初中七年級(jí)語文春教案6篇

時(shí)間:2022-10-16 作者:Iraqis 備課教案

為了做好教學(xué)工作,需要制定一份完整的教案,我們在寫教案之前一定要先確定好自己的教學(xué)目標(biāo),下面是范文社小編為您分享的初中七年級(jí)語文春教案6篇,感謝您的參閱。

初中七年級(jí)語文春教案6篇

初中七年級(jí)語文春教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。

2、了解寫作時(shí)間以及作者的基本情況,體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

課文在寫法上的幾個(gè)特點(diǎn)如:生動(dòng)、細(xì)膩的描寫;真摯、深沉的感情;情物合一等

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、初讀課文,整體感知。

1、師:我們很多人都有過離開家的經(jīng)歷,都有過想家的時(shí)候,想家鄉(xiāng)的親人,想家鄉(xiāng)的一草一木。

請(qǐng)將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽聽。

2、講解文章的寫作背景和作者當(dāng)時(shí)的具體情景。

3、出示在本課中出現(xiàn)的生字、生詞。

4、帶領(lǐng)學(xué)生讀課文,做到整體感知。

二、品味內(nèi)容,體會(huì)感情

1、帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落,并仔細(xì)品味。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動(dòng)靜結(jié)合的描寫。

3、帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。

三、本課小結(jié)

這篇優(yōu)美的詠物寄情散文,通過對(duì)小燕子這一可愛形象的描繪,抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁,表達(dá)了他對(duì)祖國的無限眷戀與熱愛之情。

第二課時(shí)

一、重溫課文。理清情感線索

幫助學(xué)生整理文章的線索,弄清海上小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系。

二、輻射閱讀,探究主題

1、引導(dǎo)學(xué)生思考:海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子是不是同一只燕子?那為什么作者會(huì)認(rèn)為是同一只燕子?

2、老師發(fā)放課外補(bǔ)充材料《就是那一只蟋蟀》。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在寫法上“詠物寄情,物情合一”的特點(diǎn)。

三、短文寫作

作者在海上看到小燕子,睹物生情,想到家鄉(xiāng)的小燕子,產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。

你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷?試寫一篇短文,記下當(dāng)時(shí)的情景和你的感受。

四、本課小結(jié)

這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。作者在海上看到小燕子,睹物生情,想到家鄉(xiāng)的小燕子,產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁,表達(dá)了他對(duì)祖國的無限眷戀與熱愛之情。

?海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索,分為前后兩部分。前部分運(yùn)用倒敘的手法對(duì)故鄉(xiāng)小燕子進(jìn)行了描述。通過對(duì)春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫,把一個(gè)溫暖、舒適而又充滿生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實(shí),并帶著對(duì)故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情,對(duì)海上的小燕子進(jìn)行了細(xì)致的描寫。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁,表達(dá)了他對(duì)祖國的無限眷戀與熱愛之情。

初中七年級(jí)語文春教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

本文是一篇富于詩情畫意的優(yōu)美散文,文章運(yùn)用生動(dòng)簡潔的語言描繪了鶴群飛行于空中的優(yōu)美姿態(tài),記錄了鶴鷹之戰(zhàn)的激烈場面,贊頌鶴的群體精神。如何體會(huì)鶴的形象及把握理解鶴群精神,是本文教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)文中"鶴鷹之戰(zhàn)"開始時(shí)鶴群的驚慌的理解是本文

教學(xué)重難點(diǎn):

文章描寫細(xì)致傳神,語言貼切富有表現(xiàn)力,可以借此訓(xùn)練學(xué)生的描寫能力以及語言領(lǐng)悟能力,在教學(xué)中宜注意加以引導(dǎo)。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。

二、介紹學(xué)習(xí)重點(diǎn),交代學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)有方向。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全文。

(一)初步了解文章內(nèi)容。

1、快速閱讀全文,感受文章要點(diǎn)。

要求:給自然段標(biāo)上序號(hào)。大致了解文章內(nèi)容,如果有不理解的問題可以在書上標(biāo)志出來,也可以寫出來。

2、排除閱讀障礙,把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來,必要時(shí)查查工具書。

①給下列加點(diǎn)的字注音。

佇(zh)立綺q )麗湮(y n)沒剽悍(p )盤旋(x n)

②結(jié)合課文,理解下列詞語的意義:

佇立:長時(shí)間的站立。綺麗:鮮艷美麗。

輕盈:形容女子身材苗條,動(dòng)作輕快。 剽悍:敏捷而勇猛。

寡不敵眾:人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。

無濟(jì)于事:濟(jì),幫助。對(duì)事情沒有幫助,指解決不了問題。

盤旋:環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。

(二)仔細(xì)閱讀文章,思考以下問題。

1、這篇文章是用第幾人稱寫的?

2、復(fù)述文章主要內(nèi)容。

3、梳理文章寫作思路,劃分結(jié)構(gòu)層次。

提示:

這篇文章是運(yùn)用第一人稱來寫的。"我"是鶴群翔空全過程的目擊者,又是文中情感抒發(fā)者。運(yùn)用第一人稱,可以使"我"的所見和"我"的所感很自然地融合在一起,沒有半點(diǎn)雕琢的痕跡。作者從南側(cè)群山上空浮現(xiàn)一排小斑點(diǎn)寫起,一直寫到鶴群向北飛去為止,敘述了自己觀察到的鶴群翔空的全過程。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點(diǎn),戰(zhàn)前,戰(zhàn)斗,戰(zhàn)后,是三個(gè)大層次。戰(zhàn)前又有兩個(gè)小的層次,前一層寫"一"字形模隊(duì)的飛翔貌,后一層寫變換方向。戰(zhàn)后,也分兩層,一層是護(hù)送,一層是遠(yuǎn)飛。

(三)深人閱讀,完成以下閱讀任務(wù)。

1.找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)。

2.找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)。

3.找出表現(xiàn)鶴群救護(hù)同伴的細(xì)節(jié)。

(四)通讀,進(jìn)一步思索以下問題,并從總體上體會(huì)全文的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

1.作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么?

2.在鶴鷹之戰(zhàn)中,一開始寫鶴群"立即崩潰""驚恐萬分""陷入一片混亂",這些描寫是否破壞了鶴的形象?

3.在現(xiàn)實(shí)生活中,人們常見到因車禍倒于血泊中的人,或看見寒風(fēng)中沿路乞討的乞丐,或看見老人顫巍巍立于公共汽車中,人們~般作何反應(yīng)。與鶴群比較,體會(huì)鶴群的可貴之處在什么地方?

4.文章最主要的修辭方法是什么?

5.討論歸納本文的中心思想。

四、課文學(xué)習(xí)小結(jié)。

注意結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的主要點(diǎn)小結(jié)即可,突出學(xué)習(xí)收獲即可。

初中七年級(jí)語文春教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、文明、得體的語言進(jìn)行交流。

2.在耐心專注的傾聽中理解發(fā)言者的觀點(diǎn)和意圖,并靈活作出應(yīng)答。

3.培養(yǎng)友情,理解交友之道。

課時(shí)分配

1課時(shí)

艚萄設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者:)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

(在《高山流水》的背景音樂中)

同學(xué)們,古箏名曲《高山流水》演繹了一個(gè)大家耳熟能詳?shù)那賻熡岵篮烷苑蜱娮悠陉P(guān)于友情的動(dòng)人故事。

朋友,是這樣的人:你幸福時(shí)讓幸福倍增,你遇到困難時(shí)可以跟你一起分擔(dān),你孤單時(shí)能給你溫暖,你落魄時(shí)能給你鼓勵(lì)?!案呱搅魉捴簟薄帮w蓬各自遠(yuǎn),且盡手中杯”“在家靠父母,出門靠朋友”這些都道出了友情的重要性。

課前,我給各組布置了任務(wù),我班的四個(gè)小組都很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)活動(dòng)過程中,同學(xué)們通過自己的搜集,體會(huì)到交友的樂趣,正如孔子所說:“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?”今天,就讓我們隨著古今先賢的足跡,一起分享“交友之道”。

二、品味交友套餐

(一)優(yōu)秀名言警句賞析

第一步:教師講評(píng)名言警句。

1.君子敬而無失,與人恭而有禮,四海之內(nèi)皆兄弟也。——論語顏淵

賞析:只要提高自己的道德修養(yǎng),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),不出差錯(cuò),和人交往態(tài)度恭謹(jǐn)而合乎禮節(jié),別人就都樂于與自己交朋友,那么,普天之下到處都是你的朋友。

2.近朱者赤,近墨者黑——成語

賞析:比喻接近好人可以使人變好,接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。說明交友的重要性。

第二步:由一組學(xué)生說出所搜集的名言警句。

第三步:從同學(xué)所搜集的名言警句中,選一條你最喜歡的進(jìn)行評(píng)述。

(二)交友故事匯

相識(shí)滿天下,知音能幾人?請(qǐng)二組同學(xué)講述所搜集故事典故。

如:唐代大文學(xué)家韓愈,才華橫溢,但不能耐心聽取別人的意見,且生活上有失檢點(diǎn),喜歡賭博。他的好友詩人張籍并不因?yàn)轫n愈才名遠(yuǎn)播,就對(duì)他姑息遷就。他一再給韓愈寫信,直言不諱地規(guī)勸忠告,終于使韓愈認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,幡然悔悟,他把張籍當(dāng)作生平第一至交。

張?jiān)伜涂軠?zhǔn)是好朋友。當(dāng)寇準(zhǔn)要做宰相時(shí),張?jiān)亝s對(duì)同僚說“寇準(zhǔn)奇才,可惜學(xué)術(shù)不足”。并直言勸說寇準(zhǔn)“《霍光傳》不可不讀”,勸寇準(zhǔn)不要做像霍光那樣不學(xué)無術(shù)的人,寇準(zhǔn)頓然大悟,勤奮學(xué)習(xí),后成為一代名相。真是“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”,只有真正的好朋友才能這樣直言相告。

(三)優(yōu)美詩文誦讀

第一步:千百年來,有許多文人墨客也寫下了許多關(guān)于友情的名言佳句,第三組同學(xué)齊聲誦讀搜集到的優(yōu)美詩文。

海內(nèi)存知己,天涯若比鄰(唐王勃)

勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。(唐王維)

桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。(唐李白)

莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。(唐高適)

人生所貴在知己,四海相逢骨肉親(唐李賀)

平生知心者,屈指能幾人?(唐白居易)

第二步:表演誦讀《想起了你,朋友》。

第三步:老師評(píng)述。

(四)成語接力賽

成語接力賽,看哪組同學(xué)取得好成績。

示例:肝膽相照、情同手足、志同道合、風(fēng)雨同舟、榮辱與共、同甘共苦、生死之交、莫逆之交、義結(jié)金蘭……

三、聆聽心語

(一)各組推薦一位同學(xué)談?wù)勀銓?duì)于朋友的看法。

(二)幾個(gè)小組分別交流本次活動(dòng)的體會(huì)、收獲。

四、模擬交友

1.真情告白

今天,我來到嶄新漂亮的襄陽五中,看到了幾十張可愛的笑臉,真高興,你們能與我交個(gè)朋友嗎?我叫文鴻,記住啦:“文”是文質(zhì)彬彬的“文”,“鴻”是大展鴻圖的“鴻”,我的家就在學(xué)校附近。俗話說,十年修得同船渡。來自五湖四海的我們今天能有幸成為同學(xué),我們今后將在這里一起度過人生最美好的時(shí)光,這是一種緣分,更是一種福分。誰想跟我交個(gè)朋友?(學(xué)生自我介紹)你能介紹你的一位朋友讓我認(rèn)識(shí)嗎?

2.交友介紹

(學(xué)生自我介紹,推薦)

結(jié)束語

同學(xué)們,我們需要友情,交真友,交好友,交益友。在生活中,特別是在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里,我們更需要警惕邪惡,防止虛偽,反對(duì)背叛。關(guān)于友情,最后讓我們用余秋雨先生的話作結(jié)吧!(出示ppt)

來一次世間,容易嗎?

有一次相遇,容易嗎?

叫一聲朋友,容易嗎?

仍然是那句話——

學(xué)會(huì)珍惜,小心翼翼。

(學(xué)生齊讀這一段話)

附材料:

想起了你,朋友

時(shí)空流轉(zhuǎn),來來去去,付諸遠(yuǎn)行。今夜,目送時(shí)光溜走,獨(dú)坐于窗臺(tái),忽見窗外絲絲細(xì)雨,點(diǎn)點(diǎn)燈光,心中不由得想起了我的朋友:在身邊的,和不在身邊的;面熟的,和未曾謀面的。想起在這個(gè)茫茫的塵世里,在遙遠(yuǎn)的某個(gè)角落里,朋友正在做什么?……此時(shí)此刻,我不由得猜想:也許我的朋友,正關(guān)懷著我,掛念著我。

瞬間,我的心里填滿了感激:感激上蒼給我一次這樣的生命,感激上蒼讓我懂得體味友情,也感激上蒼,讓我在人生不同的階段,擁有了不同味道的朋友。

在我們每一個(gè)人的一生中,最重要的是——擁有朋友,最可貴的是——珍重朋友。沒有朋友的人生,是在黑暗中的孤寂;不能珍視朋友的人,是一個(gè)孤僻的失敗者。

此時(shí),“朋友”二字便翻滾在我的思緒里——那么,什么是朋友呢?

按照常規(guī),朋友,就是志同道合,交情深厚的人。這也許只是原則上的定義。而我對(duì)朋友的詮釋是:朋友,是一種忘年之交,它是廣義的,它不分地域,不論年齡,不講性別,不看容顏,不一定是朝夕相處,形影不離,也不一定是經(jīng)常的循循善誘,直言相諫。在我看來:

朋友是緣分的恩賜,是幸運(yùn)的搭檔,是一種不離不棄的情意,是今天的美好與和諧,是明天希望與幸福的交融。

朋友是今生的牽手,是長久的相伴,是生命中勇往直前的頌歌,彼此用不同的思想,譜寫著生命的樂章,彼此用不同的手法,彈奏著不同的音韻。

朋友是一種相助,是風(fēng)雨路上的一把傘,是分憂解愁的快樂劑,是止痛慰心的安定藥,是眼淚的擦拭者,是跌跤后的攙扶者,是十字路口的牽引人。

朋友是豁達(dá)寬懷的兄弟,是情真意切的姐妹,是一種纏綿的傾訴,是一種耐心的聆聽,是快樂與幸福的分享,是直言直去、毫無隱晦的表述與互敬互愛的禮貌與尊重。

朋友的心是暖陽,朋友的手是熾熱的,朋友的眼睛是一種溫暖,朋友的言行是一種激勵(lì)。

朋友是登高的扶梯,是傷愁時(shí)的救助,是饑渴時(shí)的糖水,是過河時(shí)的扁舟。

朋友不是金錢的砝碼,也不是華而不實(shí)的表象。朋友是真誠的載體,是忠誠的衛(wèi)士,是蔑視虛偽、消滅虛假的主宰。

朋友是純香的鮮蜜,是上好的茶水,是談笑風(fēng)生的窗口,是心靈的交融與誠懇的再現(xiàn),是本色的贊賞與最真的祝福。

朋友是春天的播種機(jī),是夏天的涼爽,是秋天里的收獲,是冬季里的一把火。

朋友像汩汩甜潤的一汪清泉,像片片飄動(dòng)的溫柔浮云,像幽香陣陣的花朵,像余音裊裊的洞簫。

朋友是一道靚麗的風(fēng)景,是掌控絢麗航程的舵手,是歡快奔流不息的江河,是幽藍(lán)澎湃的大海,是馳騁遼闊的草原,是凈逸美妙的星空,是快樂飛翔的小鳥,是清新潤肺的空氣,是滋潤生命的甘露,是蕩漾生命的綠洲,是風(fēng)雨兼程的坐標(biāo)。

朋友是一生的財(cái)富,是一部能夠解讀的好書,是風(fēng)韻的詩章,是灑脫的散文集,是思維理念的創(chuàng)新與更新,是彼此精神食糧的延續(xù)與補(bǔ)償。

朋友是快樂的驛站,是歡聚的家園,是裊裊的炊煙,是奉獻(xiàn)的能量,是幸福的暢想,是一個(gè)甘心互助而不吝嗇的天堂。

朋友是四季的相思,是彼此的牽掛,是一種純真的思念,是意志中無微不至的關(guān)愛,是彼此心靈的寄托與依靠。

朋友是一種珍惜,是一種積蓄,是一種相望與相守,是一種淡淡的回憶,淡淡的品茗與淡淡的共鳴……

今生,我以擁有我的朋友而驕傲!今世,我以朋友們擁有我而自豪!

遙望夜空,云山隔阻,思念激蕩心頭,穿越時(shí)空,我又想起了你——我的朋友!此時(shí),我只想問一聲:朋友——還好嗎?此刻,我只想說:朋友——珍重!

朋友是天,朋友是地,有朋友可以頂天立地!

初中七年級(jí)語文春教案篇4

【教學(xué)目的】

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

【教學(xué)方法】

朗讀法,列表法。

【教學(xué)過程】

一、板書課題、導(dǎo)入新課

釋題,并朗讀課文補(bǔ)充資料:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?

二、整體感知

云是“姿態(tài)萬千”、“變化無?!钡?,如文中所說的?你能把它讀出來嗎?

哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!?

試著填空找出中心句,最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是:

“往往”、“常?!眱蓚€(gè)副詞起什么作用? 領(lǐng)會(huì)說明性語言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對(duì)化的,是表示一般情況下的如此。

三、課文研討

1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

列表:

云的種類形狀位置天氣情況

2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測天氣的情況。

諺語:

“云交云,雨淋淋”

“江豬過河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”

“天上灰布懸,雨絲定綿綿”

“烏云接落日,不落今日落明日”

“西北天,明朝大太陽”

“太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面”

“天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”

“云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣”

“黃云上下翻,將要下冰蛋”

“山戴帽,大雨到”

“云吃霧下,霧吃云晴”

試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

四、討論最后一段作用

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

3、最后告訴我們局限性作用?

五、總結(jié)課文,延伸探討

今天需要看云識(shí)天氣嗎?

六、布置作業(yè)

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

3、課文作業(yè)本。

初中七年級(jí)語文春教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

【知識(shí)與技能】

1.了解神話文本的特點(diǎn)。

2.發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn),感受祖國語言文字的豐富,表達(dá)方式的多樣,使自己的語言表達(dá)更加豐富。

3.認(rèn)讀積累古詩,拓展運(yùn)用。

【過程與方法】

結(jié)合課文中人物對(duì)話,對(duì)照課文進(jìn)行練習(xí),加深對(duì)神話文本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.培養(yǎng)學(xué)生相互交流的好習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

3.加強(qiáng)對(duì)古詩詞的積累,豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)

了解神話文本的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

感受神話故事中句子的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:制作多媒體課件。

學(xué)生:搜集有關(guān)花的名稱。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、交流平臺(tái)

1.自由讀文中出現(xiàn)的三段話,想想這組對(duì)話的大概意思是什么?你懂得了什么?

2.指名朗讀。說說獲取了什么信息?

3.同桌、小組交流各自的發(fā)現(xiàn)。

4.聯(lián)系自己平時(shí)閱讀的情況,把好的讀書經(jīng)驗(yàn)向同學(xué)們介紹。

5.教師向?qū)W生推薦有關(guān)神話故事。

二、識(shí)字加油站

1.自由讀詞語。

2.同桌之間互相讀。

3.指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。

4.齊讀。

5.理解詞語意思,積累并運(yùn)用這些詞語。

三、詞句段運(yùn)用

(一)說說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事。

1.自由讀文中的成語。注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀詞語,集體正音。

3.再讀詞語,邊讀邊思考這些成語的意思,并在小組里講講由這個(gè)詞語你想到了哪些人物或故事。

4.全班交流。

5.總結(jié):流傳千古的成語中,能看到中國的歷史和文化,讓我們把這些詞語背下來,多日積月累些詞語。

(二)讀下面的句子,感受想象的神奇。

1.老師范讀,領(lǐng)讀。

2.學(xué)生齊讀。

3.同桌交流、討論這三個(gè)句子神奇的地方。

4.組內(nèi)交流,然后各組推行代表在全班匯報(bào)。

5.學(xué)生代表匯報(bào),師生評(píng)議。

6.指名談?wù)剰恼n外書中讀到的感到神奇的句子。

四、日積月累

1.各自輕聲讀“日積月累”中的古詩,把其中的生字拼讀正確,把詩句讀通順。

2.指名讀——小組齊讀——大聲自由讀。

3.品味古詩的意思,并且試著讀出感情。

4.指名再讀詩句,師生評(píng)議。

5.練習(xí)背誦,指句背誦。

6.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。

板書設(shè)計(jì):

語文園地

交流平臺(tái) 識(shí)字加油站

詞句段運(yùn)用 日積月累

初中七年級(jí)語文春教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):掃清文字障礙;能歡快而有節(jié)奏的朗讀全文,學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞,體會(huì)作者清新自然的語言風(fēng)格;體會(huì)比喻,擬人等修辭手法的作用。

2、能力目標(biāo):通過閱讀、討論、賞析語言等手段,培養(yǎng)自我構(gòu)建知識(shí)的能力。通過朗讀指導(dǎo),訓(xùn)練朗讀能力,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解;學(xué)會(huì)賞析本文語言的步驟。

3、情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)春天無限熱愛的感情;培養(yǎng)熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,形成學(xué)生健康的審美情趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1、整體感知語言美,體會(huì)作者借景抒情的寫作特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)賞析本文語言的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

通過產(chǎn)生聯(lián)想,學(xué)會(huì)賞析本文語言。

學(xué)習(xí)過程:

一、積累運(yùn)用

1.①《春》的作者是________,根據(jù)課文內(nèi)容,可知此文的體裁是________。

②“________________”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。

③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,________________,________________,________________,________________。

2.解釋下列詞語的含義并造句。

①醞釀——

造句:

②花枝招展——

造句:

3.選出下列句子所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)()

a.一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。

b.春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

c.紅的像火;粉的像霞;白的像雪。

d.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。

4.括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語,填在橫線上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________(鬧飛)著。

②小草也青得________(刺逼)你的眼。

③山________(濕潤朗潤)起來了。

④傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光________(襯托烘托)出一片________(安靜寂靜)而和平的夜。

5.按要求默寫課文。

①描寫春花色彩鮮艷的排比句________________________________

②描寫春雨細(xì)密、閃爍的句子________________________________

二、自主探究

1.考考你的修辭知識(shí):請(qǐng)指出下面各句所使用的修辭方法。

.擬人.側(cè)面烘托花多的句子

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。

2.略3.d4.(1)繁多(2)c(3)b5.(1)答案:姹紫嫣紅在陽光的照耀下,在松軟的花壇濕土中生長潔白如雪(雪白白花花)在沒有陽光,潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長

(2)答案(要點(diǎn)):①(空間)樓前樓后開滿鮮花②時(shí)間(白天晚上都有花開)③色彩(色彩紛呈)(3)答案(要點(diǎn)):①無論在怎樣的環(huán)境中都不怨天尤人②努力奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的生命價(jià)值(4)答案:c6.略