鑼和鼓音樂教案優(yōu)秀6篇

時間:2024-04-04 作者:Brave 備課教案

每次寫教案都是一個反思和改進的機會,能夠幫助我們不斷提高自己的教學水平,通過教案,教師可以發(fā)現自己在教學中的教育觀念和教學方法的不足之處,范文社小編今天就為您帶來了鑼和鼓音樂教案優(yōu)秀6篇,相信一定會對你有所幫助。

鑼和鼓音樂教案優(yōu)秀6篇

鑼和鼓音樂教案篇1

活動目標:

1、初步學習演唱歌曲《春天》,在教師的帶領下,能邊唱邊按照歌詞內容做動作。

2、學習根據歌詞內容來創(chuàng)編相應的動作。

3、知道唱完后,保持花的造型不動。

活動準備:

1、幼兒圍成半圓形。

2、黑板一塊,彩色粉筆若干。

3、幼兒用書,音樂磁帶。

活動過程:

(一)復習韻律活動《小動物走》。

幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動物走。

(二)教師示范演唱歌曲。

1、教師投影放大幼兒用書《春天》畫面,引導幼兒觀察畫面內容,用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。

2、幼兒一邊看《春天》畫面,一邊欣賞教師清唱歌曲。

教師:現在老師用歌曲將剛才你們看到的書里的《春天》唱出來,你們聽,老師唱的和書里畫的一樣嗎?

(三)教師用較慢的速度演唱歌曲,并邊唱邊畫歌曲的內容。

1、幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。

教師:老師還會一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢!

2、教師引導幼兒說出歌詞的內容。

教師:春天天氣怎么樣?地上長出什么啦?樹上小鳥在做什么呢?花兒開得怎么樣?

3、教師邊指圖畫邊示范演唱歌曲。

(四)教師啟發(fā)幼兒用動作表現歌曲。

1、教師:我們一起一邊唱一邊跳,好嗎?可是怎么跳呢?

2、教師逐句引導幼兒創(chuàng)編動作。

3、教師帶領幼兒梳理所有動作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。

(五)教師設計游戲“蝴蝶賞花”,將游戲加入表演唱。

1、教師:春天的公園很漂亮,花兒開得真美麗,蝴蝶都被吸引來了,小蝴蝶來看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時,你們就不要動,讓蝴蝶來欣賞。

2、教師帶領幼兒表演唱,唱到最后一句時,提醒幼兒保持花的造型不動。

3、幼兒再次玩游戲,教師用動作暗示幼兒,在最后一句時保持花的造型不動。

鑼和鼓音樂教案篇2

設計意圖:

為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好,從觀察春天、感受春天到歌唱春天,體驗合作演奏、表演的樂趣,體驗不同的表現節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。

活動目標:

一、引導幼兒了解三拍子歌曲強弱弱的節(jié)奏特點并用多種方式表現。

二、引導幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

三、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞,感受音樂活動的樂趣。

四、根據歌詞內容做相應的動作。

五、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

活動重點:

體驗多種方式表現三拍子歌曲的節(jié)奏特點。

活動難點:

嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞。

活動準備:

1、 教師帶領幼兒事先學習歌曲,到戶外觀察春天,尋找春天。

2、 歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

活動過程:

一、 教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領幼兒模仿小鳥飛到活動室。

二、 教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化,進而復習歌曲。

1、 春天來了,你發(fā)現了什么?(天氣變暖了,小草發(fā)芽了,人們穿上毛衣?;ㄩ_了,有桃花、梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了,長出了一片片的葉子)

2、 柳樹發(fā)芽了,我們學過一首唱柳樹的歌,是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。

三、幼兒觀察圖譜發(fā)現三拍子的節(jié)奏特點并用不同的方式表現節(jié)奏。

1、1棵大樹2棵小樹,這就是三拍子歌曲的節(jié)奏,第一拍是大樹,第二拍和第三拍是小樹,也就是第一拍的聲音重,強,第二拍、第三拍的聲音要弱一些,就是強弱弱。

2、用動作表現節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。

3、教師輕唱幼兒用動作配伴奏,然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。

4、用樂器打節(jié)奏(1)教師示范樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。

四、引導幼兒表現柳樹姑娘的美和高興地心情

我們在唱歌的時候怎樣表現出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌,加上優(yōu)美的動作)。怎樣表現柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱,跳起來)

五、嘗試創(chuàng)編襯詞,感受音樂活動的樂趣。

在這首歌曲中有很多特別的地方,我們可以加入自然界的聲音幫襯一下,讓這首歌曲更好聽。微風吹來,樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱,二聲部合唱。同樣引導幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

六、自由表演,充分體現藝術活動的愉悅功能

老師準備了頭飾,每個孩子一個頭飾,隨音樂自由表演。到戶外看柳葉又長大了沒有,帶出活動室。

反思:

大班音樂《柳樹姑娘》,是一首活潑輕快,優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。改歌曲生動形象地描繪了春風吹來,柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象,向孩子們展現一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學之前,我們經常帶領幼兒到戶外感受春天的氣息,了解春天的主要特征。

幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感,他們聞聞花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的發(fā)現。有的'說:柳樹的柳枝真軟,風輕輕一吹,就飄起來了;有的說:柳樹的枝條還長著呢,快要碰到池塘的水了……孩子們的談話,為我們今天學習的歌曲《柳樹姑娘》做好了一個鋪墊,激發(fā)孩子們對柳樹的興趣,并用歌聲來表達對柳樹的喜好,其次通過了觀察,幼兒對柳樹有了很深的感觸,再進行歌曲的教學,幼兒就會有了感性經驗和審美情趣。

在教學中我先出示了各種柳樹的圖片,請他們來觀察柳樹的形態(tài),讓他們對柳樹進行一下描述。幼兒的說法很多,有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風里飄動的……我通過幼兒的討論,總結了一下柳樹的特點,柳樹姑娘靜靜地坐在河邊,她那長長的辮子隨風飄動著,一陣微風吹過,她的頭發(fā)就被甩進了池塘,不停地搖擺著,好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的,為孩子學習歌曲《柳樹姑娘》做好了鋪墊。接著我讓幼兒欣賞歌曲,孩子們被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動聽的旋律所吸引,在我的帶領下,他們認真地學習歌曲。

在教授歌曲過程中,我發(fā)現幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度:后半部分中的一個字唱幾個音,幼兒容易拖拍或者是搶拍,造成了歌聲不整齊的現象。為了解決這個問題,我經過了多次的范唱,并帶領幼兒一起練習,提醒幼兒可以在長音的時候在心里默數三拍,這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。

經過幼兒的多次練習后,難點就解決了。幼兒掌握了歌曲以后,我安排了讓幼兒用自己的動作來表演歌曲,根據自己對歌詞的理解來表現柳樹姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對柳樹姑娘在風中優(yōu)美的身姿已經有所了解,如隨風飄舞、彎腰點頭、漸漸長大,洗洗頭發(fā)等,因此表演并不成問題。一節(jié)課下來,幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容;在哼哼、唱唱中學唱歌曲,整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著,效果較好!

鑼和鼓音樂教案篇3

活動目標:

⒈樂于傾聽樂曲,感受樂曲中長短音的變化。

⒉用線條、撕紙和身體動作表現樂曲中的長短音。

活動準備:幼兒有玩過慢動作的游戲。

活動過程:

一、導入

師:今天,老師帶來了一首好聽的樂曲,它有一個特別的音,請你仔細地聽一聽,找一找!

二、傾聽音樂,感受樂曲中的長、短音

⒈欣賞音樂

提問:你找到這個特別的音了嗎?你來學一學。

⒉師:那這個“嘀”到底特別在什么地方呢?我們再來仔細聽一聽音樂。

⒊再次欣賞音樂

提問:這個“嘀”到底特別在哪里呀?

小結:原來這個“嘀”的特別之處就是有長音、有短音。那我們用線段把這些長長短短的“嘀”畫下來好嗎?

三、用不同的方式表現長、短音

⒈用畫線條的方式表現

⑴師示范講解:一個“嘀”畫一條線,聽好音樂,“嘀”的時間長,線條就畫得長,“嘀”的時間短,線條就畫得短。

⑵幼兒聽音樂畫線條

(幼兒在報紙上畫,教師示范畫。提醒幼兒:“嘀”沒有停,線條不斷。)

交流:你們有沒有聽音樂表現出這些長音和短音呀?長有短是這首樂曲的特別之處,所以這首樂曲的的名字就叫《長短音協奏曲》。這些長長短短的音還有一個特別之處呢!你發(fā)現了嗎?

⒉用撕報紙的形式表現

⑴師:你們想不想做一回演奏家?來演奏一下樂曲中的長短音?聽一聽哦,報紙小樂器會發(fā)出什么樣的聲音?仔細聽哦,嘶——

⑵幼兒聽音樂撕報紙

交流:檢查一下,你是不是一個稱職的演奏家?有沒有演奏出樂曲中的.長音和短音?

⒊用身體動作表現

⑴師:剛才我們用報紙演奏了樂曲中的長短音,如果用一個身體動作來表現的話,你會選擇什么動作?你來做做看。

小結:“嘀”的時間長,你的動作就要一直保持、延續(xù)。

⑵師:有沒有不同的想法?聽音樂集體學)

⑶師:你有沒有不同的想法?你呢?那你在心里面想好做一件好玩的事情,小耳朵聽清楚音樂,“嘀”有多長,你的動作就要一直保持、延續(xù)多長。

⑷聽音樂自由做動作

⒋合作表現

⑴師:好玩嗎?這么好玩的事當然要和好朋友一起分享呀!等一會請你去找一個好朋友,一起表現一件好玩的事情,想一想這個動作要適合兩個人一起表現的,我給你們一小段音樂的時間,快速地找到朋友商量好!

⑵幼兒找朋友商量動作。

鑼和鼓音樂教案篇4

活動目標:

1、理解歌詞內容,唱出句首重音,感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。

2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲,能互相合作用唱襯詞的方法學習簡單的二聲部演唱。

3、體驗二聲部演唱的快樂,感受春天柳樹的姿態(tài)美。

活動準備:

1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹。

可提問:春天來了,柳樹有什么變化?柳枝隨風飄舞,像什么?引導幼兒想象擬人化的柳樹姑娘形象,并引導幼兒用動作表現柳枝隨風飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。

2、幼兒熟悉兒歌《柳樹姑娘》,和聲圖示。

活動建議:

1、教師范唱,以多種形式引導幼兒學唱新歌。

(1)教師有感情、準確、清楚地翻唱歌曲《柳樹姑娘》,在句首重音處以琴聲暗示,提醒幼兒感受句首重音。

可提問:這首歌是幾拍子的?引導幼兒了解這首歌曲是三拍子的,并拍出三拍子的強---弱---弱變化。

(2)教師畫出圖譜內容,引導幼兒理解、學習歌詞內容。

教師邊畫邊說歌詞內容,引導幼兒通過跟圖譜、琴聲說歌詞等方式掌握歌詞內。

2、幼兒學唱歌曲,可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。

可引導幼兒說一說:前面4句表現柳樹姑娘拖著長長的辮子,隨風輕輕擺動,我們應該怎么唱?(連貫、優(yōu)美)后面幾句表現柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們的演唱會有什么變化?(活潑、輕快)讓幼兒學習用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化,從中感受柳樹的姿態(tài)美。

3、教師引導幼兒學習簡單的二聲部合唱。

(1)出示二聲部圖譜,引導幼兒學唱襯詞。

教師可引導幼兒:春風也想來和你們一起唱歌,看它是怎么唱的?教師指圖示引導全體幼兒在前4句每句最后一個字后唱“啦啦啦”,從第5句開始全體合唱。

(2)采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學習簡單的二聲部合唱。在這一過程中,教師要引領幼兒傾聽別人的歌聲,注意與同伴聲音協調。

鑼和鼓音樂教案篇5

活動目標:

培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動重點:

培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

活動難點:

培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。

活動準備:

幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動物頭飾四個。

活動過程:

(一)引起興趣

我們的'活動室里來了四個小動物,它們是誰呢?你們看(播放幻燈片)

(二)活動部分

1、觀察小動物的房子,發(fā)現特別之處。

這些小動物想請小朋友去家里做客,你們想去嗎?我也很想去。

(播放幻燈片)你們看看小動物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號)

2、提出規(guī)則。

這些小動物家的門鈴也很特別,是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏,小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

(1)老師依次“按門鈴”。(如:我先去小兔的家,我要按門鈴了……)

(2)請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。

4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

(1)現在我要去一個小動物家,你們猜猜我去的是誰的家?

(2)請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

(三)游戲部分

1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)

鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它,看它能進哪個屋?

(幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應的節(jié)奏卡片。)

2、游戲:“找小屋”

玩法:分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應的小屋后面。

(四)結束活動

小朋友,活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客,你們想去嗎?我們趕快走吧!

教學反思:

通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

鑼和鼓音樂教案篇6

活動目標

1、欣賞樂曲《賽馬》,根據音樂形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。

2、幼兒根據已有經驗和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現自身對音樂的感知。

3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

活動過程

一、情景導入

老師:在賽馬場上出現四匹嗎,看----它們來啦!幼兒邊聽樂曲,邊欣賞表演。

二、分析音樂,將音樂情境化。

1.師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?

幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié)。

教師小結:對,剛才小朋友看得很仔細,聽得很認真。

這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動人場面。

2.再次欣賞音樂根據特定的音樂形象,創(chuàng)編、記憶動作順序。

教師:四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論。

教師小結:樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→

白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→

一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點,拉住韁繩“吁——”(全曲結束)

3.幼兒根據音樂情節(jié)大膽表現音樂。

(1)教師示范隨樂敲大節(jié)奏。

(2)幼兒根據顏色分組用身體動作表現音樂。

教師:你應該表演什么顏色的馬?為什么?

教師:你怎樣表演馬在奔跑?

(3)幼兒聽音樂,分組演奏。

看指揮演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走

(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂曲結束

教師:怎樣使你的筷子敲得好聽?

(4)探討其他樂器的匹配。

師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。

提問:剛才四匹馬奔跑時,哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)

加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(集體);

哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(單獨)

各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

三、結束

教師:今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》,它是由弦樂器二胡演奏的,好聽嗎?

下次老師再次帶領你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!

(出示二胡實物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。