教案是老師為了保證上課進(jìn)度事先編寫的文字材料,做為一名教師,你進(jìn)入職場(chǎng)多年,對(duì)教案的制定方式一定十分熟練了,以下是范文社小編精心為您推薦的家詩(shī)歌教案7篇,供大家參考。
家詩(shī)歌教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、能用語(yǔ)氣和表情表現(xiàn)“新年就是進(jìn)步,新年就是快樂(lè)”的語(yǔ)境。
配套課件:
大班語(yǔ)言課件《新年》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程:
2、學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語(yǔ)氣和表情表現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)境。
教師與幼兒一起朗誦詩(shī)歌,指導(dǎo)幼兒讀出問(wèn)句語(yǔ)氣及星星、月亮、太陽(yáng)的不同,表達(dá)出對(duì)新年的向往之情。
3、學(xué)習(xí)用問(wèn)答方式朗誦詩(shī)歌。
(1)教師扮演“我”,幼兒扮演星星、月亮等。
“我”:什么是新年?一名幼兒回答:新年就是xx、xx。
(2)幼兒與幼兒:一部分幼兒扮演“我”,另一部分幼兒扮演星星、月亮等。
教師及時(shí)提醒幼兒注意語(yǔ)氣和表情表現(xiàn)作品的語(yǔ)境。
4、拓展討論。
提問(wèn):我們還可以問(wèn)誰(shuí)?新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具,還可以是什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試用“新年就是xx、xx”來(lái)表述。
5、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:
繪畫《新年》。
家詩(shī)歌教案篇2
一、班級(jí)情況介紹:
本學(xué)期我大一班共有幼兒39名,其中有8名是新生。班里有男孩子26名,女孩子13名。新入園的有4名幼兒,原大一班的有4名幼兒也加入到我們班。根據(jù)上學(xué)期幼兒的發(fā)展評(píng)估情況來(lái)看,基本上我們班幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展還是比較均衡。到大班了,孩子的能力有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,相對(duì)應(yīng)的我們對(duì)孩子的要求也要提高。本班的孩子都比較聰明靈活、熱情禮貌,最大的問(wèn)題在于常規(guī)方面,比如傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成、任務(wù)意識(shí)薄弱以及時(shí)間觀念缺乏等,這學(xué)期我們將幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為小學(xué)的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。因此,本學(xué)期,我們將根據(jù)他們的情況,有針對(duì)性地制訂班級(jí)計(jì)劃,因材施教,努力使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有提高。
二、主要工作及具體措施:
(一)教育方面
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī):愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng),注意力集中;愛(ài)護(hù)幼兒園的玩具,不與人爭(zhēng)搶;能將玩具歸類收好;學(xué)習(xí)看書的正確方式,培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。
2、注重對(duì)區(qū)角的創(chuàng)新并在活動(dòng)時(shí),教師將加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察與記錄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解孩子。
3、豐富幼兒一日生活,充分利用每天的間隙時(shí)間,豐富音樂(lè)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)的形式。
4、環(huán)境設(shè)置:根據(jù)季節(jié)變化和主題創(chuàng)設(shè)全空間的環(huán)境,主題墻、掛飾、門口、問(wèn)題墻、展示墻,進(jìn)行多方位的空間環(huán)境布置,讓幼兒每天處于溫馨快樂(lè)的氛圍。讓幼兒做環(huán)境的主人,參與到環(huán)境布置中;創(chuàng)設(shè)區(qū)域角,每月根據(jù)主題內(nèi)容更新區(qū)域內(nèi)容。
5、開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。
通過(guò)開(kāi)展“比一比,誰(shuí)能坐端正”、“我的作業(yè)最整潔”、“最愛(ài)動(dòng)腦的'好寶寶”等競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)開(kāi)展“跳繩、拍球比賽”、“唱歌比賽”、“講故事比賽”等多種活動(dòng),激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。
6、開(kāi)展“參觀小學(xué)”、“學(xué)做小學(xué)生”、“上學(xué)的小書包”等活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的入學(xué)意識(shí),激發(fā)幼兒的上學(xué)愿望,使幼兒的知識(shí)、技能得到提升,為其順利入學(xué),成為合格的小學(xué)生奠定基礎(chǔ)。
(二)保育方面
1、合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容,保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。
2、根據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī),鼓勵(lì)幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。
3、定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具,保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。
4、幼兒進(jìn)行安全防范教育,時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊,結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)的保健教育,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探索保護(hù)牙齒的秘密。
5、定期在家長(zhǎng)園地上,宣傳衛(wèi)生保健知識(shí),家園共同做好衛(wèi)生保健。
(三)安全方面
教師應(yīng)做到:
1、堅(jiān)持每天晨檢。保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園,嚴(yán)格幼兒的安全制度。
2、保證教室的通風(fēng)、干凈,保證區(qū)域活動(dòng)材料的安全、衛(wèi)生,定期消毒玩具。及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生,保證一人一巾一杯。
3、幼兒午睡時(shí)檢查是否有危險(xiǎn)物品,巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣,如有情況及時(shí)糾正。
4、戶外活動(dòng)時(shí)教師認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性,及時(shí)排除不安全因素,確保幼兒安全,活動(dòng)后不遺忘幼兒物品。
教育幼兒方面:
1、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
讓幼兒了解安全保健知識(shí),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣要求幼兒自己的事情自己做,學(xué)會(huì)洗手,洗臉,不隨地吐痰,講究個(gè)人衛(wèi)生,預(yù)防流感,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。有一定的獨(dú)立生活能力,教育幼兒關(guān)心他人,幫助他人。在日常生活中教幼兒遵循一定的行為規(guī)范。遵守社會(huì)公德,愛(ài)護(hù)公物,做一個(gè)健康、快樂(lè)的幼兒。
2、培養(yǎng)幼兒的交通安全意識(shí)。.教育幼兒認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志,乘車時(shí)不要把手和頭伸出窗外,坐時(shí)要坐穩(wěn),坐好。不坐“三無(wú)”車輛;教育幼兒不要在公路亂跑、打鬧。不要在鐵路和公路旁玩耍。不要隨便坐別人的車輛。不跟陌生的人走。
3、培養(yǎng)幼兒防火、防電、防地震等安全意識(shí)。
防火安全:教育幼兒不玩火,不燃放煙花爆竹,學(xué)會(huì)打火警電話(119)。掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確的自救方法;用電安全:教育幼兒不要亂動(dòng)電器設(shè)備,不到變壓器下玩。不在電線上晾衣服,如果電器冒煙不要亂動(dòng),趕快請(qǐng)大人來(lái)切斷電源。打雷時(shí)不在電線下和大樹下玩;防地震安全:教育幼兒學(xué)會(huì)看地震前的預(yù)兆,發(fā)生地震時(shí),不要慌,不要急,找最安全的地方躲藏。
三、家長(zhǎng)工作:
家庭因素與幼兒的各方面能力發(fā)展有著密切的聯(lián)系,本學(xué)期我們將加強(qiáng)家園聯(lián)系,使家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。
1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟孩子一同參加幼兒園及班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的交流。
3、豐富家園聯(lián)系欄,并能靈活運(yùn)用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)及時(shí)反映幼兒在園情況或向家長(zhǎng)介紹一些教育方法。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)進(jìn)行電話或面對(duì)面地溝通,及時(shí)家訪。
5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加開(kāi)放日活動(dòng),使家長(zhǎng)以直觀的方式了解幼兒園的教育方法,了解教師工作情況,增進(jìn)與教師的情感聯(lián)系。
6、利用幼兒成長(zhǎng)檔案,及時(shí)反饋幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)的開(kāi)展,寫好幼兒每月評(píng)語(yǔ)與家長(zhǎng)交流,有針對(duì)性指導(dǎo)。充分挖掘“家長(zhǎng)資源”與孩子共同收集與主題有關(guān)的資料,多和家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)明白主題活動(dòng)的開(kāi)展與幼兒發(fā)展的關(guān)系。
以上是本學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃。我們?nèi)还ぷ魅藛T將以飽滿的精神,積極地投入到工作中,團(tuán)結(jié)合作、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,努力提高教學(xué)質(zhì)量,并創(chuàng)建出富有特色的教學(xué)新路子。
四、學(xué)期活動(dòng)安排
(一)九月:
1、布置班級(jí)環(huán)境,做好開(kāi)學(xué)工作。
2、加強(qiáng)幼兒常規(guī)管理,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。
3、積極發(fā)動(dòng)幼兒帶些動(dòng)植物,豐富自然角。
4、教師節(jié)、中秋節(jié)節(jié)日教育,慈善一日捐。
5、組織家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。
(二)十月:
1、國(guó)慶節(jié)節(jié)日教育、節(jié)日環(huán)境布置。
2、十一歌唱比賽。
3、講故事比賽。
(三)十一月:
1、秋游活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)開(kāi)放日。
3、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。
(四)一月:
元旦節(jié)日教育、節(jié)日環(huán)境布置。
(五)二月:
1、幼兒發(fā)展評(píng)估。
2、物品整理、登記。
3、假期安全教育。
家詩(shī)歌教案篇3
設(shè)計(jì)理念:
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”,要“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?!眱和奶煨允呛闷娴模麄兘佑|周圍世界時(shí),頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多新鮮、奇異的想法,如“天空中的云是不是天堂里的魚”,“月亮是太陽(yáng)公公的剪下的一片指甲”可以說(shuō)兒童是天生的詩(shī)人!兒童詩(shī)就是表達(dá)兒童的這種心理特征,抒發(fā)兒童的真情實(shí)感的一種很好的習(xí)作表達(dá)形式。所以,引導(dǎo)兒童學(xué)寫兒童詩(shī),是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)與兒童天性的很好的統(tǒng)一。
學(xué)情分析:
四年級(jí)學(xué)生無(wú)論是在課本中還是從生活中都接觸過(guò)各種類型的詩(shī),但是并沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)兒童詩(shī)的主要特點(diǎn)和寫作方法,兒童詩(shī)是詩(shī)歌體裁中最為自由的一種體裁,對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子也尤為適合,容易激發(fā)起學(xué)生們的創(chuàng)作興趣。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn),能自主選題,發(fā)揮想象,創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。
過(guò)程與方法:通過(guò)品讀賞析,了解兒童詩(shī)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,初步掌握兒童詩(shī)的創(chuàng)作方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),嘗試用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、讓學(xué)生了解兒童詩(shī)的特點(diǎn),并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī);
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,讓童言自然地流淌,童心盡情地表達(dá)。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.聊詩(shī)激趣
1、老師設(shè)問(wèn),師生交流,導(dǎo)入課題。
二、以詩(shī)入題
1、了解一下詩(shī)人是怎么寫詩(shī)的,來(lái)看第一首:《屬相》。
2、初識(shí)詩(shī)歌,消除畏難情緒。
三、嘗試改詩(shī)
1、出示第二首詩(shī)《陽(yáng)光》。
2、嘗試改詩(shī)。
3、師生交流。
四、預(yù)測(cè)末句
1、出示第三首《花一把》
2、預(yù)測(cè)末句。
3、師生交流。
五、仿寫創(chuàng)作
1、出示第四首詩(shī):《我想》
2、師引導(dǎo)指點(diǎn)。
3、生仿寫創(chuàng)作。
4、作品展示。
六、結(jié)課
1、送詩(shī)一首。出示第五首詩(shī):《最難的單詞》。
2、師生對(duì)話結(jié)課。
家詩(shī)歌教案篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
現(xiàn)代詩(shī)、郭沫若《天上的街市》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、閱讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
2、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美,繪畫美,情感美。
3、嘗試運(yùn)用賞析詩(shī)歌的方法,初步賞析詩(shī)歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、閱讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
2、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美,繪畫美,情感美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美,繪畫美,情感美。
2、嘗試運(yùn)用賞析詩(shī)歌的方法,初步賞析詩(shī)歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師:多媒體課件。
2、學(xué)生:搜集自己喜歡的詩(shī)歌。
3、了解郭沫若、《天上的街市》的寫作背景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入,了解詩(shī)人
1、(出示星空?qǐng)D)當(dāng)你在晴朗的晚上,仰望星空,會(huì)想到什么呢?
艾青曾說(shuō)過(guò),詩(shī)人最主要的才能就是運(yùn)用想象。
2、(出示郭沫若照片)這就是著名的郭沫若老先生,你們對(duì)他有怎樣的了解?
3、(出示星空?qǐng)D、郭沫若照片)著名詩(shī)人郭沫若,也曾遙望星空,又憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來(lái)一首美麗而迷人的詩(shī)篇,請(qǐng)齊讀詩(shī)題──《天上的街市》。
(出示課題,作者。)
二、整體感知,了解詩(shī)意
1、學(xué)生初步朗讀詩(shī)歌的要求:
準(zhǔn)確、通順,了解詩(shī)意,體會(huì)情感。
2、按要求自讀詩(shī)歌。
3、指名朗讀詩(shī)歌,重點(diǎn)檢查朗讀是否準(zhǔn)確、通順。
4、交流初步朗讀的收獲,幫助學(xué)生了解詩(shī)歌所描寫的內(nèi)容。
三、借助背景,體會(huì)情感
1、交流初步朗讀詩(shī)歌的感受,體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表現(xiàn)的美好、自由、幸福的情感。
2、引入寫作背景,幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地體會(huì)詩(shī)人的情感。
?天上的街市》寫作背景:1921年和1922年這兩年中,郭沫若三次回國(guó)。這時(shí),“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò),中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí),郭沫若感到極大的憤怒。就是這個(gè)時(shí)期,1921年10月24日,作者寫下了《天上的街市》,后來(lái)收入詩(shī)集《星空》中。
“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!”
四、細(xì)讀,學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌
1、提出賞析要求:
賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言,想象詩(shī)歌所描繪的情景,再次體會(huì)詩(shī)人的情感在詩(shī)句中的自然流露。
可以對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行畫批,寫寫自己頭腦中的畫面,可以通過(guò)朗讀再現(xiàn)詩(shī)人的情感,表達(dá)自己的體會(huì)。
2、學(xué)生自我賞析。
3、小組交流感受。
4、全班交流:
重點(diǎn)交流第一小節(jié):
⑴引導(dǎo)體會(huì)語(yǔ)言的凝練、煉字─??
“明”,街燈亮后不再有明顯變化。
“閃”,星星是不停地閃爍,把明星一眨一眨的象人眨眼睛一樣的特點(diǎn)寫了出來(lái)。
“點(diǎn)”,街燈是有人點(diǎn)亮它的,閃的是星,點(diǎn)的是燈。
“現(xiàn)”,星星本來(lái)就存在,只是隨著天色的昏暗而逐漸看清。
“為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休。”“吟安一個(gè)字,撚斷數(shù)莖須”、“詩(shī)賦以一字見(jiàn)工拙”等,都道出了古人對(duì)煉字的重視。
⑵引導(dǎo)想象畫面:
夜幕降臨,剎那間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了;而這時(shí),夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。試著讀這一節(jié),讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。
⑶引導(dǎo)體會(huì)音樂(lè)美:
借助音樂(lè)與五線譜,幫助學(xué)生把音樂(lè)的美感與詩(shī)歌的朗讀聯(lián)系起來(lái)。
⑷引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀中的停頓、重音等技巧,可以幫助做到朗讀的聲情并茂。
介紹兩種符號(hào)“/”“·”。
5、結(jié)合板書,小結(jié)如何進(jìn)行詩(shī)歌的欣賞。
6、依據(jù)自己提出的賞析側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行二次小組合作。
7、再次全班交流。
五、有感情地朗讀全詩(shī)
六、布置作業(yè)
1、必作:繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌,試著背誦下來(lái)。把自己今天在賞析詩(shī)歌方面的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、選作:
⑴我能體會(huì)──賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言,體會(huì)煉字的妙處:
鳥宿池邊樹,僧敲月下門。──賈島
春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?──王安石
綠揚(yáng)煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。──宋祁
沙上并禽池上暝,云破月來(lái)花弄影。──張先
亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。──蘇軾
采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。──陶潛
⑵我能朗誦──賞析詩(shī)歌的情感,朗誦體現(xiàn)音樂(lè)美:
?黃海中的哀歌》郭沫若:
“浪又濁,漩又深,味又咸,臭又腥,險(xiǎn)惡的風(fēng)流,沒(méi)有一刻的寧?kù)o,滔滔的濁浪,早已染透了我的深心。我要幾時(shí)候,才能恢復(fù)得我的清明喲!”
⑶我能想象──再現(xiàn)詩(shī)歌的情景,想象感悟繪畫美:
“空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流?!暴ぉぁ渡骄忧镪浴吠蹙S。
我還想運(yùn)用今天所學(xué)的方法,賞析自己搜集的詩(shī)歌。(出示幻燈片)
天上的街市
郭沫若
人間街燈──聯(lián)想街燈明星輝映圖
天上美麗街市圖
天上想象牛郎織女往來(lái)圖
牛郎織女樂(lè)游圖
美好自由幸福
【板書設(shè)計(jì)】
詩(shī)歌欣賞
音樂(lè)美凝練生動(dòng)的語(yǔ)??
聲情并茂地朗讀
繪畫美由此及彼的聯(lián)想
大膽奇特的想象
情感美幻妙多彩的意境
豐富美好的情感
家詩(shī)歌教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀,感受詩(shī)歌的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2.通過(guò)收集詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等多種活動(dòng),進(jìn)一步了解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)朗誦、創(chuàng)作、收集詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,詩(shī)歌是世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,古今中外的詩(shī)人,用妙筆給我們留下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇,叩擊一代又一代人的心靈。今天,讓我們一起走近詩(shī)歌,輕叩詩(shī)歌的大門。(板書課題)
二、了解詩(shī)歌
1.在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我們朗讀并學(xué)習(xí)了很多詩(shī)歌,你覺(jué)得什么是詩(shī)歌?
我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說(shuō):“詩(shī)是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式,它飽含著豐富的想象和感情,常常以直接抒情的方式來(lái)表現(xiàn),而且在精練與和諧的程度上,特別是在節(jié)奏的鮮明上,它的語(yǔ)言有別于散文的語(yǔ)言?!?/p>
2.詩(shī)歌有什么特點(diǎn)呢?
第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情;
第三,豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四,語(yǔ)言讀來(lái)朗朗上口,具有音樂(lè)美。
三、合作編小詩(shī)集
1.請(qǐng)各組把課前編好的詩(shī)集,帶到前面展示。
2.各組組長(zhǎng)分別介紹。
(1)詩(shī)集的名字、封面、目錄。(2)編排內(nèi)容:收集的詩(shī)、寫的詩(shī)、與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。
(3)編排形式:給詩(shī)歌分類、配插圖。
四、詩(shī)歌朗誦會(huì)
詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。希望同學(xué)們?cè)诶收b的過(guò)程中,感受詩(shī)歌的魅力,體會(huì)詩(shī)歌的情感。
1.課內(nèi)的詩(shī)歌。
(1)回顧《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》,你有什么感受?(《短詩(shī)三首》感受冰心對(duì)往事的懷戀,對(duì)母愛(ài)和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會(huì)葉賽寧對(duì)白樺的喜愛(ài)之情;《在天晴了的時(shí)候》與戴望舒一起在雨后漫步。)
(2)小組交流,讀出詩(shī)歌的韻味。
溫馨提示:用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感;表情、手勢(shì)要自然。
(3)小組展示并評(píng)比。
2.收集的詩(shī)歌。
(1)大家收集了許多優(yōu)美的詩(shī)歌,請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)朗讀。(先背或讀出自己喜歡的一首詩(shī)歌,再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。)
(2)小組討論選擇哪幾首詩(shī)歌朗誦,采用什么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。
(3)推選代表,全班交流,并告訴大家你為什么喜歡它。(可以從詩(shī)人、內(nèi)容、形式等角度來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)
3.創(chuàng)作的詩(shī)歌。
剛才朗誦的都是別人的詩(shī)歌,在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們自己也創(chuàng)作了詩(shī)歌。現(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)刻,請(qǐng)把你自己創(chuàng)作的詩(shī)歌充滿感情地誦讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生誦讀自己的詩(shī)歌。
小結(jié):詩(shī)歌就在我們身邊,詩(shī)歌就在我們的生活之中。聽(tīng)了大家的原創(chuàng)詩(shī)歌,我相信,有朝一日,我們班會(huì)有人成為詩(shī)人,讓我們一起期待著這一天!
五、拓展延伸
1.通過(guò)這次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌大門,你有什么收獲呢?(我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí),知道了理解、欣賞詩(shī)歌的方法,還學(xué)習(xí)了一些寫詩(shī)的方法。)
2.我們?cè)谠?shī)的海中徜徉,我們?cè)谠?shī)的海邊拾貝,這讓我們收獲滿滿,也叩響了詩(shī)歌的大門。詩(shī)歌,讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點(diǎn),在詩(shī)歌的海洋中遨游,得到更多的收獲和更大的樂(lè)趣!
六、布置作業(yè)
1.繼續(xù)收集詩(shī)歌,并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2.自己觀察周圍的事物,創(chuàng)作一首小詩(shī)。
家詩(shī)歌教案篇6
一、教材分析:
?輕叩詩(shī)歌的大門》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書六上第六單元的綜合性學(xué)習(xí),這是繼五上《遨游漢字王國(guó)》五下《走進(jìn)信息世界》之后的又一次大的綜合學(xué)習(xí)。
本組綜合性學(xué)習(xí),旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富的詩(shī)歌世界,通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng),進(jìn)一步了解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。
這次綜合性學(xué)習(xí),分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊都以“活動(dòng)建議”導(dǎo)入。第一板塊的活動(dòng)建議包括搜集詩(shī)歌,整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌;第二個(gè)板塊的活動(dòng)建議包括自己動(dòng)手寫寫詩(shī),舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。第一個(gè)板塊的活動(dòng)基本上是為第二個(gè)板塊的活動(dòng)服務(wù)的,但第一個(gè)板塊的活動(dòng)呈現(xiàn)的是學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程。第二個(gè)板塊所涉及的材料還教給我們?cè)鯓尤ビ懈星榈睦首x詩(shī)歌體會(huì)感情,還教給我們?nèi)绾涡蕾p詩(shī)歌,如何讀同一題材的詩(shī)歌。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)搜集、閱讀詩(shī)歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{,以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和古詩(shī)等,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn);能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。
2、能誦讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意想象詩(shī)歌描述的情景,體會(huì)詩(shī)人的情感,積累中華詩(shī)文。
3、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫兒童詩(shī)等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的魅力。
4、能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫兒童詩(shī)。
四、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
想象詩(shī)歌描述的情景,體會(huì)詩(shī)人的情感,感受詩(shī)歌的魅力。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,我打算用三個(gè)模塊十三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一模塊:制定學(xué)習(xí)計(jì)劃(預(yù)習(xí)模塊)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣。
2、通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、各小組根據(jù)活動(dòng)建議討論、制定本作的活動(dòng)計(jì)劃。
4、學(xué)生通過(guò)閱讀“詩(shī)海拾貝”的一組詩(shī)歌,初步掌握搜集詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類的一些方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):初步掌握搜集詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類的`一些方法。
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們以前進(jìn)行過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),還記得我們開(kāi)展過(guò)哪些綜合性學(xué)習(xí)嗎?綜合性學(xué)習(xí)跟我們平時(shí)的學(xué)習(xí)有沒(méi)有不同呢?
(生:自己定計(jì)劃,開(kāi)展活動(dòng),成果交流分小組學(xué)習(xí)等)
2、板書課題:輕叩詩(shī)歌的大門
從今天開(kāi)始我們就要輕輕敲開(kāi)詩(shī)歌的大門,走進(jìn)五彩繽紛的世界,領(lǐng)略詩(shī)歌的奧妙,感受它帶給我們的樂(lè)趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分,看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容?學(xué)生:介紹了許多著名詩(shī)人。師:李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的偉大的浪漫主義詩(shī)人,是《楚辭》這種詩(shī)歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人,他的代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩(shī)作。你還指導(dǎo)我國(guó)有哪些詩(shī)人?我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度,詩(shī)歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史,會(huì)有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今,讓我們靜下心來(lái)深入地學(xué)習(xí)吧。
(二)明確“詩(shī)海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、我們都來(lái)讀一讀這一單元的內(nèi)容,看看你最感興趣的是什么?
2、看來(lái)同學(xué)們感興趣的內(nèi)容還真不少呢,這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個(gè)階段?
3、那么我們就一起走進(jìn)詩(shī)歌的海洋,像趕海的孩子那樣,去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。
4、我們來(lái)看看書上給我們提供了哪些活動(dòng)建議?
(1)搜集詩(shī)歌
(2)整理詩(shī)歌
(3)欣賞詩(shī)歌
尤其是整理詩(shī)歌,怎樣給詩(shī)歌分類呢?我們先來(lái)看看書上給我們提供了哪幾種分類方法?
按內(nèi)容分按形式分按時(shí)間分按國(guó)家分還可以按體裁分按詩(shī)人分……
(三)進(jìn)入“與詩(shī)同行”板塊的預(yù)習(xí)
1、那么,“與詩(shī)同行”這個(gè)階段又要求我們開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?我們一起來(lái)看看活動(dòng)建議。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)板塊要開(kāi)展的活動(dòng)。
(1)自己動(dòng)手寫詩(shī)
(2)舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)
(3)合編小詩(shī)集
(4)進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
(四)討論活動(dòng)計(jì)劃
小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃(時(shí)間人員分工……)
(五)教師小結(jié)
我們要利用語(yǔ)文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開(kāi)展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們利用課外一些時(shí)間去搜集整理。通過(guò)報(bào)刊、書籍或者訪問(wèn)別人來(lái)搜集詩(shī)歌??纯茨男┦亲约鹤钕矚g的,別忘了幾天后我們要展示成果呢。
第二模塊:展示“詩(shī)海拾貝”學(xué)習(xí)成果
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、匯報(bào)自己在這一階段的學(xué)習(xí)成果,相互交流。
2、在全班推薦自己喜歡的詩(shī)歌,并說(shuō)明自己的理由。
3、明確“與詩(shī)同行”這一板塊的活動(dòng)內(nèi)容,學(xué)寫兒童詩(shī),感受時(shí)的魅力。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí),一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩(shī)吧(回顧書上的六首詩(shī))。我們還利用閱讀課搜集了很多詩(shī)歌,咱們來(lái)展示一下吧。
(二)小組交流
各小組分別匯報(bào)自己小組搜集的哪類詩(shī)歌。
聽(tīng)了他們的匯報(bào),誰(shuí)有話要說(shuō)?……
教師小結(jié):聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào),我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩(shī)歌進(jìn)行了分類,這些是各種肯定有你自己最喜歡的,推薦給大家吧!
(三)推薦自己喜歡的詩(shī)歌
(四)教師小結(jié)
第三模塊:展示“與詩(shī)同行”學(xué)習(xí)成果
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、匯報(bào)“與詩(shī)同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果
2、召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)
3、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽,了解掌握更多的詩(shī)歌知識(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:今天我們要進(jìn)行“與詩(shī)同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高,老師很高興,為了這次展示,你們一定準(zhǔn)備好了。
(二)小組匯報(bào)
1、詩(shī)歌朗誦會(huì)
第一步:必誦詩(shī)篇目(主要是“詩(shī)中的秋”中的幾首,主要目的是要求學(xué)生先從近處著手)
第二步:自選詩(shī)歌。
生生互相點(diǎn)評(píng)師生共同點(diǎn)評(píng)小組積分。
2、知識(shí)競(jìng)賽:
填一填:我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《》。
我國(guó)第一首詩(shī)歌是《》。
普希金是()國(guó)的著名詩(shī)人?
3、展示詩(shī)集
(三)學(xué)習(xí)總結(jié)
1、教師指導(dǎo):
2、小組互相交流活動(dòng)收獲
3、全班總結(jié)
(四)教師總結(jié):詩(shī)歌是人類文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程,我們感受到了詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練,音韻的優(yōu)美;詩(shī)歌還蘊(yùn)涵著發(fā)人深思的人生哲理,閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩(shī)歌的海洋里遨游吧。
家詩(shī)歌教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
(1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
(2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。
(3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程:
第一層次:學(xué)習(xí)作品
教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中“家”的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫面,弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。
①教師以提問(wèn)的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問(wèn):你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫“家”,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家,是怎樣說(shuō)的?
②接著教師用富有感情的聲音,朗誦1遍詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。
③以對(duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰(shuí)的家?黑色的云朵,是誰(shuí)的家?深深的地下,是誰(shuí)的家?密密的森林,是誰(shuí)的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
④教師以提問(wèn)的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問(wèn):為什么說(shuō),藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說(shuō),黑色的云朵,是大雨的家?為什么說(shuō),深深的地下,是石油的家?為什么說(shuō),密密的森林,是蘑菇的家?
⑤最后,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。
第二層次:進(jìn)一步理解詩(shī)歌
這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩(shī)歌,以及由詩(shī)歌引發(fā)的,通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。
(1)詩(shī)歌表演
通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的“家”,并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物,尋找相關(guān)事物的“家”。
第三層次:遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)
這個(gè)層次,主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來(lái),為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅“家”的圖畫。
第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌“家”
這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講,除了詩(shī)歌中說(shuō)的,還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢?
(3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言,把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范,再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī),組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的詩(shī)篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià):
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段“家”的詩(shī)歌。
最后全體幼兒“接龍”,將各自的詩(shī)句連接起來(lái),形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖:
激發(fā)興趣——自由探索——?jiǎng)邮植僮鳌獎(jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌
教學(xué)反思:
在實(shí)施過(guò)程中,我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。