為了寫好一份教案,我們都要明確自己的主題方向,在教師日常教學(xué)工作開始前,教案是十分有必要制定的,下面是范文社小編為您分享的捉迷藏的教案7篇,感謝您的參閱。
捉迷藏的教案篇1
?教案目的】
1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聽辨音樂的變化進(jìn)行游戲。在教師動作的提示下,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動作。
2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則:扮演小鴨子時(shí),躲好后不隨便移動,等鴨媽媽唱完最后一句時(shí),才能走回座位。
?教案準(zhǔn)備】
1.日常生活中觀察小鴨子,并用身體動作表現(xiàn)過它們游水,走路。
2.鴨媽媽頭飾一個(gè)。
3.磁帶、錄音機(jī)。
?教案流程】
一、出示鴨媽媽頭飾,引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾:這是誰?上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌?我們一起邊唱邊表演。
2.引導(dǎo)幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。
3.小胖鴨子是什么樣的?請幾位小朋友表演,我們學(xué)一學(xué)。
4.他們是怎樣捉迷藏呢?“頭兒鉆到水里,尾巴在水上”是什么樣的?誰來做一做?我們大家一起學(xué)習(xí)。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。
1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏?
2.創(chuàng)編曲二的身體動作。
鴨媽媽沒來找小鴨時(shí),小胖鴨在池塘干什么?
3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動作。
小胖鴨是怎樣走路的?誰來做動作,學(xué)一學(xué)?小胖鴨是怎樣游水的?大家一起學(xué)一學(xué)?
4.討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來找小胖鴨時(shí),小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)?我們學(xué)一學(xué)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
1.教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師哼唱并用語言、動作提示幼兒變化動作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞,進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶,跟我回家吧”時(shí),小胖鴨子到哪里去了?他們的家在哪里?
3.播放磁帶,帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時(shí),小胖鴨才能走回家?
《小胖鴨子捉迷藏》兒歌歌詞:
1.許多小胖鴨子,河里捉迷藏。頭兒鉆到水里,尾巴在水上。
2.鴨子?jì)寢尭呗暫?,呷呷呷呷呷?!拔铱蓯鄣膶殞?,跟我回家吧!?/p>
捉迷藏的教案篇2
活動目標(biāo):
1、會認(rèn)讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2、初步學(xué)會數(shù)的形成,知道一個(gè)數(shù)添上"1"能形成另一個(gè)數(shù)
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。
活動準(zhǔn)備:
1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。
2、《數(shù)學(xué)》上p.1。
活動過程:
一、認(rèn)識數(shù)字1、2的實(shí)際意義
--教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
--說一說,大樹后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來表示?教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。
--想一想,樹上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來就是2只松鼠。
--讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物(或其它物品),并用語言正確表述。
--說一說,樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
--說出數(shù)字1和2分別象什么,教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。
--教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。
三、活動結(jié)束
四、課后回顧
捉迷藏的教案篇3
活動目標(biāo):
⒈欣賞詩歌,感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。
⒉認(rèn)識顏色與相應(yīng)事物之間的關(guān)系并能嘗試仿編詩句。
活動準(zhǔn)備:
故事掛圖6號;各種顏色的物品以及相應(yīng)的色塊。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
⒈你們玩過《捉迷藏》的游戲嗎?來說說《捉迷藏》游戲是怎么玩的?(幼兒交流游戲玩法后教師小結(jié))
⒉(出示太陽的圖片)看,誰也來玩捉迷藏了?今天,太陽帶了一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,有些什么顏色?那他們是怎么捉迷藏的呢?我們一起來聽一聽。
二、欣賞詩歌,感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。
⒈完整欣賞詩歌一遍。(出示圖片)欣賞完后提問:
⑴太陽和誰一起玩捉迷藏了?他們怎么玩的?(幼兒自由講述,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的顏色:綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)
⑵它們到底是怎么玩的呢?我們再來仔細(xì)聽聽詩歌。
⒉再次欣賞詩歌,欣賞完后提問:
⑴誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)的時(shí)候,顏色們在做什么?
⑵你聽到什么顏色躲在哪里?(學(xué)說詩句:xx躲在xx里。)
⑶分開來提問:綠色為什么有的躲在樹葉里有的躲在小草里?(教師用綠色的色塊分別放在樹葉和小草上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色和物體的關(guān)系:原來顏色都是躲在和它自己一樣顏色的物體里,這樣就不容易找到)等大家都躲好了,黑夜就把手帕解開了,太陽睜開眼睛一下子就把它們?nèi)页鰜砹?。為什么太陽可以一下子就把所有的顏色都找出來了?/p>
⒊剛才我們聽的是一首詩歌《捉迷藏》,現(xiàn)在我們一邊聽一邊來跟著說說太陽和顏色是怎么捉迷藏的。
三、仿編詩句。
⒈太陽和顏色捉迷藏真有趣,我們也來做顏色寶寶和太陽玩玩《捉迷藏》的游戲,你想好了你是什么顏色會躲在哪里太陽就容易找到?(幼兒相互交流)誰先來說說看你是什么顏色躲在哪里?(例如:我是紅色,躲在草莓里)(教師要事先想好各種顏色相對應(yīng)的東西)
⒉現(xiàn)在,我們就要一起玩捉迷藏的游戲嘍!我們一起念到“靜悄悄,躲在里面”時(shí),請你們找喜歡的“顏色小屋”躲起來。
⒊教師請個(gè)別幼兒說說自己是什么顏色的東西,為什么躲在這間“顏色小屋”里。要求幼兒連貫地說:“我是xx,躲在x里。
⒋請幼兒選擇另一個(gè)喜歡的地方,再次游戲。教師有意識地運(yùn)用“趕快躲起來”“找一個(gè)自己喜歡的地方”“太多了,擠不下”“大家都躲好了”等詩句來引導(dǎo)幼兒的游戲行為。
捉迷藏的教案篇4
活動目標(biāo)
1、通過游戲感受音樂帶來的快樂。
2、能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲,并掌握好歌詞。
3、激發(fā)幼兒積極參與音樂游戲的積極性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲,并掌握好歌詞,激發(fā)幼兒積極參與音樂游戲的積極性。
活動準(zhǔn)備
眼罩、歌曲插圖、錄音、ppt
活動過程
一、開始部分
1、發(fā)音練習(xí)
①師:寶貝現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天過去了是什么季節(jié)?春天到了,暖暖的陽光照在了森林里,小兔子、小鳥、花蝴蝶還有睡了一個(gè)冬天的青蛙也出來了。山間的泉水叮咚叮咚的流動著,像是彈奏著動聽的音樂 1234567ⅰ,ⅰ7654321、
②師:春天真美呀我們一起對著大山唱歌吧《山谷回音真好聽》
2、猜一猜誰發(fā)出的聲音
師:寶貝們唱得山谷回音真好聽,我們能山谷的回聲唱出來,那何老師要考考
你,你能猜出發(fā)出小動物的聲音是從什么地方發(fā)出來的,又是哪個(gè)小伙伴發(fā)出來的嗎?(出示圖片,請一個(gè)小朋友根據(jù)圖片的內(nèi)容發(fā)出聲,請另一個(gè)小朋友猜)
二、基礎(chǔ)部分
1、游戲:嗨我在這兒
(1)講解游戲規(guī)則
師:剛才玩的猜一猜真好玩,那我們玩游戲好嗎?游戲的名字是:(出示 ppt 文字)嗨,我在這兒
師:首先老師請一位小朋友到前面帶上眼罩,寶貝聽好了,這下會有一個(gè)小朋友大聲地說:嗨,我在這兒!你就要猜稱呼是誰在叫你,會玩嗎?準(zhǔn)備好了嗎?
(2)請幼兒玩游戲兩次,并做小結(jié)。
師:小朋友真厲害,都能準(zhǔn)確的找出來,那老師要加大游戲難度了。
2、教師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍,再一次玩游戲。
3、提出問題,引起幼兒好奇心,講解回音,師幼共同合唱歌曲,師帶唱,幼兒嘗試唱回音,并玩游戲。
①講解回聲
師:誰還想來玩這個(gè)游戲?都想玩是吧,說嗨,我在這兒之前,還得再聽一聽歌,聽一聽何老師這次唱的兩句有什么不一樣?咦,你們聽出來了嗎,有小朋友說多唱了一句———捉迷藏。對,那就是回聲。再聽聽,回聲重復(fù)的前一句的什么地方?(結(jié)尾)。重復(fù)了幾個(gè)字?前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲調(diào)一樣,對了回音就是按照原來的曲調(diào)重復(fù)前一句的結(jié)尾
師:我們明白回音是怎么回事,那我們一起試著把老師剛才的歌用回音的方式唱一遍,我來唱,你們唱回音。
②幼兒唱回聲
師:你們都明白回聲了嗎?那先來試一試。(不放錄音)
③玩游戲
4、玩游戲:歌詞接龍,進(jìn)一步熟悉歌曲。(師出示圖譜,提示幼兒)
5、師幼合唱,幼兒領(lǐng)唱,教師唱回音。
①幼兒領(lǐng)唱,師唱回聲,游戲一次。
師:這次,小朋友來領(lǐng)唱,何老師唱回音。
6、幼兒完整唱歌曲,游戲兩次
三、結(jié)束部分
師:1、“嗨,我在這兒”的游戲好玩嗎?在玩游戲的時(shí)候我們還學(xué)會了一首歌,但是這首歌的名字我們還不知道呢(春天跟我捉迷藏)
2、春天跟我捉迷藏,小朋友都能找到,現(xiàn)在冬天來了,那我們一起去找一找,冬天藏在哪里,好嗎?
捉迷藏的教案篇5
教材簡析:
運(yùn)用快速記憶法、找數(shù)字、擺弄數(shù)字卡片等游戲讓幼兒饒有興趣地參與其中。游戲的難度也隨著幼兒的掌握情況逐漸遞進(jìn),讓他們在復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字的同時(shí)輕輕松松掌握6以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系。
設(shè)計(jì)理念:
?綱要》指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!蓖ㄟ^感知6以內(nèi)數(shù)字的等差關(guān)系,一方面促進(jìn)了幼兒對有關(guān)數(shù)學(xué)概念的理解;另一方面它要求幼兒具備相應(yīng)的思維水平,從而促進(jìn)思維抽象能力和推理能力的發(fā)展。因此要求為幼兒創(chuàng)造出更多的觀察、探索、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會,積累和豐富感性體驗(yàn)。讓幼兒初步理解數(shù)量關(guān)系,使其成為思維練習(xí)的工具。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1.鞏固認(rèn)識6以內(nèi)數(shù)字,探索從小到大排列相鄰數(shù)目之間的等差關(guān)系。
2.體驗(yàn)在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識的樂趣。
(目標(biāo)1是技能目標(biāo),通過游戲,鞏固對6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間存在等差關(guān)系。目標(biāo)2是情感目標(biāo),在游戲中,讓幼兒體驗(yàn)快樂,喜歡數(shù)學(xué)游戲。)
活動重難點(diǎn):
鞏固認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1.白板課件。
2.數(shù)字卡片若干。
3.操作材料人手一份。
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和真實(shí)的操作能力,我將整個(gè)活動的流程設(shè)計(jì)為:談話——游戲1——游戲2——游戲3——自主操作。逐層遞進(jìn),挖掘幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入活動。
師:你們玩過捉迷藏的游戲嗎?今天呀我們要跟數(shù)字一起玩這個(gè)游戲。
(通過捉迷藏的游戲,引起幼兒參與活動的興趣。在生活中,幼兒也會有捉迷藏的經(jīng)歷,可以鼓勵(lì)讓幼兒帶著濃厚的興趣,參與數(shù)字捉迷藏的游戲中去。)
二、游戲一:瞬間記憶數(shù)量
1.演示課件,引導(dǎo)幼兒說出看到的黑點(diǎn)數(shù)量,找出對應(yīng)的數(shù)字。(變化記憶的時(shí)間,增加游戲難度)
師:在做游戲之前呀,我們先來練一練本領(lǐng),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說出你看到的黑色的點(diǎn)。
2.增加難度,在4秒快速反應(yīng)出看到的黑點(diǎn)數(shù)。
3.再次增加難度,在3秒瞬間反應(yīng)看到的黑點(diǎn)數(shù)。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緣由來自于綜藝節(jié)目《夢立方》,人們瞬間記憶的能力是非常強(qiáng)的,能夠記住出現(xiàn)在眼前一秒鐘甚至更短時(shí)間的事物。組織幼兒玩這樣一個(gè)瞬間記憶的游戲,幫助他們逐漸進(jìn)入尋找數(shù)字的狀態(tài)。鍛煉了他們眼力和記憶力,以數(shù)黑點(diǎn)來導(dǎo)入活動,幫助幼兒對數(shù)的概念進(jìn)行鞏固。)
三、游戲二:尋找隱藏?cái)?shù)字
1.演示白板,引導(dǎo)幼兒在顏色相近的圖片中,尋找隱藏的數(shù)字
師:數(shù)字們躲好了,我們一起來找一找。你是怎么找出來的?原來呀綠色的小圓點(diǎn)中有一些橘黃色的圓點(diǎn),他們按照這樣的路線排列起來的。
(在色盲卡中有很識別數(shù)字的卡片,于是選取了6以內(nèi)的幾個(gè)數(shù)字色盲卡讓幼兒來游戲。這一環(huán)節(jié),比較簡單,數(shù)字在圖片中雖然顏色相近,但是只要仔細(xì)看,一眼就能夠看出。幫助幼兒加深鞏固對數(shù)字的掌握。)
四、游戲三:拔蘿卜,初步感知數(shù)目的等差關(guān)系
1.師:孩子們,你們都聽過拔蘿卜的故事,對吧,想不想也來玩這個(gè)游戲啊?
師:誰愿意來做那棵大蘿卜?
xx你來拔,拔呀拔,拔不動,誰愿意來幫助他?
剛剛有幾個(gè)人在拔蘿卜?又來了xx,現(xiàn)在有幾個(gè)人在拔蘿卜?拔呀拔,拔不 動,我們再請一個(gè),又來了一個(gè),現(xiàn)在有幾個(gè)?(讓孩子來擺數(shù)字)
為什么2后面來了一個(gè),是3呢?原來2和3 是好朋友,靠在一起的。
4放在睡得后面呢?為什么?(以此類推)
小結(jié):2和1是好朋友,2在后面比1多1個(gè),3和2是好朋友,3在后面比2多1個(gè)。...,從小到大的排列的相鄰數(shù)字,后面的總是比前的多1.
2.演示白板:引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系。
師:這個(gè)1真淘氣,每次它都要來湊熱鬧。淘氣1 又要跟數(shù)字們玩游戲了,它和1在一起,就變成了2,和2在一起就變成了3,和4在一起就變成了5,和5在一起就變成了6.
(這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點(diǎn),有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒對于6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識有了進(jìn)一步的鞏固。于是通過拔蘿卜的游戲讓幼兒平面直觀的初步感受多1的等差關(guān)系。通過排序、發(fā)現(xiàn)排好的數(shù)字之間都相差1,在教師引導(dǎo)下理解等差的概念。)
五、自主操作:共同驗(yàn)證數(shù)目之間的等差關(guān)系。
師:孩子們,老師這里有一些數(shù)字卡片,你去幫它找到好朋友,做完一張請你把它夾到你的小夾子上,可以邀請客人老師幫你檢查,好嗎!
(這一環(huán)節(jié)回歸到孩子的生活,讓孩子在操作中進(jìn)一步驗(yàn)證數(shù)目的等差關(guān)系,一方面孩子要觀察空格中缺少的數(shù)字,同時(shí)還要找出相應(yīng)的數(shù)字,對孩子的思維發(fā)展又是一個(gè)提升;另一方面也激發(fā)了幼兒參與有趣的數(shù)字活動的興趣以及肯定自己的態(tài)度。)
捉迷藏的教案篇6
活動目標(biāo):
1.嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。
2.樂于用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備:
1)自制水果的家,拉開式的門;
2)用紙盒做成水果的家,里面裝入紅、黃、綠蘋果;
3)幼兒操作材料:
①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子,放于幼兒身邊的桌子上;
②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉,多種顏色的底板紙。
活動過程:
捉迷藏回憶水果
意圖一:在捉迷藏的游戲中,幫助幼兒回憶常見的水果
1、出示一扇門師:今天水果娃娃要和我們捉迷藏,猜猜會有哪些水果寶寶?
(幼兒自由回答)輔助提問:xx是什么顏色的?xx它長得怎么樣?
2、打開門讓幼兒觀看小結(jié):今天有圓圓的蘋果,黃黃的生梨,彎彎的香蕉這么多的水果和我們捉迷藏,找影子感知水果形狀
意圖二、尋找蘋果、梨、香蕉的影子,感知水果形狀
1.出示水果影子師:調(diào)皮的水果寶寶還要和我媽玩找影子的游戲。(展示圖片中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。
師:寶寶們,我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了,快來找出我們的影子吧。
2.交代任務(wù)師:現(xiàn)在請你走到桌邊,看一看、想一想桌子上的影子是誰的,然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。
3.幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
幼兒將影子貼到相應(yīng)輪廓圖的下方。
教師觀察指導(dǎo)要素:
(1)幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。
(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師宜用提問幫助幼兒提升:
1、這是什么水果的影子?它的形狀是怎么樣的?
2、你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子?它們的形狀是怎么樣的?
4.教師小結(jié)。
小結(jié):蘋果的形狀是圓圓的,梨的形狀是一頭大一頭小,香蕉的形狀是長長的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。
顏色變變變感知水果顏色意圖三:尋找蘋果、梨、香蕉的顏色,感知同樣的水果不同的原色
1.出示三種顏色。
師(模擬水果寶寶的聲音):沒想到你們這么厲害,一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一個(gè)游戲吧。你們準(zhǔn)備好了嗎?
2.交代任務(wù)。
師(出示塑封紙做的透明的水果):這次水果們把自己的顏色藏起來了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的?把它們送屬于自己顏色的家里吧。
3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。教師觀察指導(dǎo)要素:
(1)幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。
(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師用提問幫助幼兒提升:你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服?
4.教師小結(jié)。
(1)當(dāng)綠色沒有幼兒使用時(shí),重點(diǎn)提問:蘋果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見過不同顏色的蘋果?
(2)有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí),重點(diǎn)提問:你在哪里用到綠色時(shí),重點(diǎn)提問:你在哪里見過綠顏色的蘋果?蘋果寶寶還有什么顏色的衣服?
(3)出示"蘋果的家"并小結(jié):不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。
教學(xué)反思
本節(jié)課,幼兒對活動很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調(diào)動他們動手,動腦和動口的能力,提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達(dá)到教學(xué)目的。
不足:可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如:聲音雖然好聽,但在別人休息或工作的時(shí)候,我們不能發(fā)出太大的聲音,以免影響別人……)
捉迷藏的教案篇7
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類。
2、嘗試從整體到局部觀察物體的細(xì)節(jié)特征,并用語言觀察自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受參與分類游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
大書一本、小筐子四個(gè)、蘋果一個(gè)(紅色)、梨一個(gè)(黃色)、(蘋果一串(紅、黃、綠穿成串)綠色的梨一個(gè)、影子水果、透明水果、音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分。
師:看看后面的老師,看看自己的小椅子,再看看王老師,小眼睛看到王老師了嗎?(教師手指自己后,指向旁邊的大書)
師:這里有一本大書,名字叫捉迷藏。(教師手指依次指大書上的捉迷藏三個(gè)字)
師:玩過捉迷藏嗎?玩過的請舉手,捉迷藏怎么玩?(幼兒回答)
師:有的人要躲起來,不被別人發(fā)現(xiàn),還可以怎么玩?(幼兒回答)
師:找一個(gè)隱蔽的地方不出來,全都躲起來,還找得到嗎?捉迷藏還需要一個(gè)干什么的人?(教師做望遠(yuǎn)鏡狀)
師:要一個(gè)躲、一個(gè)找,這樣的游戲就叫做捉迷藏。
師:現(xiàn)在已經(jīng)知道什么叫捉迷藏了,那我們一起來看看今天這本大書里面誰來和我們捉迷藏了?
二、基本部分。
1、看大書,長著大嘴巴的笑臉。
教師翻書,翻書的時(shí)候提醒幼兒要抓著頁腳一頁一頁的翻。翻開第一頁后
提問:這是什么呀?
幼兒:太陽……
師:太陽,圓圓的,還像什么?(幼兒回答)
師:對,大大的笑臉,這個(gè)笑臉張著大大的嘴巴,好像有話要對我們說,我們來聽聽他說什么吧。
(1)放音樂。(我們是你們的老朋友,蘋果、梨、香蕉,我們的影子想和你們玩游戲呢,他們早就在桌子上藏好了,快來找出我們的影子吧。)
師:它說今天誰來和我們捉迷藏了?(幼兒回答)
師:今天是蘋果、梨、香蕉這三種水果寶寶來和我們玩捉迷藏,但是它們很調(diào)皮的,他們把自己藏起來了,只留下了影子在外面,等一會兒,就請你們?nèi)フ乙徽宜麄兊挠白?,到底是蘋果、梨還是香蕉,找到的影子貼到哪去呢?教師接著翻書說:這幾種水果已經(jīng)在家里待好了,可是要請你去找他們的什么呀?(幼兒回答)
師:他們的影子呀就在兩邊的小桌子上,影子的身上有一張白白的小紙條,(教師去桌子邊拿一個(gè)影子)等一會兒找的時(shí)候,請你把這張白白的小紙條揭下來,就能貼到他們的家里去了,揭下來的小紙條放在哪里?(小筐子)
師:桌上有小筐,請你把揭下來的紙放在小筐子里,保持桌面的整潔,現(xiàn)在就請你們?nèi)フ艺宜麄兊挠白?,看看該把他們送到那個(gè)家去,行動起來吧!
(2)幼兒去找水果的影子。
師:他們看起來都是黑黑的影子嘛,你怎么就一下子知道他是蘋果?梨?還是香蕉?誰能告訴我。(幼兒回答)
師:你剛剛找的是什么水果?它是什么形狀的?蘋果的形狀是圓圓的。
依次找梨、香蕉。讓幼兒知道梨的形狀是一頭小,一頭大,香蕉的形狀是彎彎的。
(3)實(shí)物驗(yàn)證。
師:老師給你們帶來了許多水果寶寶,看他們的形狀是不是和你說的一樣。(從黑板后面出示蘋果)蘋果的形狀是圓圓的。依次從不同的地方出示梨和香蕉。
(4)小結(jié)。
師:你們真厲害!根據(jù)形狀就能找到不同的水果,給自己鼓勵(lì)一下。
師:看接下來又會發(fā)生什么事情?
2、翻書,看笑瞇瞇的笑臉。
教師翻書,翻書的時(shí)候要抓住頁腳輕輕的翻。出示笑臉,這次他的嘴巴跟剛才的一樣嗎?
請幼兒學(xué)學(xué)看,師:這個(gè)笑臉笑瞇瞇的,它會對我們說什么呢?請一個(gè)小朋友幫我叮咚一下。(請一個(gè)幼兒來到集體前面,在笑臉的臉上按一下。)
(1)聽音樂。(沒想到那么那么厲害,一下子就找到了我的影子,我們再來玩一次吧,你們準(zhǔn)備好了嗎?)
師:剛才找影子好像有點(diǎn)太簡單了,難不倒你們,這次他們更調(diào)皮了,那難度要加大,如果蘋果、梨、香蕉把自己好看的衣服脫下了,他們都躲在這里面(去口袋里拿),它們把自己的衣服都變不見了,看它們都變成什么樣子的了,還有顏色嗎?翻書,這次請你們來找找它們衣服的顏色,(翻開書,有什么顏色?)
(2)給水果找顏色。
教師把口袋里的水果寶寶分別放在兩張桌子上,師:像剛才一樣,等一會兒請你們找一找它到底該穿什么顏色的衣服,就把它送到那個(gè)顏色的家里去。
師:像剛才一樣,白白的小紙條放在哪兒?剛才你們表現(xiàn)的就非常好,準(zhǔn)備好的話,就開始行動吧!
(3)教師用實(shí)物驗(yàn)證。
①用實(shí)物驗(yàn)證綠色的梨。
師:這是誰貼的,綠色的梨?你們看到過綠色的梨嗎?(幼兒回答)
師:有的梨真的是綠色的,可能是它還沒有成熟,還有的梨就是綠色的,叫做香梨,你們相不相信王老師的話?教師出示實(shí)物綠色的梨,和圖上的綠色梨相比較,
②小結(jié)。
師:真的是綠色的梨,原來你可能覺得梨師黃的,其實(shí)梨也有綠色的,一種水果可能有不一樣的顏色。
③用實(shí)物驗(yàn)證蘋果的三種顏色。
師:蘋果也會有不同的顏色,你們都看到過什么顏色的蘋果?在那里看到過?(幼兒回答)
師:你們沒有看到過,那現(xiàn)在王老師幫蘋果搬個(gè)家,把蘋果搬到黃色塊上,說:我看到過黃色的蘋果,你看到過嗎?在那里看到過?然后再把蘋果搬到綠色塊上,師:水果店里有各種不同品種的水果,有的水果還會有不一樣的顏色,你們信不信?
師:我就覺得蘋果就有紅的、黃的、綠的,你們信嗎?
師:我們來看看,我要用事實(shí)證明,我把它們請出來。(出示一個(gè)筐子)這里住著蘋果的一家,咱們敲敲門,請她出來,先出來的是(教師拉出一個(gè)紅蘋果)依次拉出黃蘋果,師:還有沒有?請幼兒再敲敲門,說:蘋果,蘋果,快出來,(拉出綠蘋果)
④小結(jié),原來蘋果真的有三種顏色,所以,下次不要先急著下結(jié)論說沒有,你可以到外面找一找,看一看,說不定就會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
3、看做鬼臉的笑臉。
原來同一種水果可以有不一樣的顏色,這次又沒有難倒你們,想不想知道接下來會有一些什么好的事情,請一個(gè)幼兒幫忙翻書,師:翻書的時(shí)候要抓住頁腳輕輕的翻,提問:誰呀,這次她的表情是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?教師示范學(xué)一學(xué),師:它跟你們玩的高興了,這次聽聽他想說什么呢?請一幼兒來叮咚一下。
(1)聽音樂。(你們一會兒就找到了我的衣服顏色了,我還沒有玩夠呢?有出去了,哈哈,這次你們找不到了吧?)
(2)具有共同特征的水果都有哪些。
師:你們有信心找到它們嗎?那我們看看這次又躲到哪里去了,教師翻開一點(diǎn),然后全翻開,這次它們多的更加隱蔽了,只留了一個(gè)圓圓的圓圈,一片小小的黃色,還有身體里的一點(diǎn)點(diǎn),一小部分,這里面都躲著誰呢?
① 看圓形的水果都有哪些。
師:我們先從最上面看好嗎?這里面會是什么呢?(幼兒回答)
師:想一想圓形里可能是誰呢?(幼兒回答)教師驗(yàn)證,依次出示許多都是圓形水果的圖片。師小結(jié),原來同一種形狀可以有那么多不同品種的水果。
② 看黃色的水果都有哪些。
師:想一想黃色的水果都有哪些?(幼兒回答)教師驗(yàn)證,依次出示許多都是黃色的水果圖片。師小結(jié),同一種顏色的水果原來也會有許多。原來,不一樣的水果也可以有同一種顏色,真神奇!
③ 有柄的水果都有哪些。
師:最后一個(gè)我覺得難度好像最大,這一根細(xì)細(xì)長長的會是什么?想一想有柄的水果都有哪些?(幼兒回答)教師驗(yàn)證,依次出示許多都有柄的水果圖片。師小結(jié),原來有柄的水果也有這么多。
三、結(jié)束部分。
1、翻書,看出示大拇指圖片的笑臉。翻開書,出示一個(gè)大拇指,師:聽聽它想說什么呢?
2、聽音樂。(你們眼睛可真厲害,我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們區(qū)分不同的我們了,其實(shí)在我們的水果樂園里有更多的水果想跟你們一起玩呢?一起到教室里去看看吧。
3、小結(jié)。師:它夸你們呢,你們真厲害!原來呀,各種各樣的水果有的顏色不同,有的形狀不同,有的身體上面有一些細(xì)小的不同,水果寶寶有這么多的秘密,你們想不想去發(fā)現(xiàn)更多的秘密呀,咱們一起去教室里找找看吧。