憫農(nóng)一教案通用8篇

時間:2024-04-05 作者:Anonyme 備課教案

一個出色的教案能夠幫助教師更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,及時調(diào)整教學(xué)策略,通過一份優(yōu)秀的教案,教師可以有針對性地講解難點(diǎn)知識,提高學(xué)生的理解和掌握能力,范文社小編今天就為您帶來了憫農(nóng)一教案通用8篇,相信一定會對你有所幫助。

憫農(nóng)一教案通用8篇

憫農(nóng)一教案篇1

活動目標(biāo):

1、在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、理解詩中“辛苦”一詞,并能用語言表達(dá)一句話。

3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜糧食。

活動準(zhǔn)備:

古詩、圖片

活動難點(diǎn):

1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

2、學(xué)會運(yùn)用辛苦一詞。

活動過程:

一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。

師:“老師這里有一首兒歌,想請我們小朋友來聽聽,豎起耳朵聽仔細(xì)了哦!”

1、師:我的兒歌念完了,請你來說說看“大饅頭是從哪里來的?”(白白的面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農(nóng)民伯伯種出來)

2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?(不容易)

附:大饅頭,哪里來?

大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

二、朗誦古詩,解釋詩意。(重點(diǎn))

師:還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍,聽聽我是怎樣來念的。

1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

2、出示憫農(nóng)的圖片。

師:沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎?鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草?!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦?!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦?!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的.意思。有誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

3、師:這整首古詩的意思是:當(dāng)太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里??墒怯姓l知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。(難點(diǎn))

師:古詩里有個詞語“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)

例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

師:哪除了農(nóng)民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個別幼兒說說)

幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦???比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

四、老師小結(jié)。

我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食,農(nóng)民伯伯辛苦種出來,廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,我們要愛惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)

憫農(nóng)一教案篇2

憫農(nóng)

[唐]李紳

鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

注釋:

禾:谷類植物的統(tǒng)稱。

餐:一作“飧”。熟食的通稱。

譯文:

農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。

又有誰知道盤中的飯食,每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動換來的呢?

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)會“禾、日、午、下、土、中”這6個生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識“汗、誰、知、盤、粒、辛、苦”的讀音。

2、理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容,練習(xí)用自己的話說說全詩的內(nèi)容。

(二)能力教學(xué)點(diǎn):通過學(xué)習(xí)古詩,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,在學(xué)習(xí)生字時,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)會看圖,培養(yǎng)觀察能力和想象能力

(三)德育滲透點(diǎn):使學(xué)生懂得農(nóng)民勞動的艱辛,知道糧食來之不易。教育學(xué)生熱愛勞動人民,愛惜糧食。實(shí)踐和創(chuàng)新能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

重點(diǎn):理解古詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。

難點(diǎn):會用自己的話說說這首詩的意思。

解決辦法:教師要通過范讀,領(lǐng)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩,結(jié)合看圖,體會詩意。

三、課時安排:

2課時

四、學(xué)生活動設(shè)計

學(xué)習(xí)生字時,先讓學(xué)生自學(xué),然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

五、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內(nèi)容,并能用自己的話說一說,練習(xí)背誦。

2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上分析字形、學(xué)習(xí)生字,并練習(xí)默寫古詩。

(二)整體感知

這篇課文是一首古詩,全詩共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農(nóng)民頭頂烈日,在田間辛勤勞動,第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動后的感想:糧食來之不易,粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動之苦。

(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

第一課時

(一)導(dǎo)入新課

啟發(fā)談話

同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎?農(nóng)民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水,下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。

(板書課題:4憫農(nóng))

(二)初讀古詩,大致了解圖意。

1、出示投影1

圖上畫了什么?你想到了什么?

2、出示投影2

圖上畫的什么人?在做什么?

3、借助拼音讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音,把全詩讀正確,讀熟。

4、使用生字卡,蓋上音節(jié),檢查學(xué)生對字音掌握的情況。

讀詩時,下面幾個字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)

誰,翹舌音,讀shu0

知,讀“zh9”,不讀“z9”

5、指名讀古詩,教師予以指導(dǎo)評價

6、教師范讀,指導(dǎo)讀

(三)理解古詩內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,農(nóng)民在什么時候,什么地方,做什么?他怎么樣了?

(2)結(jié)合句子理解“日當(dāng)午”“滴”、“禾下土”

(3)用自己的話說說這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時候,農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)

(4)通過學(xué)習(xí)這兩句,你想到了什么?體會農(nóng)民勞動辛苦的情景。

2、學(xué)習(xí)第二句

(1)過渡語??吹搅诉@樣的情景,作者想到了什么?

(2)齊讀第二句,體會“盤、餐、粒粒、皆”這些詞語的意思。

盤——碗里

餐——飯

粒?!恳涣?/p>

皆——都

(3)想象第二句話的意思,并用自己的話說一說。

(誰知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來的)

3、用自己的語言說說整首詩的意思

4、指導(dǎo)朗讀,讀準(zhǔn)字音和停頓

鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土,

誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。

5、引申、擴(kuò)展:學(xué)習(xí)了這首古詩,你懂得了什么?

6、小結(jié)。糧食來之不易,我們要尊重勞動人民,珍惜糧食。

(四)指導(dǎo)背誦:出示憫農(nóng)(二)讀一讀

教學(xué)反思

?憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的感嘆詩。這首詩寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動的情景,在現(xiàn)代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動人民辛勤勞動的成果。我們每個人都要珍惜別人的勞動成果,特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會,珍惜勞動成果、節(jié)約社會資源更是每個人的責(zé)任。這首詩對于一年級學(xué)生來說早熟記于心,甚至達(dá)到倒背如流。對于這樣的古詩又如何進(jìn)行教學(xué)呢?我想嘗試新的教學(xué)模式,以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng)新:

一、獨(dú)特引入,貫穿線索

語文課程是一門語言學(xué)科。語文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟悉的語言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開篇就引入了孩子們熟悉的動畫人物“賣火柴的`小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵學(xué)生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語”“認(rèn)識生字”等教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)效果較好。

二、游戲滲透,興趣濃厚

在朗讀課文環(huán)節(jié),我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

在認(rèn)讀詞語環(huán)節(jié),我加入了“小老師”進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機(jī)會。

在認(rèn)識生字環(huán)節(jié),我重點(diǎn)滲透了“游戲識字”,如:“快速反應(yīng)站立讀”“擺長龍”“找朋友、找影子”“碰碰車”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開火車”的方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果檢測。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式,真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學(xué),在學(xué)中樂”。

三、運(yùn)用視頻,突破難點(diǎn)

在理解古詩含義時,有一定難度,我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問“你喜歡小豬嗎?”,通過學(xué)生的回答,我適時地講解了古詩的含義,學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己此時的想法,學(xué)生說了很多令我感動的話,也深刻的認(rèn)識到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表揚(yáng),在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué),學(xué)生感覺意猶未盡。

四、看圖表演,加深認(rèn)識

我請學(xué)生欣賞圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員,上講臺進(jìn)行表演,表演時老師負(fù)責(zé)攝像,學(xué)生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來,都想成為今天的“小明星”。我適時引導(dǎo)“要想成為小明星,平時應(yīng)該怎么做呢?”學(xué)生都能說出“要愛惜糧食”,我以總結(jié)的方式再次給孩子們強(qiáng)調(diào)“愛惜糧食,杜絕浪費(fèi)!”。在此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅需要自己組織語言,同時還要設(shè)計動作,這一過程更好的讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會,珍惜勞動成果、節(jié)約社會資源更是每個人的責(zé)任。

五、不足之處:

1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié),由于前面環(huán)節(jié)進(jìn)行的不緊湊,時間不夠用了,我只好以老師指導(dǎo)的方式,引導(dǎo)學(xué)生說一說圖片內(nèi)容,告訴大家“這樣做對嗎?”“我們應(yīng)該怎么做呢?”未能進(jìn)行完整表演,這是本節(jié)課的一大遺憾。

2、本節(jié)課開始時,我已告訴大家要評選出今天的“小明星”,可是未能進(jìn)行完整表演,評選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達(dá)的方式表揚(yáng),沒有在“絢爛煙花”的音樂聲中進(jìn)行頒獎活動,這又是一處遺憾。

也許,每次上完課多多少少都會有些遺憾,沒有遺憾就沒有下一次的亮點(diǎn),更不會在反思中一次次成長、進(jìn)步,期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)!

憫農(nóng)一教案篇3

活動目標(biāo):

1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農(nóng)》的含義及意境,并能大膽地隨樂吟誦。

2、感受古詩中所表達(dá)的情感,知道糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,懂得愛惜糧食。

活動準(zhǔn)備:

古詩、圖片

活動過程:

一、導(dǎo)入活動:師幼共念《大饅頭,哪里來》

師:孩子們,大大的饅頭是從哪里來的?白白的面粉哪里來?黃黃的小麥哪里來?

師:農(nóng)民伯伯種地辛苦嗎?那兒歌里告訴我們應(yīng)該怎么做呢?

二、變換方式誦讀古詩

1、觀察圖片理解詩意

師:老師這里有幾幅圖,請你們仔細(xì)看一看,畫面上有些什么?

師:你看到了什么?(幼兒自主回答)

師:農(nóng)民伯伯在干什么呢?農(nóng)民伯伯在莊稼地里怎么勞動的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

師:天氣怎么樣?你從哪里看出來?

師:誰知道盤子里的香噴噴的白米飯哪里來的?

師:秋天到了,農(nóng)民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農(nóng)民伯伯說些什么?

2、欣賞古詩體會意境

師:我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農(nóng)》,就藏在這幾幅畫里,讓我們一起來聽一聽。

師:剛才你都聽到了哪些好聽的詩句?

3、多種形式熟悉詩句

師:我們一起看著圖試著來念一念。

師:會了嗎?接下來我領(lǐng)誦第一句,你們接下面幾句,題目我們一起說。

師:你們念的真好聽,下面我來請一位小詩人來領(lǐng)誦,誰愿意自告奮勇?

師:你們真像小詩人,下面,我們換種方式來試試看。楊老師念第一句,你們接第二句,楊老師念第三句,你們接第四句,我們輪流念,好嗎?

師:接下來,我們男孩和女孩來pk下,看看誰念的又清楚又好聽,好嗎?誰先來?男女小詩人們表演的旗鼓相當(dāng),為你們精彩的朗誦鼓掌。

師:接下來我們玩?zhèn)€開火車的游戲,四個小朋友一組,每組誦讀一句古詩,看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。

4、撿米粒游戲有節(jié)奏誦讀

師:秋天,農(nóng)民伯伯種的糧食豐收了,可是在收割的時候地上掉了好多的米粒,怎么辦?那請你們看一看、聽一聽,我是怎么撿的?(教師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩)

師:我是怎么撿米粒的?讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧!

師:這邊有好多米粒,我們一起幫助農(nóng)民伯伯撿米粒吧!天快黑了,我們得加快速度撿哦(速度放快)

三、吟唱古詩情感升華

師:這么好聽的古詩還可以?我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學(xué)的古詩一起輕聲地唱一唱(幼兒跟著音樂一起哼唱)

師:看來有的小朋友已經(jīng)會唱了,那我們一起來唱一唱吧!這次可以加上好看的動作哦!(吟唱古詩)

師:你們唱得很動聽,那我們集體來表演這首古詩,給后面的客人老師演一演,跟著音樂可以加上好看的動作哦。

附:《大饅頭,哪里來?》

大大的饅頭哪里來?白白的面粉做出來。

白白的面粉哪里來?黃黃的小麥磨出來。

黃黃的小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

古詩《憫農(nóng)》唐李紳

鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)一教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課生字新詞,并能正確、美觀的書寫。

2、通過看圖和朗讀,理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。

3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)會本課生字并正確背誦古詩。

2、理解詩意及作者的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

今天,老師有一個難題,想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎?

(出示“一碗打倒的飯”圖)學(xué)生觀察。

這就是老師遇到的難題,有個孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替老師給他講講道理。(只要學(xué)生大膽發(fā)言,教師就要給予表揚(yáng)。)

1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?(比一比,誰背誦得最好。)

2、這首詩是唐朝詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他的另外一首詩。板書課題:憫農(nóng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué):

1、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

2、交流自學(xué)情況:

(1)教師出示生字卡片:“憫、夫、農(nóng)、萬、收”,指名讓學(xué)生讀生字,對讀的不準(zhǔn)的地方及時提醒和糾正。

(2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字,說一說記憶字形的方法。

(3)動手書空,教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色粉筆標(biāo)出來。

(4)學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

3、理解字義:

粒:像米一樣細(xì)小而成為顆粒狀的東西。

粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

顆:小而圓的東西。

閑:無事可做;空閑。

夫:和“農(nóng)”組成“農(nóng)夫”,意思是:農(nóng)民。

猶:還。

餓:肚子里沒有食物。

四海:指全國或全世界。

4、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo)。)

春種一粒粟:春天種下一粒種子。

秋收萬顆子:秋天收到許多的糧食。

四海無閑田:天底下,沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死:仍然還有很多農(nóng)民因?yàn)槌圆伙柖I死。

5、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

6、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補(bǔ)充,形成生生互動的氛圍。)

7、這首詩告訴我們一個什么道理?

三、指導(dǎo)朗讀:

1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

四、拓展延伸

同學(xué)們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時,你想對大家,對自己說些什么呢?

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況:

同學(xué)們,這節(jié)課大家能夠不斷地去學(xué)習(xí)思考,反復(fù)誦讀古詩,表現(xiàn)真不錯,農(nóng)民們辛辛苦苦的勞動才換來珍貴的糧食,我們要

尊重農(nóng)民的勞動,愛惜糧食。

六、布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。附:板書設(shè)計

憫農(nóng)一教案篇5

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

2、學(xué)會本課生字新詞。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話。

1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

二、學(xué)生自學(xué)

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

(1)借助漢語拼音讀古詩。

(2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

三、相互交流學(xué)習(xí)情況

1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。

餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。

閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。

3、動手書空,教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人?!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)

粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

顆:小而圓的東西。

閑:無事可做;空閑。

夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

猶:還。

餓:肚子里沒有食物。

死:沒有了生命。

四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國或全世界。

6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補(bǔ)充,形成生生互動的氛圍)。

四、指導(dǎo)朗讀

1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

五、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

粒:左窄右寬,“立”字略短。

顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果

”字的最后一筆是點(diǎn)。

“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)注意的問題。

2、比一比,再組成詞語寫下來。

天()拉()一顆()

夫()粒()一棵()

3、背誦古詩

(1)自己練習(xí)背誦

(2)指名背誦

六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

七、布置作業(yè)1

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

附:板書設(shè)計:

1憫農(nóng)(二)

李紳

難字:顆閑餓死

第二課時

教學(xué)目的:

1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。

2、同桌之間互相聽寫詞語,寫完后,同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。

3、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

二、進(jìn)一步理解古詩的意思

1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。

2、提問:讀懂了詩的意思,你有什么感受?

(1)學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

(2)自己組織語言練習(xí)說一說。

(3)結(jié)合自己的體會說一說

(學(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明:農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會財富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

(結(jié)合插圖的內(nèi)容說明:這農(nóng)民一家人各個骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無可奈何。)

3、教師小結(jié):作者巧妙地運(yùn)用了二十個字,就揭露了當(dāng)時的社會,不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動創(chuàng)造了那么多的社會財富,他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會財富,不合理的社會使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。

三、朗讀古詩

1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。

2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。

3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。

4、師生共同有感情地誦讀古詩。

四、練習(xí)鞏固

完成書中的第4題。

五、總結(jié)

六、布置作業(yè)

1、檢查第4

題,進(jìn)行自評。

2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。

憫農(nóng)一教案篇6

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重家民伯伯和他們的勞動成果

2、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

活動準(zhǔn)備:

米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物;農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果

基本過程:

一、 導(dǎo)入活動

教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題

出示圖片后,教師請幼兒說出它們的名字?

二、 關(guān)鍵步驟

1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的flash的動漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。

2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》

三、 結(jié)束活動

師生共同朗誦古詩,結(jié)束活動

活動延伸:

1、區(qū)域活動:泥塑區(qū)

在泥塑區(qū)投放采泥,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能,練習(xí)制作好吃的面食

2、其他活動:比比誰最節(jié)約糧食

制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章

活動反思:

1、孩子對哪些活動最感興趣?為什么?、

2、你認(rèn)為這個活動的成功之處是什么?

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?

憫農(nóng)

鋤禾日當(dāng)午,

汗滴禾下土。

誰知盤中餐,

粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)一教案篇7

【活動目標(biāo)】

1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。

2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩,激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。

【活動準(zhǔn)備】

ppt課件

【活動過程】

一、談話引出課題。

1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?

師:那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,直至幼兒答不出)

師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。

2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?

3、師:古時候有一個小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩,名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來聽一聽。

二、學(xué)習(xí)古詩,初步理解詩意。

1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

2、師:這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)

3、師:那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。

逐句講解并學(xué)念古詩。

(出示ppt2):圖上有誰?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那

你們知道什么時候的太陽最紅最熱?

老師小結(jié):中午的太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

齊念第一句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作。

(出示ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

老師小結(jié):太陽火辣辣的照著,一會兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?

齊念第二句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動作。

(出示ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

齊念第三、四句詩句,并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的動作。

4、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)

5、師:小朋友念得真不錯,如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)

6、師:小朋友念得真棒,都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)

7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好,我們請他們上來表演,(個別幼兒表演)

三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,萌發(fā)喜歡古詩的情感。

1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。(老師示范唱)

2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩后,知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動,那我們小朋友吃飯的時候應(yīng)該怎么做呢?

(出示圖片):小朋友看,這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?

五、結(jié)束。

師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

憫農(nóng)一教案篇8

活動目標(biāo)

1、理解古詩內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試背誦古詩,了解農(nóng)民勞作的艱辛。

3、知道糧食來之不易,萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt圖片、米飯的圖片。

活動過程

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

出示各種米飯的圖片,引入活動,討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的'嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

二、朗誦故事,理解詩歌意境。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。

2、討論理解古詩的含義。

3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。

三、嘗試背誦,加深理解。

在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。

四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

1、提問:你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費(fèi)糧食。

2、小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。