沉與浮科學(xué)教案精選6篇

時間:2023-10-25 作者:Surplus 備課教案

教案與教師的教學(xué)工作是息息相關(guān)的,教案在起草的時候,老師需要考慮講授內(nèi)容要點,下面是范文社小編為您分享的沉與浮科學(xué)教案精選6篇,感謝您的參閱。

沉與浮科學(xué)教案精選6篇

沉與浮科學(xué)教案篇1

一、活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,充分展示幼兒對色彩的感受。

2、培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。

二、教案準(zhǔn)備

1、環(huán)境布置:用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒邮已b扮起來,在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。

2、在活動室的空地上鋪上大白紙,周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等)。

三、教案過程

一、開始部分:玩氣球,引起幼兒的興趣。

教師:"現(xiàn)在,我們一起去小一班玩一玩,咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ嫱姘伞?(幼兒自由、興奮的玩氣球,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

四、基本部分:

1、幼兒找喜歡的氣球,引起幼兒對色彩的注意。

教師:"這么多大大小小、花花綠綠的氣球,你們喜不喜歡?現(xiàn)在你們找一個自己喜歡的氣球給小伙伴說一說,給老師說一說。"(幼兒自由找氣球,自由講述,其間教師個別提問:"你找的是什么氣球?為什么喜歡這個氣球?)

2、集體"氣球跳跳跳",引發(fā)幼兒感受色彩的美。

教師:"咱們一起玩《氣球跳跳跳》我們邊念邊圍繞氣球跑,當(dāng)念完后拍你喜歡的氣球,看誰的氣球跳的高。"

幼兒念:"大氣球,真正好,拍一拍,跳一跳,我的氣球跳得高"。念完后幼兒去拍氣球。教師提問:"剛才,你拍的是哪個氣球?"幼兒反復(fù)玩2-3遍。

教師提問:"這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么?"

3、玩顏色,讓幼兒充分展示對色彩的感受。

教師:"花花綠綠的氣球這么美,誰能想辦法把它們畫在這張白紙上?

幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對個別幼兒提供幫助。

五、結(jié)束部分:幼兒互相欣賞作品。

沉與浮科學(xué)教案篇2

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒積極探索,主動思考問題。

2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性:彈跳、能滾動、在水中會浮起來。

3、體驗活動的樂趣

準(zhǔn)備:

皮球若干,場地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

過程:

一、設(shè)問導(dǎo)入:

看,這是什么(各種空心的皮球)如果我把它放在水里,如果我把球放在地上拍打,小朋友樣都來猜猜會怎么樣?

二、反互探索,感知球的基本特征

1、第一次自由探索

師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球,請你們每人拿一個球去試一下吧。

讓幼兒自由的探索

提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、第二次有目的的探索

師:剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實驗,現(xiàn)在誰來告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么?

(讓幼兒進(jìn)行討論,并回答老師的問題)

師:現(xiàn)在請小朋友來回答老師的問題,把球?qū)殞毞诺剿?,它會怎么樣呢?(它就會浮在水面上?/p>

把球放在地上用手拍打,球?qū)殞氂謺趺礃幽??(會向上彈起來?/p>

現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來做游戲,進(jìn)行觀察吧!

(1)、把球放到水中,觀察球是否浮在水面上,和其它實心物體比較,感知球是空心的,所以能浮在水面上。

(2)、讓幼兒在地上拍球,球會彈跳起來,感知球有彈性,所以能跳起來,學(xué)習(xí)名詞“彈性”

(3)讓幼兒把球放在不同物體上向前滾,比一比哪一個球能滾得更遠(yuǎn)?感知球滾動的快慢和地面有關(guān)。

3、小結(jié)

師:小朋友們真能干,都開動腦筋和老師一起想!現(xiàn)在小朋友們都知道了,球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來,還會向前后左右不同的地方滾動。

延伸

師:現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r候會浮在水面上,用手拍打它,它就會跳起來,還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動,真的是太神奇了,現(xiàn)在我請小朋來幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨≡谒嫔系??哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤饋恚窟€有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動?

沉與浮科學(xué)教案篇3

活動地點:

本班教室

活動對象:

幼兒和媽媽

活動要求:

1、知道5月11日是母親節(jié),是媽媽的節(jié)目。

2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好,并喜歡媽媽。

3、通過親子活動,表達(dá)對媽媽的祝賀,萌發(fā)關(guān)心媽媽的情感,增進(jìn)與媽媽之間的感情。

4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動。

5、感受節(jié)日的歡快氣氛。

活動重點、難點:

知道母親節(jié),并用各種方式向媽媽表示祝賀。

活動準(zhǔn)備:

1、一些歌曲音帶,如《我的好媽媽》等。

2、幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物。

3、通知媽媽參加活動。

4、媽媽代表準(zhǔn)備發(fā)言。

活動過程:

(一)在歌頌媽媽的樂曲中,邀請媽媽們?nèi)胱?。(座位安排,可讓媽媽坐在外圈,幼兒坐在里圈。?/p>

(二)慶?;顒娱_始

主持人引導(dǎo)幼兒說說慶祝會的意義。

1、過兩天5月11日就是母親節(jié)了,今天,我們小朋友都把自己的媽媽請到幼兒園為媽媽慶祝節(jié)日,開心嗎?

2、媽媽每天做很多事情,在家忙許多家務(wù),關(guān)心寶寶;在單位還有繁重的工作。媽媽每天都很辛苦,請幼兒說說自己媽媽在家怎么關(guān)心你照顧你的。

3、媽媽每天都這么辛苦,我們愛不愛媽媽?媽媽好不好?那現(xiàn)在我們就一起唱首《我的好媽媽》的歌送給媽媽,祝媽媽節(jié)日快樂!好不好?

親子節(jié)目表演。

中間穿插:

幼兒為媽媽獻(xiàn)上禮物,并說一句祝福的話。

請幼兒親手喂媽媽吃一粒糖。

親子游戲《小熊運水》

教學(xué)反思:

在母親節(jié)到來之際,為培養(yǎng)幼兒感恩母親、關(guān)愛媽媽的美好情感,我們設(shè)計、開展了系列活動。“感恩母親節(jié)”是活動的結(jié)束部分,是對前期活動的回顧和展示,讓小朋友們感恩母親,說出溫馨的母親節(jié)祝福,送上浪漫的母親節(jié)禮物,瞧...我們的小朋友們都在認(rèn)真的在為媽媽們準(zhǔn)備自己的禮物呢!

沉與浮科學(xué)教案篇4

一、活動目標(biāo):

1、通過觀察了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性,并了解螞蟻的種類和分工;

2、活動中能細(xì)致、有序的進(jìn)行觀察,能用清楚、連貫的語言進(jìn)行講述。

3、對螞蟻感興趣,在生活中能進(jìn)一步的觀察與探索。

二、活動準(zhǔn)備:

1、相關(guān)課件;

2、在生活中有觀察螞蟻活動的經(jīng)驗。

三、活動過程:

1、手指謠導(dǎo)入:

教師:

小螞蟻,很有趣,頭上長著小胡須,

小螞蟻,有秩序,走路排隊很整齊螞蟻,有情義,見面點頭很有禮小螞蟻,真得意,冬天來了又積蓄

2、說一說:

教師:你在什么地方見過螞蟻?他們在干什么?

教師小結(jié):在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上,到處都能看到螞蟻,螞蟻喜歡群體居住,兩只螞蟻相遇時,靠觸角相碰傳遞信息,他們的身體還會釋放出一種氣味,通過氣味來找到朋友和行走路線。

3、看一看:

教師:我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的?(從整體到局部,從上到下)

教師小結(jié):螞蟻的身體很小,呈褐色或黑色,頭上有觸角,身體下面有三對足(六只腳)。

1、談?wù)撐浵伒姆N類與分工

教師:螞蟻的家里每只螞蟻的工作都一樣嗎?他們是怎樣分工的呢?

教師小結(jié):螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻,搬運食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻,負(fù)責(zé)產(chǎn)卵的是蟻后。

2、課件中關(guān)于螞蟻分工的部分,了解螞蟻的種類與分工。

3、教師小結(jié)

螞蟻的身體很小,呈褐色或黑色,頭上有觸角,身體下面有三對足(六只腳)。在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上,到處都能看到螞蟻,螞蟻喜歡群體居住,兩只螞蟻相遇時,靠觸角相碰傳遞信息,他們的身體還會釋放出一種氣味,通過氣味來找到朋友和行走路線。螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻,搬運食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻,負(fù)責(zé)產(chǎn)卵的是蟻后。

四、活動延伸:

回到家中以后可以畫一幅螞蟻大家庭的畫,并和家人分享一下!

沉與浮科學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

探究過程和方法:

能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點;

能對自己與家人的外型特征進(jìn)行比較,并作合理解釋;

能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測;

會查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料

知識與技能:

知道人的很多特征是可以遺傳的,如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等;

知道動植物的很多特征也是可以遺傳的;

了解遺傳也是生命的基本特征。

情感態(tài)度:

體會到合作與交流的重要價值;

感受遺傳的神奇和美妙

教學(xué)重難點

重點:什么是遺傳現(xiàn)象

難點:能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測

課時安排一課時

教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備:多位學(xué)生的全家福照片做成多媒體課件,動植物圖片,查找有關(guān)遺傳的諺語學(xué)生準(zhǔn)備:帶父母的照片

教學(xué)過程

教學(xué)安排教學(xué)效果

一、導(dǎo)入

1.以前我們已經(jīng)學(xué)過克隆技術(shù),克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。(板書課題)

2.我們先來看看書上p42,大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們的父母是誰

3.學(xué)生討論后回答

4.為什么他們是他的父母呢?你從哪知道的?(讓學(xué)生找找這幾位父母與孩子的相似特征)

二、學(xué)習(xí)新課

1.人類的遺傳現(xiàn)象

(1)剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征,這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”。

(2)你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸?

(3)我這里在課前請幾位同學(xué)帶來了他們的全家福,我們就來找找他們的父母。

(4)不少同學(xué)也帶來了父母的照片,那小組間混合一下,看能不能為同學(xué)找到他的家人

2.動物間的遺傳現(xiàn)象

(1)觀察p43圖片,說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征

(2)小組討論回答

3.植物間的遺傳現(xiàn)象

(1)觀察p44圖片,說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征

(2)小組討論回答

4.總結(jié)

不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象,動植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象

你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎?

例如:“種瓜得瓜,種豆得豆”

三、遺傳現(xiàn)象的推測

1.觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋,推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的?

2.小組討論后匯報

四、拓展作業(yè)

(1)今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征,除了外形特征可以被遺傳外,還有哪些可以被遺傳?回家問問父母,了解一下性格、脾氣、習(xí)慣等方面也會遺傳嗎?

板書設(shè)計

生物的遺傳現(xiàn)象

膚色、眼睛、臉形、遺傳:親代與子代之間或多或少的

花紋、手指形狀在相似的特征

鼻子、嘴形??

沉與浮科學(xué)教案篇6

?教學(xué)目的】

1.使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時所經(jīng)歷的科學(xué)過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?,推理歸納能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

?教學(xué)重難點】

1.重點是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。

2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點

?教學(xué)準(zhǔn)備】

1.實驗材料。按課文要求準(zhǔn)備。

2.掛圖

?課時安排】

1課時

?教學(xué)要點】

1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。

2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。

3.學(xué)會使用測量工具和記錄數(shù)字。

?教學(xué)過程】

一、引入活動

1.通過插圖提出問題,產(chǎn)生好奇心。

圖片與插圖相結(jié)合;口頭與教材相結(jié)合。

2.通過演示提出問題,產(chǎn)生好奇心。

簡單易做的小實驗,觀察實驗現(xiàn)象,提問題,不解釋為什么。

3.參考實驗:掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。

4.通過觀察提出問題,產(chǎn)生好奇心。

5.關(guān)于電視提問題,可安排小組討論。

注意:讓學(xué)生提問題,首先讓學(xué)生有問題,其次能夠提出問題,要給出時間、機(jī)會。本活動的重點是提出問題的訓(xùn)練,而不是問題的訓(xùn)練。

二、體驗活動

1.提現(xiàn)成問題向兩片紙中間吹氣,猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.讓學(xué)生自己填寫我認(rèn)為。

3.兩人一組體驗,交換角色體驗。

4.填寫觀察到的現(xiàn)象。

5.填寫我的解釋。

6.交流我的解釋。

三、小結(jié):

同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索,科學(xué)這一門學(xué)科將會學(xué)得更好,同學(xué)們一定有所發(fā)明,有所創(chuàng)造性。

注意:重點是喚起學(xué)生的探究興趣,不要糾纏學(xué)生答案的對與錯。