作為優(yōu)秀的教師,我們一定要在上課之前提前準(zhǔn)備好教案,教案在擬訂的時(shí)候,我們務(wù)必要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)樹(shù)的教案6篇,感謝您的參閱。
小學(xué)樹(shù)的教案篇1
練習(xí)3
(主備:吳冬梅 審核徐立良)
教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)誦讀《三國(guó)演義》的精彩片段,講跟“三國(guó)”有關(guān)的故事,知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2.寫好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅,要舒展。
3.熟記八個(gè)詞語(yǔ)。
4.練習(xí)口語(yǔ)交際,學(xué)會(huì)安慰。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅,要舒展。
2.口語(yǔ)交際。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí) ( 3 月31日 總 40 課時(shí) )
教學(xué)第一題(處處留心)
一、教學(xué)第一部分
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,中國(guó)有四大古典名著,你們了解嗎?是哪幾部?
2.今天,老師要向大家介紹《三國(guó)演義》中寫得非常精彩的一段,叫做“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”。
3.學(xué)生借助字典讀通。
4.有讀不懂的地方提出來(lái),學(xué)生間交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。
5.同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀??纯次闹械年P(guān)云長(zhǎng)給你留下什么印象。
6.學(xué)生練習(xí)誦讀,要求能把關(guān)羽的神勇氣概讀出來(lái)。
7.指名交流,學(xué)生品讀。
二、教學(xué)第二部分
1.“三國(guó)”的故事實(shí)在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國(guó)演義》你們都看了嗎?
2.通過(guò)閱讀,你們都了解哪些“三國(guó)”故事?
3.出示:空城計(jì) 苦肉計(jì) 夜走麥城 刮骨療毒 過(guò)五關(guān),斬六將 萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng),這些詞語(yǔ)都跟“三國(guó)”故事有關(guān),是人們經(jīng)常說(shuō)的,有的已經(jīng)成為成語(yǔ)。你知道其中的故事嗎?能不能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)?
4.在這些故事中,你們最感興趣的是哪一個(gè)?那么我們就一起來(lái)練習(xí)講這個(gè)故事好嗎?講的時(shí)候要抓住要點(diǎn),關(guān)鍵的地方要講的具體、生動(dòng)。
5.學(xué)生在小組內(nèi)講故事,選出講得最好的 代表小組參加班級(jí)的交流。
6.每組派代表在講臺(tái)前講故事,聲音要響亮,舉止要大方,并要帶有表情。
7.全班同學(xué)從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議:有沒(méi)有講錯(cuò)的地方?故事的要點(diǎn)有沒(méi)有抓???關(guān)鍵的地方講得是否具體、生動(dòng)?
8.教師歸納學(xué)生評(píng)議的意見(jiàn),小結(jié)講好故事的基本方法。
9.鼓勵(lì)學(xué)生回去后給家人講“三國(guó)”的故事。
第二課時(shí) ( 4月1日 總 42 課時(shí) )
一、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)
1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀“奈”、“恭”、“慕”三個(gè)字。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀貼,要求學(xué)生重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。
3.這些字在書寫時(shí),你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該提醒大家注意的?
4.教師重點(diǎn)知道學(xué)生寫“奈”。提醒學(xué)生注意,字中的撇捺要寫得舒展,如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢(shì)。
5.學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。
6.根據(jù)描紅情況,教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
二、教學(xué)第三題(讀讀背背)
1.學(xué)生自由地讀,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
2.教師范讀。
3.同桌討論每個(gè)詞語(yǔ)的大概意思。
4.學(xué)生練說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
5.自由朗讀。
6.同座位練習(xí)背誦。
7.指名讀。
8.集體練讀。
9.集體齊背。
10.指名背。
第三課時(shí) ( 4 月2日 總 43 課時(shí) )
教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
一、導(dǎo)入新課
1.生活不是一帆風(fēng)順的,每個(gè)人都可能遇到不順心的事。對(duì)此人們或難過(guò)或焦慮或痛苦,你或你的親朋好友有過(guò)這樣的生活體驗(yàn)嗎?
2.今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何安慰他人,使他們的心情舒暢起來(lái)。
3.板書:學(xué)會(huì)安慰
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)得法
情境:解小惠是班上的同學(xué),她學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)異,家長(zhǎng)對(duì)她的期望也很大。這一次考試,因?yàn)榇中?,答錯(cuò)一題,沒(méi)能取得滿分的好成績(jī),她傷心得哭了。
1.學(xué)生試著從不同角度對(duì)解小惠進(jìn)行安慰。
2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵(lì)、找回自信等方面進(jìn)行安慰;試著換個(gè)角度,從自身方面設(shè)身處地進(jìn)行安慰,安慰時(shí)注意得體、語(yǔ)氣委婉。
3.小組合作,演一演這一情境。
4.上臺(tái)表演,全班交流。(指明一學(xué)生扮演解小惠,另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué),臺(tái)下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演,進(jìn)行指導(dǎo)。)
5.媽媽安慰:試請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
6.自我安慰:聽(tīng)了這么多關(guān)心的話語(yǔ),作為解小惠本人,她又應(yīng)該如何來(lái)安慰自己呢?
三、選定情境,自由練說(shuō)
導(dǎo)入:考試失手、競(jìng)選沒(méi)有成功、親人離別等許多小事都會(huì)影響心情。我們?cè)撊绾螏椭麄兿裏滥兀?/p>
出示情境,自由選擇話題,小組合作,現(xiàn)場(chǎng)交流。
情境1.a同學(xué)是四(3)班的班長(zhǎng)。這次參加大隊(duì)委競(jìng)選,僅以三票之差落選了,她愣愣地坐在教室里發(fā)呆……
情境2.鄰居王奶奶的兒子考上了托福,即將去美國(guó)留學(xué)。最近幾天,王奶奶總覺(jué)得心里少了什么,很失落……
小組選定話題,合作自由交流。
四、創(chuàng)設(shè)生活情境,融會(huì)貫通靈活交際
導(dǎo)入:針對(duì)同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱,學(xué)校即將開(kāi)通一條“小煩惱熱熱線”,讓大家能有機(jī)會(huì)傾訴一下心中的煩惱,更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目,來(lái)與有煩惱的同學(xué)們進(jìn)行空中交流,從而達(dá)到安慰他們的目的。
1.選出嘉賓。
2.劃分場(chǎng)內(nèi)外觀眾聽(tīng)眾,交待參與辦法。
開(kāi)始:(播放音樂(lè))伴著悠揚(yáng)的樂(lè)曲,親愛(ài)的同學(xué)們,老師們,大家好!“小煩惱熱線”今天與大家見(jiàn)面了。你的心情好嗎,你的臉上還有微笑嗎,成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有許多不順心事。當(dāng)你不開(kāi)心時(shí),不妨參與我們的節(jié)目,把你的煩惱說(shuō)出來(lái),我們會(huì)盡量幫助你的。
接進(jìn)電話:
嘉賓與觀眾、聽(tīng)眾交流,教師總結(jié)。
……
結(jié)束:時(shí)間過(guò)得真快,今天的節(jié)目接近尾聲了,還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“,感謝嘉賓的參與。
五、總結(jié)
讓我們每個(gè)學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。
板書設(shè)計(jì)::
有同情心
口語(yǔ)交際 學(xué)會(huì)安慰
多說(shuō)鼓勵(lì)的話
[蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)3 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(蘇教版四年級(jí)下冊(cè))]
小學(xué)樹(shù)的教案篇2
教學(xué)目的:
1、完成教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)
2、學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)的某一個(gè)軟件完成任務(wù)的步驟與過(guò)程。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。
教學(xué)內(nèi)容:
1、啟動(dòng)word,認(rèn)識(shí)word界面。
2、認(rèn)識(shí)word窗口的結(jié)構(gòu),了解鼠標(biāo)指針的變形,知道插入光標(biāo)與結(jié)束符。
3、在word中練習(xí)輸入英文文章。
4、退出word的操作方法與步驟。
5、了解使用word的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):對(duì)word窗口界面的認(rèn)識(shí)與控制
難點(diǎn):使用word軟件的的過(guò)程:?jiǎn)?dòng)、使用、退出中退出的選項(xiàng)意義。
教具準(zhǔn)備:
教師用計(jì)算機(jī)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)。
a、復(fù)習(xí):windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)方法、窗口結(jié)構(gòu)和退出方法?
b、導(dǎo)言(師):windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件:寫字板。使用寫字板,
我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對(duì)比較簡(jiǎn)單,功能比較少。一般人們處理文字時(shí),主要使用的軟件是word。word是一種功能比較強(qiáng)大的字處理軟件。今天開(kāi)始,我們將來(lái)學(xué)習(xí)字處理軟件word20xx。
2、新授課
a、word的啟動(dòng)。
師(講解);啟動(dòng)word有兩種方法:word是一個(gè)應(yīng)用軟件。所以,在windows中,我們可以用以下步驟啟動(dòng)word20xx:?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”——指向“程序(p)”——單擊“microsoftword”。將在計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)下圖,表示word啟動(dòng)成功。除了這種方法以外,還可以用鼠標(biāo)單擊“office快捷工具欄”中的word按鈕來(lái)啟動(dòng)word。教師演示啟動(dòng)word的操作過(guò)程。
b、word的界面。
師:word窗口與其它的應(yīng)用程序的窗口有一樣的部分,也有自己獨(dú)特的部分。我們需要認(rèn)識(shí)這幾部分:
1、標(biāo)題欄:欄中有軟件名稱和當(dāng)前正在使用文檔的名字。例圖中標(biāo)題為“文
檔1”。
2、控制按鈕:控制窗口的縮小與放大(最小化與最大化),移動(dòng)與關(guān)閉等窗口命令。
3、菜單欄:菜單欄中有九個(gè)命令選項(xiàng),每個(gè)命令選項(xiàng)菜單中包含多個(gè)命令。單擊鼠標(biāo)拉下菜單,單擊命令就可以執(zhí)行。我們用這些命令來(lái)操作word。
4、工具欄快捷按鈕:為了方便word的操作,在word中設(shè)有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對(duì)應(yīng),作用相同。
5、標(biāo)尺:橫著的是水平標(biāo)尺,豎著的是垂直標(biāo)尺。有了它們,可以標(biāo)明在word文檔中操作時(shí)的位置了。
6、滾動(dòng)條:在文檔窗口右側(cè)和底邊的灰色長(zhǎng)條。單擊箭頭按鈕或者拖動(dòng)滾動(dòng)塊可起到翻頁(yè)的作用。
7、文本編輯區(qū):窗口中央大塊空白區(qū)域叫“文檔編輯區(qū)”。它是輸入文字、進(jìn)行編輯的地方。
8、插入光標(biāo):在word的文本編輯區(qū)中有一個(gè)閃動(dòng)的豎線,這條豎線叫插入光標(biāo)。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現(xiàn)在插入光標(biāo)所在的位置。在新文檔中,插入光標(biāo)的后面緊跟著的是段落標(biāo)記。插入光標(biāo)沒(méi)有或不閃動(dòng)就無(wú)法輸入具體內(nèi)容,遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。
9、狀態(tài)欄:位于word窗口底部,可以顯示頁(yè)碼、光標(biāo)位置、命令、工具欄快捷按鈕等word信息。如果不知道或忘了哪一個(gè)快捷按鈕或圖標(biāo)的作用沒(méi)有關(guān)系,只要鼠標(biāo)指針在某項(xiàng)上稍作停留,系統(tǒng)會(huì)認(rèn)為你不會(huì)做,自動(dòng)出現(xiàn)提示。有時(shí),也可以在狀態(tài)欄中看到相應(yīng)的提示。
教師操作演示:對(duì)窗口的最大化、最小化等對(duì)窗口的控制。演示定制快捷按鈕,明白快捷按鈕可以自行改變多少。
c、在word中輸入文字。
師(講解并演示):認(rèn)識(shí)了word界面以后,就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時(shí),當(dāng)我們敲一下鍵盤,將在word中出現(xiàn)相應(yīng)的字母,同時(shí)插入光標(biāo)將向后移動(dòng)一個(gè)位置。這樣,我們就可以使用鍵盤輸入英文了。
讓我們動(dòng)手試一試,請(qǐng)將下面的英文句子輸入計(jì)算機(jī)。
what is your name?
my name is xx。
師:請(qǐng)大家注意,需要輸入英文之前,必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動(dòng)著的插入光標(biāo)。
小學(xué)樹(shù)的教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。了解課文內(nèi)容,知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。
情感與態(tài)度:了解和探索大海與人的關(guān)系,感受大海的神奇,激發(fā)學(xué)生熱
愛(ài)大自然,探索自然的興趣。
過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線自學(xué)課文,通過(guò)小組合作,自主探究,感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),從而提高閱讀能力
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,理解課文,知道四大海的特點(diǎn),及給游人帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料,結(jié)合語(yǔ)言文字和插圖,體會(huì)作者的感受及死海的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,初讀課文
1、看人躺在波浪上看書,喝咖啡的畫面。
人怎么能躺在波浪上看書,喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?
教師板書課題,齊讀課題。
2、學(xué)生初讀課文
讀準(zhǔn)字音,不懂的詞查字典。
思考:這篇課文主要寫了什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名學(xué)生讀生字,正音
“阻”是平舌音。
“幻”注意字形,不要掉了左邊一點(diǎn),右邊不要加橫。
“仰”字不要多加一撇。
2、指名分自分段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。他們的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有?想想這篇課文主要寫了什么?
3、學(xué)生回答(作者游覽的死海的所見(jiàn)所感)
三、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?
2、學(xué)生小組交流,教師指導(dǎo)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
作者瀏覽死海,留下深刻印象,死海哪些地方吸引游客?
二、學(xué)習(xí)課文
死海吸引游客之處可從以下三方面著手
1、景色美麗、奇異
引導(dǎo)學(xué)生讀課文,體會(huì)五顏六色,像彩虹,變幻多彩的光暈。
2、名字奇特
引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半部分,理解“死?!泵钟蓙?lái)
3、浮力大
引導(dǎo)學(xué)生讀第6-9自然段,領(lǐng)會(huì)作者好奇興奮的心情,感受死海的神奇
補(bǔ)充有關(guān)死海資料,激發(fā)學(xué)生興趣。
三、再讀課文,自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫生字。
2、小練筆:向大家介紹你游覽過(guò)的最感興趣一處景點(diǎn)。
小學(xué)樹(shù)的教案篇4
一、教學(xué)要求
1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字詞;了解課文內(nèi)容;有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。
2.情感目標(biāo):了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
3.發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描寫事物。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
三、教具準(zhǔn)備
1.學(xué)生頁(yè)
2.教師演示文稿
四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.觀看海底世界的錄像。
2.談?wù)動(dòng)^看后的感受。
二、初讀課文,整體感知
學(xué)生自讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了什么?
三、再讀課文,把握內(nèi)容
1.自由練讀,勾劃生字詞,根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示讀準(zhǔn)字音。
2.“開(kāi)火車”“小組競(jìng)賽”檢查學(xué)生生字的讀音。
3.選擇你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。教師相機(jī)糾正讀音。
四、精讀課文,合作探究
1.你可知道大海的深處是怎樣的?
2.讀課文的最后一個(gè)自然段,引導(dǎo)質(zhì)疑。
3.確立研討的主題:為什么說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?
4.學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示,選擇自己喜歡的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
5.小組交流匯報(bào)。
6.教師根據(jù)匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、觀看錄像等多種方式體會(huì)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
7.學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的。
8. 指導(dǎo)朗讀,背誦自己喜歡的段落。
五、總結(jié)全文,拓展能力
1.上網(wǎng)搜索或結(jié)合課前的查找到的資料,向同學(xué)介紹你喜歡的一種海底動(dòng)物或植物。(運(yùn)用學(xué)到的方法)
2.在留言板上寫下你對(duì)海底世界的贊美。
作業(yè)設(shè)計(jì)
收集有關(guān)海底世界的資料,制作一張手抄報(bào)。
第二課時(shí)(略)
板書設(shè)計(jì):
靜中有聲
動(dòng)物多、有趣
海底世界 植物種類多、色彩多 景色奇異 物產(chǎn)豐富
礦藏豐富
小學(xué)樹(shù)的教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
★會(huì)認(rèn)“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”,會(huì)寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”。
★理解詩(shī)意,感受詩(shī)中贊美大自然美景。
教學(xué)難點(diǎn)
★理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船”這兩句詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
★會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字;有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
★課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、出示春景圖動(dòng)畫,學(xué)生欣賞后,談?wù)勛约旱母惺?。板書題目,學(xué)生書空“絕”,在生字本上書寫一遍。
2、出示課件,了解“絕句”含義。《絕句》屬于七絕。3、出示課件,了解杜甫。
二、朗讀并感悟古詩(shī)
1、認(rèn)讀生字:鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺
學(xué)生認(rèn)讀,老師指導(dǎo);說(shuō)說(shuō)你記住哪些字,如何記住的;給生字組詞。
2、自讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
3、指導(dǎo)讀詩(shī)出詩(shī)的節(jié)奏:
出示課件中劃出節(jié)奏的古詩(shī),老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩(shī);個(gè)別學(xué)生打節(jié)拍讀詩(shī);齊讀,讀出詩(shī)的節(jié)奏。
4、理解詩(shī)意后熟讀:
出示課件第一幅圖,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說(shuō)說(shuō)含義。出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,齊讀這兩句詩(shī)。出示課件第二幅圖,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說(shuō)說(shuō)含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩(shī)。
出示課件第三幅圖,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說(shuō)說(shuō)含義。出示”門泊東吳萬(wàn)里船”,釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩(shī)。
5、感悟詩(shī)境,背誦古詩(shī):
(1)老師從第一句詩(shī)中找出兩種事物“黃鸝,翠柳”,學(xué)生在二、三、四句詩(shī)中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。
(2)指出表示顏色的詞語(yǔ)“黃、翠、白、青”,體會(huì)顏色美。
(3)出示課件“配樂(lè)詩(shī)朗誦”,個(gè)別學(xué)生讀詩(shī),其他學(xué)生閉眼想象,交流腦海中的畫面。
(4)小結(jié):你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面,這是哪個(gè)季節(jié)?(春季,因?yàn)槌霈F(xiàn)了翠柳)。當(dāng)作者看到這么美的春景時(shí),
寫下了膾炙人口的《絕句》,當(dāng)我們被這首詩(shī)所吸引時(shí)我們禁不住要背下來(lái)這首詩(shī)。
6、拓展環(huán)節(jié):
欣賞《絕句·遲日江山麗》,背誦這首詩(shī)。
7、總結(jié):
今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,欣賞了《絕句·遲日江山麗》,感受到詩(shī)歌給我們帶來(lái)的美妙,正所謂“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩(shī)歌吧!
三、家庭作業(yè)
1、給家長(zhǎng)背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。
2、喜歡畫畫的同學(xué),給《絕句》畫一幅畫。
教學(xué)板書
?絕句》
杜甫黃鸝翠柳白鷺青天西嶺千秋雪萬(wàn)里船美
小學(xué)樹(shù)的教案篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字,會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài),愿意背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
1、秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。
2、生字、詞語(yǔ)卡片
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《識(shí)字
1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知:觀看秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá):欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說(shuō)什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想,到如:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀,猜字謎(圖):一個(gè)大鏡框,冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟:
自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
開(kāi)候車,一句一句讀,正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽(tīng)——評(píng)價(jià)
朗讀展示:選自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)
教師引讀課文,感知全文。
多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話,要讀初感情。
2、再讀入情,練習(xí)背誦
看圖找句子練習(xí)朗讀,指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、默讀課文,圈出生字,自讀正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片,同桌互讀。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字:籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)
5、總結(jié)識(shí)字方法:梨樹(shù)是木,燈籠有竹,波浪有水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
6、玩字卡游戲:
我說(shuō)你拿
字卡詞語(yǔ)接龍
抽字讀句
四、課后活動(dòng)
創(chuàng)作一幅秋天的畫,配上一句優(yōu)美的話。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,再讀課文
配樂(lè)師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開(kāi)火車,一人讀一句
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、看畫面照相應(yīng)的詞卡,帶大家讀
圖畫
梨樹(shù)
燈籠
波浪
高粱
燃燒
勤勞
2、比賽讀詞語(yǔ)
3、摘蘋果:教師摘蘋果(詞語(yǔ)),學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導(dǎo)寫字
1、字型分析、范寫:
波、浪:都有三點(diǎn)水,左窄右寬
燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。燈:火字旁,捺變成點(diǎn);
作:右邊的上面一橫長(zhǎng),下面的兩橫短。
字、蘋:上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)
麗:上面一橫是長(zhǎng)橫
勞:要與“旁”區(qū)分,這樣記:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。]
2、學(xué)生書空、描紅
3、展示、評(píng)價(jià)
四、拓展活動(dòng)
1、合作交流:自己創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌、兒歌、圖畫
2、各小組派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。