貓的一家教案7篇

時間:2022-12-22 作者:Indulgence 備課教案

教案在完成的過程中,我們需要考慮聯(lián)系實際,作為教師如果沒有將教案制定好,那課堂也很難活躍起來,范文社小編今天就為您帶來了貓的一家教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

貓的一家教案7篇

貓的一家教案篇1

一、活動目的:

1、感知小雞、母雞、公雞的基本特征。

2、了解母雞會下蛋、公雞會打鳴。

3、享受模仿動物游戲舞蹈的樂趣。

二、活動準備:

公雞、母雞、小雞的圖片若干,歌曲《小小雞蛋把門開》錄音。

三、活動過程:

1、謎語引入,引發(fā)幼兒參與活動的興趣,并引出主角——公雞、母雞?!吧泶┗ɑㄒ?,每天喔喔啼”、“唱歌咯咯達,下蛋數(shù)我行”。

2、分別出示公雞、母雞的圖片,引導幼兒觀察比較。

(1)公雞是什么樣子?(認識雞冠、尖尖的爪子、花花衣)

(2)公雞和母雞有什么不一樣?(引導幼兒分辨公雞和母雞)

(3)公雞和母雞有什么本領(lǐng)呢?

3、出示小雞的圖片,引導幼兒認知,了解小雞的'生長過程。(認知孵蛋)。

4、游戲:猜猜我是誰。引導幼兒根據(jù)叫聲猜猜是公雞、母雞還是小雞,并進行模仿。

5、舞蹈:小小雞蛋把門開。

6、自由結(jié)束活動。

四:活動反思:

雞的一家是主題活動《可愛的小動物》系列活動之五,源于小朋友對于日常生活中各種小動物的熱愛,因此前幾次活動都開展得較為成功,而今天的活動更是高潮迭起。課后進行直接反思,發(fā)現(xiàn)本次活動有幾個環(huán)節(jié)為成功開展墊下一定的基石。

1、選材來自生活,貼近幼兒的生活,為幼兒所喜愛。選擇《雞的一家》不象老虎、長頸鹿等幼兒難以接近的動物,班上有一部分孩子都見過雞,只是公雞和母雞分得不太清楚。

2、設(shè)定的目標符合孩子的實際水平,本次活動以認知這三種雞的基本特征及公雞、母雞的主要本領(lǐng)為重點目標,由于這三種雞的主要特征尤為明顯,對于以直接感官為主的小班幼兒,更為容易接受,以達到目標。

3、注重提升幼兒的認知,在引導幼兒充分認知公雞和母雞的特征時,教師通過多張公雞、母雞的圖片,引導幼兒分辨,并加以小結(jié)提升,因此活動結(jié)束時,班級幼兒均能說出這兩種雞的明顯特征,如公雞雞冠比較大,比較紅,母雞的雞冠比較小,母雞會比較胖一點,公雞身上的羽毛顏色更為鮮艷,公雞和母雞的叫聲不相同。

4、活動形式多樣化,結(jié)合了游戲及舞蹈,使整個活動推向高潮,其中猜猜我是誰,教師隨機引導幼兒模仿公雞、母雞及小雞的叫聲和動作,并讓小朋友進行聽指令模仿,使孩子不經(jīng)意釋放游戲的快樂,并充分感受游戲和舞蹈的樂趣。

貓的一家教案篇2

活動目標:

1、在玩土豆一家的游戲情境中,嘗試進行默念,感知休止節(jié)奏。

2、能用語言、動作有節(jié)奏的大膽表現(xiàn),體驗節(jié)奏活動的快樂。

3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備:

ppt

活動過程:

一、復習兒歌《土豆》

1、提問:你們都愛吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?

2、強調(diào)兒化音

3、看著圖片把兒歌《土豆》念一遍。(呈現(xiàn)ppt)

二、音樂游戲《土豆》

第一關(guān):說唱《土豆》(跟著音樂有節(jié)奏的說唱兒歌)先聽音樂,后嘗試跟著音樂說唱,最后有精神的將兒歌合著音樂有節(jié)奏的說唱。

小結(jié):有精神的說唱會很棒!

第二關(guān):唱做《土豆》(一邊做手勢一邊跟著音樂說唱)

1、出示手勢ppt,解讀手勢含義。

2、請幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢。

3、跟著音樂練習幾次后,正式闖關(guān)。

第三關(guān):絲兒吃掉了(初步嘗試默念,感知休止節(jié)奏)

1、提問:這副圖和之前的圖片有什么不一樣?

2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關(guān):片兒吃掉了(鞏固用默念的方式,感知休止節(jié)奏)嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關(guān):絲兒片兒吃掉了(用默念的方式表達絲兒和片兒都被吃掉)合著音樂表演,大膽用語言、動作表現(xiàn)。

第六關(guān):吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的方式完整表現(xiàn)把絲兒片兒都吃掉。

三、延伸活動

(音樂角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節(jié)奏圖譜,激發(fā)幼兒在音樂角中嘗試新的節(jié)奏玩法。

貓的一家教案篇3

活動設(shè)計背景

?大頭兒子和小頭爸爸》dvd

活動目標

1、了解家庭成員感受家的溫暖。

2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關(guān)系。

3、學習兒歌《我的家》。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

教學重點、難點

正確了解各種稱呼

活動準備

1、《大中國》dvd。

2、幼兒自家全家福照片。

3、上一個畢業(yè)照片。

4、《我的家》錄音磁帶。

活動過程

1、幼兒交流介紹自己的家人。

(能力弱、年紀?。┠慵叶加姓l?[

(中等能力)他們長得什么樣的?啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。

(能力強的)從事職業(yè)、著裝等方面介紹。

2、學習兒歌

傾聽兒歌(播放錄音磁帶第一遍)

播放第二遍,幼兒可輕聲跟讀

分組(采用填空式)學習兒歌,我的家人可真(多),你看,一個是(爺爺),一個是(奶奶)……,交換角色。

3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片,讓幼兒感受班集體也是一個家。

4、欣賞歌曲《大中國》

5、小結(jié):家是一個好地方,有這么多疼愛我們的人和我們在一起,我們真幸福!我們也要做個好孩子,聽長輩的話,愛他們關(guān)心他們。

教學反思

本次活動我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》,讓幼兒逐步了解家的概念,大家庭是由一個一個小家庭組成的,感受到大家庭的溫暖。在學習兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,第一個環(huán)節(jié)我分三個等次讓幼兒發(fā)揮自己的長處,這個環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點來安排的,這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個體差異中的水平發(fā)展的差異,能力傾向差異,學習方式的差異,原有經(jīng)驗差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機會說的心理特征,這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。

貓的一家教案篇4

活動目標:

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

活動準備:

1、實物玩具:小兔、狗、熊。

2、大圖片及每個幼兒一張“全家?!闭掌?、簍子。

3、錄音機、磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。

活動過程:

1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。

(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

師:“小朋友家里除了媽媽以外,還有誰呢,誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽,而且要把話說完整?!?

教師利用實物投影,讓幼兒看著畫在講,同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。

(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片,自由交談“照片上有誰?”

2、引導幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

(1)請兩位幼兒回答問題,起示范作用。 問:你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?

(2)出示動物玩具,引起幼兒興趣,“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么,在家經(jīng)常做什么事?!闭堄變鹤杂山徽?,教師參與個別交談。

(3)請兩名幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱、親親小動物。

(4)段落性小結(jié)。

師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”

讓幼兒注意傾聽問題,回答,把話說完整。

師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”

3、拓展談話范圍。

(1)收照片

師:現(xiàn)在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來,然后坐好。

(2)情感教育

師:剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情,小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?

幼兒討論、回答。

教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因為他們買東西給你們吃,買玩具玩,幫你們做很多事情,爸爸媽媽很愛你們,小朋友也愛他們,那你們會幫他們做些什么事呢?

幼兒議論、回答。

4、總結(jié)評價、結(jié)束活動。

師:小朋友都是能干聽話的好孩子,知道爸爸媽媽每天上班很累,而且在家里要做許多事情,所以小朋友要好好表現(xiàn),在家聽爸爸媽媽的話,在幼兒園聽老師的話,好嗎?

請小朋友輕輕地站起來,我們一邊唱歌一邊游戲。

放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。

師:小朋友表現(xiàn)很很棒,現(xiàn)在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室里,讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽,好不好?

貓的一家教案篇5

中班游戲:

雞的一家

活動目標:

1、愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色,嘗試復合節(jié)奏。

2、通過游戲體驗同伴分組合作的快樂。

活動準備:公雞、母雞、小雞的圖片。

活動過程:

一、可愛的小雞

(價值取向:愿意用節(jié)奏表現(xiàn)小雞的歌聲,引起活動興趣。)

t:(出示小雞圖片)小雞來到草地上唱起歡樂的歌!

(嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰)

t:小雞怎么唱?

二、母雞找小雞

(價值取向:愿意用節(jié)奏表現(xiàn)母雞的歌聲,區(qū)分母雞和小雞的不同節(jié)奏。)

1、母雞叫

t:(出示母雞圖片)雞媽媽也來到草地上找她的寶寶,它是怎么唱呢?

(咯咯 噠 咯咯 噠)

2、找小雞

(老師扮演母雞,小朋友做小雞,節(jié)奏對答。)

t:母雞邊走邊唱 咯咯 噠 咯咯 噠,想把小雞找回家,小雞聽到媽媽的叫聲說嘰嘰嘰嘰

嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 ,媽媽我在這。

3、交換角色再次游戲

三、小雞、母雞一起唱歌

(價值取向:愿意分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復合節(jié)奏,初步體驗分組表演的快樂。)

t:現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌,一起開始一起結(jié)束

小雞:×××× ××××∣×××× ××××∣

母雞:×× × ×× ×∣×× × ×× ×∣

1、交換角色再次游戲

引導幼兒堅持自己的節(jié)奏

2、選擇自己喜歡的角色再次游戲

引導幼兒表現(xiàn)強弱

四、雞的一家

(價值取向:通過小雞、雞媽媽和雞爸爸的合唱鞏固復合節(jié)奏,并體驗分組合作的快樂。)

t:(出示公雞圖片)公雞爸爸聽到了歌聲也想來參加,公雞怎么叫?

(喔喔 喔)公雞:×× ×∣×× ×∣

(老師扮演公雞,與孩子配合一起合唱,分三組分別扮演角色嘗試符合節(jié)奏。)

貓的一家教案篇6

活動目標:

1、學習故事《雞的一家》,理解故事內(nèi)容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

活動準備:

圖片:公雞、母雞、雞寶寶;角色胸飾若干:公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動過程:

一、教師完整講述故事一邊,幼兒認真傾聽。

二、出示公雞和母雞,幼兒和公雞母雞打招呼。

提問:

1、故事里都有誰?

2、他們是怎么叫的?

三、再次講述故事,理解故事內(nèi)容。

提問:

1、大公雞、小母雞是怎么說話的?

2、小小雞出來后怎么說?

3、學說“雞的一家”。

幼兒學習說:大公雞,大公雞,喔喔喔,喔喔喔。

小母雞,小母雞,咯咯噠,咯咯噠。

小 雞,小 雞,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在老師叫“大公雞”的時候,會用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)答,

在老師叫“小母雞”的時候,會用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答,

在老師叫“小小雞”的時候,會用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。

貓的一家教案篇7

設(shè)計背景

我班幼兒對小動物有一種特殊的感情,平時他們喜歡模仿小動物的叫聲和動作,因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭里的成員,感受大家庭的溫暖。

活動目標

1、喜歡聽故事《雞的一家》,理解故事內(nèi)容。

2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲。

3、嘗試角色的扮演,并學習故事中的對話,感受家的溫暖。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

重點:喜歡聽故事《雞的一家》,理解故事內(nèi)容。

難點:嘗試角色的扮演,并學習故事中的對話,感受家的溫暖。

活動準備

1、圖片:公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套

2、幼兒用書《雞的一家》;故事《雞的一家》錄音帶

3、角色胸飾:公雞、母雞、雞寶寶

活動過程

一、欣賞故事《雞的一家》

1、教師模仿公雞、母雞的叫聲,分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片,吸引幼兒并引出故事名稱。

2、教師利用桌面教具,播放故事錄音講述故事《雞的一家》。

3、提問:故事里有誰?

他們怎樣說話?請幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。

小雞從哪里來?

二、閱讀故事《雞的一家》

1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》,用手指著圖片跟教師講述故事。

2、提問:大公雞對小母雞說了什么?

小母雞是怎么說的?

3、幼兒學說大公雞小母雞的對話。

三、角色扮演

1、出示角色胸飾,幼兒自由選擇角色,掛上胸飾,讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。

2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好,和老師一起分角色表演故事。

3、請幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家,讓幼兒用動作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)

4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃,結(jié)束活動。

教學反思

選擇合適的教材內(nèi)容,是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉,語言非常簡潔,符合小班幼兒的年齡特征、需要,因此,為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書,老師和幼兒一起看書、講故事,讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的,培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習慣?;顒又薪虒W的進程能從幼兒的認知特點出發(fā),設(shè)計用學角色的叫聲介紹故事中的角色,從而引起幼兒對故事的興趣。接著,由淺入深地設(shè)計欣賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié),聽講結(jié)合、動靜交替,使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?;顒幼⒅亓饲楦斜磉_,強調(diào)幼兒的心理體驗,引導幼兒自主學習,與教師、同伴、材料的互動較好,較好的完成了教學目的。在角色扮演的環(huán)節(jié),有的幼兒被教具所吸引,所以沒有好好的表演,但大部分幼兒還是陶醉在角色中,表演的比較投入,在下次的活動組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時機,讓幼兒的注意力投入到表演中。