教案對于教師展開課堂是非常有用的一種文書,作為教師在編寫教案時一定要認(rèn)真對待才行,下面是范文社小編為您分享的0的認(rèn)識的教案5篇,感謝您的參閱。
0的認(rèn)識的教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中,引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。
過程與方法
借助計數(shù)器、點子圖、肖邦等學(xué)習(xí)用具,鼓勵學(xué)生大膽交流,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
情感態(tài)度
與價值觀
在教學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點
1~5的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點
1~5的寫法,初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、課件等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、秋天是個美麗的季節(jié),更是個豐收的季節(jié)。你們看!李奶奶家的院子熱鬧極了。(出示課件:第14~15頁的主題圖。)
二、自主探究、合作學(xué)習(xí)
(一)、認(rèn)識數(shù)的基數(shù)含義,認(rèn)、讀數(shù)。
1.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察
2、認(rèn)識1-5
(二)、鞏固數(shù)的基數(shù)含義。
我們剛認(rèn)識了1-5這幾個數(shù),現(xiàn)在我要考驗同學(xué)們的動手能力。
通過手中的小棒鞏固數(shù)字。交流用小棒擺出了什么圖形。
(3)、理解1-5的順序
(4)借助點子圖加深對數(shù)序的理解
(5)教學(xué)1-5的寫法
3、走進生活、解決問題
1、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想
談話:在日常生活中,哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來告訴你周圍的同學(xué)。
(1)小組交流,師參與到小組中去,并適時指導(dǎo),注意引導(dǎo)學(xué)生表述完整。
(2)全班交流。
(3)小結(jié):在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來只小朋友們認(rèn)真觀察,就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有多好的數(shù)學(xué)問題。
2、游戲:猜數(shù)。
(1)這個數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?
(2)這個數(shù)在4的前面,可能是幾?
(3)這個數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還可能是其他數(shù)字嗎?為什么?
3、張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
方法:小棒、擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用了幾個?(小組活動,師參與其中。)
三、作業(yè)布置
課本做一做、練習(xí)三
第1、2題
5、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么?說給老師和同學(xué)聽聽。
二次備課
板書設(shè)計
1-5的認(rèn)識
0的認(rèn)識的教案篇2
活動目標(biāo):
1、知道每年的一月一日就是元旦節(jié),是新一年開始的第一天。
2、知道過了新年,長大了一歲。
3、了解和認(rèn)識慶祝元旦的方式。
活動準(zhǔn)備:
日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。
活動重難點:
理解元旦的意義,了解慶祝元旦的方式。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗,交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、老師引導(dǎo)幼兒說出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。如:小朋友們,你們知道一年中,有哪些節(jié)日嗎?(出示各種節(jié)日的日歷卡片,引導(dǎo)幼兒說出節(jié)日名稱:國慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、五一勞動節(jié)、婦女節(jié)、元旦……)今天呀,我們主要來學(xué)習(xí)“元旦”。
2、老師提問:有誰知道元旦是幾月幾日?代表什么?(新一年的到來,是一年開始的第一天)
3、老師提問:小朋友們,你們知道元旦是怎么來的嗎?提示:元旦是在1月1日,“元”是開始、第一的意思;“旦”是早晨、一天的意思?!霸本褪且荒甑拈_始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元,初一為旦。
二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式,引導(dǎo)幼兒說出自己慶祝元旦
1、引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過新年的?(放煙花、吃餃子等)
2、了解全國各地人們是過新年的不同方式,出示各種卡片或背景圖(如果條件允許,可以制作成課件),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準(zhǔn)備工作。提示:唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。
3、引導(dǎo)幼兒交流以往過新年的方法,然后,引導(dǎo)幼兒說出今年想怎樣迎接元旦的到來?提示:老師向幼兒表達(dá)自己迎接元旦的想法,再讓幼兒表達(dá)自己的想法如,元旦很快就到了,我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上,送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4、播放慶祝元旦的錄音或錄象帶,提出問題,讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說祝福語,然后引導(dǎo)幼兒討論,慶祝元旦要說哪些祝福語,體驗集體慶祝元旦的喜悅。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?/p>
1、老師展示幼兒的相片,討論相片中的人物在做什么,讓幼兒感覺到自己比以前長大了,比以前更能干了,知道過了這個新年,又長大了一歲。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己在新的一年想做哪些事?
四、延伸活動
引導(dǎo)幼兒收集全國慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料,制作成“元旦”專題,讓幼兒更深入的了解和認(rèn)識元旦。
0的認(rèn)識的教案篇3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右,分清左邊和右邊。
2、能遵守活動規(guī)則,聽到信號后及時做出反應(yīng)。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備:
幼兒數(shù)學(xué)用書第七頁,筆人手一支活動過程:
一、謎語激趣謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。
二、區(qū)別以自己身體為中心的左右
1、區(qū)別左右手。
(1)請小朋友舉起拿筆的那支手,招招手并交流做哪些事情需要右手。
(2)請伸出左手搖一搖。
(3)游戲:聽口令舉手,(游戲中增加難度,說相反:我說左手,你舉右手等。)
2、區(qū)別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)
(2)競賽游戲:點鼻子。(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點右眼等。
(3)小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。
三、感知左右
1、交流左邊有什么,右邊有什么?
a你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?
b你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?
2、改變方位再交流左右邊有什么?
四、感知以客體為中心的左右
1、教師用左手拿一本書,請幼兒說說書在老師的哪只手。
2、討論:書是在老師的左手,為什么許多小朋友會認(rèn)為書是在老師的右手呢?(讓幼兒知道:當(dāng)自己和別人面對面的時候,自己的左邊和別人的左邊不在一個方向)3。請個別幼兒拿書,大家分辨他是用哪只手拿書的。
五、幼兒操作
1、打開幼兒用書,說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。
2、將用左手拿書的小朋友圈出來。
教學(xué)反思
“認(rèn)識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容,是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置,是本課的教學(xué)重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿整個教學(xué),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。
第一,在認(rèn)識“左右”時,我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入,使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程,這樣幼兒在玩中學(xué),在玩中悟,體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時,通過讓幼兒互說如何確定自己的左右,這樣幼兒獲的了大量感性材料,初步認(rèn)識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手,讓幼兒用左右來描述自己的鄰居,感受左右,訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。
第二,在教學(xué)左、右相對性時,我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手,這樣一下子抓住幼兒的注意力,引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較,我適時提問:是不是你們舉錯手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪,幼兒紛紛發(fā)表自己的見解,最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)幼兒明白:面對面站著,方向不同,左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯,幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性,訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感,有效地突破了教學(xué)的難點。
認(rèn)識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高,課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見,還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。
0的認(rèn)識的教案篇4
教學(xué)內(nèi)容分析:
?認(rèn)識時鐘》是幼兒多元能力實踐課程大班下冊主題活動“清涼一夏”科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動之一,該活動主要內(nèi)容是如何引導(dǎo)孩子初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,教會幼兒正確認(rèn)讀整點、半點的方法。
教學(xué)設(shè)計理念:
時鐘與我們的日常生活密切相關(guān),幼兒時常都能見到它。時鐘能告訴人們時間,人們的工作,學(xué)習(xí),生活都與之相關(guān)。幼兒學(xué)會認(rèn)識時鐘,能更好學(xué)會作息時間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求:我們的教育應(yīng)該和幼兒的實際生活聯(lián)系在一起,把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識點傳授給幼兒,從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此,我選擇了以時鐘的相關(guān)知識和幼兒一起互動來達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)思路:
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入——運用多媒體課件引導(dǎo)幼兒進行觀察,簡單認(rèn)識鐘面,初步了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系——結(jié)合多媒體課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀整點、半點——幼兒通過撥紙片鐘、做游戲復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點、半點
教學(xué)方法:
觀察法、語言討論法、講解演示法、動手操作法、游戲法
教學(xué)手段:
談話法、多媒體課件、動手操作、游戲
活動內(nèi)容:認(rèn)識時鐘
活動目標(biāo):
1.通過觀察,初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.通過辨一辨、讀一讀,撥一撥,教會幼兒正確認(rèn)讀整點、半點的方法。
3.教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
活動重點:正確認(rèn)讀整點、半點
活動難點:掌握認(rèn)讀半點的方法
活動準(zhǔn)備:
1.時鐘課件、一日生活ppt、音樂、
2.幼兒人手一份硬紙片鐘
3.實物鐘若干
活動過程:
一、導(dǎo)入課題、引起幼兒興趣。
小朋友!今天小兔的新店開張了,它邀請我們到那兒去,我們開著汽車出發(fā)吧!(放音樂,進入活動場地)
二、簡單了解時鐘的作用
小兔的新店到了,你們看到了什么?(時鐘)原來小兔開了一家時鐘店。小朋友你原來看見過時鐘嗎?你知道時鐘有什么作用嗎?(時鐘能告訴我們時間,人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開它)。
三、簡單認(rèn)識鐘面,初步了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
1.小朋友想不想和時鐘做朋友呀?那我們就一起來認(rèn)識時鐘吧!我們有請小兔子來介紹(放課件)
2.提問:時鐘的鐘面上有什么?(針和數(shù)字)請小朋友說一說這12個數(shù)字。(主要認(rèn)識分針和時針)較長的針叫什么名字?(分針)最短的針叫什么名字?(時針)
3.初步了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系
(1)提問:時針、分針走得是一樣快嗎?誰走得快?(鼓勵幼兒互相討論)
(2)我們有請小兔子告訴我們吧(放課件)
(3)教師小結(jié):分針走一圈,時針走一個數(shù)字表示1小時
[活動評價:本項活動由多媒體課件情境導(dǎo)入,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望。通過組織看多媒體課件和指導(dǎo)幼兒親手撥紙片時鐘,把抽象思維和直接觸摸結(jié)合起來,能較好地調(diào)動幼兒參與的積極性。幼兒與教師互動對時鐘的辨一辨、讀一讀,撥一撥,能讓幼兒體驗活動的樂趣]
四、認(rèn)讀整點和半點
那我們怎樣認(rèn)讀時鐘表示出的時間呢,我們請小兔來說一說(放課件)
1.認(rèn)讀整點
(1)教師小結(jié):當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整時或者叫整點。時針指在數(shù)字幾就表示幾點。(老師示范講解)當(dāng)分針指在數(shù)字12,時針指在數(shù)字1就表示1:00;當(dāng)分針指在數(shù)字12,時針指在數(shù)字2就表示2:00
(2)幼兒結(jié)合日常生活,復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(放一日生活ppt)
提問:小朋友,我們每天幾點來幼兒園?(8:00)中午幾點吃中飯?(12:00)下午幾點
放學(xué)回家(4:00)?請你們用小兔送給你們的小時鐘撥一撥吧!
2.認(rèn)讀半點
當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點,當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢?我們請小兔說一說(放課件)
(1)教師小結(jié):當(dāng)分針指在數(shù)字6,時針指在兩個數(shù)字的中間時就表示半點。(出示表示半點的時鐘)那這面時鐘表示幾點半呢?那我們就要看時針經(jīng)過了哪個數(shù)字或者比較時針兩邊數(shù)字的大小,哪個數(shù)字小,就是幾點半。(教師示范講解)3:30、7:30、9:30
(2)幼兒結(jié)合日常生活,復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(放一日生活ppt)
提問:小朋友,我們每天早上幾點半做早操?(8:30)中午午睡幾點半起床?(2:30)請你們用小時鐘撥一撥吧!
[活動評價:本環(huán)節(jié)是活動的重難點,利用多媒體課件,形象、直觀、鮮艷的畫面,極大地調(diào)動了幼兒觀察的積極性,促使他們主動地去思考;操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法之一。幼兒結(jié)合一日生活,通過自己撥時鐘,在實際操作中探索和學(xué)習(xí),有效地鞏固所學(xué)知識]
(3)認(rèn)識特殊的時間:12:30
(出示表示12:30的時鐘)小朋友,這是表示幾點半呢?這個時間有些特殊,分針指在6,時針指在12和1的中間,數(shù)字1雖然比數(shù)字12小,但時鐘表示的時間是12:30,小朋友們記住了嗎?
五、做游戲“老狼,老狼幾點了”,復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點和半點
(1)講解游戲規(guī)則:小兔現(xiàn)在要和小朋友們玩?zhèn)€“老狼,老狼幾點了”的游戲,你們愿意玩嗎?小兔扮演老狼,請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點了?”老狼就雙手拿著一個鐘撥時間,請小羊來說時間。小羊如果說對了,老狼就會發(fā)獎品給小羊,如果說錯了,小羊就要退出游戲,小朋友聽清楚了嗎?
(2)組織幼兒做游戲
[活動評價:游戲法是幼兒園教學(xué)中常用的方法之一,也是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方法,幼兒能一邊玩一邊快樂地學(xué)習(xí)。游戲活動能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣]
六、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣
今天我們認(rèn)識了時鐘,時間很寶貴,希望小朋友們珍惜時間,做個守時的好孩子。時間不早了,我們該回家了,我們一起給小兔再見吧!(放音樂)
0的認(rèn)識的教案篇5
教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第106~108頁,練習(xí)二十五。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生認(rèn)識圓,知道圓各部分的名稱。
2.掌握圓的特征,理解直徑和半徑的相互關(guān)系。
3.初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。
4.通過分組學(xué)習(xí),動手操作,主動探索等活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,經(jīng)及抽象。概括等能力,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教具準(zhǔn)備:
線繩、圖釘、鉛筆頭、圓規(guī)、實物投影儀、計算機軟件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我想問一下,大學(xué)喜歡動畫片嗎7(喜歡)今天我也給大家?guī)硪欢蝿赢嬈?,想看嗎?(想)請大家屏幕,(出示課件)這四個小動物在舉行自行車比賽,最后結(jié)果怎樣呢?請往下看,現(xiàn)在比賽還沒有結(jié)束,你能猜一下,最后誰能得第一?(小狗),為什么呢?(因為小狗的車輪是圓的)。那小白兔的車輪也是圓的,那你為什么不說它得第一呢2(因為小白兔的車輪的車軸沒在中間)那為什么車輪做成圓的,車軸裝在中間,跑起來就又快又穩(wěn)呢?學(xué)完這節(jié)課,你就會明白的。
今天我們就來學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識。
板書課題:"圓的認(rèn)識"。
二、新課教學(xué)
1.實物舉例。
一年級的時候,咱們已經(jīng)初步認(rèn)識過圓了,誰來說一說,除了車輪是圓的以外,在我們周圍的物體上哪里還有圓?(學(xué)生舉例,可能舉以下實物。)
①硬幣的邊是圓的;
②圓桌的邊也是圓的;
③有些鐘表的外形象也是圓的;
④咱們研究的都是平面圖形,而足球是一個球體,它不是一個平面圖形,我們以后再研究。剛才咱們舉出這么多例子,那到底什么是我們今天要研究的圓呢?請大家觀察屏幕,(出示課件)如果我們沿著這些物體的外沿畫下來,就得到了一個圓,大家看明白了嗎?(明白了。)
圓和咱們原來學(xué)過的三角形。四邊形相比有什么不同?
三角形和四邊形都是由什么圍成的?(線段)我們就把它們叫做平面上的直線圖形。而圓是什么圍成的。(曲線)所以,我們就把圓叫做平面上的曲線圖形。
2.分組畫圓,初步感知圓的特征。
對于三角形和四邊形的特征,咱們前面已經(jīng)研究過了。
而作為由曲線圍成的平面圖形--圓來說也有自己的特征,下我們就一起來研究一下。
為了便于咱們研究,咱們先來畫一個圓,大家會畫圓嗎?(會)
誰能到黑板前快速畫一個圓。(評價。你能敢上來畫一個圓,已經(jīng)很好了,請回。)
看來只用一只粉筆,是不太容易把圓畫好的,想畫好,咱們就得借助工具,下面老師就給你一些工具,打開信封,看里面有什么?(圖釘、線繩、鉛筆頭)注意聽清我的要求:一會咱們比一比,哪一組的同學(xué)最聰明,能用這些工具在最短的時間里在作業(yè)紙上畫出一個圓。開始。(學(xué)生畫圓,教師指導(dǎo)。)
我們一起看這幾個組同學(xué)畫的,大家評一評,哪個組的同學(xué)畫得最好?(由不好到好,依次展出學(xué)生畫出的圓。)
大家說,哪一組的同學(xué)畫得最好?(第x組)
下面咱就請第x組的同學(xué)給大家介紹一下他們是怎樣做的?怎么畫得這么圓?(學(xué)生介紹。)
他們想的方法好不好?(好。)你再給大家說一說應(yīng)應(yīng)注意些什么就能把圓畫好。(①固定好圖釘不能動;②線繩隨時拉緊。)
大家明白了嗎?(明白了)其他組的同學(xué)說一下,你們是怎樣畫的?
(①系繩的方法不同;②不轉(zhuǎn)動繩,轉(zhuǎn)紙。)
我這里也有三樣工具,下面我就用剛才那位同學(xué)的方法,也畫一個圓。
(師畫圓。)
怎么樣,我畫的圓好不好?
我想只要注意兩點就可以把圓畫好。
一是圖釘固定的這一點不能動;
二是線繩必須始終拉緊。
3.認(rèn)識圓各部分的名稱。
圖釘固定的這一點我們就把它叫做圓心,也就是圓中心的一點,圓心一般用字母o表示。(板書:圓心o)
我們還知道畫圓時,線繩必須得拉緊,也就是粉筆無論旋轉(zhuǎn)到什么位置,線繩的長度變不變?(不變。)
由此,可以看出:從圓心到圓上任意一點的距離是相等的。
現(xiàn)在我沿著線繩用尺子畫出一條線段,也就是連接圓心和圓上任意一點的一條線段。像這樣的線段,我們就把它叫做半徑,一般用字母r表示,誰來說一下什么叫半徑?(學(xué)生回答。)
大家看,我在圓里再畫一條線段,注意觀察,我是怎樣畫的?
也就是通過圓心,并且兩端都在圓上。
像這樣的線段,我們就把它叫做圓的直徑,一般用字母d 表示。
板書:"直徑d"。
誰來說一下,什么叫直徑?同桌同學(xué)互相說一下,什么叫直徑。
[評析:從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華,單靠學(xué)生討論是完不成的關(guān)鍵時刻,還需要教師系統(tǒng)的引導(dǎo)和講解。教學(xué)方法的靈活運用,體現(xiàn)出教學(xué)的藝術(shù)性。]
4.分組討論圓的特征。
剛才我們認(rèn)識了圓心、半徑和直徑,下面請大家結(jié)合剛才咱們畫圓的過程,討論一下在同一個圓里(板書)半徑有什么特征?直徑有什么特征?它們之間有什么關(guān)系?請各小組開始討論一下。(指導(dǎo)學(xué)生討論。)
現(xiàn)在我請一個同學(xué)把你們組討論的結(jié)果說一下。(同學(xué)反饋。)
過渡:剛才大家討論出了這么多圓的特征,到底是不是這樣呢?請大家看屏幕。(計算機演示特征。)
大家看,計算機演示的和大家討論的結(jié)果一樣嗎?(一樣。)
也就是說在同一個圓里,半徑有多少條?并且所有半徑的長度都怎樣?(板書:無數(shù)條長度都相等)
也就是說,直徑也具備這些特征。(完成板書。)
剛才大家還討論出了半徑與直徑的關(guān)系,你能用字母表示一下它們之間的關(guān)系嗎?
板書:d=2r
5.鞏固練習(xí)。
通過前面的學(xué)習(xí)我們又知道了圓的特征,下面我們一起做兩組題,看哪些同學(xué)掌握得最好。先來看第一組,請你讀一下題目要求(微機出示第一組,指名回答。)剛才我們知道了在同一個圓里,半徑與直徑的關(guān)系,現(xiàn)在咱們?nèi)绻懒税霃降拈L度,能求出直徑的長度嗎?知道了直徑的長度,能求半徑嗎?(教材第109頁第3題填到書上)做完共同訂正。
通過這兩組的練習(xí),可以看出,剛才大家掌握還是很不錯的,下面請大家還得繼續(xù)努力?
6.學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓。
通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道:圓心到圓上任意一點的距離是相等的。根據(jù)這個道理,我們也可以用圓規(guī)畫圓。
下面就請大家拿出圓規(guī)試著畫出一個圓,如果你畫的時候有什么困難,就打開課本108頁,看書是怎樣說的。
(學(xué)生用圓規(guī)畫圓。)
請大家坐好,誰能上來給大家演示一下,怎樣用圓規(guī)畫圓。
學(xué)生演示,注意提示:
①圓規(guī)兩腳間的距離也就是什么?
②針尖固定的這一點也就是什么?
③注意旋轉(zhuǎn)的技巧。
我們可以把剛才這位同學(xué)說的方法概括三點:
①按要求確定圓規(guī)兩腳間的距離,也就是定半徑。
②把裝有針尖的一腳固定在一點上,也就是定圓心。
③最后按一定的技巧旋轉(zhuǎn)一周。
這樣就可畫出一個圓。
下面就請大家用這種方法再出幾個圓,先畫一個小點的,換個地方再畫個大點。
再請大家畫出一個半徑為3厘米的圓;并分別用字母標(biāo)出它的圓心、半徑、直徑。
請同桌同學(xué)互相用尺子檢查一下,畫對了嗎?
請大家坐好,剛才咱們又學(xué)會了怎樣用圓規(guī)畫圓,結(jié)合剛才畫圓的過程,大家體會一下。畫圓時圓心和半徑各起了什么作用?
師:也就是:圓心決定圓的位置
半徑?jīng)Q定圓的大小
7.閱讀課本,質(zhì)疑問難。
好了,這節(jié)課關(guān)于圓的有關(guān)知識咱們就研究到這里,下面請大家打開課本106頁,看一下剛才我們學(xué)習(xí)的知識。
師:大家看,咱們課本上是用折紙的方法認(rèn)識圓的特征的,為了讓大家更清楚的認(rèn)識圓這個圖形,我們是讓大家通過動手畫圓,掌握圓的特征的,你們體會到了嗎?
請大家合上課本坐好。
8.全課總結(jié)。
大家回憶一下,通過剛才的學(xué)習(xí),咱們都學(xué)會了哪些知識?
①認(rèn)識圓的各部分的名稱。
②知道了圓的特征。
③學(xué)會了用圓規(guī)畫圓。
三、實際應(yīng)用,深化知識。
記得剛上課看動畫片時,大家都猜小狗能得第一,結(jié)果是不是這樣的呢?請大家繼續(xù)片下看。(播放動畫。)
小狗果真得了第一,誰來說一下,小狗為什么能得第一?為什么車軸裝在圓心上,誰跑得又快又穩(wěn)呢?
學(xué)生發(fā)言(略)。
師總結(jié):因為從圓心到圓上任意一點的距離是相等的,所以,車軸裝在圓心上,就能保證車軸到地面的距離始終不變,因此,車子跑起來就又快又穩(wěn),大家明白了嗎?
今天這節(jié)課,我們進一步認(rèn)識了圓,而且還能應(yīng)用所學(xué)的知識,解決生活中實際的問題。說明數(shù)學(xué)在我們的生產(chǎn)、生活中應(yīng)用是非常廣泛的,因此,大家一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。今天的課上到這里,下課。
教學(xué)設(shè)想:
圓的認(rèn)識是學(xué)生的低年級初步認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,對于廣大學(xué)生來說,雖然已經(jīng)初步認(rèn)識過圓,但對于建立正確的圓的概念以及掌握圓的特征來說還是比較困難的。學(xué)生由認(rèn)識平面上的直線圖形到認(rèn)識平面上的曲線圖形,是認(rèn)識發(fā)展的又一次飛躍。因此,教學(xué)中要注意通過動手操作、討論、歸納等活動引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,為以后學(xué)習(xí)圓柱和圓錐奠定基礎(chǔ)。
基于以上認(rèn)識,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,旨在加強操作、研討等數(shù)學(xué)活動,通過小組學(xué)習(xí)這種主要形式,引導(dǎo)學(xué)生實踐、探索,逐步形成圓的表象,掌握圓的特征。教學(xué)盡可能多的為學(xué)生提供展示自己的機會,讓學(xué)生嘗試成功的愉悅。