只有認真制定教案我們才能提高自己的教學質量,在明確了自己的教學目標后,我就可以認真書寫教案了,以下是范文社小編精心為您推薦的始識字教案5篇,供大家參考。
始識字教案篇1
一年級識字精品教案設計
學習目標:
1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。
教學重點:識字寫字
課前準備:掛圖;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。
教學課時:一課時
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激趣導入。
1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,好嗎?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲,學生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(出示掛圖)
二、圖文結合,認知詞語
1.語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2.認識詞語。
隨機學習四組詞語。(教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片,讓學生讀一讀字音,在圖上認一認,唱一唱有關小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關事物的特征等)
3.揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1)打開書,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學幫幫忙。(學生自由讀)
4.生生互動,游戲內(nèi)化。
小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的`叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的磁帶)
三、讀中悟情,讀中積累
1.語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
2.學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。
四、總結全文,延伸拓展
1.師總結。
2.課后,小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語,讀一讀。
五、分析字形,指導書寫
1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)
3.學生看筆順圖自學生字,描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。
六、課堂作業(yè)設計
背誦課文。寫好生字。
始識字教案篇2
教學目標:
1、認識“霧、霜”等13個生字
2、正確流利朗讀課文
3、初步感知對子
4、會寫“香、秀”等6個生字
教學過程:
一、引入,學習“蜂、蝶”
1、引入:同學們我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,我們大家都愛她,今天地球小天使也來到課堂,誰來和它們打招呼,出示動物“蜂、蝶”,誰再能大聲叫出他們的名字,出示生字卡,練讀一次。
2、過渡(指導方法)
(1)借助拼音識字
(2)查字典
(3)請教別人
二、初讀課文,學生字。
1、生自瀆課文
2、學生字(出示11個生字)
(1)學生隨機認讀某個生字,帶讀
(2)圖字結合淺析某些字義,組詞或抒發(fā)感受
(3)開火車認讀所有生字
(4)歸類同一部首識字
3、種種子寶寶(把生字種到下面,每讀一個讀一次)
三、學詞、學文
1、讀詞(個別讀小組讀)
2、對對子
3、學文(過渡請一位同學大聲讀注:提出讀的要求和聽的要求以多種形式對讀)
四、書寫生字
1、具體教導、范寫“香、秀”
2、學生書寫。
五、擴展
1、歸納:相對、相近事物可以對對子
2、作業(yè):比一比,誰的對子多
3、小結。時間過得真快,小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境,我們就到這里,跟小天使說:再見!
始識字教案篇3
學習目標
1.認識13個生字;會寫10個生字。
2.準確,熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,背誦拍手歌。
3.有保護動物的意愿。
多音字
處(chù)深處辨作名詞,表示“地方”“機關,或機關、團體里的部門”時,讀chù,
(chǔ)處分析如,住處、辦事處;作動詞,表示“居住”“存在,置身”“跟別人
一起生活,交往”“辦理,決定”時,讀chǔ,如,處理、設身處地。
近義詞
飛翔——翱(áo)翔伙伴——同伴(朋友)
反義詞
朋友——敵人保護——破壞
詞語解釋
伙伴:現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。
不休:不停止(用作補語)。“休”不要寫成“體育”的“體”。
嬉戲:游戲;玩耍。
互動探究
1課文一共寫了幾種動物?請同學們找一找。
本文一共寫了8種動物,分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2你覺得“雁群”會寫什么字呢?
“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀,飛的形狀一會兒像“人”字,一會兒像“一”字。
3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”?
因為叢林深處是適合老虎生長的環(huán)境,在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。
4請說說你對“保護動物是大事”的理解。
動物是人類的朋友,動物和人類互相依存,只有關愛動物,保護動物,我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋€幸福和諧的家園。
讀出拍手歌的節(jié)奏。
“拍手歌”一般都有兩個特點:一是押韻,二是節(jié)奏感強,所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感,同學們可以進行分節(jié)練習:首先練習拍手,拍打的節(jié)奏要均勻,可由慢逐漸加快;然后單獨練習讀課文,先把課文讀熟,當然是越熟越好;最后把讀課文和拍手結合起來,隨著拍手的節(jié)奏朗讀,練習時可以由慢到快。同學們可以多練習幾遍,因為熟能生巧!
始識字教案篇4
教學目標:
1.按筆順寫字。
2.學用字詞句:認真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標點,再分角色朗讀。
3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。
4.寫鉛筆字,認識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語交際:說說我的家
教學時間:
四課時。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)
教學過程:
第一課時
一、教學”認清筆順“
1.審題。
(1)引導學生看題目要求,聽老師范讀。學生齊讀一遍。
(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
(3)老師小結,明確要求:讀準每一個字音自學筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。
2.學生自學,教師行間巡視,個別輔導。
(1)各自輕讀,書空筆順。
(2)同桌交流說筆順。
3.指導。
(1)指名認讀生字,并書空筆順,相機糾正。
(2)質疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機出示生字(視學生的具體情況而定)
(3)強化記憶板書下來的生字的筆順。
(4)同桌互相抽查筆順容易錯的字。
(5)教師小結。
4.練習。
(1)強調保持正確的寫字姿勢。
(2)學生按筆順寫字一遍,教師個別輔導。
5.反饋。
展示寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學生。
二、教學”寫好鉛筆字“
1.審題。
(1)練讀題目。
(2)引導與上題比較,明確寫字要求。
2.弄清筆順,練習描紅。
(1)認讀生字。
(2)提名說筆順,教師同步師范描紅。
(3)強調描紅要求與寫字姿勢。
(4)學生完成描紅練習,師個別輔導。
3.點撥筆順規(guī)則,仿影體會。
(1)師生談話,引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
(2)學生仿影體會。
4.指導臨寫。
(1)出示”干“,提醒學生注意”干“的第二筆橫較長。
(2)教師在田字格中范寫”干“。
(3)學生練習寫一個”干“。
(4)按上面的步驟和方法,指導學生學寫”羊“和”草“。
(5)反饋。
始識字教案篇5
教學目標:
1、理解詩歌,體會詩歌中愛媽媽的情感,并會背誦詩歌。
2、能夠正確認讀生字,并會說話運用。
教學準備:字卡、小獎品、課件制作
教學過程:
1、討論法:
今天我們一起來討論一個問題,那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)
小朋友說了這么多,現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫,誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽,親親她!
2、學習詩歌:
(1)今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀,幼兒聽)
(2)這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀……)
(3)用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。
3、學習生字:
媽:小時候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)
小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽?
她:詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個她指的是誰?(媽媽)因為媽媽是女的,所以她表示女的她,如果把"她"換成"他",表示男的他。
媽和她的相同點:讓幼兒自由回答。
媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》
抱:小時候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)左邊是提手,右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?
把:(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什么了?
用:直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)
親:動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。
伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作,把手伸開,把腿伸開……(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是......右邊是……)
我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)
4、鞏固練習:
(1)今天我們認識了這么多的字寶寶,每個字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復習一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)
(2)摸字:字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們愿意嗎?那我們開始吧。
(3)送字寶寶回家:字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)
活動結束:好了,字寶寶都回家了,我們用英語和它說再見。小朋友別忘了,要時常來看看它們,好嗎?