只是完成了資料的堆積;第二,要注意收集資料的途徑的多樣化,不要僅僅拘泥于一兩種資料收集方式。讓學(xué)生以組為單位也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生的成就感。學(xué)生活動完成后,用一節(jié)課展示,小組成員自己設(shè)計展示方式,由老師評出獎項,對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
板書設(shè)計:
詹天佑
杰出 愛國
1年級語文上冊教案篇2
?毛毛蟲的故事》是一篇富于想象,寓意深遠(yuǎn)的童話故事。本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時的教學(xué)。共分為兩部分內(nèi)容:
一、在識字教學(xué)中,因為這8個生字比較簡單,所以更多的側(cè)重于自主識字,并匯報各自記字的方法。
二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時,一方面以毛毛蟲情感的變化為主線,穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞,學(xué)會聯(lián)系上下文解詞的方法?!按篌@小怪”學(xué)生似懂非懂,讓他們把自己想象成小瓢蟲,入情入境地讀,會讀了,意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時間讀書。利用多種形式并逐次提高要求,從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗在誦讀中感悟,實現(xiàn)與文本的對話。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,會寫“昆”、“笨”二字。
2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,通過理解重點詞語和句子,感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。
3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。
教學(xué)重、難點:理解重點詞語,感受情感的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片
教學(xué)過程:
一、欣賞蝴蝶圖片,導(dǎo)入新課,板書課題。
二、初讀課文、認(rèn)識生字
1、初讀課文畫出不認(rèn)識的字,對照書后拼音自己學(xué)習(xí)。
2、多種形式檢查生字掌握情況。
3、指導(dǎo)書寫“昆”、“笨”二字。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4、指讀生字帶出的詞,強(qiáng)調(diào)易錯字的讀音。
三、再讀課文,整體感知。
1、自讀課文,要讀準(zhǔn)字音,句子讀通順。
2、指名讀,糾正易錯字讀音。
說一說通過讀文你都知道了什么?
四、學(xué)習(xí)第一自然段:
1、找出最能表達(dá)毛毛蟲心情的詞語。
2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。
3、體會毛毛蟲的心情,有感情朗讀。
五、學(xué)習(xí)第二自然段:
1、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心)
2、通過讀文理解,毛毛蟲傷心的原因是:
小瓢蟲大‘驚小怪地叫;
大伙各種各樣的議論
3、通過創(chuàng)設(shè)情景,有感情地朗讀,體會“大驚小怪”的意思。
4、聯(lián)系—上下文說一說會有哪些議論,體會毛毛蟲難堪的處境。
5、齊讀瓢蟲媽媽的話。
1年級語文上冊教案篇3
?蝙蝠和雷達(dá)》
教學(xué)要求:
1、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。
2、練習(xí)給課文分段。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“終于”“清楚”造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點、難點:
弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:
自制軟件、鵬博士
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題。
蝙蝠是什么?你見過嗎?你見過雷達(dá)嗎?簡介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢?
二、按要求讀課文。
1、提出要求:
認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊想,看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的,哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的,分別做上記號。
2、學(xué)生按要求默讀課文,教師巡視。
三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。
(一)哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的?(三、四、五、六)
1、蝙蝠飛行有什么特點?課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點?
2、科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗?每次試驗是怎么做的?
3、這三次試驗有什么相同之處?有什么不同之處?
4、這三次試驗證明了什么?把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點?
5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?把句子找出來讀一讀。
(二)哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的?(二、七)
1、指名讀第七自然段。
2、為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說一說。
(三)如果把課文分成三段,應(yīng)該怎么分?為什么這樣分?
第二課時
一、練習(xí)朗讀全文。
二、聯(lián)系全文,說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。
先根據(jù)自己的體會理解說,再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序,有條理地完整地說一說。
我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。
三、練習(xí)造句。
1、出示課后思考練習(xí)第4題。
2、讀讀句子。
3、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。
4、書面造句。
四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。
1年級語文上冊教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”,重點理解并積累詞語:“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。
2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,知道花園前后的變化的原因,根據(jù)課文內(nèi)容想像說話,了解貝爾太太不同的心情。
3、獲得“分享是快樂”的真切感受,體會與別人分享快樂,將會得到更多快樂。
教學(xué)過程:
一、觀察圖片,引入課題
1、(板書:花園)(出示圖片)師:小朋友們,讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片,這是貝爾太太的一座花園,我請小朋友用一句話介紹一下這座花園。(學(xué)生說)
2、教師小結(jié):是啊,花園是個吸引人的地方,那百花爭艷,花紅柳綠,是休息放松的好場所??墒怯羞@樣一個花園,卻一片荒蕪,(補(bǔ)充板書:荒蕪)讀題。
看圖,解釋荒蕪。
3、讀題釋題:文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。
出示句子:幾年后,有人再往這所花園去,卻發(fā)現(xiàn)那里因為園子太大,走動的人太少而真的雜草叢生,毒蛇橫行,幾乎荒蕪了。
指導(dǎo)朗讀:讓我們一塊來讀讀句子,感受這花園荒涼的景象。
二、初讀課文,了解內(nèi)容
1、初讀課文。究竟這花園為何會變成這番情景?請大家分節(jié)來讀讀課文,要求不加字,不漏字,讀通課文。齊讀詞語。
2、師:誰時花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客),(板書:貝爾太太游客),他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文,找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語。解釋詞語。
貝爾太太:生氣孤獨寂寞
游客:毫無顧忌忘乎所以貪玩望而卻步
花園:又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪
三、細(xì)讀文章,體會佳句
1、貝爾太太的花園原本是如此美麗,以致于吸引了許多游客,讓我們從書上看看他們的表現(xiàn),先自己輕聲讀1—2節(jié),再說一說。(出示填空)。
出示:貝爾太太的花園又大又美,以致于吸引了許多游客,他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了。年輕人______,頑皮的小孩子______,悠閑的老人______,還有一些非常浪漫的人______。然而,貝爾太太卻______。
師;他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受。
師:因為花園的美麗,人們毫無顧忌,以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點——忘乎所以
2、可是,我們都知道,這個花園后來都變得雜草叢生,它荒蕪了,這里面有一個原因,請大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍,開始!
師:讀完之后,誰能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說說,那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當(dāng)你積累下越來越多這樣的話,那你就會成為一個“會說話”的人了。)
生:貝爾太太寫了塊牌子:私人花園,未經(jīng)允許,請勿入內(nèi)。
生:貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子:歡迎你們來此游玩,為了安全起見,本園的主人特別提醒大家,花園的草叢中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷,請在半小時內(nèi)采取緊急措施,否則性命難保。最后告訴大家,離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn),驅(qū)車大約50分鐘即到。
第一塊牌子毫無效果,就如同在很多花園里都會寫:保護(hù)綠化人人有責(zé)。很多人都毫無顧忌。后來,貝爾太太用這種方法威脅大家,大家相信了貝爾太太的話,就對這所花園望而卻步了,于是再也沒有人光臨這所花園了,所以荒蕪了。
3、幾年前,看看自己美麗的大花園和快樂的忘乎所以的游客,貝爾太太心里會怎么想呢?幾年后,面對荒蕪的花園,她又會說些什么呢?
完成練習(xí):
貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客,想:。
生:他們總是來玩,把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿,她只知道自己擁有美麗的花園,卻不允許其他人來玩。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富,大家需要向他學(xué)習(xí))
面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園,貝爾太太常常自言自語的說:
生:如果當(dāng)初我允許他們進(jìn)來玩,那該多好啊。(恩,他知道后悔了。)
生:如果我也能夠把美麗的花園分他們一點,那花園就不會荒蕪了。(是啊,如果貝爾太太當(dāng)初能這么想就好了。)
4、幾年后,偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時,卻發(fā)現(xiàn)——,一所快樂的花園變成了——荒蕪的花園?!盎氖彙钡膬H僅是貝爾太太的花園嗎?
師小結(jié),再讀課題:孤獨、寂寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的,猶如一座——荒蕪的花園。
5、同學(xué)們,如果我把每個人的心靈比作一座花園,當(dāng)你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時候,你的心靈,這心靈的花園就會變得雜草叢生,是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個美麗的花園?需要什么來滋潤它?
6、一起來看課文中的句子:
我們每個人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂,同時也讓這份快樂滋潤自己,那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會荒蕪。
如果我們的心靈充滿了分享,充滿了感恩,充滿了友愛,充滿了大方,充滿了善良,這些好的品質(zhì),那么我們就一定很快樂,帶著這樣的體會一起來讀一下最后一小節(jié),預(yù)備,齊!
7、學(xué)習(xí)了文章之后,你有什么話要跟貝爾太太說嗎?
四、總結(jié):和大家一起分享屬于自己的那份快樂,那么一份快樂就會變成千千萬萬份快樂,那么生活會變得更加美好!
1年級語文上冊教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個生字。
2.正確、流利地讀6個生字。
3.知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點、難點:知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。
教法:培優(yōu)輔差
學(xué)法:小組合作
教學(xué)課時:2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫,揭示課題
1.看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀:誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
3.結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字
1.圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。
2.教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀生字,同桌交流。
2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?
3.讀一讀。出示6個生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。
五、認(rèn)識生字。
出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問誰能說說這是什么?能做什么?
六、認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫??
1.認(rèn)識田字格。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。
4.指導(dǎo)書寫。
教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1.找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2.學(xué)寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1.我會認(rèn)。
變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.我會記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3.我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
二、指導(dǎo)書寫天地人
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3.教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。
5.講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
三、課堂小結(jié)
1年級語文上冊教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、介紹自己喜歡的一種美味,可以用他的名字為習(xí)作命題。
2、寫的時候,要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味,突出其特色。
3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法,增加習(xí)作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)重點:
寫的時候,要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味,突出其特色。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作3 我喜歡的一種美味
教學(xué)難點:
交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入
二、創(chuàng)設(shè)情景,介紹美味
模擬在飯店吃飯前的場景,介紹自己喜歡的美味。
三、介紹:指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
四、討論:聽了他的介紹,我看見有人咽口水呢?誰來評一平,他介紹得怎么樣?
模擬在飯店吃飯的場景。這道菜不錯!我也想做一做可以嗎?
五、口頭練習(xí)說
小組討論:(1)代表發(fā)言 (2)集體評議
六、現(xiàn)場采訪,表達(dá)感受
你品嘗之后有什么感受?
七、關(guān)注細(xì)節(jié),充溢情趣
你是怎么品嘗這道美味的 ?有沒有聽過關(guān)于他的傳說?只有寫出他的一些細(xì)節(jié),習(xí)作才會生動充滿情趣。/article/
你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把!把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎?
集體習(xí)作,表達(dá)經(jīng)驗
第二課時
一、交流習(xí)作,指導(dǎo)修改
1、指名學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評議。
2、小結(jié)提出修改意見。
3、學(xué)生修改。
二、佳作欣賞。
教后小記:
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作3,我喜歡的一種美味,希望對你有幫助!