提前制定教案是能夠從根本上提高我們教學質量的，教案在撰寫的過程中，老師肯定要注意聯系實際，下面是范文社小編為您分享的認識草的教案推薦7篇，感謝您的參閱。
認識草的教案篇1
微課名稱
義務教育教科書二年級上冊數學《角的初步認識》
知識點描述
觀察實物圖案，抽象出數學意義中的角，了解角的組成部分，初步建立角的概念，知道角有大有小。
設計思路
導入角——感受角——認識角——比較角——
教學過程
內容
畫面
一、導入
1、在幾何王國里的點線之家呀，有一群小伙伴正在快樂的做游戲，我們一起去看看吧?。ㄕn件出示動畫視頻，停頓1分鐘）
2、看，它們都組成了一些什么平面圖形??？哦，有長方形、正方形、平行四邊形、三角形和一個我們以前沒見過的圖形。
3、這是一種新的平面圖形，它的名字叫做角。今天我們就一起來認識角、探索角的秘密。
二、教學過程
1、你知道圖片中哪些地方有角嗎？相信觀察仔細的你一定能夠找到，我們一看吧。
2、生活中處處都有角，請拿出你的數學書，找出數學書上的角，再用手摸一摸、扎一扎，你有什么感覺呢？是不是感覺到這里尖尖的，有點扎人，這里直直的？嗯，這個尖尖的地方，就叫“頂點”，直直的地方叫做“邊”。
3、我們再來觀察這些實物圖，找出它們的角。通過觀察，我們發(fā)現，這些角都有一個共同的特征，是什么呢？你發(fā)現了嗎？如果還沒發(fā)現，那你就再認真觀察想一想，不然我就要說答案咯，好了，我要說了，它們啊，都有一個頂點和兩條邊。
4、下面，我們來認一認，下面圖形哪些是角，哪些不是角呢？
5、好了，現在我們已經認識角了。在幾何王國里有一對好朋友，它們都是角，一個叫藍角，一個叫紅角．可是有一天，他倆吵起來了。為什么呢？（課件出示動畫，停頓1分鐘）
6、看了動畫我們知道了紅角和藍角是同樣大的，角的大小與邊的長短沒有關系。那角的大小與什么有關系呢？請看——
角的兩邊張口越大，角就越大；角的兩邊張口越小，角就越小。
7、你能看出這兩個角誰大誰小嗎？我們用重疊法來比一比，哈，它們是一樣大的。好，那這兩個角哪一個大呢？我們繼續(xù)來用重疊法比一比，咦？原來，這個黑角大，紅角小哦。
三、
1、好了，現在我們來回顧一下今天的學習內容：
我們學習了角各部分的名稱，知道了角有一個頂點兩條邊
2、而且還知道了，角的大小和邊的長短無關。
角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，開口越大，角就越大，開口越小，角就越小。
認識草的教案篇2
教學目標
1、結合生活情境初步認識角，知道角的各部分名稱，會用重疊的方法比較角的大小。
2、在觀察、操作、比較和交流等活動中，發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識。
教學過程
一、情境激趣
師：在數學王國里住著許多可愛的圖形娃娃，他們整天在一起唱歌跳舞，玩得可開心啦！（課件播放許多圖形在一起跳舞的場景）在這些圖形中，數角最可愛了，小朋友想認識它嗎？
生：想！
師：那我們今天就一起去認識圖形王國里的新朋友角，好嗎？
揭示課題：認識角。
［評析：新課伊始，通過學生喜愛的童話情境，開門見山地引入新課，不但激發(fā)了學生學習的興趣，而且明確了本節(jié)課的學習目標。］
二、自主建構
1、聯系生活實例感知角。
課件出示教科書第68頁的情境圖。
師：請小朋友仔細觀察這幅圖，圖中哪些地方有角？請小朋友上來指一指。
生1：三角尺上有角。
師：你能指出三角尺上的角嗎？
學生指角時，教給學生指角方法（先指角的兩邊，再在角的兩邊之間畫弧線）。
師：還有什么地方有角？你能上來指一指嗎？
生2：正方形上有角。（邊說邊到投影上指）
生3：剪刀張開的地方有角。（邊說邊指）
生4：鐘面上有角。（邊說邊指）
2、抽象出角的圖形。
師：如果把這些角畫出來，是什么樣的圖形呢？請小朋友看屏幕。
動畫演示，分別畫出剪刀、長方形紙片、鐘面上的角。
師：（指畫出的角）像這樣的圖形都是角。角就藏在我們的身邊，請小朋友試著找一找在我們周圍哪些物體的面上有角。
組織交流，并讓學生指出課桌、數學書等物體面的角。
［評析：利用學生熟悉的事物，讓學生在找角、指角的活動中感知角的特征。在此基礎上，抽象出角的平面圖形，以幫助學生建立正確的角的表象。］
3、認識角的各部分名稱。
師：我們已經認識了角，請小朋友看老師畫一個角。（畫角，指角的一條邊）這條直直的線是角的一條邊，（指角的另一條邊）這條直直的線，是角的另一條邊，（指角的頂點）這里的一個點是角的頂點。角有一個頂點和兩條邊。
師：（拿出三角尺，指其中一個角）這是三角尺上的一個角，你能分別指出這個角的頂點和邊嗎？
指名指一指三角尺上角的頂點，摸一摸角的兩條邊，說一說自己的感覺。
師：請小朋友拿出自己的三角尺，同桌兩個人合作，指一指三角尺上角的頂點，摸一摸角的兩條邊。
學生操作。
師：（指投影上的三個角）你能分別指出這里三個角的頂點和邊嗎？
指名到投影前指出每個角的頂點和兩條邊。
［評析：角有一個頂點和兩條邊的結論，教師沒有讓學生去探索和發(fā)現，而是以講解的方式告訴學生，符合學生的認知規(guī)律，也有利于學生建立正確的表象。隨后的指一指、摸一摸等活動，既鞏固了角的各部分名稱，又豐富了學生的感知，加深了對角的認識。］
4、練一練。
課件出示想想做做第1題。
師：下面的圖形哪些是角？哪些不是角？
生：第一個圖形是角。
師：你能指出它的頂點和邊嗎？
學生到屏幕前指出角的頂點和兩條邊。
繼續(xù)完成后面三個圖形的判斷，并說明理由。
5、感知角的大小。
師：我們已經認識了角，想不想自己做一個角呢？老師為大家準備了一些材料，請大家根據需要自己選擇合適的材料想辦法做出一個角來。比一比，看哪個小組做角的方法多。
學生活動，教師巡視，并給予適當的指導。
師：請把你們做好的角舉起來給大家看看。
認識草的教案篇3
教學內容：
1、唱歌《紅綠燈》
2、音樂活動《顏色汽車》
教學年級：一年級
課型：唱歌活動
教學目標：
1、能夠用輕松自然、富有彈性的聲音和準確的節(jié)奏演唱《紅綠燈》，并結合歌曲感知四分休止符的意義。
2、通過音樂活動《顏色汽車》，培養(yǎng)對音樂和音響的聽辨能力，能夠隨音樂情緒、節(jié)拍和結構，模仿開車的動作走步，培養(yǎng)學生的音樂感知力和綜合藝術表現能力。
情感態(tài)度價值觀：讓學生從小就懂得遵守交通規(guī)則和遵紀守法的重要性，進一步深化交通安全意識。
教學重點：
1、在學唱《紅綠燈》時初步認知四分休止符的作用，能夠用輕松自然、富有彈性的聲音演唱《紅綠燈》。
2、積極參與音樂活動《顏色汽車》，能夠依據音樂和音響自信的表演。
教具準備：
1、課件、vcd等音響設備，歌曲《紅綠燈》及音樂活動《顏色汽車》的音響資料。
2、鋼琴，打擊樂器等。
3、汽車頭飾、“紅燈”指示牌、“綠燈”指示牌和彩色粉筆。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境（聽歌曲《交通警察》走進教室）
1、師：同學們，剛才我們唱的這首歌的名字叫《交通警察》。今天老師把一位交通警察叔叔請到了我們的課堂上，讓我們掌聲歡迎他好嗎？（出示課件）
你們看交警叔叔多神氣呀！喜歡他嗎？
二、節(jié)奏練習、音樂知識（休止符）
1、師：交警叔叔也特別喜歡小朋友，他說小朋友是最遵守交通規(guī)則的小公民。今天他不僅來做客，還給我們帶來了兩件小禮物請看。（出示歌謠）
小朋友0，路上行0。
見紅燈0，停一停0。
2、師：這是一首關于交通的小歌謠，你們觀察一下，這首歌謠和我們以前見過的歌謠有什么不同呢？（生：有紅燈）
對，細心的同學會發(fā)現，在每一句的后面都有一個小紅燈。那么，見到紅燈要怎么做呀？（停下來）
回答非常正確。交警叔叔把紅燈帶到了咱們的音樂課上，是要告訴大家，在音樂課上也要遵守規(guī)則，在出現紅燈地方也要停下來。
3、師：好，聽老師讀一遍：小朋友，路上行（老師做踏步、叉腰的動作），老師在讀的時候，是怎樣體現小紅燈的？你們能和老師一起來讀一讀第一句嗎？
師：第二句誰來讀一讀？（找一位同學）你讀的真棒，我們一起來讀一讀，并且來體現紅燈嗎？
師：讀得真不錯，老師建議，咱們邊原地踏步邊讀好不好？要注意，遵守交通規(guī)則，在出現小紅燈的地方應該怎么辦？
4、在數學中，我們把它叫做“0”，那么，在音樂中，他的名字叫做“休止符”。也就是我們平時所說的空拍。休止符在音樂中的作用就和小紅燈在交通中的作用是相同的，所以在音樂中見到它就要和見到紅燈一樣，停一停。
三、新授歌曲《紅綠燈》
（一）導入歌曲
看看交警叔叔給我們帶來的第二件禮物是什么？（出示課件），是一條謎語。交警叔叔想考一考哪個小朋友最聰明。老師讀給你聽。（紅綠燈，貼板書）
（二）感受歌曲
1、初聽歌曲：
師：你們真聰明呀！你們知道嗎，有一首好聽的歌曲名字也叫《紅綠燈》，想不想聽一聽？（播放課件）
師：歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情如何？
既然歌曲這么動聽，又讓你們這么開心，那就讓我們伸出你的小手為歌曲伴奏吧！
2、復聽歌曲
師：歌曲中都唱到了什么？（生：紅燈停，綠燈行，紅綠燈沒嘴巴也能說話？）
3、再聽歌曲
師：聽的真仔細！讓我們一起來看一看歌曲，歌曲中出現了什么？（生：休止符，帶紅燈的休止符？）
休止符有什么作用？見到它怎么辦？（自由回答）好，見到休止符就等于見到了小紅燈，要停一停。那么讓我們仔細的聽一聽，錄音機中的小朋友在休止符的地方有沒有停下來。（引導學生，在休止符的地方拍手）
（三）讀歌詞
師：我們先跟老師一起按節(jié)奏歌詞。
第一遍老師讀
第二遍：一起讀并加入動作
第三遍：找同學讀，大家伴奏
（四）唱一唱
1、范唱歌曲：聽了這首好聽的歌曲，我也很想學一學，那么，我來演唱，你們?yōu)槔蠋煷蚬?jié)奏，好不好，在出現休止符的地方提醒我停一停，好嗎？
2、學唱歌曲：
a教唱歌曲
b隨唱歌曲：唱的非常好，請同學們小聲隨琴演唱。
c演唱歌曲：好讓我們帶著愉快的心情，用你最美的聲音，甜甜的演唱，好嗎？
（五）藝術展示
1、師：唱的太棒了，用你喜歡的方式表現歌曲吧?。úシ乓魳罚杂苫顒?，教師引導作動作，用打擊樂器伴奏等）
今天通過學習歌曲《紅綠燈》，你懂得了那些交通知識？（自由回答）
四、游戲《顏色汽車》
我們懂得了這么多的交通知識，老師和大家做一個游戲，游戲的名字叫《顏色汽車》，游戲中，一定要遵守交通規(guī)則，記住紅燈停，綠燈行，誰要是違反交通規(guī)則就要被罰下。好，準備好，開著我們心愛的小汽車出發(fā)吧?。úシ拧额伾嚒芬魳?，自由開車）
五、小結
師：同學們，你們今天的表現都很棒，你們都是遵守交通規(guī)則的小司機，回到家里也要時時刻刻的提醒你的爸爸媽媽，也要遵守交通規(guī)則。同學們再見。
認識草的教案篇4
【活動目標】
1、通過摸、量、滾、比等活動，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。
3、產生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
【活動準備】
1、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。
3、關于球體與圓柱體的錄像。
【活動過程】
一、出謎語，請幼兒猜。
胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。（圓球）
教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。
二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現了什么。
三、教師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。
四、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。
五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現象。
六、教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。
七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。
【活動結束】
觀看球體與圓柱體的錄像。
教學反思
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的.對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關球體的科學經驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。
大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標。
從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。
課后通過反思，我發(fā)現有以下幾點不足：
1、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而，對幼兒學習方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。
2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。
3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。
4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。
5、我發(fā)現部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。
在幼兒經歷了探索、發(fā)現→感知、體驗→發(fā)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現，充分地體驗成功的快樂。
認識草的教案篇5
教學目標
1、理解多位數的讀法，在具體情境中能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規(guī)律。
2、結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養(yǎng)學生的數感。對學生進行保護環(huán)境的德育教育。
3、讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。
教學重難點
教學重點：以“億以內的數的讀法”為基礎，把個級、萬級數的讀法推廣到億級;能正確地讀億以上的數。
教學難點：億以上中間和末尾有0的數的讀法。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、復習引入
1、請同學們回憶一下我們學過的數位順序表。誰來說一說：億級包括哪四個數位?從個位起，第五位是什么位?第九位是什么位?(課件出示數位順序表)這就是數位順序表。根據數位順序表我們可以進行正確的讀數。
2、同學們請看(課件出示)3578 35780000 2439671 60300080
這個數怎么讀?指名讀
誰來說一說：萬級數怎么讀?一個數中的0怎么讀?
看來同學們對億以內數的讀法掌握的非常好，在現實生活中還有很多億以上的數，下面我們就一起來探究億以上數的讀法(課件出示課題并板書：億以上數的讀法)
二、探究億以上數的讀法
教學例1
⑴ 創(chuàng)設情境
同學們請看(課件出示主題圖)這是我們生存的家園---地球，你們知道地球上有多少人嗎?
(2)讀數
地球上有這么多人(出示全球人口：地球上有70 0000 0000人)這個數怎么讀呢?(出示數位表)師：誰來讀一讀?為什么不讀七十萬呢?因為70在億級上，所以讀作七十億。)
我們再來看(課件出示10040002000 400305000000)師：這兩個數又該怎么讀呢?請同學們先自己試著讀一讀下面兩個數，再在小組內互相讀讀;然后和小組內的同學交流 ：
1、含有個級、萬級和億級的數，按怎樣的順序讀?
2、億級的數怎樣讀?
3、每級末尾的0怎樣讀?其他數位上的0怎樣讀?
同桌交流各自的想法。
指名讀以上兩個數。你們讀得這么好，能告訴大家億以上數應該怎么讀嗎?指名匯報。
小結：剛才同學們說的就是億以上數的讀法。(課件出示)讀億以上的數，要想讀得又對又快，需要先分級，再從最高級讀起，先讀億級、再讀萬級，最后讀個級;億級的數要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加一個“億”字;每級末尾的0不讀，其他數位上有一個或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
(3)現在，請同學們根據我們總結出的億以上數的讀法，試著讀一讀下面的數：
課件出示：
92 0000 0000 267 0500 0000
5080 4000 3000 3 0070 0400
重點抽問：哪個0讀了? ?哪個0沒讀?
三、鞏固應用, 課堂檢測
同學們讀的非常好，可是不知道小馬虎讀對了沒有，我們一起來看一看(課件出示)
判斷對錯：
61000000000 讀作：六百一十億?( )
23605090008 讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。( )
10040002000 讀作：一千零四億零二千。( )
看了我們班的同學都比小馬虎認真，老師真為你們高興!
誰能用自己的方法，又快又準地讀出下面的數：
206410000 110403060 60702010000
625000000 2080000000 309000500000
老師還從網上收集了一些生活中的大數，讓我們一起來讀一讀吧!
(1)地球到太陽的平均距離是1 4960 0000千米。
(2)1999年全國有小學生1 3547 9600人。
(3)地球陸地總面積是1 4900 0000 平方千米。
(4)用最大的天文望遠鏡至少可以看到10 0000 0000顆星。
(5)地球海洋總面積是3 6200 0000平方千米。
(6)我國每年生產和丟棄的一次性筷子達450 0000 0000雙，需要砍伐2500 0000棵樹。
讀完第六題，你想說些什么?
同學們說得真好!下面請同學們拿出準備好的數字卡片(課件出示：3、5、9、6、7、0、0、0、0、0、0)按要求擺一擺、讀一讀:
(1)一個“0”都不讀的數;
(2)只讀一個“0”的數;
(3)讀三個“0”的數。
四、課后小結
這節(jié)課你有什么新的收獲?
認識草的教案篇6
教學內容：
億以上數的認識，例1、例2（教材第21——22頁的內容。）
教學目標：
（一）知識與技能
1.理解、掌握億以上數的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數。
2.進一步理解、掌握我國四位分級的習慣。
（二）過程與方法 引導學生運用已有知識經驗，通過推理、探究、歸納出一以上數的讀寫法的方法。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1、通過聯系實際的數學問題，體驗數學與生活的聯系。21世紀教育網
2、培養(yǎng)學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度。
教學重點：
億以上數的讀寫法。
教學難點：
每級中間、末尾有0的數的讀寫法。
教學準備：
多媒體、數位順序表。
教學過程：
一、復習
練習億以內數的讀法及方法。
補充數位順序表。
二、導入新課
1、我們已經學過了億以內的數，會讀寫億以內的數。但在日常生活和生產中，還經常用到比億大的數。今天我們一起來研究比億大的數。
大家都知道我們只有一個地球，如果人們不好好保護它，很多年之后人類就無法生存在地球上了。
（1）據統(tǒng)計，全球人口總數達到7000000000人。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增長，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動了！”
（2）我國有廣闊的海域，海洋產業(yè)是國民經濟的重要產業(yè)。據20xx年統(tǒng)計，我國海洋主要產業(yè)總產值達400305000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產業(yè)中的第一大產業(yè)，產值約為10040002000元。
3、請你們試讀出上面的數。并說說你是怎樣讀出這些數的呢？
三、探究新知
1、學習億以上數的讀法。
（1）回顧讀數步驟。
（2）把70000000000分級。
標出級數。億級 萬級 個級
引導學生一級一級的讀數。 70000000000 讀作：七十億
（3）學生讀第（2）題中的兩個數。
400305000000讀作：四千零三億零五百萬
10040002000讀作：一百億四千萬二千
（4）這幾個數的讀法與“復習”中的一組數的讀法相比，你發(fā)現這幾個數的讀法有什么規(guī)律？
歸納億以上數的讀法：讀億以上的數時，只要把“億級”的數按照“個級”的讀法讀，再在后面加一個“億”字就行了。
2、即時練習
（1）讀出教材第19頁的“做一做”。
提問：那些零讀，那些零不讀？
（2）練習三第1題。
3、學習億以上數的寫法。
（1）教學例2。
①板書：三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬
②請學生根據上面各數的讀法，在計數器上撥出這幾個數。
察計數器，看你播出的這個數是個幾位數，并嘗試寫出這個數。
三億 寫作 300000000 三十億九千萬 寫作3090000000
七千零三億零二十萬 寫作700300200000
④ 說說億以上的數是怎樣寫的。
按照億以內數的寫法來寫億以上的數。借助數位表，畫出分級線，確定數的數位，對齊各個數位上的數寫出相應數字。寫數時仍從高位寫起，先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。
自主寫數
教材第20頁“做一做”的第1、2題。
練習三第6題。
四、鞏固應用
1、課本練習三第2題。
2、課本練習三第4題
分組活動：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。
五、課堂小結
通過今天的練習，你有哪些收獲？
六、作業(yè)
課本練習三第3、5題。
板書設計：
億以上數的讀、寫法
1、先分級，從高位起，一級一級地往下讀
2、讀億級數時，要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上“億”字．
3、每級末尾的0都不讀．其它數位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個“零”．
億以上數的寫法法則
1、先看這個數有幾級，再從最高位起，一級一級地往下寫．
2、哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0．
認識草的教案篇7
活動目的：
1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。
2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
長方體、正方體積木、紙盒。
正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。
活動過程：
1、復習鞏固認識正方形和長方形。
教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
教學反思：
本活動的知識點多，都是概念性的，鞏固學習時，幼兒易產生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統(tǒng)方式，根據教學目標另行設計了以幼兒熟識的實物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及游戲中，不知不覺地得到了發(fā)展。通過學習長方體和正方體，可以使幼兒更好地以數學的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產生好奇心，培養(yǎng)幼兒愿意探索的習慣。
